Resumo para Prova de Literatura na Formação do Leitor

Prévia do material em texto

Resumo para Prova de Literatura na Formação do Leitor (UERJ) 
Aula 13: Elementos da Narrativa - Parte 1 
Gêneros do Discurso Literário: 
Lírica: Expressão de emoções e reflexões do autor, utilizando linguagem 
poética. 
Narrativa: Conta uma história com personagens, enredo, tempo e espaço. 
Drama: Destina-se à encenação, com personagens em diálogo e conflito. 
Gênero Narrativo: 
Características: 
Conta uma história real ou imaginária. 
Apresenta personagens, enredo, tempo e espaço. 
Utiliza elementos como narrador, foco narrativo e estilo. 
Tipos de narrativa: 
Epopeia: narração de fatos heroicos e grandiosos. 
Romance: narrativa longa e complexa, com vários personagens e 
subtramas. 
Conto: narrativa curta, com poucos personagens e foco em um único 
conflito. 
Crônica: narração breve e informal do cotidiano. 
Fábula: história curta com animais personificados que ensinam uma 
moral. 
Estrutura da Narrativa: 
Enredo: Sequência de fatos que compõem a história. 
Personagens: Indivíduos que participam da história. 
Tempo: Época em que a história se passa. 
Espaço: Local onde a história se desenvolve. 
Narrador: Voz que conta a história. 
Foco narrativo: Perspectiva da narração (1ª pessoa, 3ª pessoa). 
Estilo: Modo como a história é contada (linguagem, recursos literários). 
Diferenças entre Gêneros: 
Lírica: Foco na expressão de emoções e reflexões, linguagem poética. 
Narrativa: Foco na contação de uma história, com personagens, enredo, 
tempo e espaço. 
Drama: Foco na encenação, com personagens em diálogo e conflito. 
Conclusão: 
Os elementos da narrativa constroem a história e permitem sua análise e 
interpretação. 
Compreender os gêneros literários e seus elementos é fundamental para 
uma leitura crítica e apreciativa da literatura. 
Dicas para Estudar: 
Releia o resumo e os textos da aula. 
Faça anotações e grifos nos textos. 
Pesquise sobre os gêneros literários e seus autores. 
Analise narrativas literárias, identificando seus elementos. 
Treine a leitura e a interpretação de textos. 
Lembre-se: a leitura e o estudo da literatura são processos contínuos que 
exigem prática e dedicação. Quanto mais você se dedicar, mais prazeroso e 
enriquecedor será seu aprendizado! 
Bons estudos! 
 
 
 
