Atividade Pratica_Botanica Criptogamica_POLO

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DISCIPLINA CONTEMPLADA NA ATIVIDADE: BOTÂNICA CRIPTOGÂMICA 
Temática: Observação, identificação e coleta de plantas criptógamas terrestres e 
fungos 
Objetivo de aprendizagem: Identificar as características morfológicas das plantas 
criptógamas e fungos em âmbito locorregional. 
Exige preparação prévia* X Sim Não 
Exige prática X Sim Não 
Exige Direitos Humanos e ODS Sim X Não 
Exige pesquisa X Sim Não 
Exige aquisição de materiais e / ou 
vidrarias 
X Sim Não 
Exige período de espera para análise dos 
resultados 
 Sim X Não 
Exige descarte diferenciado** Sim X Não 
Ambiente (s) de realização Campo / Polo 
Duração mínima para realização Campo: mínimo de 4 horas/Laboratório: 
3h 
*Antes de ir ao polo de apoio presencial, atente para a etapa de campo. 
 
COMPETÊNCIA: 
 
• Conhecer técnicas de coleta e observação de briófitas, pteridófitas e fungos; 
• Identificar diferentes espécies com o uso de guias de campo, chaves 
taxonômicas e/ou aplicativos; 
• Reconhecer as estruturas vegetativas e reprodutivas dos diferentes 
espécimes analisados, relacionando ao ambiente de vida, grupo taxonômico 
e conquista diferencial do ambiente terrestre. 
PRÁTICA E PRODUÇÃO 
 
1. Observar, registrar, identificar e coletar espécimes de briófitas, pteridófitas e 
fungos. 
2. Entrega do template. 
 
 
 
 
 
 
 
EXPERIMENTE E PRODUZA: 
As plantas terrestres, organismos do Reino Plantae ou atualmente, no sistema 
pautado nas relações filogenéticas, constituintes do grupo Archaeplastida (Figura 1), são 
didaticamente classificadas como: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e 
angiospermas. Os dois primeiros grupos são compostos por plantas que não apresentam 
estruturas de reprodução sexuada evidentes (como no caso das pinhas em 
gimnospermas e das flores em angiospermas). Assim, são classificadas como 
criptógamas. As briófitas correspondem ao grupo mais basal do reino, sendo composto 
por hepáticas, musgos e antóceros e as pteridófitas são plantas vasculares como as 
samambaias, xaxins e avencas. 
Outros organismos classificados como criptógamos, são os fungos (Reino Fungi; 
Opistocontes). No entanto, estes não são parentes próximos das plantas, pelo contrário, 
compartilham um ancestral comum mais recente aos animais (Figura 1). Porém, por 
questões históricas, os fungos são trabalhados junto à disciplina de botânica. 
 
Figura 1. Esquema filogenético dos principais grupos do Domínio Eukarya. Fonte: 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/979161/mod_resource/content/1/Bio_Filogenia_top01.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assim, entendendo que, para conhecer a diversidade botânica, é importante a 
compreensão da morfologia de cada grupo, associando, as adaptações morfofisiológicas 
com o ambiente de vida e a evolução das espécies, esta atividade locorregional convida 
o estudante a fazer uma saída de campo alinhada a observações anatômicas de 
estruturas dos espécimes encontrados. 
 
PARA A COLETA DE CAMPO: Antes de iniciar a sua atividade prática, lembre-se de 
levar água e de usar protetor solar, chapéu e repelente na saída a campo! 
 
 
MATERIAIS DE FÁCIL ACESSO 
• Espátula ou faca de cozinha sem ponta; 
• Tesoura (se possível de poda, jardinagem); 
• Recipientes para acondicionar as plantas e fungos de modo que não desidratem e não 
percam nenhuma das estruturas; 
o Sacos plásticos, jornal para umedecer, caixa de sapato, envelopes (pode ser 
papel sulfite A4 dobrado), vidros com tampa etc. 
• Caneta; 
• Lápis; 
• Papel A4; 
• Luva de látex ou outra luva para evitar entrar em contato com os esporos dos fungos; 
• Lupa de mão ou; 
• Câmera de celular com função macro e/ou zoom (*também será necessário para utilizar 
no polo). 
PARA USO NO LABORATÓRIO DO POLO: 
 
