RELATÓRIO FINAL JUAN PABLO

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DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo] 
JUAN PABLO GOMES DA SILVA 
RA: [Número do RA do aluno] 
3577957203 
POLO / UNIDADE: 
MARABÁ / PARÁ 
CURSO: 
ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO 
COMPONENTE CURRICULAR: 
PROJETO DE EXTENSÃO I - ENGENHARIA DE SOFTWARE 
PROGRAMA DE EXTENSÃO: 
PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL. 
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
A extensão universitária voltada ao programa de ação e difusão cultural do 
Bacharelado em Engenharia de Software, tem por finalidade utilizar os 
conhecimentos relacionados a tecnologia da informação para promover formas de 
auxiliar as pessoas ou grupos ligados à atividades culturais. Dessa forma, as 
atividades podem ser desenvolvidas em: secretaria da cultura, pinacotecas, teatros, 
grupos de artesanato, bandas, entre outros grupos ou locais relacionado à atividades 
culturais. 
COMPETÊNCIAS: 
I - Compreender e aplicar processos, técnicas e procedimentos de construção, 
evolução e avaliação de software; 
II - Analisar e selecionar tecnologias adequadas para a construção de software; 
III - Identificar e analisar problemas avaliando as necessidades dos clientes, especificar 
os requisitos de software, projetar, desenvolver, implementar, verificar e documentar 
soluções de software baseadas no conhecimento apropriado de teorias, modelos e 
técnicas. 
PERFIL DO EGRESSO: 
No Bacharelado em Engenharia de Software, o perfil do egresso visa uma formação 
profissional atualizado, criativo e atento as novas tendências e tecnologias. A atuação 
frente ao programa de ação e difusão cultural, demonstra as habilidades de 
comunicação interpessoal, resolução de problemas e flexibilidade, capaz de 
desenvolver soluções tecnológicas dentro dos princípios éticos. Tais atividades 
proporcionam além da compreensão de outros contextos social pelo contato com 
 
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diferentes realidades e culturas, atuar de forma ativa na promoção das atividades de 
cunho artístico e cultural. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
Análise e resolução de problemas 
Flexibilidade e adaptação 
Comunicação Interpessoal 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
As ações de extensão do programa voltado a cultura no Bacharelado em Engenharia 
de Software, tem como objetivo utilizar os conhecimentos técnicos relacionados a 
tecnologia da informação, a fim de auxiliar os profissionais relacionados a atividades 
culturais. Os desenvolvimentos, podem de alguma forma prover a divulgação de 
produtos ou serviços, auxiliar no planejamento, organização e gerenciamento das 
atividades, entre diversas outras possibilidades, desde que estejam relacionadas a 
cultura. 
CONTEÚDOS: 
I - Algoritmos e Estruturas de Dados; 
II - Interação Homem-Computador; 
III - Lógica e Matemática Discreta; 
IV - Fundamentos e Técnicas de Programação; 
V - Paradigmas de Linguagens de Programação; 
VI - Inteligência Artificial; 
VII - Bancos de Dados; 
VIII - 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
ALVES, William Pereira. Java para Web: desenvolvimento de aplicações. São Paulo: 
Érica, 2015. 
GOODRICH, Michael T; TAMASSIA, Roberto. Estruturas de dados e algoritmos em Java. 
5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2013. 
PIVA JUNIOR, Dilermando...[et al.]. Algoritmos e programação de computadores. 2. 
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2019. 
RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, 
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e 
também para você poder comprovar sua atuação. 
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 
apresentação das atividades desenvolvidas. 
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 
 
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Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como 
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): 
Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e 
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e 
todos. 
 
