projeto reforço em matemática

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PROJETO DE REFORÇO EM MATEMÁTICA ATRAVÉS DO 
LÚDICO PARA ALUNOS DOS ANOS FINAIS DA 
EEEF DES BOTO DE MENEZES. 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto inspirado e executável através da professora de 
Educação Física e pós-graduada em Educação Física Escolar 
Liliane Crispim de Souza Soares 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“A luta continua, significa que não dá para 
parar. O problema que a provoca está aí 
presente. Quando estamos na luta sentimos o 
gosto de ver a utopia encarnada, o prazer, a 
alegria fabulosa de fazer a escola pública 
popular. A gente tem que lutar pra tornar 
possível o que ainda não é possível. Isto faz 
parte da tarefa histórica de redesenhar e 
reconstruir o mundo.” Paulo Freire 
I - INTRODUÇÃO 
A aprendizagem dos estudantes é responsabilidade de todos que fazem parte da 
comunidade escolar. E dentro dessa perspectiva esse projeto é uma ação que deve 
potencializar conhecimentos, enriquecer novas experiências sociais e culturais dos alunos 
e ajudá-los a vencer obstáculos dentro aprendizagem da matemática, tornando indivíduos 
capazes de acompanhar facilmente os problemas comuns da sua serie atual, de forma 
prática e resolutiva, favorecendo o sucesso na escola e na vida. Como toda ação 
pedagógica, esse acompanhamento requer um cuidadoso planejamento, definição de 
metas, escolha de alternativas e envolvimento dos interessados. 
Pretende-se com este projeto apontar caminhos, propor ações e discutir assuntos que 
consideramos importantes para que o acompanhamento complemente com êxito o 
trabalho realizado em sala de aula e, sobretudo, seja uma ação articulada ao Projeto 
Político Pedagógico da Unidade de Ensino. Portanto, ele constitui um mecanismo 
colocado à disposição das Escolas da Rede Estadual Paraibana, que visa garantir a 
superação de dificuldades específicas encontradas nos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino 
Fundamental, na área de Matemática, diagnosticadas anteriormente pela escola. 
A Matemática é uma ciência que visa representar a realidade por meio de conhecimentos 
e instrumentos matemáticos que permitam interpretar e criar significados ao que se estuda 
para a prática, desenvolver o raciocínio lógico e matemático para resolver problemas 
reais, participar na sociedade e interferir nela de maneira crítica, dinâmica e consciente, 
através da formação de cidadãos competentes. Neste contexto podemos também contar 
com a Educação Física, pois através da ludicidade e dos Jogos o sucesso será mais 
facilmente obtido. Dessa forma, é necessário que o aluno aprenda Matemática através de 
um novo olhar, um olhar que traga prazer e satisfação durante do processo de 
aprendizagem. 
As competências de ler, entender, calcular, raciocinar e resolver problemas reais são muito 
exigidas na sociedade atual. No entanto, nem todos os alunos conseguem desenvolver tais 
competências no período adequado para a sua faixa etária e ano do ciclo. Enfim, a base 
para o sucesso é o aluno, e o maior desafio é reverter as expectativas para que ele comece 
a ter sucesso na escola. E para que haja essa inversão, é necessário transformar ter um 
olhar direcionado para os alunos com maiores dificuldades dentro da disciplina e assim 
de forma facilitadora ajudar esses alunos a obterem o sucesso através do reforço escolar. 
Com uma proposta pedagógica de acompanhamento educacional para que ele aprenda e 
sinta-se sujeito do processo em que está inserido dentro da aprendizagem. 
II – JUSTIFICATIVA 
As dificuldades apresentadas no processo de aprendizagem da matemática tornam-se um 
obstáculo para o crescimento tanto pessoal como profissional dos indivíduos. A rápida 
evolução do mundo exige, cada vez mais dos cidadãos, habilidades e competências 
diferenciadas, seja profissionalmente, seja para solucionar problemas do cotidiano. Com 
o intuito de contribuir para sanar algumas dessas dificuldades, é necessário que haja um 
reforço escolar de forma individualizada aos alunos com dificuldade na disciplina. Em 
um local onde possibilite discussões relativas a aprendizagem de matemática, propiciando 
um desenvolvimento das competências matemáticas necessárias e enriquecendo a 
aprendizagem dos alunos com dificuldades nessa área. 
III - OBJETIVO 
Geral 
Possibilitar aos alunos dos anos finais da EEEF DES BOTO DE MENEZES que 
apresentam dificuldades de aprendizagem, melhores condições para que tenham acesso 
ao conhecimento matemático, através de intervenções pedagógicas que respeitem às 
diferenças, para proporcionar mais proficiência no desempenho desses alunos. 
 
Específicos 
 
- Construir uma proposta de trabalho participativa, interativa, que estimula a curiosidade 
e o prazer em aprender, dando novos significados a velhos conteúdos. 
- Promover acompanhamento educacional, através de alternativas pedagógicas de 
intervenção individualizada e em pequenos grupos de alunos, para complementar o que 
é ministrado no período normal de aula, de forma contínua e paralela, reduzindo a 
defasagem existente entre os conhecimentos que o aluno traz e o currículo adequado a 
sua faixa etária e ao ano do ciclo. 
- Melhorar os índices dos alunos nas avaliações interna e externas a que forem 
submetidos. 
IV - METODOLOGIA 
A Metodologia Aplicada será a resolução de problemas, reconhecimentos de símbolos 
através de atividades lúdicas e aplicação de Jogos Matemáticos que estimulem a 
concentração, o raciocínio e construção do conhecimento matemático. Pois, quando bem 
aplicados, transformam-se recursos pedagógicos eficazes para a aprendizagem da 
matemática. Permitem que o estudante faça da aprendizagem um processo divertido e 
podem contribuir para trabalhar os bloqueios que os alunos apresentam em relação a 
alguns conteúdos. 
Com as atividades propostas pretende-se relacionar conteúdos matemáticos com 
situações do cotidiano, desconstruindo a ideia de que as fórmulas e expressões ensinadas 
na escola não são úteis e que a matemática é uma ciência abstrata e de difícil 
compreensão. 
 
V - CONCLUSÃO 
 Percebe-se que um olhar mais individualizado e ou em grupos menores favorecem o 
relacionamento mais estreito entre alunos e professor, facilitando a percepção das maiores 
dificuldades apresentadas pelos educandos e por meio de projetos como esse, contribui 
no processo de aprendizagem, propiciando aos participantes uma aprendizagem mais 
significativa. As atividades também serão trabalhadas de acordo com a elaboração do 
planejamento feito pela professora para o reforço, distribuídas durante as horas ou dias 
específicos. As ações poderão ser sempre revisadas e reaplicadas até que os estudantes 
tenham melhorado o domínio das habilidades apresentadas.