MATERIAIS DO POLO 
• Cód. 18 - Kit Vidraria 
• Cód. 21 - Kit Microscopia 
MATERIAIS DE USO INDIVIDUAL (necessário adquirir) 
• Bisturi ou lâmina de barbear (para os cortes anatômicos); 
• Pincel de ponta fina e macia; 
• Pinça; 
• Lâmina; 
• Lamínula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROCEDIMENTOS 
 
1. Siga o modelo/template ao final deste documento e disponível em material 
complementar da sua disciplina, com as orientações para pesquisa, registro e 
observações. 
2. Para entender e aplicar os métodos de coleta para cada grupo, utilize a AULA 6 da 
disciplina e o artigo: FIDALGO, O; BONONI, V. L. R. (Orgs.). Técnicas de coleta, 
preservação e herborização de material botânico. Instituto de Botânica,1984. 
Disponível em: 
https://www.academia.edu/38593254/Fidalgo_e_Bononi_1989_T%C3%A9cnicas_de_c
oleta_preserva%C3%A7%C3%A3o_e_herboriza%C3%A7%C3%A3o_de_material_bot%C
3%A2nico (Acesso em 14 de maio, 2024). 
3. Procure áreas arborizadas, sombreadas e mais próximas a corpos hídricos, no seu 
município que possa encontrar exemplares de briófitas, pteridófitas e fungos para 
realizar a observação, registro e coleta. Atenção: prive pela sua segurança e por cumprir 
as normas de cada local. 
o Sugestões: praças, ruas arborizadas, parques, jardins, troncos de árvores em pé 
e caídas (fungos), trilhas etc. 
o Observação: pode ser que em alguns locais você só possa observar e tirar fotos, 
certifique-se de não estar descumprindo a lei. 
4. OBSERVAÇÃO, REGISTRO, IDENTIFICAÇÃO E COLETA: para identificar as espécies 
observadas utilize de guias de campo, chaves taxonômicas ou aplicativos (vide 
referências). 
o BRIÓFITAS: para a coleta deste grupo, o ideal é retirá-los com a espátula ou faca 
sem ponta, retirando junto o substrato em qual estão aderidos (casca de 
árvores, solo etc.) e acondicionar com cuidado em um envelope de papel sulfite 
dobrado e colocar em uma caixa de sapato. Anote no envelope o local e 
características que julgar interessante (use também, a ficha de campo), não 
misture indivíduos a não ser que tenha certeza de que são da mesma espécie. 
Atenção com os esporófitos. Tire fotos, faça desenhos e anotações do ambiente 
onde cada planta foi encontrada, bem como registre a (s) geolocalização (ões); 
 
 
 
https://www.academia.edu/38593254/Fidalgo_e_Bononi_1989_T%C3%A9cnicas_de_coleta_preserva%C3%A7%C3%A3o_e_herboriza%C3%A7%C3%A3o_de_material_bot%C3%A2nico
https://www.academia.edu/38593254/Fidalgo_e_Bononi_1989_T%C3%A9cnicas_de_coleta_preserva%C3%A7%C3%A3o_e_herboriza%C3%A7%C3%A3o_de_material_bot%C3%A2nico
https://www.academia.edu/38593254/Fidalgo_e_Bononi_1989_T%C3%A9cnicas_de_coleta_preserva%C3%A7%C3%A3o_e_herboriza%C3%A7%C3%A3o_de_material_bot%C3%A2nico
 
 
 
 
 
o PTERIDÓFITAS: se possível, colete pequenas pteridófitas presentes em 
troncos de árvores, ou ramos com folhas férteis, contendo os soros. Tire 
fotos, faça desenhos e anotações do ambiente onde cada planta foi 
encontrada (use também, a ficha de campo), bem como registre a (s) 
geolocalização (ões); 
o FUNGOS: colete o corpo de frutificação (cogumelos, orelhas de pau, etc.) 
ou líquens. Acondicione cuidadosamente o material coletado em 
envelopes de papel, potes, vidros ou caixa de sapato. Anote no envelope 
o local e características que julgar interessante, não misture indivíduos. 
Tire fotos, faça desenhos e anotações do ambiente onde cada fungo foi 
encontrado (use também, a ficha de campo), bem como registre a (s) 
geolocalização (ões); 
 
