Plano Kênia (1)

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<p>PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAXÁ</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO</p><p>PLANO DE AULA</p><p>Professoras: Ana Loudes Barcelos</p><p>Kênia Chaline Borges</p><p>TURMA: 2º ANO A E 2º ANO B</p><p>Escola Municipal Professora Romália Porfirio de Azevedo Leite</p><p>PERÍODO: 21/10 Á 25/10</p><p>Atividades Permanente</p><p>· Acolhimento e Oração</p><p>· Leitura Deleite</p><p>· Banco de palavra e exploração.</p><p>· Leitura do ambiente alfabetizador (alfabeto, nomes dos alunos), fichas de com textos diversificados, quadro numérico e das formas geométricas.</p><p>· Preencher a ficha no caderno (data, nome da escola, nome completo do aluno)</p><p>· Data escrita no caderno. Observar e explorar o calendário (Dia, mês, ano).</p><p>· Perguntar aos alunos: Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Amanhã será que dia?</p><p>· Identificar e contar as crianças quantidade de meninas, meninos e total de crianças.;</p><p>· Utilização do alfabeto movél e sílabas movéis Quadro de horário da Semana</p><p>HORÁRIO</p><p>SEGUNDA</p><p>TERÇA</p><p>QUARTA</p><p>QUINTA</p><p>SEXTA</p><p>1º</p><p>POR</p><p>MAT</p><p>PORT</p><p>MAT</p><p>POR</p><p>2º</p><p>ED.FIS</p><p>MAT</p><p>MAT</p><p>POR</p><p>MAT</p><p>3º</p><p>MAT</p><p>POR</p><p>GEO</p><p>POR</p><p>GEO</p><p>4º</p><p>CIE</p><p>HIST</p><p>GEO</p><p>CIEN</p><p>HIST</p><p>5º</p><p>ENS REL</p><p>HIST</p><p>ED FIS</p><p>CIEN</p><p>ART</p><p>1- Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA</p><p>2- Práticas de Linguagem/UnidadesTemáticas Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Análise linguística/ semiótica (alfabetização)</p><p>3- Objeto de Conhecimento</p><p>-Apreciação estética.</p><p>· Estilo.</p><p>· Conhecimento das diveras grafias do alfabeto.</p><p>· Acentuação.</p><p>· Formas de composição de textos poéticos.</p><p>4- Habilidades com o código alfanumérica</p><p>· (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.´</p><p>· (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,</p><p>reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.</p><p>· (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>· (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.</p><p>Recursos materiais: Listados em cada dia da semana</p><p>Sumarização: Sínteses da aula de forma oral</p><p>Avaliação: Diária (observações e correções dos cadernos).</p><p>Desenvolvimento</p><p>Segunda- feira, 21 de Outubro de 2024</p><p>· Atividades permanentes</p><p>· Leitura do poema: ‘’ O DIREITO DAS CRIANÇAS’’ – Ruth Rocha</p><p>· Interpretação de texto – Copiar e responder no caderno 1- Quantas estrofes tem no poema?</p><p>2- Quantos versos?</p><p>3- Qual o título do poema?</p><p>4- Qual o assunto do poema?</p><p>5- Circular as palavras que rimam da mesma cor.</p><p>6- Você gosta de ser criança? Justifique sua resposta.</p><p>· Correção no caderno e no quadro</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Terça- feira, 22 de Outubro de 2024</p><p>· Atividades permanentes;</p><p>· Releitura do poema;</p><p>· Continuação interpretando o poema – Copiar no caderno: 1 – Retire do poema alguns direitos da criança</p><p>2- Complete de acordo com a segunda e a terceira estrofe do poema</p><p>· Diagrama com alguns direitos garantidos a todas as crianças</p><p>· Crias frases com os direitos encontrados no diagrama.</p><p>· Sortear algumas crianças para escrever uma frase no quadro.</p><p>Quarta- feira, 23 de Outubro de 2024</p><p>· Atividades permanentes;</p><p>· Releitura do poema;</p><p>· Atividade no caderno: Escolher uma estrofe do poema ‘’ O Direito das crianças’’, copie e depois faça um desenho para ilustrá-lo.