Aspectos-Socio-históricos-da-Educação-Física

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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“[...] desde 1810 existiam corridas de cavalo no Rio de Janeiro, as quais aumentaram gradativamente 
após 1825”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 145. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história sobre as corridas de cavalo, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Antecederam o truco. 
 
 B 
Antecederam o polo. 
 
 C 
Antecederam a cavalgada. 
 
 D 
Antecederam o turfe. 
 
Comentário: “[...] desde 1810 existiam corridas de cavalo no Rio de Janeiro, as quais aumentaram 
gradativamente após 1825. Podemos considerar essas corridas como antecedentes do turfe” (livro-base, 
p. 145). 
 
 E 
Antecederam o enduro. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
 
 
“[...] os padrões de beleza estão sujeitos a variações conforme o tempo e o espaço, atendendo a 
diferentes necessidades culturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 217. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história, relacione corretamente os padrões de beleza e corpo às diversas épocas e culturas: 
 
 
 
Na Antiguidade. 
 
Na Idade Média. 
 
Na Modernidade. 
 
 
( ) Respeitava a correlação entre beleza e saúde. 
( ) O corpo era gerador de pecado. 
( ) Seguiam valores práticos, como a força e a coragem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
3 – 2 – 1. 
 
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. [1] Na Antiguidade “[...] os padrões seguiam valores práticos, como a 
força e a coragem [...]”; [2] Na Idade Média “[...] o corpo era entendido como gerador do pecado [...]”; 
[3] Na Modernidade “[...] embora já houvesse uma espécie de padrão global, ele ainda respeitava a 
correlação entre beleza e saúde” (livro-base, p. 217-218). 
 
 B 
1 – 2 – 3. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
2 – 3 – 1. 
 
 D 
2 – 1 – 3. 
 
 E 
3 – 1 – 2. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Em 1859, na Grécia, Evangelis Zappas (1800-1865), um rico proprietário de terras, propôs oficialmente 
ao governo que os Jogos Olímpicos fossem reativados no país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 170. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre o Barão de Coubertin, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Foi ele quem estabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido 
como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos 
na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos 
grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio 
entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica” 
(livro-base, p. 171). 
 
 B 
Foi o Barão quem propôs os Jogos Olímpicos ao governo. 
 
 C 
O Barão foi o maior atleta das Olimpíadas da Era Moderna. 
 
 D 
Coubertin foi o precursor do futebol nos Jogos Olímpicos. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
O Barão de Coubertin não teve relação com o renascimento dos Jogos Olímpicos da Era moderna. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade 
natal se realizou em 1900”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 180. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da 
Era Moderna, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido 
como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos 
na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos 
grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio 
entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. 
Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as 
iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar 
reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas 
ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a 
proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si 
todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de 
Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173). 
 
 B 
Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. 
 
 D 
Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma. 
 
 E 
O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Considere a citação: 
 
 
“O ideal romano de beleza, embora valorizasse os corpos forjados na dor e preparados para a guerra, 
era símile ao grego”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 206. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ideal romano de beleza na Antiguidade 
Clássica: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
A forte presença religiosa impedia a valorização da beleza corporal. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Havia um grande sentimento de pudor quanto à liberdade sexual. 
 
 C 
Os corpos sempre estavam cobertos para proteção contra o frio. 
 
 D 
O uso das chamadas palestras era específico para fins militares. 
 
 E 
Os cuidados com higiene e estética eram muito valorizados. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os romanos e as romanas, principalmente no 
fim no período republicano e durante o império, valorizavam muito os cuidados corporais,C 
Fortalecia a ideia de que exercícios sistematizados são muito antigos. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Devemos ressaltar, entretanto, que esse 
método de ensino tinha uma função específica no início dos cursos de Educação Física, na primeira 
metade do século XX. Como a área estava em fase de consolidação, tentando se apresentar como 
necessária a uma sociedade que ainda tinha dúvidas sobre os benefícios das práticas físicas, a 
formulação de uma história (preferencialmente remota) ajudou a consolidar uma identidade de ofício. 
Esse foi o motivo para a disciplina apresentar tantos dados, fatos e nomes associados a práticas físicas 
militares (bélicas), a maioria de civilizações antigas: fortalecer a ideia de que os exercícios sistematizados 
existem há milênios e podem ser considerados os primórdios da própria educação física” (livro-base, p. 
30). 
 