 
Para as anotações, pode utilizar uma ficha de campo como esta ou uma caderneta 
contendo estas e outras anotações: 
 
 
Fonte: Fidalgo; Bononi, 1989. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
] 
IMPORTANTE: Em todos os registros fotográficos, necessário que o seu RU esteja na 
foto, com identificação manual, conforme modelo abaixo e que as fotos sejam tiradas 
com escala (pode usar um objeto de tamanho conhecido para isso). 
 
 
 
ATENÇÃO: Com o material devidamente coletado e acondicionado, se organize para ir 
ao polo. No entanto, para melhor observação das estruturas (cortes histológicos) ideal 
que estejam frescas, assim faça a coleta próximo ao momento de fazer a observação no 
polo e tente manter o material umedecido.Caso tenha dificuldades em manter o 
material fresco, busque técnicas de fixação e secagem de material botânico (Aula 6 da 
disciplina). 
 
 
 
OBSERVAÇÃO MICROSCÓPICA NO POLO: organize a bancada e separe o vidro de relógio 
(Cód. 18 - Kit Vidraria) para os cortes anatômicos. Coloque os espécimes coletados em 
espaços separados na bancada, evitando a mistura entre eles. Prepare também o Kit 
(Cód. 21 - Kit Microscopia) e os materiais de uso individual adquiridos por você. *Para a 
observação dos espécimes siga o passo a passo descrito em cada item do template na 
etapa Resultados e Observação. Material que pode te ajudar quanto ao plano de corte 
e observação: http://www.ccb.uem.br/venda-de-laminas/laminas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.ccb.uem.br/venda-de-laminas/laminas
 
 
 
 
 
 
 
RESULTADOS E OBSERVAÇÕES (item descrito com detalhes no template) 
 
Neste item (vide template), você irá registrar as imagens (fotografias e/ou 
desenhos), adicionar as anotações de campo, as geolocalizações, responder as 
perguntas orientadoras, bem como fazer as análises solicitadas. 
 
MATERIAIS DE APOIO: 
 
FIDALGO, O; BONONI, V. L. R. (Orgs.). Técnicas de coleta, preservação e herborização 
de material botânico. Instituto de Botânica,1984. 
JUDD, W. S.; CAMPBELL, C. S.; STEVENS, P. F.; DONOGHU, M. Sistemática vegetal: um 
enfoque filogenético. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. Disponível em Minha 
Biblioteca Virtual 
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. ed. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2014. Disponível em Minha Biblioteca Virtual 
REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre, Artmed, 2015. Disponível 
em Minha Biblioteca Virtual 
 
BASES DE DADOS QUE PODEM AJUDAR: 
FLORA E FUNGA DO BRASIL - http://floradobrasil.jbrj.gov.br/ 
SiBBr – Sistema de Informação sobre a biodiversidade brasileira. 
ICMBio – Portal da Biodiversidade. 
WDPA – World Database on Protected Areas. 
LEAp – Laboratório de Ecologia Aplicada (UFSC). 
iDiv – Centro Alemão de Pesquisa Integrativa em Biodiversidade que produziram o sPlot 
– Banco de dados de vegetação global. 
GBIF — Sistema Global de Informação sobre Biodiversidade. 
 
APLICATIVOS: 
▪ Chave de Identificação Botânica 
▪ PlantNet; 
▪ iNaturalist. 
 
*Ainda, atentem para a aula 6 da disciplina, há várias referências que podem ajudar. 
 
