TRABALHO PORTIFÓLIO PEDAGOGIA

Prévia do material em texto

6
universidade pitágoras unopar anhanguera
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
pedagogia LICENCIATURAjuliana fernandes taveira
práticas pedagógicas – IDENTIDADE DOCENTE
Cidade
2020
Cidade
DOURADOS
2024
JULIANA FERNANDES TAVEIRA
práticas pedagógicas - IDENTIDADE DOCENTE
Projeto de Práticas Pedagógicas apresentado à Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera, como requisito parcial para aprovação do 2º semestre do Curso de Pedagogia Licenciatura.
Docente supervisor:  
DOURADOS
2024
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DESENVOLVIMENTO	4
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS	9
3
1 INTRODUÇÃO
A identidade docente é uma identidade social que vai se construindo no decorrer de sua atuação. Para o indivíduo se habituar dentro da sociedade, ele precisa de uma identificação própria, e para isso, ele vai aprendendo gradativamente desde o ambiente familiar os valores morais e éticos e o que faz parte de sua cultura para assim compreender o seu lugar/papel dentro da sociedade e formar sua identidade.
2 DESENVOLVIMENTO
A identidade docente é uma identidade social que vai se construindo no decorrer de sua atuação. Para o indivíduo se habituar dentro da sociedade, ele precisa de uma identificação própria, e para isso, ele vai aprendendo gradativamente desde o ambiente familiar os valores morais e éticos e o que faz parte de sua cultura para assim compreender o seu lugar/papel dentro da sociedade e formar sua identidade. 
Nessa perspectiva, Paulo Freire nos ensina o constante movimento de construção e reconstrução, tendo em vista que somos seres de interação e com isso, seres de múltiplas possibilidades, “sei que sou um ser condicionado, mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele” (FREIRE, 2002, p. 31).
Os textos fornecidos para esta atividade oferecem uma base sólida para a reflexão crítica sobre este tema. No texto de DA SILVA e CHAKUR, é discutida a crise de identidade profissional que muitos professores enfrentam, especialmente no ensino fundamental. Esta crise é frequentemente causada pela pressão para atender às expectativas diversas e, muitas vezes, conflitantes de alunos, pais, e políticas educacionais. A tomada de consciência desta crise é o primeiro passo para a construção de uma identidade docente mais sólida e autêntica.
Na entrevista com António Nóvoa, apresentada por LOMBA e FARIA FILHO, são exploradas as complexidades da formação profissional dos professores. Nóvoa destaca a importância de uma formação contínua e reflexiva, que permita aos professores desenvolverem uma prática pedagógica que seja ao mesmo tempo enraizada em valores fundamentais e aberta às inovações.
Essa identidade profissional é formada por um conjunto de características próprias e exclusivas que fazem o indivíduo se destacar dos demais, essas características são internalizadas de acordo com as relações sociais, profissionais e contextuais que vão constituindo a sua identidade ao longo do tempo.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Em conclusão, a construção da identidade docente na contemporaneidade exige um equilíbrio delicado entre a preservação dos valores tradicionais e a adaptação às novas demandas educacionais. Neste sentido, entendemos que o professor durante o exercício de sua profissão precisa se conhecer, entender e investigar sua prática, precisa também ser flexível e se colocar na posição de constante aprendiz, além de ficar atento para os discursos sobre o sistema de ensino e sobre as condições de trabalho.
 Os professores devem ser capazes de refletir criticamente sobre sua prática, integrar inovações tecnológicas e promover um ensino que respeite a diversidade cultural dos alunos. 
REFERÊNCIAS
DA SILVA, E. P.; CHAKUR, C. R. de S. L. A Tomada de Consciência da Crise de Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 2009. Disponível em: https://www.marilia.unesp.br/Home/RevistasEletronicas/Scheme/Vol02Num03Art05.pdf. Acesso em: 08 de outubro. 2024.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Digitalizado por: Coletivo Sabotagem, 2002. Disponível em: . Acesso em 08 de outubro de 2024.
LOMBA, Maria Lúcia Resende; FARIA FILHO, Luciano Mendes. Os professores e sua formação profissional: entrevista com António Nóvoa. Educar em Revista, [S.l.], dez. 2022. ISSN 1984-0411. Disponível em:https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/88222/48158. Acesso em: 08 de outubro 2024.