Atividade - Módulo 1 - André_Luís_Pontiolli e Raquel_Regina_Boos

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Nomes completos dos cursistas: 
- ANDRÉ LUÍS PONTIOLLI 
 - RAQUEL REGINA BOOS
1. Em relação ao atual Plano Nacional de Educação (2014-2024) e Plano (Estadual, Municipal ou Distrital) de Secretaria onde atua, qual é o diagnóstico sobre a meta 06? Como tem sido a implantação (desafios e soluções) da jornada escolar de tempo integral na sua Secretaria?
O diagnóstico apresentado, conforme Plano Municipal de Educação.
Meta 6: Educação Integral
Indicador 6A – Percentual de escolas públicas com alunos que permanecem ao menos 7h em atividades escolares.
· Número de escolas públicas com alunos que permanecem ao menos 7h em atividades escolares: 7(6 Creches e Paulo Schmidt)
· Número total de escolas públicas: 20
Indicador 6B – – Percentual de alunos que permanecem ao menos 7h em atividades escolares.
· Número de alunos que permanecem ao menos 7h em atividades escolares: 199
· Número total de alunos da educação básica: 4.339 (Censo Escolar da Educação Básica.
Neste primeiro momento um dos grandes desafios está sendo a implementação da Escola em Tempo Integral em três unidades de ensino do nosso município, que hoje possuem espaços disponíveis para atendermos os estudantes com qualidade nas atividades complementares. Outro desafio está em ofertar novas vagas devido a limitações físicas e financeiras, pois dependemos de novas pactuações do ente federado. 
3. Quais resultados são esperados alcançar a partir da institucionalização da Política de Educação Integral em tempo integral em sua rede?
Segundo a Proposta da Escola em Tempo Integral do município de Guabiruba, são esperados os seguintes resultados: viabilizar a efetivação de currículos e metodologias capazes de elevar os indicadores de aprendizagem dos estudantes em todas as suas dimensões; melhorar as condições gerais para o cumprimento do currículo, enriquecendo e diversificando a oferta das diferentes abordagens pedagógicas; atender os estudantes nas suas diferentes possibilidades e dificuldades procurando desenvolver habilidades para construir conhecimentos; oferecer aos estudantes oportunidades para o desenvolvimento de projetos voltados para a melhoria da qualidade de vida familiar e em comunidade; aprimorar a formação dos profissionais para o desenvolvimento de metodologias.
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