 
 
http://floradobrasil.jbrj.gov.br/
 
 
 
 
 
 
TEMPLATE 
 
 
DISCIPLINA: Botânica Criptogâmica 
 
TEMA: OBSERVAÇÃO, IDENTIFICAÇÃO E COLETA DE PLANTAS CRIPTÓGAMAS 
TERRESTRES E FUNGOS 
 
Olá, caríssimo aluno! 
A seguir, você encontra o template para inserir os resultados do seu experimento 
OBSERVAÇÃO, IDENTIFICAÇÃO E COLETA DE PLANTAS CRIPTÓGAMAS TERRESTRES E 
FUNGOS, conforme o roteiro! 
Por gentileza, nos registros fotográficos do desenvolvimento do seu trabalho de práticas 
loco regional, insira o seu RU. Sugerimos uma placa ou identificação que possa aparecer 
no decorrer de todos os seus registros fotográficos de construção do experimento e, 
diário. 
 
 
ATENÇÃO, em pelo menos uma das fotos (por etapa) você deverá aparecer realizando 
a atividade 
 
 
ETAPA 1: CAMPO E CARACTERIZAÇÃO DOS GRUPOS BOTÂNICOS 
 
A) BRIÓFITAS: 
 
1) Observe macroscopicamente o gametófito quanto a cor, espessura, maneira de 
fixação no substrato e ramificação. Se possível use uma lupa de mão ou a modalidade 
macro da câmera do celular. Possível também, baixar aplicativos que imitam lupa 
digital no celular. 
2) Caso tenha o esporófito, faça a observação macroscópica: cor, tamanho, forma etc. 
3) Utilize de uma caderneta de campo ou da ficha de campo disponível neste 
documento para fazer as anotações. 
4) Utilize de recursos como guias de campo, aplicativos ou chaves taxonômicas para 
identificar a (s) espécie (s), ao menos a nível de filo em: hepáticas, musgos (em classes 
se conseguir) e antóceros. 
5) Represente (por meio de fotos) o passo a passo da atividade, conforme solicitado a 
seguir. Obs: Se encontrar ou escolher realizar de mais de uma espécie, faça as 
representações de forma separada por espécie. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 1. Coloque no quadro acima uma imagem da briófita ainda em campo, ilustrando 
ambiente de vida. Não esqueça da placa de identificação e do cuidado com a escala da 
imagem. Coloque as coordenadas geográficas ou a geolocalização do local de coleta. 
Descreva a imagem indicando as partes da briófita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 2. Coloque no quadro acima uma ou duas imagens que ilustrem o momento da 
coleta e acondicionamento da briófita. Descreva a imagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 3. Coloque no quadro acima uma ou duas imagens que ilustrem a ficha de campo 
ou a caderneta de anotações em campo. Se possível, com a ajuda dos materiais 
indicados, identifique a planta ao nível da categoria mais exclusiva que conseguir. 
Descreva a imagem. 
 
 
 
B) PTERIDÓFITAS: 
 
1) Observe macroscopicamente o esporófito (planta inteira) quanto a cor, morfologia 
das folhas, da raiz, do caule, espessura e rigidez de suas estruturas, maneira de fixação 
ao substrato e ramificação. Se possível utilize a lupa de mão e/ou a função macro da 
câmera do celular. 
2) Se os soros estiverem presentes, observe-os macroscópicamente. 
3) Utilize de uma caderneta de campo ou da ficha de campo disponível neste documento 
para fazer as anotações. 
4) Utilize de recursos como guias de campo, aplicativos ou chaves taxonômicas para 
identificar a (s) espécie (s) ou chegar à categoria taxonômica mais exclusiva. 
5) Represente (por meio de fotos) o passo a passo da atividade, conforme solicitado a 
seguir. Obs: Se encontrar ou escolher realizar de mais de uma espécie, faça as 
representações de forma separada por espécie. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 4. Coloque no quadro acima uma imagem da pteridófita ainda em campo, 
ilustrando o ambiente de vida. Não esqueça da placa de identificação e do cuidado com 
a escala da imagem. Coloque as coordenadas geográficas ou a geolocalização do local 
de coleta. Descreva a imagem indicando as estruturas visíveis da planta inteira, com 
ênfase nas folhas, folíolos e soros (se presentes). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 5. Coloque no quadro acima uma ou duas imagens que ilustrem o momento da 
coleta e acondicionamento da pteridófita. Descreva a imagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 6. Coloque no quadro acima uma ou duas imagens que ilustrem a ficha de campo 
ou a caderneta de anotações em campo. Se possível, com a ajuda dos materiais 
indicados, identifique a planta ao nível da categoria mais exclusiva que conseguir. 
Descreva a imagem. 
 