</p><p>· Com base no poema, preencha corretamente:</p><p>Quinta-feira, 24 de Outubro de 2024</p><p>· Atividades permanentes;</p><p>· Confecção árvore dos direitos das crianças com carimbo das mãos.</p><p>· Expor a atividade no mural da escola.</p><p>· No caderno separar em sílaba as palavras escritas na confecção da árvore.</p><p>· Atividades permanentes;</p><p>Sexta-feira, 25 de Outubro de 2024</p><p>· Atividade avaliativa da semana – Produção de texto.</p><p>· Relembrando brincadeiras antigas: Passa Anel, Pato Ganso, Morto-Vivo... no pátio da escola.</p><p>2-Componente curricular: MATEMÁTICA</p><p>1-Práticas de Linguagem/Unidades Temáticas</p><p>Grandezas e medidas Números</p><p>3- Objeto de Conhecimento (conteúdo)</p><p>· Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas.</p><p>· Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores.</p><p>4- Habilidades com o código alfanumérico</p><p>· (EF02MA39MG) Reconhecer unidades de medidas de tempo (ano, mês, quinzena, semana, dia, horas) e conversões entre elas.</p><p>· (EF02MA41MG) Identificar quantidade de dinheiro em cédulas e moedas do sistema Monetário Brasileiro.</p><p>· (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.</p><p>Recursos materiais: Listados em cada dia da semana</p><p>Sumarização: Sínteses da aula de forma oral</p><p>Avaliação: Diária (observações e correções dos cadernos).</p><p>Segunda-feira, 21 de Outubro de 2024</p><p>· Leitura do ambiente alfabetizador;</p><p>· Iniciar a aula informando para os alunos que iremos estudar sobre o calendário. Explicar que o calendário serve para marcar o tempo. Perguntar em quais meses as crianças fazem aniversário. Confeccionar um cartaz com os meses do ano e anotar em cada mês quais crianças fazem aniversário e o respectivo dia.</p><p>· Apresentar o desafio abaixo:</p><p>· Agora, agrupe os alunos em duplas, convide-os a pensarem sobre essas questões acima. Deixe que discutam, troquem com os colegas e criem suas estratégias para responderem as questões. Circule pela sala e observe se está havendo troca. Depois, solicite que as duplas exponham os caminhos para encontrar as soluções.</p><p>· Apresente a próxima atividade para os grupos.</p><p>· Com os alunos ainda em duplas, passe para essa atividade, onde terão que fazer comparações entre as datas de aniversário das novas crianças. Após as discussões das duplas, solicite aos alunos que exponham suas respostas e faça comparações com as demais duplas. Incentive as discussões.</p><p>Terça-feira, 22 de Outubro de 2024</p><p>· Leitura do ambiente alfabetizador;</p><p>· Analisem a tabela e realize a próxima atividade:</p><p>Desafio: Roberta vai se casar no dia 5 de outubro. Veja sua programação para este grande evento.</p><p>· Correção no caderno e no quadro.</p><p>Quarta-feira, 23 de Outubro 2024</p><p>· Leitura do ambiente alfabetizador;</p><p>· Propor a seguinte atividade para a turma:</p><p>Imprima as fichas com os dias da semana e distribua aos alunos. Solicite que coloquem em ordem os dias da semana. Essa atividade pode ser individual e os alunos podem discutir em duplas. Depois, solicite que os alunos digam como ficou a ordem. Verifique se todos chegaram à conclusão que a semana se inicia no Domingo. Converse também sobre a semana completa ter sete dias da semana.</p><p>· A mãe de Carolina estava organizando a agenda de atividades e lanche para o mês de outubro. Veja como ficou a tabela:</p><p>· Complete a tabela com os dias da semana e depois responda as questões ao lado.</p><p>Quinta-feira, 24 de Outubro de 2024</p><p>· Leitura do ambiente alfabetizador;</p><p>· Iniciar a aula conversando com os alunos sobre o sistema monetário brasileiro.</p><p>· Brincar de lojinha com itens que tem na sala, precificando e estabelecendo a relação entre comprar e pagar. A professora irá disponibilizar algumas cédulas para a brincadeira.