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TEMPLATE (ATENÇÃO: APAGAR AS INFORMAÇÕES QUE SÃO ORIENTADORAS, INCLUSIVE AS PERGUNTAS)
DISCIPLINA: Botânica Fanerogâmica 
TEMA: OBSERVAÇÃO, IDENTIFICAÇÃO E COLETA DE FANERÓGAMAS
Olá, caríssimo aluno!
A seguir, você encontra o template para inserir os resultados do seu experimento OBSERVAÇÃO, IDENTIFICAÇÃO E COLETA DE FANERÓGAMAS, conforme o roteiro! 
Por gentileza, nos registros fotográficos do desenvolvimento do seu trabalho de práticas loco regional, insira o seu RU. Sugerimos uma placa ou identificação que possa aparecer no decorrer de todos os seus registros fotográficos de construção do experimento e, diário. 
RU: 1234567
ETAPA 1: CAMPO E CARACTERIZAÇÃO DOS GRUPOS BOTÂNICOS 
A) GIMNOSPERMAS: 
1) Observe macroscopicamente o esporófito (a planta inteira) e os ramos colhidos como amostra. Analise a estrutura e a espessura das folhas, do ramo caulinar e dos estróbilos.
2) Utilize de recursos como guias de campo, aplicativos ou chaves taxonômicas para identificar a (s) espécie (s). 
3) Represente (por meio de fotos e/ou desenhos) e identifique, no quadro a seguir, as estruturas visíveis da planta inteira, com ênfase nas folhas, nos estróbilos (identifique se este é feminino ou masculino) e nas sementes, se houver. Obs: Se encontrar ou escolher realizar de mais de uma espécie, faça as representações de forma separada por espécie.
					 
Figura 1. Nome científico da espécie (em itálico: exemplo Araucaria angustifolia). Descrever a figura. [se achar melhor, separe as imagens por partes da planta – só se lembre de numerar e descrever as figuras]. Local da observação e coleta: (insira aqui a geolocalização do local da coleta).
			
ATENÇÃO: ITEM 4. EXCLUSIVO PARA QUEM TEM O LPI:
 
