FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA av 2

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Pincel Atômico - 30/10/2024 11:41:39 1/7
SILLAS FREITAS DE
JESUS
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 29/10/2024 22:05:30 (2900192 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1361055] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: OUTUBRO/2024 - SGice0A161024 [147075]
Aluno(a):
91687395 - SILLAS FREITAS DE JESUS - Respondeu 17 questões corretas, obtendo um total de 42,50 pontos como nota
[359804_675
51]
Questão
001
Com base no trecho abaixo, marque a alternativa correta.
“Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à
criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela
reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da
realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles
faz. ” (PARECER CNE/CEB n° 20/2009)
A brincadeira, na creche, deve sempre ser direcionada.
A brincadeira deve acontecer apenas na casa das crianças.
A brincadeira, na creche, deve sempre ser uma atividade livre.
X A brincadeira é parte fundamental do cotidiano da criança.
A brincadeira, nas instituições de Educação Infantil, não é dotada de intencionalidade
pedagógica.
[359804_391
46]
Questão
002
A escola tem que enfrentar os desafios para transformar o ensino da leitura e da
escrita, de modo a formar praticantes da leitura e da escrita, segundo Lerner (2002). A
autora refere-se à formação de leitores que:
se mostrem interessados pelas atividades de sala de aula, demonstrando domínio da
leitura de diferentes tipos de textos, nas diversas disciplinas
Sejam capazes de ler um texto selecionado por alguém de seu convívio, em casa ou
em outros ambientes, nos quais têm a oportunidade de estabelecer contatos sociais.
X
Saibam escolher o material escrito adequado para buscar a solução de seus
problemas e sejam desejosos de embrenhar-se em outros mundos possíveis, por
meio da literatura
Se mostrem capazes de se apresentar em festas escolares lendo o texto que lhes foi
destinado, de forma expressiva
leiam fluentemente textos indicados pela professora, em sala de aula, mostrando
compreensão por meio de respostas corretas às questões formuladas sobre o texto
que leram.
[359804_610
76]
Questão
003
IFPB-Concurso Público | Professor Efetivo de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico »
Edital Nº 334/2013). Cursos em nível de Especialização, Mestrado e Doutorado têm-
se voltado para o movimento denominado Educação Matemática nos quais são
investigados temas vinculados a diversas linhas de pesquisa, nas diversas instituições
de ensino. Assim, implementaram algumas diretrizes e campos de atuação para a
investigação científica em História da Matemática como área de atuação dentro do
programa de pós-graduação em Educação Matemática. Dentre vários argumentos
favoráveis à introdução da História da Matemática no processo educacional como
fator de melhoria no ensino da Matemática (BARONI, TEIXEIRA, NOBRE, 2004), é
CORRETO o que se afirma em:
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X
O estudo detalhado de exemplos históricos pode dar a oportunidade aos alunos de
compreender que a Matemática é guiada não apenas por razões utilitárias, mas
também por interesses intrínsecos à própria matemática.
Os estudantes podem entender que elementos como erros, incertezas, argumentos
intuitivos, controvérsias e abordagens alternativas a um problema não são legítimos e
não fazem parte do desenvolvimento da Matemática.
A História pode evidenciar que a Matemática se limita a um sistema de regras e
verdades rígidas, mas é algo humano e envolvente.
O envolvimento dos alunos com projetos históricos impossibilita-os de desenvolver,
além de sua capacidade matemática, o crescimento pessoal e habilidades como
leitura, escrita, procura por fontes e documentos, análise e argumentação.
A História da Matemática levanta questões relevantes, mas fornece problemas
desmotivadores incapazes de estimular e atrair o aluno.
[359804_676
12]
Questão
004
(FGV - 2016 - SME – SP) O livro didático é peça importante no processo de
aprendizagem e, por isso mesmo, sua seleção e adoção devem ser cuidadosamente
realizadas.
Sobre os parâmetros significativos para a seleção do livro didático, analise as
afirmativas a seguir.
I Não deve propiciar situações textuais de preconceitos discriminatórios.
II Deve ser coerente do ponto de vista teórico com as matérias apresentadas.
III Deve mostrar caminhos metodológicos comprovadamente eficazes.
Está correto o que se afirma em:
X I, II e III.
I e III, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
[359804_675
91]
Questão
005
Na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como
eixos estruturantes as interações e a brincadeira, os direitos assegurados a eles são?
Conviver, brincar, socializar, estudar, expressar e se conhecer.
X Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e se conhecer.
Aprender, brincar, estudar, expressar e participar.
Aprender, conviver, estudar, explorar, comunicar e se isolar.
Socializar, brincar, estudar, expressar, participar e aprender.
[359804_675
92]
Questão
006
A Matemática não se resume à quantificação de fenômenos determinísticos e das
técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda
a dedução de propriedades e verificação das mesmas sem garantia.
a generalização de fórmulas matemáticas.
o papel heurístico das experimentações na aprendizagem.
X a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
demonstrações opostas aos sistemas de axiomas e postulados.