Aula 14: Elementos da Narrativa - Parte 2 
Autores e Obras de Referência: 
Monteiro Lobato: 
Pioneirismo na literatura infanto-juvenil brasileira. 
Obras: Sítio do Picapau Amarelo, Reinações de Narizinho, Aventuras 
de Visconde, Memórias do Emir 
Ruth Rocha: 
Renovação da literatura infanto-juvenil brasileira. 
Obras: O Goleiro Garoto, O Chapéu de Palha, O Palhaço que Perdeu 
a Graça, Vaga-Lume Pim Pim 
Ana Maria Machado: 
Abordagem de temas contemporâneos e socialmente relevantes. 
Obras: Menina Bonita do Laço de Fita, Memórias de Menina, Bruxa, 
Bruxinha, Bruxona, Dois Idiotas Sentados Cada Qual no Seu Barril 
Características da Literatura Infanto-Juvenil Contemporânea: 
Diversidade de temas: abrangendo desde contos de fadas até realidades 
sociais complexas. 
Qualidade literária: textos bem escritos, com linguagem rica e recursos 
literários variados. 
Preocupação com a formação do leitor: obras que estimulam a reflexão, a 
criatividade e o senso crítico. 
Diálogo com diferentes culturas: valorização da diversidade e da 
multiculturalidade. 
Movimento Pós-Lobatiano: 
Surgimento na década de 1970. 
Busca por alternativas à obra de Monteiro Lobato. 
Abordagem de temas mais complexos e contemporâneos. 
Renovação da linguagem literária. 
Abordagem da Narrativa Literária na Escola: 
Leitura e análise de obras do gênero narrativo. 
Produção de textos narrativos pelos alunos. 
Promoção de debates e discussões sobre os temas abordados nas 
obras. 
Utilização da narrativa para o desenvolvimento de diversas habilidades, 
como leitura, escrita, oralidade e criatividade. 
Dicas para Estudar: 
Leia as obras dos autores mencionados na aula. 
Pesquise sobre o movimento pós-lobatiano. 
Analise narrativas literárias infanto-juvenis. 
Reflita sobre o papel da literatura infanto-juvenil na formação do leitor. 
Planeje atividades para trabalhar o gênero narrativo na escola. 
Lembre-se: a literatura infanto-juvenil é um importante instrumento para o 
desenvolvimento das crianças e dos jovens. É fundamental que os futuros 
professores conheçam e valorizem esse gênero literário, a fim de utilizá-lo 
como ferramenta para o ensino e a aprendizagem. 
Aula 15: Elementos da Poesia - Parte 1 
Conceito de Poesia: 
Trabalho criativo e expressivo com a linguagem. 
Difere da narrativa por não contar uma história. 
Foco na expressão de emoções, sentimentos e reflexões. 
Elementos da Poesia: 
Eu lírico: Voz que se expressa no poema. 
Linguagem: Rica em recursos expressivos, como figuras de linguagem e 
ritmo. 
Figuras de linguagem: Metáfora, anáfora, aliteração, entre outras. 
Ritmo: Efeito criado pela sonoridade dos versos. 
Comparação com a Narrativa: 
Narrativa: Conta uma história com personagens, enredo, tempo e espaço. 
Poesia: Não conta uma história, mas expressa emoções e ideias. 
Figuras de Linguagem: 
Metáfora: Comparação indireta entre dois elementos. 
Anáfora: Repetição de uma palavra ou expressão no início dos versos. 
Aliteração: Repetição de sons consonantais no início das palavras. 
Exemplo de Análise: 
Poema: "Poema Transitório", de Mário Quintana. 
Elementos: Anáfora, aliteração, metáfora. 
Atividade Final: 
Analisar o poema "Enchente", de Cecília Meireles. 
Identificar figuras de linguagem e ritmo. 
Dicas para Estudar: 
Leia e releia os poemas da aula. 
Pesquise sobre figuras de linguagem e ritmo. 
Analise poemas de diferentes autores. 
Pratique a escrita de poemas. 
Lembre-se: a poesia é uma forma de arte que exige leitura atenta e 
sensibilidade para apreciar seus recursos expressivos. Quanto mais você se 
dedicar à leitura e à análise de poemas, mais prazeroso será seu 
aprendizado! 
 
Aula 16: Elementos da Poesia - Parte 2 
Elementos da Poesia: 
Rima: Correspondência de sons no final dos versos. 
Métrica: Número de sílabas poéticas em cada verso. 
Tipos de Poemas: 
Soneto: 14 versos, geralmente com rima ABBA ABBA CDCD EFEF. 
Poema concreto: Exploração visual da linguagem. 
Cantigas de roda: Poemas infantis com ritmo e melodia. 
A Poesia na Escola: 
Deve promover a apreciação estética da poesia. 
Não deve se limitar a conteúdos pedagógicos. 
Deve despertar o "ser poético" da criança. 
Atividade Final: 
Escolher um poema e desenvolver uma atividade para explorá-lo. 
Explorar aspectos como sonoridade, movimento, ritmo e imagens. 
Dicas para Estudar: 
Leia e releia poemas de diferentes autores. 
Preste atenção à rima e à métrica dos poemas. 
Analise como esses elementos contribuem para o ritmo e a musicalidade da 
poesia. 
Escolha um poema de sua preferência e desenvolva uma atividade para 
explorá-lo. 
Lembre-se: a poesia é uma forma de arte que deve ser apreciada com prazer 
e sensibilidade. Quanto mais você se dedicar à leitura e à análise de poemas, 
mais rica será sua experiência com a poesia! 
 