4) Se houver estróbilos masculinos, tente, com cuidado, retirar grãos de pólen para a observação na microscopia. Coloque os grãos de pólen sobre a lâmina, adicione uma gota da água e cubra com uma lamínula. Limpe o excesso de água com papel absorvente. Faça a observação com as lentes objetivas de 4x, 10x e 40x. Represente e indique as estruturas no círculo a seguir (indique o aumento utilizado na representação). 
Figura 2. Descrever.
PARA TODOS_PERGUNTAS IMPORTANTES – CONSTRUÇÃO DO TEXTO: 
a) O que é o grão de pólen? O que essa estrutura trouxe de vantagem adaptativa para as gimnospermas?
b) Relacione o grão de pólen alado com a estrutura do estróbilo e o tipo de polinização.
c) É possível afirmar que o estróbilo é uma flor? Um fruto? Discorra sobre isso.
d) Relacione o processo de endosporia com a fecundação e o desenvolvimento de uma nova estrutura. O que essa estrutura trouxe de vantagem adaptativa para as gimnospermas?
e) Quais estruturas conferiram às gimnospermas a capacidade de colonizar de vez o ambiente terrestre? Justifique.
RESPOSTA EM FORMA DE TEXTO: 2.000 a 3.000 caracteres com espaço
B) ANGIOSPERMAS: 
1) Observe macroscopicamente o esporófito (planta inteira) e os ramos colhidos como amostra. Analise a estrutura e a espessura das folhas, do ramo caulinar e das flores.
2) Utilize de recursos como guias de campo, aplicativos ou chaves taxonômicas para identificar a (s) espécie (s). 
3) Represente e identifique, no quadro a seguir, as estruturas visíveis da planta inteira, com ênfase nas folhas, nas flores, nos frutos e nas sementes, se houver. Obs: Se encontrar ou escolher realizar de mais de uma espécie, faça as representações de forma separada por espécie.
Figura 3. Nome científico da espécie (em itálico: exemplo Hibiscus rosa-sinensis). Descrever a figura. [se achar melhor, separe as imagens por partes da planta – só se lembre de numerar e descrever as figuras]. Local da observação e coleta: (insira aqui a geolocalização do local da coleta).
ATENÇÃO: ITENS 4 e 5 EXCLUSIVOS PARA QUEM TEM O LPI:
4) Observe a forma das flores com atenção, tente sentir o odor. Se houver estames, tente, com cuidado, retirar grãos de pólen para observação na microscopia. Coloque os grãos de pólen sobre a lâmina, adicione uma gota da água e cubra com uma lamínula. Limpe o excesso de água com papel absorvente. Faça a observação com as lentes objetivas de 4x, 10x e 40x. Represente e indique as estruturas no círculo a seguir (indique o aumento utilizado na representação). 
Figura 4. Descrever.
5) Observe e represente o gineceu da flor no círculo a seguir, com destaque ao ovário.
Figura 5. Descrever.
PARA TODOS_PERGUNTAS IMPORTANTES – CONSTRUÇÃO DO TEXTO: 
a) Sobre o ovário, o que esse órgão do vegetal trouxe de novidade para as angiospermas? Qual é a vantagem adaptativa? 
b) O que o ovário representa para as angiospermas? Havia essa estrutura nas gimnospermas? 
c) Depois da fecundação, o ovário vai dar origem a quê? Relacione a presença dessa estrutura e suas variadas formas com a colonização dos diferentes ambientes pelas angiospermas bem como com o seu formato, cores e sabores. 
d) Por fim, justifique apresentando e comparando as estruturas entre as gimnospermas e angiospermas, porque as segundas são as verdadeiras dominadoras do ambiente terrestre. 
PARA QUEM TEM O LPI, ADICIONAR AO TEXTO A RESPOSTA DA PERGUNTA:
e) Descreva as estruturas encontradas no grão de pólen, a forma, cor e odor da flor e relacione com a síndrome de polinização.
RESPOSTA EM FORMA DE TEXTO: 3.000 a 4.000 caracteres com espaço.
ETAPA 2: ATENÇÃO – ETAPA DISTINTA PARA ESTUDANTES DO BACHARELADO E DA LICENCIATURA
BACHARELADO - CARACTERIZAÇÃO DA COBERTURA FLORESTAL DO MUNICÍPIO E DIVERSIDADE VEGETAL LOCORREGIONAL.
Agora, utilizando da plataforma MAPBIOMAS, disponível em: https://plataforma.brasil.mapbiomas.org/, busque pelo recorte territorial – municípios, insira o seu município e avalie a cobertura dele a partir das classes em 2021 (dados mais atuais).
Faça o print da tela com o mapa e gráfico do município identificando o percentual de cobertura por classe. Com foco na cobertura florestal. 
Exemplo: 
Perceba que para que obter os índices sobre a classe 1. FLORESTA, precisará clicar abaixo do gráfico em VISUALIZAR DADOS. Com isso vai abrir uma aba em cima do mapa com as informações. Você precisará descer com o cursor para identificar o que está sendo considerado e o quanto de cada formação ainda há, na classe FLORESTA.
Figura X. Descreva. 
Feito isso, construa um texto caracterizando o seu município quanto ao bioma em que está inserido, tamanho territorial, porcentagem de cobertura florestal e caracterização desses espaços (parques, bosques, unidades de conservação, ruas, plantios etc.). Ainda, busque, por meio de pesquisa bibliográfica, a diversidade da floral local apresentando a variedade de espécies por grupo botânico (briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas). Pontue dentro das angiospermas as famílias mais representativas e elenque as espécies exóticas da flora mais comuns no seu município. 
RESPOSTA EM FORMA DE TEXTO (pode conter tabela): 3.000 a 4.000 caracteres com espaço.
LICENCIATURA - TRANSPOSIÇÃO PARA UMA ATIVIDADE DIDÁTICA – ENSINO BÁSICO 
a) Agora, utilizando do documento norteador para a organização do currículo escolar, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/, identifique em quais anos do Ensino Fundamental Anos Finais (sexto, sétimo, oitavo e nono ano) e do Ensino Médio são trabalhados os conteúdos relacionados a Botânica. Para isso, indique as unidades temáticas, objetos do conhecimento (quando houver) e competências e/ou habilidades. Ainda, comente sobre as possibilidades de abordagem metodológica de cada uma das habilidades identificadas (vide tabela a seguir).
Pode apresentar em forma de tabela, vide exemplo:
	ENSINO FUNDAMENTAL
	ANO
	UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETO DO CONHECIMENTO
	HABILIDADE
	COMENTÁRIO
(possibilidade de abordagem metodológica)
	
	
	
	
	
	ENSINO MÉDIO
	ANO
(a BNCC não determina parao EM)
	UNIDADE TEMÁTICA*
	COMPETÊNCIA 
	HABILIDADE
	COMENTÁRIO
(possibilidade de abordagem metodológica)
	
	
	
	
	
*Há uma diferença em relação ao Ensino Fundamental anos finais. 
b) Por fim, produza (autoral) um material didático (jogo, maquete, mapa conceitual etc.) que contemple os conteúdos de Botânica, e que poderia ser utilizado em sala de aula. Leve em conta o ano e a (s) referida (s) habilidade (s) indicadas pela BNCC. 
Entrega: 
· Caso seja um arquivo, como um podcast, slides, roteiro, ou outro, entregue o material completo junto com ao menos duas fotos do passo a passo (materiais e confecção).
· Caso seja, maquete, modelo etc.: 
· Apresente, ao menos, duas fotos do passo a passo (materiais e confecção) e duas do material final. 
Figura 6. Descrever
Figura 7. Descrever
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