 D 
Desenvolviam uma visão crítica sobre a área e sua transformação. 
 
 E 
Buscava instaurar o interesse para desenvolver a pesquisa na área. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
 
 
“Ao contrário da civilização grega, [...] a civilização romana teve um espaço bem delimitado de 
surgimento – o local em que se encontra a atual cidade de Roma. O mito de sua fundação é uma história 
longa e cheia de detalhes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 74. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem 
pela história sobre a civilização romana, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Abominavam as práticas corporais violentas. 
 
 B 
As práticas físicas eram voltadas ao treinamento militar. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As práticas físicas eram utilitárias, isto é, 
voltadas ao treinamento militar, já que, naquela época, a dependência do esforço físico durante as 
guerras era elementar, pois os combates eram corpo a corpo. As poucas fontes históricas e os vestígios 
arqueológicos indicam uma provável ausência de competições com motivos festivos e/ou religiosos” 
(livro-base, p. 74). 
 
 C 
Não se preocupavam com lazer e higiene. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 
Primeira cultura a não ter escravos em sua sociedade. 
 
 E 
As mulheres tinham total poder de decisão e liberdade. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Com a queda do Império Romano do Ocidente, iniciou-se a Idade Média – período que é dividido em 
dois momentos: a Alta Idade Média – até o ano mil, e a Baixa Idade Média – até o início do século XIV, 
aproximadamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 86. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre o corpo no contexto da Idade Média, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Sofreu um aumento na sua valorização com as práticas corporais. 
 
 B 
O corpo era visto como a parte mais importante dos indivíduos. 
 
 C 
Locais de práticas corporais e valorização do corpo eram promovidos. 
 
 D 
Passou-se a valorizar os cuidados excessivos com o corpo, como as termas. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
O corpo era tido como receptáculo da alma, sendo ela o mais importante. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A valorização do corpo, condição típica do 
mundo greco-romano, sofreu uma súbita inversão. O corpo passou a ser considerado apenas o 
receptáculo da alma, que era vista como a coisa mais importante do indivíduo. Logo, era o corpo que 
manifestava os pecados entendidos como capitais, ou seja, sem possibilidade de absolvição. Por 
exemplo, os cuidados excessivos com a assiduidade corporal — basta lembrar as termas dos romanos — 
poderiam ser tomados, em locais cuja presença da Inquisição fosse intensa, como sinais de vaidade, 
luxúria e preguiça. O mesmo ocorria com práticas bem comuns na Antiguidade, como a dança, e em 
relação ao ato sexual e à sexualidade [...]” (livro-base, p. 87). 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Algumas escolas tradicionais têm seus próprios centros de memória, acervos e até museus. Existem 
muitos pesquisadores da área de educação física que encontram documentos e livros antigos raríssimos 
nesses acervos escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 52. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre as fontes relacionadas ao esporte, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
No Brasil, encontram-se fontes históricas do esporte no Museu do Futebol, ou no Museu Pelé e, fora do 
país, em clubes tradicionais do futebol, como o Barcelona. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes relacionadas ao esporte podem ser 
encontradas em museus temáticos, como o Museu do Futebol, localizado dentro do Estádio do 
Pacaembu, e o Museu Pelé, em Santos. Fora do país, sobretudo no continente europeu, existem museus 
tanto públicos quanto privados de excelente qualidade. Alguns clubes valorizam muito as próprias 
tradições. Por exemplo, o Futbol Club Barcelona tem um museu com um acervo interessantíssimo e um 
espaço incrível (não só para a modalidade futebol) nas próprias dependências do estádio catalão Camp 
Nou” (livro-base, p. 52). 
 
 B 
Encontram-se fontes históricas relacionadas ao esporte somente em Colégios Militares e do Exército. 
 
 C 
Fontes relacionadas ao esporte são encontradas exclusivamente nos acervos dos Museus Religiosos. 
 
 D 
As fontes esportivas são encontradas unicamente em acervos de Arte Contemporânea. 
 
 E 
As fontes do esporte são vistas comumente em Galerias de Arte Moderna. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“Antes mesmo do período militar, foi estabelecida uma clara relação entre a educação física e a 
educação cívica [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 118. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a educação física no período militarista, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Os ideais eugenistas foram totalmente abolidos. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Há uma ausência das ideias higienistas no país. 
 
