Terminologia e Educação de Surdos

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<p>Olá, sou a professora Adriana da disciplina de Língua Brasileira de</p><p>sinais – Libras, vamos tratar agora de algumas autoatividades que</p><p>estão no seu livro didático. Como dica, antes de responder às</p><p>questões de seu livro, procure por palavras-chaves que poderão</p><p>lhe auxiliar na sua resposta. Então vamos começar com a</p><p>Unidade 1 começando pela primeira autoatividade do Tópico 1.</p><p>Qual a atual terminologia usada para caracterizar pessoas surdas e</p><p>por que as terminologias mudam ao longo do tempo?</p><p>Bem, essas terminologias são discutidas até hoje, pois muitos</p><p>ainda acreditam na visão clínica e outros buscam por meio de</p><p>pesquisas usar a que acreditam ser a mais adequada. Assim, há</p><p>muitos questionamentos quanto a esse tema. A resposta seria:</p><p>• R.: A terminologia atual para caracterizar a pessoa com deficiência</p><p>auditiva ou surdez é “deficiente auditivo” ou “surdo”, isso porque, na</p><p>literatura acadêmica é comum encontrar os dois casos, no entanto, as</p><p>pessoas surdas preferem ser chamadas de “surdos”, pois “deficiente</p><p>auditivo” carrega um estigma pejorativo por conta da palavra</p><p>“deficiente”. Ao longo da história já foram chamados de “surdos-</p><p>mudos”, mas esta expressão foi sendo substituída, pois ser surdo</p><p>não significa ser mudo, essa terminologia é uma concepção</p><p>ultrapassada.</p><p>• Agora vamos considerar na próxima pergunta a questão bilíngue.</p><p>UNIDADE 1 - Tópico1</p><p>Qual a atual terminologia usada para</p><p>caracterizar pessoas surdas e</p><p>por que as terminologias mudam ao</p><p>longo do tempo?</p><p>R.: A terminologia atual para</p><p>caracterizar a pessoa com deficiência</p><p>auditiva ou surdez é “deficiente</p><p>auditivo” ou “surdo”, porém na literatura</p><p>acadêmica é comum encontrar os dois</p><p>casos, no entanto, as pessoas surdas</p><p>preferem ser chamadas de “surdos”,</p><p>pois “deficiente auditivo” carrega um</p><p>estigma pejorativo por conta da</p><p>palavra “deficiente”. Ao longo da</p><p>história, já foram chamados de “surdos-</p><p>mudos”, mas esta expressão foi</p><p>substituída, pois já é sabido que ser</p><p>surdo não significa que a pessoa é</p><p>muda, portanto é uma concepção</p><p>ultrapassada e foi substituída.</p><p>Então, A LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e Língua Portuguesa, a partir da</p><p>proposta bilíngue, podem ser consideradas como:</p><p>Notem que a pergunta já nos dá um caminho, contextualizando quando fala da</p><p>proposta bilíngue, então procure buscar seu conhecimento prévio para chegar</p><p>até a resposta.</p><p>• Segue as alternativas. I – A LIBRAS é a primeira língua dos surdos,</p><p>considerada sua língua natural. II – A Língua Portuguesa, na</p><p>modalidade escrita, é a segunda língua dos surdos. III – A LIBRAS</p><p>deve substituir a Língua Portuguesa na modalidade escrita. IV – É</p><p>proibido trabalhar com a oralização do indivíduo surdo.</p><p>• Qual alternativa a seguir é a CORRETA? a alternativa B: Somente as</p><p>alternativas I e II estão corretas. Está correta, isso porque conforme</p><p>seu livro didático deixou claro que, LIBRAS sempre será e é a primeira</p><p>língua dos surdos, pois é considerada a língua materna dessa</p><p>comunidade. E a Língua Portuguesa, na sua modalidade escrita, será</p><p>a sua segunda língua dos surdos, afinal é a língua oficial do nosso</p><p>país, todos os cidadãos brasileiros devem saber escrever e ler em</p><p>língua portuguesa e com a comunidade surda não é diferente.