Aula 17: Elementos do Drama 
Diferenças entre Gêneros: 
Narrativo: Conta uma história com personagens, enredo, tempo e espaço. 
Dramático: Escrito para ser encenado, com ação, personagens e tempo 
próprios. 
Subgêneros do Drama: 
Tragédia: Conflitos intensos com final trágico. 
Comédia: Situações engraçadas e personagens cômicos. 
Drama: Mistura elementos de tragédia e comédia. 
Elementos do Drama: 
Ação: Sequência de eventos que impulsionam a peça. 
Personagens: Indivíduos que participam da ação. 
Tempo: Duração da ação dramática. 
Espaço: Local onde a ação se desenvolve. 
Diálogo: Fala dos personagens, essencial para o desenvolvimento da trama. 
Conflito: Eixo central da ação dramática, gerando tensão e suspense. 
Ausência de Narrador: 
No drama, a história se desenvolve através da ação e do diálogo dos 
personagens. 
Não há um narrador queconte a história ao leitor. 
Atividade Final: 
Ler "Pluft, o fantasminha", de Maria Clara Machado. 
Identificar as características do gênero dramático na peça. 
Escolher uma peça de Ziraldo e analisá-la. 
Dicas para Estudar: 
Leia e assista a peças teatrais de diferentes autores e gêneros. 
Preste atenção aos elementos do drama: ação, personagens, tempo, espaço, 
diálogo e conflito. 
Analise como esses elementos contribuem para a construção da peça. 
Participe de oficinas de teatro ou grupos de leitura dramática. 
Lembre-se: o drama é uma forma de arte que deve ser apreciada com 
atenção e sensibilidade. Quanto mais você se dedicar à leitura e à análise de 
peças teatrais, mais rica será sua experiência com o teatro! 
 
Aula-Síntese: Módulo 2 
Relação entre os Pontos Abordados: 
Módulo 1: Introdução à disciplina, conceitos de leitura, leitor e literatura. 
Módulo 2: Elementos da narrativa, da poesia e do drama. 
Módulo 3: A literatura e o ensino de leitura. 
Síntese dos Conceitos e Práticas: 
Leitura: Processo complexo que envolve decodificação, compreensão e 
interpretação. 
Leitor: Indivíduo que constrói significado a partir do texto, com base em suas 
experiências e conhecimentos. 
Literatura: Conjunto de obras ficcionais que exploram a linguagem de forma 
estética e reflexiva. 
Narrativa: Gênero literário que conta uma história com personagens, enredo, 
tempo e espaço. 
Poesia: Gênero literário que explora a linguagem de forma expressiva e 
musical, utilizando recursos como figuras de linguagem e ritmo. 
Drama: Gênero literário escrito para ser encenado, com ação, personagens, 
tempo e espaço. 
Ensino de leitura: Prática que visa formar leitores críticos e apreciadores da 
literatura. 
Atividades Propostas: 
Leitura e análise de textos literários. 
Produção de textos próprios. 
Participação em debates e discussões sobre literatura. 
Reflexão sobre o papel da literatura na formação do leitor. 
Lembre-se: 
A leitura é fundamental para o desenvolvimento intelectual e pessoal. 
A literatura é uma fonte de conhecimento, prazer e reflexão. 
O ensino de leitura deve ser um processo prazeroso e significativo. 
 
 
 
Aula 19: Tradição Ocidental da Literatura Infanto-Juvenil - Um Pouco de 
História 
História da Literatura Infanto-Juvenil: 
Origem antiga: Contos de fadas, fábulas e histórias mitológicas transmitidos 
oralmente. 
Século XVII: Surgimento de livros infantis com fins educativos e 
moralizantes. 
Século XIX: Nascimento da literatura infanto-juvenil moderna, com autores 
como Charles Perrault, Hans Christian Andersen e os irmãos Grimm. 
Século XX: Expansão da literatura infanto-juvenil, com foco na qualidade 
literária e na diversidade de temas. 
Conceitos Importantes: 
Literatura infanto-juvenil: Não apenas um conjunto de livros para crianças, 
mas uma forma de arte com valor literário próprio. 
Leitor infantil: Público com características e necessidades específicas que 
devem ser levadas em consideração na produção de textos. 
Autor Pioneiro: 
Charles Perrault: Autor de contos de fadas clássicos como "Cinderela", "A 
Bela e a Fera" e "Chapeuzinho Vermelho". 
Conclusão: 
A literatura infanto-juvenil é uma área rica e complexa com uma longa 
história. 
É importante conhecer a história da literatura infanto-juvenil para 
compreender sua importância na formação do leitor. 
Os textos literários infanto-juvenis devem ser valorizados por sua qualidade 
literária e pelo seu potencial para promover o desenvolvimento das crianças 
e dos jovens. 
Dicas para Estudar: 
Leia livros de literatura infanto-juvenil de diferentes autores e épocas. 
Pesquise sobre a história da literatura infanto-juvenil. 
Analise textos literários infanto-juvenis, identificando suas características e 
qualidades. 
Reflita sobre o papel da literatura infanto-juvenil na formação do leitor. 
Lembre-se: a literatura infanto-juvenil é uma forma de arte que deve ser 
apreciada com prazer e criticidade. Quanto mais você se dedicar à leitura e 
à análise de textos infanto-juvenis, mais rica será sua experiência com esse 
gênero literário! 
 
