Psicopedagogia Institucional

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Questão 1/5 - Avaliação e Intervenção Psicopedagógica Institucional
A psicopedagogia sistêmica sugere que em todo trabalho em grupo há busca por unidade e busca por equilíbrio das redes inseridas, principalmente a relação que envolve ensinante e aprendente. São realidades intersubjetivas compartilhadas a todo instante. Sobre o texto assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A intersubjetividade das relações sistêmicas na Instituição Escolar engloba o contexto de vida do professor e do aluno.
	
	B
	A intersubjetividade das relações sistêmicas na Instituição Escolar engloba o conhecimento sobre a história de vida da família do aluno.
	
	C
	A intersubjetividade das relações sistêmicas na Instituição Escolar engloba um amplo interesse em identificar as relações familiares que definem o agir do aluno na escola, a história do professor e sua forma de atuar por influência desta, como a escola se organiza em termos de currículo e documentos e também sobre as demandas da comunidade escolar.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A intersubjetividade das relações sistêmicas na Instituição Escolar engloba um amplo interesse em identificar as relações familiares que definem o agir do aluno na escola, a história do professor e sua forma de atuar por influência desta, como a escola se organiza em termos de currículo e documentos e também sobre as demandas da comunidade escolar.
	
	D
	A intersubjetividade das relações sistêmicas na Instituição Escolar engloba um trabalho direciona ao emocional e capacidade técnica da equipe docente e gestores pedagógicos.
Questão 2/5 - Avaliação e Intervenção Psicopedagógica Institucional
É simples convencer-se de que a observação das crianças é essencial para o processo de aprendizagem. Mas é preciso saber de onde partir, como ser um bom observador e o que observar. Há alguns campos importantes para dirigir o olhar à criança como saúde e desenvolvimento físico, temperamento, habilidades e capacidades, interesses, cultura e vida em família, abordagem à aprendizagem, uso da linguagem verbal, uso da linguagem corporal e interações sociais com adultos e outras crianças. 
No caso da observação como estratégia investigativa para diagnóstico institucional, já se tem um objetivo a ser percebido e observar esse aluno é algo que pode ocorrer em variados ambientes que podem ser:
Nota: 20.0
	
	A
	Recreio, sua residência, em sala de aula e na chegada à escola.
	
	B
	Recreio, chegada e saída da escola, atividades extraclasse e intervalo de aulas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A observação do aluno, definida como ação de apoio ao processo de investigação diagnóstica da instituição, é um momento em que o mesmo pode ser analisado em ação pedagógica em sala de aula ou em momentos mais espontâneos como o recreio, chegada e saída na escola, intervalos de aulas, atividades extra-classe e momentos festivos da instituição. Não pode o psicopedagogo fazer observação em momento de intimidade como no banheiro ou em ambientes que extrapolem o espaço institucional como sua residência e atividades familiares fora da escola.
	
	C
	Intervalo de aulas, festas e eventos escolares e quando faz uso do banheiro.
	
	D
	Atividades extraclasse, sala de aula, recreio e quando sai em passeio com sua família.
Questão 3/5 - Avaliação e Intervenção Psicopedagógica Institucional
A direção de uma escola está desapontada com o desempenho de uma de suas coordenadoras, mesmo sendo ela uma das mais experientes. É uma pessoa simpática com os pais, porém não enfrenta as situações de indisciplina graves, passando os casos para outra pessoa ou até para a própria direção. Com essa atitude, não permite o fluir de sua tarefa, que é acompanhar e resolver os problemas de aprendizagem e comportamental dos alunos. Ao ser questionada, argumenta que não sabe como ser justa nessa situação e não gosta de brigas agressivas. A professora vem de um relacionamento conjugal abusivo.
De acordo com esse relato, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	A coordenadora não tem competência profissional. Obstáculo de conhecimento.
	
	B
	A coordenadora não tem um sentimento de pertença com o grupo. Análise do cone para pertença negativa.
	
	C
	A coordenadora se sente desmotivada e por isso não está focando no lado profissional. Obstáculo de integração.
	
	D
	A coordenadora projeta nessa situação escolar o relacionamento abusivo que vive e não consegue  enfrentar e resolver. Análise do cone para tele negativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Tele diz respeito a empatia entre os participantes do grupo, que pode ser positiva ou negativa. É o clima que se desenvolve no grupo causando sentimento de atração ou rejeição quanto as tarefas. No caso dessa coordenadora, ela está rejeitando uma tarefa que a remete ao contexto familiar difícil e que não sabe enfrentar. É uma relação negativa com a aproximação dessa tarefa em "punir" alunos agressivos. Não dá para considerar que ela tem obstáculo de conhecimento ou de pertença, porque o relato diz ter ela muita experiência. Também não é possível considerar obstáculo de integração, pois seu problema não está na necessidade de fazer trocas com as pessoas, e sim na ação que advém da troca relacional e que ela não consegue realizar.
Questão 4/5 - Avaliação e Intervenção Psicopedagógica Institucional
Imaginando todo um processo de avaliação diagnóstica numa instituição, teremos na devolutiva, a etapa esperada onde se revelarão as causas dos sintomas apresentados na queixa, feita pela mesma. O produto final da devolutiva, além de sinalizar sobre as causas averiguadas, seria:
Nota: 20.0
	
	A
	Sugestões de troca de funcionários.
	
	B
	Sugestões de intervenção psicopedagógica.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Por mais que a decisão de acatar as sugestões feitas numa avaliação psicopedagógica sejam do contratante (diretor ou proprietário), o objetivo do trabalho psicopedagógico é de indicar e promover ações de intervenção para a mesma, como resultado de toda a análise e investigação diagnóstica que realizou. Pode sim ocorrer de uma dessas sugestões ser a contratação de uma equipe especializada em finanças, por exemplo, ou até mesmo sobre a capacitação da equipe existente, mas o gerenciamento da ação global, é meta do trabalho psicopedagógico interventivo sugerido.
	
	C
	Sugestões de compra de recursos e mudanças na estrutura física.
	
	D
	Sugestões de consultoria especializada.
Questão 5/5 - Avaliação e Intervenção Psicopedagógica Institucional
As dinâmicas de grupo são instrumentos, ferramentas que, num trabalho psicopedagógico institucional, auxiliam no processo de formação e organização de uma equipe, possibilitando a criação e recriação do conhecimento e o crescimento e melhor desenvolvimento das atividades esperadas. 
Para a elaboração de uma dinâmica de grupo, é preciso considerar alguns elementos importantes:
Nota: 20.0
	
	A
	Materiais, local, intervalo e volta a calma
	
	B
	Objetivos, recursos, curiosidades e conclusão
	
	C
	Objetivos, materiais, ambiente, tempo, número de participantes e conclusão
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Todo trabalho que utilizará uma técnica de dinâmica de grupo, deve respeitar, na escolha da atividade a ser desenvolvida, o que se intenciona com ela. Por exemplo, para um grupo que acaba de se conhecer, cabe uma dinâmica de quebra-gelo. Tentar uma atividade de integração ou troca para quem não se conhece ainda, pode limitar o envolvimento na atividade proposta. Da mesma forma, alguns aspectos são importantes para garantir o envolvimento do grupo na atividade, como o tempo de duração, o espaço adequado e compatível com o número de participantes e um bom fechamento de reflexão e conclusão do objetivo intencionado.
	
	D
	Descrição da atividade, recursos, tempo, integrantes, reflexão final.
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