CJP 2017 - 1os anos - 3o trimestre - A conquista espanhola

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<p>3.200 a. C.</p><p>476</p><p>1453</p><p>IDADE ANTIGA</p><p>IDADE MÉDIA</p><p>ANTIGÜIDADE ORIENTAL</p><p>GRÉCIA</p><p>ROMA</p><p>ALTA IDADE MÉDIA</p><p>BAIXA IDADE MÉDIA</p><p>REINO FRANCO</p><p>IMP. BIZANTINO</p><p>EXP. ISLÂMICA</p><p>FEUDALISMO</p><p>CRUZADAS</p><p>REN. URBANO E COMERCIAL</p><p>CRISE SÉC. XIV</p><p>FORM. MONARQUIAS NACIONAIS</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>1</p><p>1453</p><p>1789</p><p>HOJE</p><p>IDADE MODERNA</p><p>IDADE CONTEMPORÂNEA</p><p>RENASCIMENTO</p><p>ABSOLUTISMO</p><p>REV. FRANCESA</p><p>NAPOLEÃO</p><p>EUROPA no XIX</p><p>IMPERIALISMO</p><p>REFORMA</p><p>GDES NAVEGAÇÕES</p><p>ILUMINISMO</p><p>REV. INGLESAS</p><p>1ª. GUERRA</p><p>REV. RUSSA</p><p>CRISE 1929</p><p>FASCISMOS</p><p>2ª. GUERRA</p><p>GUERRA FRIA</p><p>DESCOLONIZAÇÃO ÁSIA E ÁFRICA</p><p>REV. INDUSTRIAL</p><p>CONQ. ESPANHOLA</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>3.200.000 a. C.</p><p>3.500 a. C.</p><p>476</p><p>1453</p><p>1789</p><p>PRÉ-HISTÓRIA</p><p>ID. ANTIGA</p><p>ID. MÉDIA</p><p>ID. MODERNA</p><p>ID. CONTEMP.</p><p>ESCRITA</p><p>↓ ROMA</p><p>↓ CONSTANTINOPLA</p><p>REV. FRANCESA</p><p>ANO 1 CRISTÃO</p><p>http://www.diariodocentrodomundo.com.br/a-imprensa-e-o-impeachment-de-getulio-vargas-por-rodolpho-santos/</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>A conquista espanhola</p><p>(itens 1, 2 e 3, págs 48 a 57)</p><p>04/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Um encontro violento</p><p>Conquista de povos - Incas, maias e astecas</p><p>Espanhóis queriam ouro e prata (metalismo)</p><p>Resultado: catástrofe demográfica</p><p>05/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>1. Os espanhóis chegam ao "México"</p><p>Astecas (1519)</p><p>Domínio de numerosos povos (império)</p><p>Subjugaram maias e olmecas</p><p>Principal atividade: agricultura (milho, feijão, algodão, batata, tomate, tabaco, abóbora)</p><p>Destaque: arquitetura, religião, matemática e calendário solar</p><p>05/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Política e sociedade no Império Asteca</p><p>Sistema de governo: monarquia teocrático-militar (império teocrático de regadio)</p><p>Povos dominados mantinham dinastias no poder</p><p>Sociedade hierarquizada: 1º nobres, 2º comerciantes e artesão de elite, 3º escravos e camponeses, por fim, prisioneiros de guerra</p><p>Principal atividade: agricultura (milho, feijão, algodão, batata, tomate, tabaco, abóbora)</p><p>Destaque: arquitetura, religião, calendário solar</p><p>06/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Pirâmides astecas - locais de sacrifícios</p><p>07/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Pirâmides astecas - locais de sacrifícios</p><p>08/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Montezuma II, rei dos astecas na época da conquista</p><p>09/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Maias</p><p>Sistema de governo: monarquia teocrática</p><p>Economia: agricultura</p><p>Política: Cidades-estado (sem unidade política)</p><p>Cultura: Matemática e Astronomia</p><p>Civilização já decadente na chegada espanhola</p><p>10/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Ruínas de Palenque</p><p>11/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Os espanhóis partem em direção ao Peru</p><p>Incas (1532)</p><p>Sistema de governo: monarquia teocrática sem regras claras de sucessão (gerava conflitos)</p><p>Etnia Quíchua dominava vários povos</p><p>Sociedade estratificada: Inca (governante), altos funcionários do Estado, nobreza local e camponeses (ayllu)</p><p>12/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Incas (cont.)