 
 
Aula 20: Texto Literário Infanto-Juvenil: Sempre uma Lição a Ensinar? 
Caráter Pedagógico da Literatura Infanto-Juvenil: 
Debate em torno do didatismo: Alguns defendem o uso da literatura infanto-
juvenil para ensinar valores e lições de moral. 
Outros defendem a autonomia da literatura: A literatura deve ter valor 
estético e literário próprio, sem se limitar a uma função educativa. 
Importância da mediação: O professor deve mediar a relação entre o leitor 
e o texto, promovendo a leitura prazerosa e crítica. 
Situação Atual da Literatura Infanto-Juvenil: 
Crescimento da produção literária infanto-juvenil no Brasil. 
Maior qualidade e diversidade de temas. 
Desafios na formação de leitores críticos e apreciadores da literatura. 
Atividade Final: 
Redigir um texto sobre o caráter pedagógico da literatura infanto-juvenil. 
Defender seu posicionamento sobre o tema. 
Apresentar argumentos e exemplos para embasar sua opinião. 
Dicas para Estudar: 
Leia livros de literatura infanto-juvenil de diferentes autores e épocas. 
Pesquise sobre o debate em torno do caráter pedagógico da literatura infanto-
juvenil. 
Reflita sobre o papel da literatura infanto-juvenil na formação do leitor. 
Discuta o tema com colegas e professores. 
Lembre-se: a literatura infanto-juvenil é uma forma de arte que deve ser 
apreciada com prazer e criticidade. Cabe ao professor mediar a relação entre 
o leitor e o texto, promovendo a leitura prazerosa e a formação de leitores 
críticos e apreciadores da literatura. 
 
 
Aula 21: As Fábulas 
História das Fábulas: 
Surgimento na Antiguidade Clássica (Grécia e Roma). 
Atribuição a Esopo (autor grego) e La Fontaine (autor francês). 
Transmissão oral e adaptação ao longo do tempo. 
Estrutura da Fábula: 
Narração breve: Apresentação dos personagens e do conflito. 
Personagens: Animais com características humanas. 
Enredo: Sequência de ações que leva à resolução do conflito. 
Moral: Lição de vida ou ensinamento transmitido ao final da história. 
Relação com a Literatura Infanto-Juvenil: 
Linguagem simples e direta. 
Temas universais e atemporais. 
Personagens cativantes e histórias envolventes. 
Valor educativo e moral. 
Exemplos de Fábulas: 
A Lebre e a Tartaruga: Lição sobre perseverança e paciência. 
A Raposa e as Uvas: Lição sobre inveja e ambição. 
O Lobo em Pele de Cordeiro: Lição sobre hipocrisia e falsidade. 
Conclusão: 
As fábulas são textos literários ricos em ensinamentos e valores. 
Contribuem para o desenvolvimento da moral, da ética e da cidadania das 
crianças. 
Podem ser utilizadas como ferramenta de ensino e aprendizagem na 
educação infantil. 
Dicas para Estudar: 
Leia fábulas de diferentes autores e culturas. 
Analise a estrutura e os elementos das fábulas. 
Reflita sobre a moral das fábulas e sua relação com a vida real. 
Utilize as fábulas como recurso para trabalhar valores e conteúdos com 
crianças. 
Lembre-se: as fábulas são histórias atemporais que podem nos ensinar 
muito sobre a vida. A leitura de fábulas é uma ótima maneira de promover o 
desenvolvimento da moral, da ética e da cidadania das crianças. 
 