Pincel Atômico - 30/10/2024 11:41:39 3/7
[359804_614
81]
Questão
007
_______________ orienta tanto os alunos quanto os professores sobre o conteúdo de
acordo com um documento oficial, no caso a BNCC. Além de abordar o conteúdo
específico de cada área, ainda traz instrumentos para a fixação deste como
exercícios, leituras, experiências e outros.
A expressão que completa a sentença é?
Os livros de literatura.
As folhas de atividades.
O livro paradidático.
X O livro didático.
As avaliações.
[359804_391
99]
Questão
008
Os estudos sobre a aquisição da linguagem evidenciam que a linguagem vai sendo
constituída pouco a pouco desde o nascimento e sua aquisição exige a coordenação
de várias funções e aptidões, bem como a intervenção de diferentes órgãos. Sobre
esse processo, é CORRETO afirmar:
A aquisição da linguagem não sofre influência de fatores neurológicos e cognitivos
A aquisição da linguagem é independente dos progressos do desenvolvimento
psicomotor e da evolução cognitiva.
X
A aquisição da linguagem vincula-se à evolução e à maturação cerebral e ocorre com
base na coordenação dos órgãos bucofonatórios.
A aquisição da linguagem não é afetada por fatores sociais e culturais.
Fatores relacionados com o tipo de vínculo entre pais e filhos não interferem na
aquisição da linguagem.
[359804_391
81]
Questão
009
Nos primeiros estágios de desenvolvimento, a fala, segundo Vygotsky, pode assumir
uma importante função de:
Causadora de dependência progressiva do campo sensorial, que se caracteriza como
primeiro contato da criança com o mundo.
X
De lembrete para a criança da importância da interação social para seu aprendizado e
para o estabelecimento de relações
Rotulação, pois permite à criança identificar um objeto particular, separá-lo e distingui-
lo dos outros.
A Memória e pensamento para a criança através da fala mediada por conhecimentos
recém assimilados.
Nenhuma das alternativas.
[359804_611
42]
Questão
010
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ – Adaptado)
Com alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental pode-se trabalhar noçõesda
matemática utilizando-se de uma divertida tabuada. Observe e analise a imagem e a
descrição a seguir:
E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte
objetivo de aprendizagem:
Ampliar o repertório silábico da criança, de forma a desenvolver a criatividade
linguística.
Desenvolver somente a noção de cores prismáticas.
Auxiliar no vocabulário, estimulando a sociabilidade e concentração.
Pincel Atômico - 30/10/2024 11:41:39 4/7
X
Auxiliar no aprendizado da multiplicação através de encaixe, estimulando o raciocínio,
sociabilidade e concentração.
Decorar a tabuada.
[359805_614
62]
Questão
011
(Vunesp - Prefeitura de Suzano – SP- 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da
aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do
aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do
educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de
avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:
X juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
critérios, instrumentos e periodicidade.
conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
[359805_391
33]
Questão
012
A relação entre professor e aluno, numa perspectiva interacionista, considera que:
Cabe ao professor a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de
aprendizagem.
Compete ao aluno o controle do processo de aprendizagem.
Nenhuma das alternativas
X
O papel do professor é o de criar situações, provocar desequilíbrios, fazer desafios,
propiciando condições em que possam se estabelecer reciprocidade intelectual e
cooperação, ao mesmo tempo, moral e racional.
É uma relação vertical em que o professor detém o poder decisório quanto à
metodologia, conteúdo e avaliação.
[359805_610
73]
Questão
013
Os babilônios foram outro povo que desenvolveu a matemática até bem mais que os
egípcios. Como eles eram muito poderosos devido a forte influência no comércio e
com o intuito de expandir o seu império, eles tinham que ter habilidade e domínio para
manipular os números e fizeram isso com maestria.
Os escribas eram os responsáveis pelos números e também pelas letras. Por volta de
2.500 a.C., eles já usavam as tábuas de argila para registrarem tudo o que queriam e
escolas existiam para essa finalidade.
A grande especialidade que tinham era comparar as medidas para que pudessem
definir com precisão o peso de um objeto específico. Assim, a equação álgebra se
fazia presente entre eles, embora de forma indireta e diferente de como você a
conhece atualmente.
Podemos afirmar que as contribuições dos Babilônios para a Matemática foram:
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas.
( ) O calendário dos babilônios é baseado nos ciclos da Lua (800 a.C.) os quais têm
como base a representação de numerosas grandezas.
( ) Usavam o sistema decimal (baseado em 10 possibilidades).
( ) Abriu caminhos para as medidas angulares (subdivisões de arcos em múltiplos de
60).
( ) Utilizavam equações de 2° graus para medir suas terras.
 
A seguir selecione a opção correta.
X V, F, V, V.
Pincel Atômico - 30/10/2024 11:41:39 5/7
F, F, F, V.
V, V, F, V.
F, V, V, V.
V, V, V, F.
[359805_611
09]
Questão
014
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
O uso das operações na resolução de problemas é um tema importante para a
reflexão metodológica na Matemática do Ensino Fundamental. Com base no
conhecimento sobre o tema, analise as afirmativas abaixo e verifique se são
verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( ) A escola deve propiciar um ambiente capaz de contribuir com o desenvolvimento
de um sentido numérico nos alunos.