 
B) FUNGOS 
 
1) Observe macroscopicamente o corpo de frutificação encontrado ou o líquen. Se 
possível utilize a lupa de mão e/ou a função macro da câmera do celular. 
2) Utilize de uma caderneta de campo ou da ficha de campo disponível neste documento 
para fazer as anotações. 
3) Utilize de recursos como guias de campo, aplicativos ou chaves taxonômicas para 
identificar a (s) espécie (s) ou chegar à categoria taxonômica mais exclusiva. 
4) Represente (por meio de fotos) o passo a passo da atividade, conforme solicitado a 
seguir. Obs: Se encontrar ou escolher realizar de mais de uma espécie, faça as 
representações de forma separada por espécie. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 7. Coloque no quadro acima uma imagem do fungo ainda em campo, ilustrando 
o ambiente de vida. Não esqueça da placa de identificação e do cuidado com a escala da 
imagem. Coloque as coordenadas geográficas ou a geolocalização do local de coleta. 
Descreva a imagem indicando as partes do fungo encontrado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 8. Coloque no quadro acima uma ou duas imagens que ilustrem a ficha de campo 
ou a caderneta de anotações em campo. Se possível, com a ajudados materiais 
indicados, identifique o fungo ao nível da categoria mais exclusiva que conseguir. 
Descreva a imagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ETAPA 2: NO LABORATÓRIO DO POLO 
 
A) BRIÓFITAS: 
Com o uso de uma pinça, retire com cuidado um filoide do gametófito e coloque sobre 
a lâmina, adicione uma gota da água e cubra com uma lamínula. Limpe o excesso de 
água com papel absorvente. Faça a observação com as lentes objetivas de 4x, 10x e 40x. 
Represente e indique as estruturas nos círculos a seguir. *Observe a ausência de 
nervuras e a espessura do tecido. 
 
 
 
 
 
Se o esporófito estiver presente, destaque-o com cuidado e coloque sobre a lâmina. 
Adicione uma gota da água e cubra com a lamínula (retire o excesso de água com um 
papel absorvente). Observe no microscópio com as objetivas de 4x, 10x e 40x, 
represente e identifique as estruturas nos círculos a seguir. 
 
 
 
 
 
Figura 1. Imagem com 40x de 
aumento. Descrever. 
Figura 2. Imagem com 100x de 
aumento. Descrever. 
Figura 3. Imagem com 400x de 
aumento. Descrever. 
Figura 5. Imagem com 100x de 
aumento. Descrever. 
Figura 6. Imagem com 400x de 
aumento. Descrever. 
Figura 4. Imagem com 40x de 
aumento. Descrever. 
 
 
 
 
 
 
B) PTERIDÓFITAS: 
Com a pinça, retire com cuidado, um folíolo. Com a lâmina de barbear, faça um corte 
fino (no sentido transversal), mantendo a nervura central. Coloque o corte sobre a 
lâmina, adicione uma gota de água cubra com a lamínula (retire o excesso de água com 
um papel absorvente). Observe no microscópio com as objetivas de 4x, 10x e 40x, 
represente e identifique as estruturas nos círculos a seguir. 
 
 
 
 
 
 
Com a lâmina de barbear, faça um corte fino (paradérmico) na folha de uma samambaia. 
Coloque o corte sobre a lâmina, adicione uma gota de água cubra com a lamínula (retire 
o excesso de água com um papel absorvente). Observe no microscópio com as objetivas 
de 4x, 10x e 40x, represente e identifique as estruturas nos círculos a seguir. 
 
 
 
 
 
 
Figura 7. Imagem com 40x de 
aumento. Descrever. 
Figura 8. Imagem com 100x de 
aumento. Descrever. 
Figura 9. Imagem com 400x de 
aumento. Descrever. 
Figura 11. Imagem com 100x 
de aumento. Descrever. 
Figura 12. Imagem com 400x 
de aumento. Descrever. 
Figura 10. Imagem com 40x de 
aumento. Descrever. 
 