 
Aula 22: Os Contos de Fadas e os Contos Maravilhosos 
Origens e Diferenças: 
Contos de fadas: Raízes em histórias folclóricas e lendas populares. 
Elementos: Fadas, bruxas, animais falantes, magia, finais felizes. 
Função: Transmitir valores morais e ensinamentos. 
Contos maravilhosos: Surgidos na literatura culta, com autores conhecidos. 
Elementos: Fadas, bruxas, animais falantes, magia, finais felizes. 
Função: Explorar a fantasia e o imaginário do leitor. 
Contos Maravilhosos e Contos de Fadas: 
Confluência e hibridismo ao longo do tempo. 
Dificuldade na distinção pura e simples entre os dois gêneros. 
Presença de elementos em comum: magia, fantasia, personagens 
fantásticos.Conclusão: 
Contos de fadas e contos maravilhosos: importantes para a formação do 
leitor. 
Contribuem para o desenvolvimento da imaginação, da criatividade e da 
afetividade. 
Proporcionam momentos de prazer e descoberta para as crianças. 
Dicas para Estudar: 
Leia contos de fadas e contos maravilhosos de diferentes autores. 
Analise os elementos presentes em cada gênero. 
Reflita sobre o papel desses contos na formação do leitor. 
Utilize contos de fadas e contos maravilhosos em suas aulas. 
Lembre-se: os contos de fadas e os contos maravilhosos são histórias 
atemporais que encantam leitores de todas as idades. Eles nos transportam 
para um mundo de fantasia e aventura, onde tudo é possível. A leitura desses 
contos é uma ótima maneira de estimular a imaginação, a criatividade e a 
sensibilidade das crianças. 
 
Aula 23: O Conto de Fadas Moderno 
Conto de Fadas Tradicional vs. Moderno: 
Elementos estruturais: Similaridades e diferenças. 
Perspectiva social: Mudanças de valores e representações. 
Exemplos: Análise de contos tradicionais e modernos. 
Conto de Fadas Moderno como Reflexo da Psique Humana: 
Busca por estruturas e preenchimento de lacunas emocionais. 
Desenvolvimento emocional através da leitura e do imaginário. 
Atividade Final: 
Quadro comparativo: Conto de fadas tradicional x Harry Potter. 
Elementos comparados: enredo, personagens, cenário, valores, etc. 
Dicas para Estudar: 
Leia contos de fadas tradicionais e modernos. 
Compare e contraste os elementos estruturais e sociais dos contos. 
Reflita sobre o papel dos contos de fadas na formação do leitor. 
Analise como os contos de fadas modernos refletem a sociedade atual. 
Lembre-se: os contos de fadas, tanto tradicionais quanto modernos, são 
histórias que nos acompanham desde a infância. Eles nos divertem, nos 
emocionam e nos ensinam sobre a vida. A leitura de contos de fadas é uma 
ótima maneira de manter a mente ativa, a criatividade aflorada e o coração 
conectado com a nossa criança interior. 
 
 
Aula 24: Literatura Infanto-Juvenil no Brasil 1 - O Nosso Percurso 
História da Literatura Infanto-Juvenil no Brasil: 
Período inicial: Influência da literatura europeia. 
Surgimento de Monteiro Lobato: Renovação da literatura infantil brasileira. 
Características da obra de Lobato: Valorização da cultura nacional, 
linguagem coloquial, humor, personagens marcantes. 
Outros autores importantes: 
Rachel de Queiroz 
Lygia Bopp-Dupont 
Ana Maria Machado 
Ziraldo 
Elementos Singulares da Literatura Infanto-Juvenil Brasileira: 
Valorização da cultura nacional: Tradições, folclore, história. 
Linguagem acessível e criativa: Uso de coloquialismos, humor, jogos de 
palavras. 
Personagens marcantes: Heróis, vilões, figuras fantásticas. 
Temas universais: Amizade, família, aventura, superação. 
Conclusão: 
A literatura infanto-juvenil brasileira é rica e diversa. 
Contribui para a formação de leitores críticos e apreciadores da cultura 
nacional. 
Importante para o desenvolvimento da imaginação, da criatividade e da 
cidadania das crianças. 
Dicas para Estudar: 
Leia livros de literatura infanto-juvenil brasileira de diferentes autores e 
épocas. 
Pesquise sobre a história da literatura infanto-juvenil no Brasil. 
Analise os elementos singulares da literatura infanto-juvenil brasileira. 
Reflita sobre o papel da literatura infanto-juvenil na formação do leitor. 
Lembre-se: a literatura infanto-juvenil brasileira é um patrimônio cultural que 
deve ser valorizado e apreciado. A leitura de livros infanto-juvenis brasileiros 
é uma ótima maneira de conhecer a nossa cultura, fortalecer a identidade 
nacional e despertar o amor pela leitura nas crianças. 
 