 C 
É o período de maior desenvolvimento da eugenia. 
 
 D 
O nacionalismo era o principal fator ligado à área. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo como livro-base: “No período militarista, permaneceram os ideais 
eugenistas e higienistas, mas o principal fator ligado à educação física era o nacionalismo” (livro-base, p. 
118). 
 
 E 
Nesse contexto, surgiu o higienismo no país. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“Apesar de as obras e os autoresque citamos se tornarem desatualizados com o passar do tempo, eles 
continuaram sendo muito utilizados na disciplina de História da Educação Física até meados da década 
de 1990”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 31. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a razão para o uso prolongado de obras das décadas de 1920 a 1940 na 
disciplina de História da Educação Física até os anos 1990, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Deve-se ao fato de o conceito de história manter-se igual no decorrer do tempo. 
 
 B 
Em razão da necessidade de reforçar a história europeia da ginástica. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
Pela relevância crítica dos livros, que promovia reflexões e questionamentos. 
 
 D 
Favorecia uma história acrítica durante a ditadura, focando em descrições, datas, nomes e símbolos. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A explicação para o uso prolongado, sem ao 
menos passar por restrições críticas ou atualizações, tinha um motivo contextual. Como o sistema 
político vigente na época era uma ditadura de ordem militar, as diretrizes de ensino em todos os níveis 
forçavam o uso de um modelo de história acrítica e factual, centrado apenas na descrição de feitos, 
datas, nomes e símbolos iconográficos que, convenientemente, acentuavam o crescimento (muitas 
vezes, fantasioso) do país” (livro-base, p. 31-32). 
 
 E 
Porque iam contra aquilo que estava sendo pregado pelos governos da época. 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Com a queda do Império Romano do Ocidente, iniciou-se a Idade Média – período que é dividido em 
dois momentos: a Alta Idade Média – até o ano mil, e a Baixa Idade Média – até o início do século XIV, 
aproximadamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 86. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre o corpo no contexto da Idade Média, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Sofreu um aumento na sua valorização com as práticas corporais. 
 
 B 
O corpo era visto como a parte mais importante dos indivíduos. 
 
 C 
Locais de práticas corporais e valorização do corpo eram promovidos. 
 
 D 
Passou-se a valorizar os cuidados excessivos com o corpo, como as termas. 
 
 E 
O corpo era tido como receptáculo da alma, sendo ela o mais importante. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A valorização do corpo, condição típica do 
mundo greco-romano, sofreu uma súbita inversão. O corpo passou a ser considerado apenas o 
receptáculo da alma, que era vista como a coisa mais importante do indivíduo. Logo, era o corpo que 
manifestava os pecados entendidos como capitais, ou seja, sem possibilidade de absolvição. Por 
exemplo, os cuidados excessivos com a assiduidade corporal — basta lembrar as termas dos romanos — 
poderiam ser tomados, em locais cuja presença da Inquisição fosse intensa, como sinais de vaidade, 
luxúria e preguiça. O mesmo ocorria com práticas bem comuns na Antiguidade, como a dança, e em 
relação ao ato sexual e à sexualidade [...]” (livro-base, p. 87). 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“[...] vários estados brasileiros passaram a incluir a educação física como componente obrigatório de 
seus currículos – continuando, assim, a progressiva disseminação dessa disciplina pelo país, iniciada com 
o movimento higienista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 110. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a visão da Educação Física na forma de ginástica pelos médicos eugênicos, 
assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Consideravam-na propícia ao desenvolvimento da raça. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A ginástica continuou sendo considerada uma 
ótima ferramenta para se atingirem os objetivos higiênicos e eugênicos, pois era vista pelos médicos 
como propícia ao ‘desenvolvimento da raça’ ao proporcionar o enrijecimento dos corpos, na intenção de 
gerar bons descendentes. [...] a crença era a de que ‘mulheres fortes e sadias teriam mais condições de 
gerarem filhos saudáveis, os quais, por sua vez, estariam mais aptos a defenderem e construírem a 
Pátria, no caso dos homens, e de se tornarem mães robustas, no caso das mulheres’. Para as mulheres, 
ainda predominavam as orientações em relação à prática de atividades mais leves de ginástica, que não 
prejudicassem suas formas femininas e a delicadeza dos corpos maternos - isso contribuiu para que a 
imagem da mulher na sociedade brasileira fosse quase exclusivamente atrelada ao papel de mãe” 
(livro-base, p. 110). 
 