</p><p>Sexta-feira, 25 de Outubro de 2024</p><p>· Leitura do ambiente alfabetizador;</p><p>· Atividade no caderno: Contando dinheiro</p><p>· Correção no quadro utilizando como suporte as cédulas e moedas entregues na aula anterior.</p><p>1- Componente curricular: ARTE</p><p>2- Práticas de Linguagem/UnidadesTemáticas</p><p>· Teatro</p><p>3- Objeto de Conhecimento (conteúdo)</p><p>Processo de criação</p><p></p><p>4- Habilidades com o código alfanumérico</p><p>· (EF15AR21P2) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos ao encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional. 5-	Desenvolvimento:</p><p>· Faz de conta: Brincando de lojinha proposto na aula de matemática.</p><p>Recursos materiais: Cédulas fictícias e objetos.</p><p>Sumarização: Síntese da aula de forma oral.</p><p>1- Componente curricular: GEOGRAFIA</p><p>2- Práticas de Linguagem/UnidadesTemáticas</p><p>· Mundo do trabalho</p><p>3- Objeto de Conhecimento (conteúdo)</p><p>· Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes.</p><p>4- Habilidades com o código alfanumérico</p><p>· (EF02GE07X) Descrever as atividades extrativas (minerais, vegetais e animais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais e socioeconômicos.</p><p>Recursos materiais: Caderno, livro didático.</p><p>5- Desenvolvimento</p><p>· Livro didático.</p><p>Sumarização: Síntese da aula de forma oral.</p><p>1- Componente curricular: HISTÓRIA</p><p>2- Práticas de Linguagem/UnidadesTemáticas</p><p>· O trabalho e a sustentabilidade na comunidade</p><p>3- Objeto de Conhecimento (conteúdo)</p><p>· A sobrevivência e a relação com a natureza.</p><p>4- Habilidades com o código alfanumérico</p><p>· (EF02HI10X) Identificar e valorizar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.</p><p>Recursos materiais: Livro didático.</p><p>Sumarização: Observação e correção no quadro.</p><p>5- Desenvolvimento</p><p>· Livro didático.</p><p>1- Componente curricular: CIÊNCIAS</p><p>2- Práticas de Linguagem/UnidadesTemáticas</p><p>Terra e Universo</p><p>3- Objeto de Conhecimento (conteúdo)</p><p>· Movimento aparente do Sol no céu. - O Sol como fonte de luz e calor</p><p>4- Habilidades com o código alfanumérico</p><p>· (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.)</p><p>· (EF02CI02MG) Conhecer o efeito da radiação solar sobre as plantas, o ambiente e demais seres vivos, e sua interferência na saúde humana.</p><p>Recursos materiais: Livro didático.</p><p>5- Desenvolvimento</p><p>· Livro didático.</p><p>1- Componente curricular: ENSINO RELIGIOSO</p><p>2- Práticas de Linguagem/UnidadesTemáticas</p><p>· Manifestações culturais e religiosas</p><p>3- Objeto de Conhecimento (conteúdo)</p><p>· Alimentos sagrados.</p><p>4- Habilidades com o código alfanumérico</p><p>· (EF02ER13MG) Reconhecer o valor dos alimentos, os hábitos, usos e costumes alimentares, a diversidade de culinárias (locais e regionais) e a importância de não se desperdiçar alimento</p><p>Recursos materiais: Folha chamex;</p><p>5- Desenvolvimento</p><p>· Roda de conversa sobre os costumes alimentares e a diversidade de culinárias.</p><p>· Desenhar em uma folha o seu alimento preferido e escrever o nome dele.</p><p>Sumarização: Síntese da aula de forma oral.</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.jpeg</p><p>image10.jpeg</p><p>image11.jpeg</p><p>image12.jpeg</p><p>image13.jpeg</p><p>image14.jpeg</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image17.jpeg</p><p>image18.jpeg</p><p>image19.jpeg</p><p>image20.jpeg</p><p>image21.jpeg</p><p>image1.jpeg</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.png</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.png</p>