 
 
Aula 25: Literatura Infanto-Juvenil no Brasil 2 - Nossos Autores e Seus 
Textos Incríveis 
Autores e Obras da Literatura Infanto-Juvenil Brasileira: 
Monteiro Lobato: 
Obra representativa: Sítio do Picapau Amarelo. 
Características: Valorização da cultura nacional, linguagem coloquial, 
humor, personagens marcantes. 
Outros autores: 
Cecília Meireles: Poesia lúdica e musical. 
Clarice Lispector: Temáticas complexas e linguagem poética. 
Ana Maria Machado: Narrativas complexas e jogo de temporalidades. 
Ziraldo: Humor, fantasia e crítica social. 
Manoel de Barros: Mistura de prosa e poesia, linguagem inventiva. 
Elementos Singulares: 
Visão da criança: Sujeito crítico, inteligente e imaginativo. 
Narrativas: Complexas em estrutura e conteúdo. 
Recursos literários: Ludicidade, humor, fantasia, linguagem poética, etc. 
Conclusão: 
A literatura infanto-juvenil brasileira é rica e diversa. 
Aborda temas universais de forma original e criativa. 
Contribui para o desenvolvimento da imaginação, da criatividade e do senso 
crítico das crianças. 
Dicas para Estudar: 
Leia livros de literatura infanto-juvenil brasileira de diferentes autores e 
épocas. 
Pesquise sobre a vida e obra dos autores da literatura infanto-juvenil 
brasileira. 
Analise os elementos singulares da literatura infanto-juvenil brasileira. 
Reflita sobre o papel da literatura infanto-juvenil na formação do leitor. 
Lembre-se: a literatura infanto-juvenil brasileira é um patrimônio cultural que 
deve ser valorizado e apreciado. A leitura de livros infanto-juvenis brasileiros 
é uma ótima maneira de conhecer a nossa cultura, fortalecer a identidade 
nacional e despertar o amor pela leitura nas crianças. 
 
 
 
Aula 26: Aula-Síntese 
Resumo das Aulas 19-25: 
Aula 19: O caráter pedagógico da literatura infanto-juvenil: debate entre 
didatismo e autonomia da literatura. 
Aula 20: As fábulas: história, estrutura, permanência e relação com a 
literatura infanto-juvenil. 
Aula 21: Contos de fadas e contos maravilhosos: origens, diferenças e 
importância na formação do leitor. 
Aula 22: O conto de fadas moderno: elementos estruturais, comparação com 
o conto de fadas tradicional e autores contemporâneos. 
Aula 23: Literatura infanto-juvenil no Brasil 1: trajetória inicial, Monteiro 
Lobato e elementos singulares da sua obra. 
Aula 24: Literatura infanto-juvenil no Brasil 2: outros autores importantes, 
seus textos e marcas singulares na literatura infanto-juvenil brasileira. 
Reflexões e Posicionamento: 
Questões sobre a literatura infanto-juvenil: Papel da literatura, formação 
do leitor, uso pedagógico, etc. 
Comparação entre textos contemporâneos e tradicionais: Análise de 
elementos e relevância. 
Visão crítica e fundamentada sobre a literatura infanto-juvenil: 
Importância e papel na sociedade. 
Conclusão: 
A literatura infanto-juvenil é um campo de estudo rico e complexo. 
Leitura crítica e reflexiva sobre os diversos aspectos da literatura infanto-
juvenil é fundamental para a formação de leitores críticos e apreciadores da 
literatura. 
Dicas para Revisão: 
Releia os resumos das aulas 19-25. 
Reflita sobre as questões abordadas em cada aula. 
Organize seus pensamentos e argumentos sobre a literatura infanto-juvenil. 
Pratique a escrita de textos dissertativos sobre o tema. 
Lembre-se: a literatura infanto-juvenil é essencial para o desenvolvimento 
das crianças e jovens. É importante ter um conhecimento amplo e crítico 
sobre esse campo de estudo para poder contribuir para a formação de 
leitores autônomos e reflexivos. 
 