 B 
Eram contrários devido aos riscos que traziam aos homens. 
 
 C 
Recomendavam que mulheres fizessem mais esforço. 
 
 D 
Incentivavam que as mulheres se tornassem atletas. 
 
 E 
Entendiam que a atividade não era higiênica às pessoas. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela 
surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, 
moral e sabedoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 66. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem 
pela história sobre as características das cidades gregas da Antiguidade, relacione corretamente as 
cidades às suas respectivas características: 
 
 
 
Atenas. 
 
Esparta. 
 
 
( ) Onde se formularam os primeiros princípios da democracia. 
( ) Valorizava a filosofia para a aprendizagem. 
( ) Era altamente militarizada. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
1 – 1 – 2. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Atenas formulou os primeiros princípios 
da democracia. Tratava-se de uma pólis que valorizava a filosofia como meio de aprendizagem e 
formava seu exército essencialmente com voluntários, pois cabia ao próprio cidadão o 
comprometimento com a segurança da pólis. As práticas físicas eram estimuladas, tanto que, mesmo 
em uma relação dicotômica que segmentava mente e corpo, alguns filósofos pregavam os exercícios e 
os cuidados corporais com a higiene como parte de uma educação que também colaborava com o 
desenvolvimento intelectivo. Platão, por exemplo, chegou a lutar em jogos competitivos, como os Jogos 
Ístmicos. Já Esparta era altamente militarizada” (livro-base, p. 66-67). 
 
 B 
1 – 2 – 1. 
 
 C 
2 – 2 – 1. 
 
 D 
2 – 1 – 2. 
 
 E 
1 – 2 – 2. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excertode texto: 
 
 
“[…] atualmente podemos questionar esse modelo de ensinar História, pois uma simples procura em 
mecanismos de busca, como o Google, é menos onerosa do que passar horas decorando informações 
listadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 30. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a função do ensino de história nos cursos de Educação Física por meio da 
memorização de nomes, datas e feitos importantes na primeira metade do século XX, assinale a 
alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Indicava que era uma área recente, com uma função moderna. 
 
 B 
Tinha a pretensão de que os profissionais ensinassem esse conteúdo aos atletas. 
 
 C 
Fortalecia a ideia de que exercícios sistematizados são muito antigos. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Devemos ressaltar, entretanto, que esse 
método de ensino tinha uma função específica no início dos cursos de Educação Física, na primeira 
metade do século XX. Como a área estava em fase de consolidação, tentando se apresentar como 
necessária a uma sociedade que ainda tinha dúvidas sobre os benefícios das práticas físicas, a 
formulação de uma história (preferencialmente remota) ajudou a consolidar uma identidade de ofício. 
Esse foi o motivo para a disciplina apresentar tantos dados, fatos e nomes associados a práticas físicas 
militares (bélicas), a maioria de civilizações antigas: fortalecer a ideia de que os exercícios sistematizados 
existem há milênios e podem ser considerados os primórdios da própria educação física” (livro-base, p. 
30). 
 
 D 
Desenvolviam uma visão crítica sobre a área e sua transformação. 
 
 E 
Buscava instaurar o interesse para desenvolver a pesquisa na área. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“Antes mesmo do período militar, foi estabelecida uma clara relação entre a educação física e a 
educação cívica [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 118. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a educação física no período militarista, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Os ideais eugenistas foram totalmente abolidos. 
 
 B 
Há uma ausência das ideias higienistas no país. 
 
 C 
É o período de maior desenvolvimento da eugenia. 
 
 D 
O nacionalismo era o principal fator ligado à área. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo como livro-base: “No período militarista, permaneceram os ideais 
eugenistas e higienistas, mas o principal fator ligado à educação física era o nacionalismo” (livro-base, p. 
118). 
 
 E 
Nesse contexto, surgiu o higienismo no país. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Como acentuamos anteriormente, são tantas as opções para classificar as fontes que, provavelmente, 
o mais sensato seja o pesquisador formular categorias individualizadas que atendam às próprias 
necessidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 45. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre as fontes voluntárias e involuntárias, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
A fonte voluntária diz respeito ao assunto em comum e fonte involuntária está relacionada ao assunto 
pesquisado. 
 