4.2 Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos tenham acesso a um 
desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação 
pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário. 
Local de realização da atividade extensionista: 
Unidade Escolar de Educação Infantil Professor Dalmo Tenório Nascimento 
Pereira, na cidade de Parauapebas/PA 
Durante a ação: 
Gostaria de compartilhar minha recente visita à Unidade Escolar de 
Educação Infantil Professor Dalmo Tenório Nascimento Pereira, em 
Parauapebas, Pará. Nesta experiência, tive a oportunidade de participar de 
um evento dedicado à discussão sobre a importância da educação de 
qualidade como um objetivo de desenvolvimento sustentável. 
Ao ingressar na instituição, fui recebido pelos funcionários, cuja atenção 
inicial foi seguida por uma apresentação franca por parte do diretor. Este 
último não hesitou em apontar algumas falhas no sistema educacional local, 
destacando desafios como a falta de recursos, infraestrutura precária e a 
necessidade de melhorias nos métodos de ensino. 
A atmosfera durante o evento foi de reflexão séria e comprometimento com a 
busca por soluções. Na sala de reuniões, professores e estudantes 
engajaram-se em debates acalorados, onde as deficiências no sistema 
educacional foram discutidas abertamente. Como estudante, senti-me 
motivado a contribuir para essas conversas, trazendo perspectivas e 
sugestões para superar os desafios identificados. 
Após o término do evento, tive a oportunidade de conversar com alguns 
professores e colegas, compartilhando nossas visões sobre as questões 
levantadas. O diálogo franco e aberto reforçou minha convicção sobre a 
importância de enfrentarmos os problemas de frente, visando construir um 
sistema educacional mais inclusivo e eficaz. 
Em resumo, minha visita à Unidade Escolar de Educação Infantil Professor 
Dalmo Tenório Nascimento Pereira foi uma experiência reveladora, que 
 
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ressaltou a urgência de melhorias no campo da educação e a necessidade 
de um compromisso conjunto para superar os desafios existentes. 
 
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: 
Não houve qualquer mudança. 
Resultado da ação: 
A visita à Unidade Escolar de Educação Infantil Professor Dalmo Tenório 
Nascimento Pereira foi satisfatória e resultou em reflexões significativas e 
identificação de áreas de melhoria no sistema educacional local. Espera-se 
que medidas corretivas sejam implementadas para abordar essas falhas. Os 
convites para futuras palestras indicam um interesse crescente no tema e 
sugerem uma resposta positiva por parte da comunidade escolar. No geral, 
espera-se um progresso satisfatório em direção a uma educação mais 
inclusiva e de qualidade na instituição. 
Conclusão: 
Em resumo, minha visita à Unidade Escolar de Educação Infantil Professor 
Dalmo Tenório Nascimento Pereira evidenciou os desafios presentes no 
contexto educacional local, mas também refletiu o comprometimento em 
superá-los. Fui calorosamente recebido pelos funcionários e membros da 
equipe, o que enriqueceu minha experiência e evidenciou a atmosfera 
acolhedora da instituição. Além disso, surgiu o convite para futuras palestras, 
um sinal encorajador do interesse contínuo da comunidade escolar no tema 
da educação de qualidade. Saio dessa experiência renovado em meu senso 
de responsabilidade e convicto de que a colaboração é fundamental para 
garantir uma educação inclusiva e eficaz para todos. Que este encontro 
marque o início de uma jornada conjunta em direção a um futuro educacional 
mais promissor e equitativo. 
Depoimentos (se houver): 
Não houveram. 
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTASREALIZADAS NO 
PROGRAMA DESENVOLVIDO: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as 
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras: 
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a 
atuação nas ações extensionistas? 
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? 
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 
extensionistas? 
 