 
Aula 27: Habilidades, Leitura e Aplicação Textual - Parte 1 
Concepções de Leitura na Escola: 
Visão tradicional: Ênfase na decodificação e na fluência. 
Visão crítica: Leitura como processo de construção de sentidos. 
Perfil do Aluno-Leitor: 
Leitor ativo, crítico e reflexivo. 
Interessa-se por diferentes gêneros textuais. 
Utiliza a leitura para diversos fins. 
Planejamento de Práticas de Leitura: 
Considerar o perfil do aluno-leitor. 
Desenvolver habilidades de leitura significativas. 
Utilizar textos literários de qualidade. 
Proporcionar atividades desafiadoras e motivadoras. 
Habilidades de Leitura Significativas: 
Constatação: Perceberos elementos do texto. 
Cotejo: Relacionar o texto com outros conhecimentos e experiências. 
Transformação: Criar novas interpretações e reflexões a partir do texto. 
Conclusão: 
A leitura é um processo complexo que deve ser desenvolvido de forma crítica 
e reflexiva. 
O professor deve planejar práticas de leitura que considerem o perfil do 
aluno-leitor e que promovam o desenvolvimento de habilidades significativas. 
Dicas para Estudar: 
Releia o resumo da aula. 
Pesquise sobre diferentes concepções de leitura. 
Analise o perfil do aluno-leitor. 
Reflita sobre o planejamento de práticas de leitura. 
Lembre-se: a leitura é fundamental para o desenvolvimento da criança e do 
jovem. É importante que o professor incentive a leitura e proporcione aos 
alunos oportunidades para lerem diferentes tipos de textos. 
 
Aula 28: Habilidades, Leitura e Aplicação Textual - Parte 2 
Planejamento de Unidades de Leitura: 
Seleção de textos: 
Considerar o nível de desenvolvimento dos alunos. 
Escolher textos de diferentes gêneros textuais. 
Priorizar textos literários de qualidade. 
Organização de atividades: 
Atividades antes da leitura: Motivar e preparar os alunos para a leitura. 
Atividades durante a leitura: Auxiliar na compreensão do texto. 
Atividades depois da leitura: Explorar e interpretar o texto. 
Desenvolvimento de habilidades: 
Constatação: Atividades que identifiquem elementos do texto. 
Cotejo: Atividades que relacionem o texto com outros conhecimentos. 
Transformação: Atividades que criem novas interpretações do texto. 
Exemplos de Atividades: 
Antes da leitura: 
Discussão sobre o tema do texto. 
Leitura do título e do resumo do texto. 
Observação da capa e das ilustrações do texto. 
Durante a leitura: 
Leitura em voz alta ou silenciosa. 
Anotação de dúvidas e comentários. 
Grifo de palavras e frases importantes. 
Depois da leitura: 
Discussão sobre o conteúdo do texto. 
Elaboração de resumos, contos, poemas ou outras produções 
textuais. 
Debate sobre o tema do texto. 
Conclusão: 
O planejamento de unidades de leitura é fundamental para o 
desenvolvimento de habilidades de leitura significativas. 
As unidades de leitura devem ser baseadas em uma teoria que sustente o 
esquema metodológico a ser construído. 
As atividades devem ser motivadoras e desafiadoras para os alunos. 
Dicas para Estudar: 
Releia o resumo da aula. 
Pesquise sobre diferentes métodos de ensino de leitura. 
Elabore um plano de aula para uma unidade de leitura. 
Lembre-se: a leitura é um processo que deve ser prazeroso e significativo 
para os alunos. O professor deve planejar aulas que incentivem a leitura e 
que promovam o desenvolvimento da criticidade e da criatividade dos alunos. 
 
RESUMO É importante que você revise alguns dos conceitos fundamentais 
estudados, especialmente no Módulo 3 desta disciplina: destinadas ao público infanto-
juvenil; • os recursos estilísticos utilizados na narrativa e na poesia contemporâneas, 
• o texto narrativo e o texto poético, voltados ao público infanto-juvenil, visando à 
aplicação de algumas metodologias de leitura em sala de aula. 
 