 B 
Fonte voluntária e involuntária têm basicamente o mesmo procedimento. 
 
 C 
A fonte voluntária e a involuntária são totalmente opostas. 
 
 D 
Tanto a fonte voluntária como a involuntária devem estar relacionadas ao objetivo de manter as 
informações em sigilo. 
 
 E 
A fonte voluntária preserva o documento, fotografia e diários, e a fonte involuntária se constitui em 
objetos que possuíam outro fim quando foram criados, como roupas, bolas e armas. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Outra proposta divide as fontes em voluntárias 
(criadas já com o objetivo de preservação — como documentos, diários e fotografias) e involuntárias 
(objetos que tinham outro fim quando foram criados — como bolas, roupas e armas)” (livro-base, p. 45). 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
 
 
“Ao contrário da civilização grega, [...] a civilização romana teve um espaço bem delimitado de 
surgimento – o local em que se encontra a atual cidade de Roma. O mito de sua fundação é uma história 
longa e cheia de detalhes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 74. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem 
pela história sobre a civilização romana, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Abominavam as práticas corporais violentas. 
 
 B 
As práticas físicas eram voltadas ao treinamento militar. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As práticas físicas eram utilitárias, isto é, 
voltadas ao treinamento militar, já que, naquela época, a dependência do esforço físico durante as 
guerras era elementar, pois os combates eram corpo a corpo. As poucas fontes históricas e os vestígios 
arqueológicos indicam uma provável ausência de competições com motivos festivos e/ou religiosos” 
(livro-base, p. 74). 
 
 C 
Não se preocupavam com lazer e higiene. 
 
 D 
Primeira cultura a não ter escravos em sua sociedade. 
 
 E 
As mulheres tinham total poder de decisão e liberdade. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Algumas escolas tradicionais têm seus próprios centros de memória, acervos e até museus. Existem 
muitos pesquisadores da área de educação física que encontram documentos e livros antigos raríssimos 
nesses acervos escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 52. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre as fontes relacionadas ao esporte, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
No Brasil, encontram-se fontes históricas do esporte no Museu do Futebol, ou no Museu Pelé e, fora do 
país, em clubes tradicionais do futebol, como o Barcelona. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes relacionadas ao esporte podem ser 
encontradas em museus temáticos, como o Museu do Futebol, localizado dentro do Estádio do 
Pacaembu, e o Museu Pelé, em Santos. Fora do país, sobretudo no continente europeu, existem museus 
tanto públicos quanto privados de excelente qualidade. Alguns clubes valorizam muito as próprias 
tradições. Por exemplo, o FutbolClub Barcelona tem um museu com um acervo interessantíssimo e um 
espaço incrível (não só para a modalidade futebol) nas próprias dependências do estádio catalão Camp 
Nou” (livro-base, p. 52). 
 
 B 
Encontram-se fontes históricas relacionadas ao esporte somente em Colégios Militares e do Exército. 
 
 C 
Fontes relacionadas ao esporte são encontradas exclusivamente nos acervos dos Museus Religiosos. 
 
 D 
As fontes esportivas são encontradas unicamente em acervos de Arte Contemporânea. 
 
 E 
As fontes do esporte são vistas comumente em Galerias de Arte Moderna. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“No Brasil, com o intuito de prosseguir nos caminhos considerados de sucesso para o fortalecimento do 
povo, os higienistas passaram a fazer orientações relacionadas à estrutura escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 105. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a estruturação da Educação Física escolar no período higienista, assinale a 
alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Procurou estabelecer a prática em ambientes fechados. 
 
 B 
Determinou a necessidade de um espaço adequado ao exercício físico. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No Brasil, com o intuito de prosseguir nos 
caminhos considerados de sucesso para o fortalecimento do povo, os higienistas passaram a fazer 
orientações relacionadas à estrutura escolar. Segundo eles, os ambientes precisavam ser mais arejados 
e era necessário haver um espaço adequado ao exercício físico, que deveria ser praticado com 
regularidade. Para tanto, foram previstos períodos maiores de intervalo entre algumas aulas. Além 
disso, os médicos higienistas tinham interesse no ensino da higiene como forma de se evitarem doenças 
e o consumo de álcool e fumo e, ainda, de se controlar a alimentação” (livro-base, p. 105). 
 