( ) Brincar de ir às compras com as crianças permitindo que façam contas e paguem
pelo que comprarem atrapalha o desenvolvimento do sentido numérico nas crianças.
( ) Durante muitos anos a resolução de problemas matemáticos esteve limitada à
aplicação de fórmulas para a resolução de problemas desconexos da realidade do
aluno.
( ) O ponto de partida da atividade matemática deve ser a exploração de situações
em que os alunos precisam desenvolver uma estratégia para resolver os problemas.
( ) O aluno, ao resolver um problema, deve ser capaz de elaborar procedimentos de
resolução, comparação de resultados e validação dos mesmos.
A sequência correta de cima para baixo, é:
X V, F, V, V, V.
V, F, F, F, F.
F, F, V, V, F.
V, V, F, V, F.
V, V, V, V, V.
[359805_614
76]
Questão
015
A respeito das contribuições que o uso do livro paradidático pode oferecer para o
ensino de matemática, analise as afirmações a seguir. A alternativa correta é:
X
Dentre os objetivos de autores de livros paradidáticos, destacamos o de mostrar que a
Matemática pode ser ensinada por meio da capacidade imaginativa e criativa ao
contar histórias.
Servem somente para auxiliar na resolução de exercícios extras para a fixação dos
conteúdos.
É um material que não complementa o desenvolvimento de habilidades previstas no
ensino da Matemática.
Apresenta e discute assuntos de uma maneira igual dos livros didáticos.
Os livros paradidáticos não tem função de contribuir para que os alunos se tornem
cidadãos ativos e conscientes através do trabalho com os conteúdos das diferentes
áreas do conhecimento.
Pincel Atômico - 30/10/2024 11:41:39 6/7
[359806_614
02]
Questão
016
(MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptada)
Em consonância com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA.
( ) O conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem
memorizados.
( ) Aprender números é mais do que contar; muito embora a contagem seja importante
para a compreensão do conceito de número.
( ) As ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de
grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana.
E – C – C.
C – E – C.
E – C – E.
X C – C – E.
C – C – C.
[359806_610
94]
Questão
017
(MUNICÍPIO DE ANTÔNIO PRADO/RS)
De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar os itens abaixo:
I. Uma abordagem por resolução de problemas auxilia os alunos a darem sentido aos
conceitos, às habilidades e às relações que são essenciais no currículo de
matemática.
II. A proposta de resolução de problemas deve restringir-se a uma simples instrução
de como se resolve um problema ou determinados tipos de problemas.
III. A resolução de problemas é uma forma de desenvolver o trabalho em classe. É
uma perspectiva metodológica através da qual os alunos são envolvidos em “fazer
matemática”, isto é, eles se tornam capazes de formular e resolver por si questões
matemáticas e, pela possibilidade de questionar e levantar hipóteses, adquirem,
relacionam e aplicam conceitos matemáticos.
Está(ão) CORRETO(S):
Somente o item II.
Todos os itens.
X Somente os itens I e III.
Somente o item I.
Somente os itens II e III.
[359806_611
44]
Questão
018
(MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ DE SALINAS-MG – Adaptada)
Conforme as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para
Matemática no Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar, quanto às funções do
professor:
O professor é apenas consultor nesse processo. Nessa função, faz explanações,
oferece materiais, textos, etc.
Sua função não é ser mediador, deve apenas dar aulas expositivas.
X
O professor é aquele que expõe todo o conteúdo aos alunos, fornece todas as
informações necessárias, considerando a incapacidade do aluno fazer as atividades
da matemática sozinho.
O professor não é mediador do processo de ensino aprendizagem de Matemática.
Pincel Atômico - 30/10/2024 11:41:39 7/7
O professor também decide se é necessário prosseguir o trabalho de pesquisa de um
dado tema ou se é o momento de elaborar uma síntese, em função das expectativas
de aprendizagem previamente estabelecidas em seu planejamento.
[359806_391
42]
Questão
019Marque a alternativa que representa o exemplo de Neutralização das vogais átonas
pneu/pinéu; advogado/adivogadu.
X xícara/xicra; óculos/oclos; os verbos comer/comê e sair/sai
Seco(adjetivo) Seco(verbo); soco(substantivo), soco(verbo); topo (adjetivo)
topo(verbo).
Teatro/tiatro; pepino/pipino; escola/iscola.
viagem/viagem; bobagem/bobage.
[359806_391
44]
Questão
020
(Enem 2017) Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio
Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças
desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação se
o computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela mídia,
que costuma apresentar o computador como um agente negativo na aprendizagem e
na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o risco de
desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos,
mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas orientar a aprendizagem,
mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades
diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam
usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma
vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras
alternativas de lazer. É uma questão de equilibrar e não de culpar.
(COSCARELLI, C. V. Linguagem em (Dis)curso, n. 3, set.-dez. 2009.)
Tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças
e jovens.
Leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação
for desmedida.
autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a necessidade
de orientação a esse uso, pois essa tecnologia fonte única para a aprendizagem dos
alunos.
Exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne
um vício.
X
Possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é
direcionada.