 
 
 
 
 
Com o bisturi, retire um dos soros e observe, primeiramente com a lupa e mão. Depois, 
coloque sobre a lâmina, adicione uma gota de água cubra com a lamínula (retire o 
excesso de água com um papel absorvente). Observe no microscópio com as objetivas 
de 4x, 10x e 40x, represente e identifique as estruturas nos círculos a seguir. Depois, 
tente romper o soro, ou apertando ou cortando para assim observar os esporângios. E 
observe e registre novamente. 
 
 
 
 
C) FUNGOS: 
Caso tenha conseguido fazer a coleta de cogumelo, asco ou orelha-de-pau, tente coletar 
os esporos para observação microscópica seguindo o passo a passo para montagem da 
lâmina, observação e identificação. Caso seja líquen, faça o mesmo procedimento de 
montagem de lâminas, com cortes finos. Outra opção é tentar a observação lançando 
luz por cima do objeto, pode ser do celular. Observe no microscópio com as objetivas 
de 4x, 10x e 40x, represente e identifique as estruturas nos círculos a seguir. 
 
 
 
 
 
 
Figura 16. Imagem com 40x de 
aumento. Descrever. 
Figura 17. Imagem com 100x 
de aumento. Descrever. 
Figura 18. Imagem com 400x 
de aumento. Descrever. 
Figura 13. Imagem com 40x de 
aumento. Descrever. 
Figura 14. Imagem com 100x 
de aumento. Descrever. 
Figura 15. Imagem com 400x 
de aumento. Descrever. 
 
 
 
 
 
 
COGUMELO: 
Do cogumelo, ainda é possível fazer um corte transversal do píleo (chapéu) para a 
observação das lamelas. Com a lâmina de barbear, faça um corte fino (no sentido 
transversal). Coloque o corte sobre a lâmina, adicione uma gota de água cubra com a 
lamínula (retire o excesso de água com um papel absorvente). Observe no microscópio 
com as objetivas de 4x, 10x e 40x, represente e identifique as estruturas nos círculos a 
seguir. Compare o observado com a figura 14.30 da página 298 do livro indicado para 
leitura obrigatória (etapa a seguir). 
 
 
 
 
 
 
 
LÂMINA PERMANENTE n° 10 – Kit Botânica – Líquen 
Observe a lâmina indicada ao microscópio com as objetivas de 10x e 40x, represente e 
identifique as estruturas nos círculos a seguir. Compare o observado com a figura 14.40 
da página 310 do livro indicado para leitura obrigatória (etapa a seguir). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 19. Imagem com 40x de 
aumento. Descrever. 
Figura 20. Imagem com 100x 
de aumento. Descrever. 
Figura 21. Imagem com 400x 
de aumento. Descrever. 
Figura 22. Imagem com 100x 
de aumento. Descrever. 
Figura 23. Imagem com 400x 
de aumento. Descrever. 
 
 
 
 
 
 
REGISTRO DO DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE PRÁTICA NO POLO DE APOIO 
PRESENCIAL 
 
Coloque aqui uma ou duas fotos comprobatórias da realização do experimento no polo 
(bancada e materiais). Em pelo menos UMA das fotos, você deverá aparecer realizando 
a atividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 24. Descrever. 
 
 
ETAPA 3. PESQUISA E SISTEMATIZAÇÃO: 
 
Leitura obrigatória: Acesse o livro BIOLOGIA VEGETAL [Evert, Ray, F. e Susan E. Eichhorn. 
Biologia Vegetal. Disponível em: Minha Biblioteca, (8th edição). Grupo GEN, 2014.] e 
responda o que se pede. 
 
A) Acesse a Seção 4 – Diversidade – Capítulo 16 e leia sobre as Briófitas. Feito isso, 
preencha a parte da tabela referente a este grupo. 
B) Acesse a Seção 4 – Diversidade – Capítulo 17 e leia sobre as Plantas Vasculares sem 
Sementes. Feito isso, preencha a parte da tabela referente a este grupo. 
C) Acesse a Seção 4 – Diversidade – Capítulo 14 e leia sobre os Fungos. Feito isso, 
preencha a parte da tabela referente a este grupo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TABELA 1 – Caracterização dos organismos criptógamos (briófitas, pteridófitas e 
fungos). Caso a característica solicitada não caiba a um dos grupos, deixe em branco. 
 