 C 
Estabeleceu intervalos mais curtos entre as aulas. 
 
 D 
Priorizou a longa duração da aula em vez da regularidade. 
 
 E 
Utilizou os principais espaços da escola para a prática de exercício físico. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“Apesar de as obras e os autores que citamos se tornarem desatualizados com o passar do tempo, eles 
continuaram sendo muito utilizados na disciplina de História da Educação Física até meados da década 
de 1990”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 31. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a razão para o uso prolongado de obras das décadas de 1920 a 1940 na 
disciplina de História da Educação Física até os anos 1990, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Deve-se ao fato de o conceito de história manter-se igual no decorrer do tempo. 
 
 B 
Em razão da necessidade de reforçar a história europeia da ginástica. 
 
 C 
Pela relevância crítica dos livros, que promovia reflexões e questionamentos. 
 
 D 
Favorecia uma história acrítica durante a ditadura, focando em descrições, datas, nomes e símbolos. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A explicação para o uso prolongado, sem ao 
menos passar por restrições críticas ou atualizações, tinha um motivo contextual. Como o sistema 
político vigente na época era uma ditadura de ordem militar, as diretrizes de ensino em todos os níveis 
forçavam o uso de um modelo de história acrítica e factual, centrado apenas na descrição de feitos, 
datas, nomes e símbolos iconográficos que, convenientemente, acentuavam o crescimento (muitas 
vezes, fantasioso) do país” (livro-base, p. 31-32). 
 
 E 
Porque iam contra aquilo que estava sendo pregado pelos governos da época.principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência estética” (livro-base, 
p. 207). 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“Algumas das pinturas e das esculturas mais celebradas e visitadas de todos os tempos foram 
produzidas nesse período, como O nascimento de Vênus [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 209. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como emergiu o ideal 
renascentista de corpo: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Teve como principal pilar, o cristianismo. 
 
 B 
Foi implementado pelos cidadãos de baixa classe social. 
 
 C 
Emergiu com as mesmas características da Idade Média. 
 
 D 
Foi fomentado pelas famílias nobres e poderosas. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[no Renascimento] a liberdade fomentada 
pelas famílias nobres detentoras do poder nessas cidades permitiu que um novo ideal de corpo 
emergisse” (livro-base, p. 209). 
 
 E 
O poder da Igreja Católica foi determinante. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“O clima de controle social e tensão coletiva era tão grande que foi criado, no século XII, um segmento 
jurídico do catolicismo denominado Tribunal da Santa Inquisição [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 208. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre os crimes religiosos na Idade Média, assinale a alternativa que indica 
corretamente o nome técnico desse tipo de crime apresentado no fragmento de texto: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Autofagia. 
 
 B 
Tirania. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
Epifania. 
 
 D 
Monogamia. 
 
 E 
Heresia. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] esse tribunal era responsável pelos 
processos contra quem cometia algum crime de ordem religiosa – na nomenclatura técnica, as perigosas 
heresias” (livro-base, p. 209). 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“Callois foi além de teorizar a prática dos jogos e os classificou em quatro categorias que podemos 
presenciar em nossa cultura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 137. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história a respeito da classificação dos jogos estabelecida por Callois, sobre a categoria Alea, assinale a 
alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Caracteriza os jogos competitivos. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Caracteriza os jogos de azar. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Alea caracteriza os jogos de azar, nos quais 
não há disputa de habilidade física, mentais ou de estratégia entre os participantes” (livro-base, p. 137). 
 
 C 
Caracteriza os jogos cooperativos. 
 
 D 
Caracteriza os jogos intelectivos. 
 
 E 
Caracteriza os jogos recreativos. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“Entre a beleza e a feiura existem dezenas de categorias intermediárias, como o agradável, o comum, o 
indiferente, o disforme, o desagradável, o singelo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 203. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história, assinale a alternativa que define corretamente estética: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
É um conceito baseado na lógica. 
 
 B 
O seu ideal é unânime entre os indivíduos. 
 
 C 
É subjetiva e tem uma ótica típica. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Assim, tendo em conta essa forte tendência à 
subjetividade, sempre que tratarmos de estética, devemos lembrar que ela é definida por uma ótica 
típica [...]” (livro-base, p. 203). 
 