</p><p>• Agora, por que as alternativas C, D, e E estão erradas? A lei é clara</p><p>quando diz que LIBRAS não deve substituir a Língua Portuguesa na</p><p>modalidade escrita. Além disso, não é proibido trabalhar com a</p><p>oralização do indivíduo surdo, algumas famílias decidem por essa</p><p>metodologia por acreditar que seu filho deverá aprender a oralizar.</p><p>UNIDADE 1 - TÓPICO 1</p><p>A LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e</p><p>Língua Portuguesa, a partir</p><p>da proposta bilíngue, podem ser</p><p>consideradas como:</p><p>I – A LIBRAS é a primeira língua dos surdos,</p><p>considerada sua língua natural.</p><p>II – A Língua Portuguesa, na modalidade escrita,</p><p>é a segunda língua dos surdos.</p><p>III – A LIBRAS deve substituir a Língua</p><p>Portuguesa na modalidade escrita.</p><p>IV – É proibido trabalhar com a oralização do</p><p>indivíduo surdo.</p><p>Qual alternativa a seguir é a CORRETA?</p><p>a) ( ) Somente a alternativa I está correta.</p><p>b) ( x ) Somente as alternativas I e II estão</p><p>corretas.</p><p>c) ( ) Somente as alternativas III e IV estão</p><p>corretas.</p><p>d) ( ) Somente as alternativas I, II e IV estão</p><p>corretas.</p><p>e) ( ) Todas as alternativas estão corretas.</p><p>Agora iremos abordar a questão 4 do tópico 2 sobre algumas</p><p>metodologias de comunicação para educação os surdos.</p><p>Existe a concepção 1 defende o aprendizado exclusivo da</p><p>língua oral, a 2 que defende o aprendizado e a utilização vários</p><p>metodologias junto como língua de sinais, E Por fim, a</p><p>concepção 3 que defende a aprendizagem da língua de sinais</p><p>como primeira língua e da língua portuguesa escrita como</p><p>segunda língua. Partindo dessa informação. Como você</p><p>responderia?</p><p>Estas três concepções são, respectivamente:</p><p>d) (x) Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo.</p><p>Porque a letra D é a correta, pois baseado nas sequências de</p><p>concepções, que foram surgindo ao longo da historia, a que mais se</p><p>adequava aquele momento histórico. Então temos o oralismo como</p><p>o primeiro, a comunicação total como segundo e por ultimo o</p><p>bilinguismo que tem dado resultados positivos no seu uso na</p><p>educação dos surdos.</p><p>UNIDADE 1 TÓPICO 2</p><p>A concepção 1 defende o aprendizado</p><p>exclusivo da língua oral, já a concepção 2</p><p>defende o aprendizado e a utilização de</p><p>língua de sinais, gestos, mímicas, até</p><p>mesmo a oralização, por fim, a concepção</p><p>3 defende a aprendizagem da língua de</p><p>sinal como primeira língua e da língua</p><p>escrita como segunda língua.</p><p>Estas três concepções são,</p><p>respectivamente:</p><p>a)( ) Oralismo, Bilinguismo, Métodos de</p><p>L’Epée.</p><p>b) ( ) Bilinguismo, Comunicação Total,</p><p>Métodos de L’Epée.</p><p>c) ( ) Métodos de L’Epée, Comunicação Total,</p><p>Bilinguismo.</p><p>d) (x) Oralismo, Comunicação Total,</p><p>Bilinguismo.</p><p>e) ( ) Oralismo, Métodos de L’Epée,</p><p>Bilinguismo.</p><p>TÓPICO 3</p><p>1 O que você entende por deficiência</p><p>e diferença?</p><p>R.: Deficiência é uma condição do</p><p>indivíduo em que há alguma ausência</p><p>de uma função sensorial, física ou</p><p>intelectual, que não por motivo de</p><p>doença, mas por uma condição de ser</p><p>do indivíduo. Já diferença é tudo aquilo</p><p>que distingue uma coisa da outra, que</p><p>pode ser oriunda de várias situações ou</p><p>atributos, independentemente de ter ou</p><p>não alguma deficiência.