CARACTERÍSTICAS BRIÓFITAS PTERIDÓFITAS FUNGOS 
Reino ao qual pertencem segundo 
Whittaker 
 
Nutrição 
Estrutura corporal (partes do corpo) 
Fase dominante e ploidia 
Ciclo de vida (haplobionte diplonte ou 
haplonte; diplobionte isomórfico ou 
hetromórfico) 
 
Meiose (espórica, gamética ou 
zigótica) 
 
Reprodução (tipos e processos) 
Ramificação do esporófito 
Presença de órgãos verdadeiros 
Desenvolvimento da cúticula 
Presença de estômatos 
Presença de vasos condutores 
Encontro entre gametas 
Unidade dispersora 
Ambiente de vida 
Tamanho alcançado 
Importância (ecológica, econômica) 
Representantes (filos e exemplos) 
Outras informações 
 
*Organize a sua tabela (pode dividir ou mesmo trabalhar com quebra de página 
deixando a página da tabela no formato horizontal) a ponto de não sobrepor ao 
cabeçalho ou rodapé. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL PRESENCIAL (APPL)? 
 
A atividade prática presencial locorregional (APPL) é uma metodologia de pesquisa e 
prática, considerando o macro e o microterritório para o desenvolvimento da 
aprendizagem do estudante em sua comunidade de entorno, além do polo de apoio 
presencial. A referida atividade apropria-se de diferentes instrumentos de avaliação na 
perspectiva de competências, com etapas soft e hard skills. Com a criação de uma 
cultura maker (faça você mesmo), ou seja, tenha atitude, o estudante é colocado como 
protagonista de sua transformação individual e social. 
 
O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA? 
Incorporação permanente de práticas a partir do conceito de competências. Conforme 
consta no Glossário INEP: Uma competência caracteriza-se por selecionar, organizar e 
mobilizar, na ação, diferentes recursos para enfrentamento de uma situação-problema 
específica. 
 
Para concretizar o conceito de competências, demonstramos a seguir o acróstico 
C.H.A.V.Ee sua relação com os Quatro Pilares da Educação: 
 
 
C = CONHECIMENTO Compreender a ciência/epistemologia 
a partir de diferentes pesquisadores e 
tempos históricos. 
Aprender a aprender 
H = HABILIDADE Aplicar o conhecimento produzido em 
seu contexto individual, social e 
profissional. 
Aprender a fazer 
A = ATITUDE Protagonizar ações. Aprender a ser 
V = VALORES Relembrar e refazer os valores 
humanos que orientam uma vida em 
sociedade, amparados em: Respeito, 
Empatia, Solidariedade, Cordialidade, 
Educação, Justiça, Honestidade, 
Humildade e Responsabilidade 
Aprender a ser e Aprender 
a conviver 
E = EMOÇÕES Responsabilizar com autogestão, 
amabilidade, engajamento com os 
outros, resiliência e abertura para o 
novo. 
Aprender a ser e Aprender 
a conviver 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL? 
1. Competências essenciais: 
1.1 Comunicação na língua materna; 
1.2 Comunicação em língua estrangeira; 
1.3 Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia; 
1.4 Competência digital; 
1.5 Aprender a aprender; 
1.6 Competências sociais e cívicas; 
1.7 Espírito de iniciativa e empresarial; 
1.8 Sensibilidade e expressão cultural. 
2. Engajamento de atividades para o desenvolvimento dos Objetivos do 
Desenvolvimento Sustentável (ODS); 
3. Inclusão de soft e hard skills; 
4. Conjugar epistemologia e prática. 
ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER: 
 OS FATOS: identificar “situações-problema” ocorridas em diferentes cenários 
que geram uma odisseia de dados, podendo ser analisados e interpretados a 
partir de múltiplos olhares. 
 AS OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática 
reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive (micro) e o global 
(macro). 
 QUAIS FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do 
estudo da teoria. 
 E O APRENDIZADO: produzir diferentes produtos que retratem sua 
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM QUAIS DISCIPLINAS ACONTECEM A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL? 
 