 
Aula 29: Literatura, Formação do Leitor e Escola: Metodologias - Parte 
1 
Conceitos Literários Revisados: 
Função da Literatura: 
Expressão estética da realidade. 
Construção de mundos imaginários. 
Reflexão crítica sobre a vida. 
Elementos da Literatura: 
Narrativa: Enredo, personagens, tempo, espaço. 
Poesia: Figuras de linguagem, ritmo, sonoridade. 
Gêneros literários: Conto, romance, poema, fábula, etc. 
Literatura Infanto-Juvenil: 
Características: Qualidade literária, linguagem acessível, temas 
universais. 
Importância: Contribui para o desenvolvimento da criança e do jovem. 
Análise de Textos Literários: 
Objetivos: 
Compreender o conteúdo do texto. 
Identificar os elementos literários presentes. 
Interpretar o significado do texto. 
Métodos de Leitura: 
Leitura prévia pelo professor. 
Leitura em voz alta ou silenciosa. 
Discussão sobre o texto. 
Atividades de escrita e produção textual. 
Textos de Qualidade: 
Critérios de Seleção: 
Qualidade literária. 
Adequação à faixa etária dos alunos. 
Temas relevantes e interessantes. 
Linguagem acessível e convidativa. 
Importância: 
Contribuem para a formação de leitores críticos e apreciadores da 
literatura. 
Ampliam o universo cultural dos alunos. 
Estimulam a imaginação e a criatividade. 
Conclusão: 
A escolha de textos de qualidade é fundamental para o sucesso das aulas de 
literatura. 
O professor deve ter um bom conhecimento da literatura infanto-juvenil e 
saber selecionar textos adequados à sua realidade. 
A análise de textos literários é uma ferramenta importante para o 
desenvolvimento da leitura e da escrita dos alunos. 
Dicas para Estudar: 
Releia os resumos das aulas do Módulo 3. 
Leia livros de literatura infanto-juvenil de qualidade. 
Pesquise sobre métodos de leitura e ensino de literatura. 
Reflita sobre a importância da formação de um acervo de livros literários. 
Lembre-se: a literatura é uma ferramenta poderosa para a formação do leitor. 
É importante que o professor utilize essa ferramenta de forma adequada para 
que os alunos possam desenvolver o gosto pela leitura e se tornarem leitores 
críticos e reflexivos. 
 
 
Aula 30: Literatura, Formação do Leitor e Escola: Metodologias - Parte 
2 
Elaboração de um Projeto de Leitura Literária: 
Etapas: 
Planejamento: 
Definir os objetivos do projeto. 
Selecionar o público-alvo. 
Escolher o tema do projeto. 
Selecionar o acervo de livros. 
Elaborar o cronograma de atividades. 
Desenvolvimento: 
Implementar as atividades planejadas. 
Acompanhar e avaliar o desenvolvimento do projeto. 
Fazer adaptações quando necessário. 
Avaliação: 
Analisar os resultados do projeto. 
Identificar os pontos fortes e fracos. 
Sugerir melhorias para futuras edições. 
Critérios de Avaliação: 
Participação dos alunos: Interesse, envolvimento e entusiasmo. 
Compreensão dos textos: Interpretação correta dos conteúdos. 
Desenvolvimento da leitura: Fluência, expressividade e vocabulário. 
Produção textual: Qualidade das escritas e criatividade. 
Atingimento dos objetivos: Cumprimento das metas propostas. 
Dicas para Elaboração do Projeto: 
Considere a realidade da sua escola e dos seus alunos. 
Escolha um tema que seja relevante e interessante para o público-alvo. 
Selecione um acervo de livros de qualidade. 
Planeje atividades diversificadas e motivadoras. 
Avalie o projeto de forma constante e faça as adaptações necessárias. 
Conclusão: 
O projeto de leitura literária é uma ferramenta poderosa para a formação de 
leitores críticos e apreciadores da literatura. 
O professor deve ter um bom planejamento e saber avaliar o projeto para que 
ele seja um sucesso. 
Lembre-se: a leitura literária é essencial para o desenvolvimento da criança 
e do jovem. É importante que o professor incentive a leitura e proporcione 
aos alunos oportunidades para lerem diferentes tipos de textos.