</p><p>A próxima questão encontra-se no Tópico 3, pergunta 1 e quer</p><p>saber:</p><p>O que você entende por deficiência e diferença? (ler a questão)</p><p>Bem, esse é um tema um tanto polêmico, visto que ser diferente é ser</p><p>deficiente ou ter uma deficiência é ser diferente? Então a pessoa não</p><p>enxerga, não ouve e por isso é apenas diferente e não deficiente.</p><p>Vamos então à resposta.</p><p>R.: Deficiência é uma condição do indivíduo em que há alguma</p><p>ausência de uma função sensorial, física ou intelectual, que não</p><p>por motivo de doença, mas por uma condição de ser do indivíduo.</p><p>Já diferença é tudo aquilo que distingue uma coisa da outra, que</p><p>pode ser oriunda de várias situações ou atributos,</p><p>independentemente de ter ou não alguma deficiência.</p><p>Veja como é importante refletir sobre esses dois conceitos para não</p><p>gerar conflitos ainda maiores com respeito ao deficiente auditivo no</p><p>mundo social e acadêmico.</p><p>UNIDADE 3 - Questão 4</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) ( ) O reconhecimento legal da LIBRAS não</p><p>tem influência sobre a ideia de Cultura Surda.</p><p>b) ( ) Identidades surdas, comunidades</p><p>surdas e cultura surda são temas</p><p>consensuais nas áreas científica e</p><p>acadêmica.</p><p>c) ( ) A ideia de comunidade surda trata</p><p>exclusivamente de surdos que convivem num</p><p>mesmo local específico (cidade, estado ou</p><p>país).</p><p>d) (x) Uma das vitórias do movimento</p><p>surdo, que também tem papel fundamental</p><p>na construção das identidades surdas,</p><p>comunidades surdas e cultura surda é o</p><p>fato do reconhecimento legal da LIBRAS.</p><p>e) ( ) É consenso que surdos e ouvintes</p><p>vivem numa relação de opressores e</p><p>oprimidos, sendo que os ouvintes são os</p><p>opressores e os surdos são os oprimidos.</p><p>Por fim, esta última questão da Unidade 3 trata sobre</p><p>a cultura, identidade</p><p>e comunidade que é tão importante para um povo. Então vamos raciocinar</p><p>qual a resposta correta:</p><p>Por que não seria a alternativa a). Porque esse reconhecimento da Lei de</p><p>libras teve e tem grandes influências para as mudanças que têm acontecido na</p><p>comunidade surda em geral.</p><p>Também não pode ser a letra b). Esses temas envolvendo identidade,</p><p>cultura e comunidade acabam por não ser consensuais, pois não há uma</p><p>concordância entre os estudiosos, cada um vem com seus paradigmas já</p><p>construídos.</p><p>E a letra c). Não é correta, pois as culturas e comunidades surdas são</p><p>construídas em todas as partes de um país com variedades regionais e</p><p>costumes diferentes, assim podemos conhecer várias comunidades surdas com</p><p>culturas diferenciadas, regionalismo e até sinais.</p><p>Quanto à letra e) está errada, pois esse aspecto não é consenso, na</p><p>verdade é uma ideia antiga e pejorativa, pois cultura e comunidade surda é feita</p><p>também de ouvintes apoiadores da causa surda, assim, surdos e ouvintes não</p><p>vivem uma relação de opressores.</p><p>E por último chegamos à resposta correta, letra d). Com certeza a Lei nº</p><p>10.436/2002 veio causar várias transformações positivas para a</p><p>comunidade surda, entre elas o direito ao acesso à comunicação em</p><p>vários ambientes que antes eram desconsiderados.</p><p>Chegamos ao final das autoatividades da Unidade 1, até o próximo vídeo.</p>