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Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, 
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. 
Desde que comecei a me envolver em ações extensionistas, percebi uma 
significativa melhoria nas minhas habilidades profissionais. Ao participar 
dessas atividades, fui desafiado a aplicar meu conhecimento teórico na 
prática, o que me permitiu desenvolver uma compreensão mais profunda dos 
conceitos estudados em sala de aula. Além disso, o contato direto com as 
comunidades e suas demandas me ajudou a aprimorar minhas habilidades 
de comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas. 
Ao longo do tempo, pude identificar melhorias e até mesmo soluções para os 
problemas enfrentados pelas comunidades atendidas pelas ações 
extensionistas. Por meio de projetos e iniciativas colaborativas, conseguimos 
abordar questões como acesso limitado à educação, falta de infraestrutura 
básica e desafios ambientais locais. Esses resultados positivos foram 
gratificantes e reforçaram minha convicção no potencial transformador da 
educação e do engajamento comunitário. 
Uma das partes mais empolgantes desse processo foi a capacidade de 
articular os conhecimentos adquiridos no curso com as atividades 
extensionistas. Pude aplicar conceitos complexos em situações do mundo 
real, adaptando minhas abordagens de acordo com as necessidades 
específicas de cada contexto. Isso não apenas fortaleceu meu entendimento 
dos temas estudados, mas também demonstrou a relevância prática do meu 
aprendizado acadêmico. 
Em suma, minha experiência nas ações extensionistas não apenas contribuiu 
para o desenvolvimento das comunidades atendidas, mas também teve um 
impacto significativo no meu crescimento profissional e pessoal. Estou 
animado para continuar me envolvendo nesse tipo de iniciativa, aproveitando 
as oportunidades para aprender, contribuir e fazer a diferença no mundo ao 
meu redor. 
 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da 
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação 
realizada por você. 
 
"É com grande satisfação que testemunhamos o impacto positivo da ação 
realizada por Juan Pablo Gomes da Silva em parceria com nossa instituição. 
Sua participação ativa e comprometida nas ações extensionistas demonstrou 
 
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um profundo entendimento das necessidades das comunidades atendidas e 
um esforço incansável para buscar soluções eficazes. 
Juan Pablo não apenas identificou melhorias significativas para os problemas 
enfrentados, mas também demonstrou uma habilidade excepcional em 
articular os conhecimentos adquiridos em seu curso com as demandas do 
mundo real. Sua capacidade de adaptar-se às circunstâncias e colaborar de 
forma eficaz com nossa equipe foi fundamental para o sucesso das iniciativas 
empreendidas. 
Estamos extremamente gratos por ter o Juan Pablo como parceiro e 
esperamos continuar contando com sua dedicação e expertise para 
impulsionar o desenvolvimento e o bem-estar de nossas comunidades. Seu 
compromisso com a excelência e o serviço à comunidade é verdadeiramente 
inspirador e digno de reconhecimento." 
Atenciosamente, Adenilton Moraes. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; 
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e 
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 
 
• UN. (2021). Metas de desenvolvimento sustentável. Obtido 
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/ 
• Unesco. (2021). Programa de Ação Global sobre Educação para o 
Desenvolvimento Sustentável. Obtido 
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-
development/global-action-programme 
• Unesco. (2020). Educação de qualidade. Obtido 
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-
development/quality-education 
• UN. (2022). Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4: Educação de 
Qualidade. Obtido 
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/ 
• Unesco. (2019). Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Obtido 
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development 
https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/global-action-programme
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/global-action-programme
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/quality-education
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/quality-education
https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development
 
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• UN. (2022). Tecnologia e Educação. Obtido 
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/technology-
education/ 
• Unesco. (2021). Parcerias para a Educação. Obtido 
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-
development/partnerships-education 
• UN. (2022). Valores e Educação. Obtido 
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/values-education/ 
• Unesco. (2020). Monitoramento e avaliação. Obtido 
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-
development/monitoring-and-evaluation 
• UN. (2022). Formação contínua. Obtido 
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/lifelong-learning/ 
 
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 
10 para cada pergunta, assinalando com um X: 
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as 
competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (X) 
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (X) 
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () (X) () () () 
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de 
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto 
Pedagógico de Curso vigentes? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () (X) () () () () 
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados 
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (X) 
https://www.un.org/sustainabledevelopment/technology-education/
https://www.un.org/sustainabledevelopment/technology-education/
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/partnerships-education
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/partnerships-education
https://www.un.org/sustainabledevelopment/values-education/
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/monitoring-and-evaluation
https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development/monitoring-and-evaluation
https://www.un.org/sustainabledevelopment/lifelong-learning/
 
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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (X) 
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão. 
Acredito que a instituição deveria pré definir seus temas de acordo com cada curso, poisnão 
foge da ementa e contribui para o aprimoramento do aluno na parte profissional.