 D 
Pode ser definida como a universalidade objetiva. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
A estética está na esfera do conhecimento puro. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Para termos uma ideia de como esse fato é significativo, na concorrência para sediar os jogos Olímpicos 
de 2020, havia inicialmente seis cidades na disputa – e Tóquio acabou sendo a escolhida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 188. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos na era dos megaeventos das últimas décadas, assinale a 
alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
A tentativa de manter o amadorismo ainda se faz presente. 
 
 B 
Os eventos tornaram-se grandes espetáculos mundiais. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nas últimas décadas, as Olimpíadas se 
tornaram grandes espetáculos mundiais, além de gerar lucro para todas as empresas envolvidas e para o 
COI. Isso se tornou possível em virtude da enorme representatividade e do alcance do evento, que só 
ocorre de quatro em quatro anos. Nas edições de Londres (2012) e do Rio de Janeiro (2016), cerca de 
3,5 bilhões de pessoas acompanharam os jogos pela televisão, o que corresponde à metade de toda a 
população mundial” (livro-base, p. 188). 
 
 C 
O número de espectadores mundiais pela televisão é baixo. 
 
 D 
Sua realização passou a acontecer todos os anos devido ao sucesso. 
 
 E 
Os eventos são realizados na cidade de Atenas, na Grécia. 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Considere a citação: 
 
 
“O ideal romano de beleza, embora valorizasse os corpos forjados na dor e preparados para a guerra, 
era símile ao grego”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 206. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ideal romano de beleza na Antiguidade 
Clássica: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
A forte presença religiosa impedia a valorização da beleza corporal. 
 
 B 
Havia um grande sentimento de pudor quanto à liberdade sexual. 
 
 C 
Os corpos sempre estavam cobertos para proteção contra o frio. 
 
 D 
O uso das chamadas palestras era específico para fins militares. 
 
 E 
Os cuidados com higiene e estética eram muito valorizados. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativacorreta. De acordo com o livro-base: “Os romanos e as romanas, principalmente no 
fim no período republicano e durante o império, valorizavam muito os cuidados corporais, 
principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência estética” (livro-base, 
p. 207). 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“O clima de controle social e tensão coletiva era tão grande que foi criado, no século XII, um segmento 
jurídico do catolicismo denominado Tribunal da Santa Inquisição [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 208. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre os crimes religiosos na Idade Média, assinale a alternativa que indica 
corretamente o nome técnico desse tipo de crime apresentado no fragmento de texto: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Autofagia. 
 
 B 
Tirania. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
Epifania. 
 
 D 
Monogamia. 
 
 E 
Heresia. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] esse tribunal era responsável pelos 
processos contra quem cometia algum crime de ordem religiosa – na nomenclatura técnica, as perigosas 
heresias” (livro-base, p. 209). 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade 
natal se realizou em 1900”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 180. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da 
Era Moderna, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido 
como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos 
na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos 
grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio 
entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. 
Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as 
iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar 
reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas 
ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a 
proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si 
todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de 
Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173). 
 
 B 
Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. 
 
 C 
Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. 
 
 D 
Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma. 
 
 E 
O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
 
 
“Em virtude dos costumes e hábitos distintos das pólis, a concepção estética de corpo também 
apresentou especificidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 205. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história, relacione corretamente os aspectos estéticos das civilizações antigas às suas respectivas 
características: 
 
 
 
Os espartanos. 
 
Os atenienses. 
 
Os romanos. 
 
 
( ) Valorizavam a coragem e a bravura. 
( ) Passavam horas banhando-se nas termas. 
( ) Corpo em harmonia, oriundo da ginástica e da música. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
1 – 3 – 2. 
 
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: [1] Espartanos “[...] características 
subjetivas não percebidas no plano físico, como a coragem, a bravura [...]”; [2] Atenienses “[...] o ideal 
do corpo em harmonia, oriundo da dedicação à ginástica e a música”; [3] Romanos “Nas famosas 
termas, diariamente, os cidadãos de ambos os sexos passavam horas, geralmente no fim da tarde, 
banhando-se [...]” (livro-base, p. 205, 206, 207). 
 
 B 
1 – 2 – 3. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
2 – 3 – 1. 
 
 D 
3 – 2 – 1. 
 