BACHARELADO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
ANATOMIA ANATOMIA 
BIOGEOGRAFIA BIOGEOGRAFIA 
BIOGEOQUÍMICA AMBIENTAL BIOGEOQUÍMICA AMBIENTAL 
BIOLOGIA MOLECULAR E CELULAR BIOLOGIA MOLECULAR E CELULAR 
BIOQUÍMICA BIOQUÍMICA 
BOTÂNICA CRIPTOGÂMICA BOTÂNICA CRIPTOGÂMICA 
BOTÂNICA FANEROGÂMICA BOTÂNICA FANEROGÂMICA 
ECOLOGIA ECOLOGIA 
ECOLOGIA URBANA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA COM ENFOQUE EM CTSA 
ECOLOGIA VEGETAL EDUCAÇÃO SEXUAL 
ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS AMBIENTAIS, 
AUDITORIA E CONTINGÊNCIA DE DESASTRES 
ECOLÓGICOS 
EVOLUÇÃO 
EVOLUÇÃO FÍSICA INSTRUMENTAL 
FISIOLOGIA FISIOLOGIA 
FUNDAMENTOS DE BIOLOGIA FUNDAMENTOS DE BIOLOGIA 
FUNDAMENTOS DE FÍSICA FUNDAMENTOS DE FÍSICA 
FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA 
FUNDAMENTOS DE QUÍMICA FUNDAMENTOS DE QUÍMICA 
GENÉTICA GENÉTICA 
GENÉTICA E EMBRIOLOGIA ANIMAL GENÉTICA E EMBRIOLOGIA ANIMAL 
GEOLOGIA E PEDOLOGIA GEOLOGIA E PEDOLOGIA 
GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA 
HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA IMUNOLOGIA 
IMUNOLOGIA INVENTARIAMENTO DA FLORA 
INVENTARIAMENTO DE FAUNA INVENTARIAMENTO DE FAUNA 
INVENTARIAMENTO DE FLORA MATERIAIS DIDÁTICOS: DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE 
MICROBIOLOGIA METODOLOGIA DO ENSINO EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA 
MICROBIOLOGIA AQUÁTICOS MICROBIOLOGIA 
MICROBIOLOGIA DO SOLO MICROBIOLOGIA DOS SISTEMAS AQUÁTICOS 
MICROBIOLOGIA DOS SISTEMAS AQUÁTICOS MICROBIOLOGIA SOLO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MORFOLOGIA, FISIOLOGIA VEGETAL E BOTANICA MORFOLOGIA, FISIOLOGIA VEGETAL E BOTÂNICA 
PALEONTOLOGIA PALEONTOLOGIA 
PARASITOLOGIA PARASITOLOGIA 
PATOLOGIA PROPAGAÇÃO VEGETATIVA 
PLANEJAMENTO E GESTÃO AMBIENTAL TÉCNICAS DE PESQUISA DE CAMPO 
PROPAGAÇÃO VEGETATIVA ZOOLOGIA DE INVERTBRADOS 
RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS ZOOLOGIA E VERTEBRADOS 
TÉCNICA DE PESQUISA DE CAMPO ZOONOSES 
TOXICOLOGIA 
ZOOLOGIA DE INVERTBRADOS 
ZOOLOGIA E VERTEBRADOS 
ZOONOSES 
 
 
A ATIVIDADE PRÁTICA PRESENCIAL LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE 
AVALIAÇÃO? QUANTO REPRESENTA NA MÉDIA? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40% da média. Cada atividade 
prática possui especificidade, tanto na parte teórica quanto prática. Preste atenção 
nas instruções da disciplina. 
• Individual ou em grupo de até 4 integrantes; 
• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma disciplina, 
indiferente da oferta e do curso; 
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho 
PRODUÇÃO e adiciona o número do RU dos colegas; 
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e fica estendido até o final 
do curso; 
• A atividade prática locorregional é disciplinar e leva em conta os conhecimentos 
adquiridos na disciplina; 
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.