</p><p>Área: partes dos atuais Peru, Equador, Bolívia, Chi-le e Argentina ( o mais extenso da América)</p><p>Trabalho compulsório dos camponeses (mita)</p><p>Técnicas agrícolas sofisticadas</p><p>Extensa rede de estradas</p><p>Domesticaram a Alpaca e a Lhama</p><p>Destaques: astronomia, astrologia e matemática</p><p>13/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>14/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Os europeus e o extermínio americano</p><p>Extermínio de etnias inteiras</p><p>Desestruturação econômica</p><p>Criação de vazios demográficos até o século XVIII</p><p>15/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>O primeiro contato com os espanhóis</p><p>1492: Colombo chegou no Caribe</p><p>1519-1521: Hernán Cortez conquista astecas</p><p>1531-1533: Pizzaro conquista Império Inca</p><p>Hernan Cortez</p><p>(1495-1547)</p><p>Francisco Pizarro</p><p>17/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Causas das conquistas</p><p>vantagem tecnológica: armas de fogo, canhões, espadas de aço</p><p>guerra biológica (doenças trazidas da Europa)</p><p>alianças diplomáticas com povos conquistados (caso dos impérios inca e asteca)</p><p>Expectativa religiosa: espanhóis foram tratados como deuses pelos Astecas em um 1º momento</p><p>18/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Malinche , Cortez e os astecas</p><p>19/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>2. A colonização espanhola na América</p><p>16/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Os núcleos da ocupação espanhola</p><p>1º núcleo: Ilha de Hispaniola e demais ilhas do Caribe</p><p>2º núcleo: Panamá, Vene-zuela, Império Inca e Colômbia</p><p>3º núcleo: México, Honduras, El Salvador e Guatemala</p><p>4º núcleo: Peru, Bolívia e Chile</p><p>5º núcleo: Argentina, Paraguai e Uruguai</p><p>15.480 colonos (oficialmente) e milhares de clandestinos</p><p>Curiosidade - não é necessário copiar</p><p>20/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>1º forma: os adelantados: colonizar em troca do quinto e da catequização</p><p>Casa de Contratação (1503): função de garantir o exclusivo comercial, o quinto e gerir a conquista</p><p>3. A institucionalização da conquista</p><p>Peças feitas em ouro asteca</p><p>21/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Estruturas político-administra-tivas</p><p>Conselho das Índias (1524) centralizava as funções legislativa e administrativa</p><p>Vice-reinados: Nova Espanha (México), Peru, Nova Granada (Colômbia) e do Prata (Argentina)</p><p>Capitanias Gerais: Cuba, Chile, Guatemala e Venezuela</p><p>22/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Estruturas político-administrativas (locais) e organização social</p><p>Cabildos: câmaras municipais (vilas e cidades)</p><p>Cargos principais: ocupados pelos chapetones (espanhóis)</p><p>Cargos secundários: ocupados pelos criollos (filhos de espanhóis nascidos na América)</p><p>23/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>3. Trabalho e organização econômica na colônia</p><p>Indígenas - escravidão: ouro de aluvião no Caribe e América Central</p><p>Indígenas - (mita ou repartimiento) trabalho forçado por tempo determinado (antigo hábito inca e asteca)</p><p>Encomienda (trabalho em troca da cristianização)</p><p>Negros: escravidão africana (Caribe e costa do Peru)</p><p>24/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Características</p><p>grande propriedade monocultora</p><p>uso de trabalho compulsório</p><p>autoritarismo do proprietário</p><p>produção para o comércio intercolonial</p><p>Exceção: Cuba (açúcar) e Peru (algodão), uso de escravos africanos</p><p>As haciendas</p><p>25/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>Consequências da conquista espanhola</p><p>Catástrofe demográfica</p><p>Cristianização dos índios</p><p>Espanha 	 potência mundial</p><p>Em 30 anos morreram 20 milhões de astecas. Um século depois só restava 3% da população original</p><p>26/26</p><p>Colégio Jean Piaget</p><p>Prof. Éleéfe</p><p>image1.png</p><p>audio1.wav</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.jpeg</p><p>image4.png</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.png</p><p>image8.png</p><p>image9.jpeg</p><p>image10.png</p><p>image11.png</p><p>image12.jpeg</p><p>image13.jpeg</p><p>image14.jpeg</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.png</p><p>image17.jpeg</p><p>image18.jpeg</p><p>image19.jpeg</p><p>image20.jpeg</p><p>image21.jpeg</p><p>image22.jpeg</p><p>image23.jpeg</p><p>image24.png</p><p>image25.jpeg</p>