 E 
3 – 1 – 2. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Em 1859, na Grécia, Evangelis Zappas (1800-1865), um rico proprietário de terras, propôs oficialmente 
ao governo que os Jogos Olímpicos fossem reativados no país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 170. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre o Barão de Coubertin, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Foi ele quem estabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido 
como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos 
na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos 
grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio 
entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica” 
(livro-base, p. 171). 
 
 B 
Foi o Barão quem propôs os Jogos Olímpicos ao governo. 
 
 C 
O Barão foi o maior atleta das Olimpíadas da Era Moderna. 
 
 D 
Coubertin foi o precursor do futebol nos Jogos Olímpicos. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
O Barão de Coubertin não teve relação com o renascimento dos Jogos Olímpicos da Era moderna. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“[...] desde 1810 existiam corridas de cavalo no Rio de Janeiro, as quais aumentaram gradativamente 
após 1825”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 145. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história sobre as corridas de cavalo, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Antecederam o truco. 
 
 B 
Antecederam o polo. 
 
 C 
Antecederam a cavalgada. 
 
 D 
Antecederam o turfe. 
 
Comentário:“[...] desde 1810 existiam corridas de cavalo no Rio de Janeiro, as quais aumentaram 
gradativamente após 1825. Podemos considerar essas corridas como antecedentes do turfe” (livro-base, 
p. 145). 
 
 E 
Antecederam o enduro. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“Callois foi além de teorizar a prática dos jogos e os classificou em quatro categorias que podemos 
presenciar em nossa cultura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 137. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história a respeito da classificação dos jogos estabelecida por Callois, sobre a categoria Alea, assinale a 
alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Caracteriza os jogos competitivos. 
 
 B 
Caracteriza os jogos de azar. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Alea caracteriza os jogos de azar, nos quais 
não há disputa de habilidade física, mentais ou de estratégia entre os participantes” (livro-base, p. 137). 
 
 C 
Caracteriza os jogos cooperativos. 
 
 D 
Caracteriza os jogos intelectivos. 
 
 E 
Caracteriza os jogos recreativos. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“Algumas das pinturas e das esculturas mais celebradas e visitadas de todos os tempos foram 
produzidas nesse período, como O nascimento de Vênus [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 209. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como emergiu o ideal 
renascentista de corpo: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Teve como principal pilar, o cristianismo. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Foi implementado pelos cidadãos de baixa classe social. 
 
 C 
Emergiu com as mesmas características da Idade Média. 
 
 D 
Foi fomentado pelas famílias nobres e poderosas. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[no Renascimento] a liberdade fomentada 
pelas famílias nobres detentoras do poder nessas cidades permitiu que um novo ideal de corpo 
emergisse” (livro-base, p. 209). 
 
 E 
O poder da Igreja Católica foi determinante. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
 
 
“[...] os padrões de beleza estão sujeitos a variações conforme o tempo e o espaço, atendendo a 
diferentes necessidades culturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 217. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história, relacione corretamente os padrões de beleza e corpo às diversas épocas e culturas: 
 
 
 
Na Antiguidade. 
 
Na Idade Média. 
 
Na Modernidade. 
 
 
( ) Respeitava a correlação entre beleza e saúde. 
( ) O corpo era gerador de pecado. 
( ) Seguiam valores práticos, como a força e a coragem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
3 – 2 – 1. 
 
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. [1] Na Antiguidade “[...] os padrões seguiam valores práticos, como a 
força e a coragem [...]”; [2] Na Idade Média “[...] o corpo era entendido como gerador do pecado [...]”; 
[3] Na Modernidade “[...] embora já houvesse uma espécie de padrão global, ele ainda respeitava a 
correlação entre beleza e saúde” (livro-base, p. 217-218). 
 
 B 
1 – 2 – 3. 
 
 C 
2 – 3 – 1. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 
2 – 1 – 3. 
 
 E 
3 – 1 – 2. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“Entre a beleza e a feiura existem dezenas de categorias intermediárias, como o agradável, o comum, o 
indiferente, o disforme, o desagradável, o singelo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 203. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história, assinale a alternativa que define corretamente estética: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
É um conceito baseado na lógica. 
 
 B 
O seu ideal é unânime entre os indivíduos. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
É subjetiva e tem uma ótica típica. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Assim, tendo em conta essa forte tendência à 
subjetividade, sempre que tratarmos de estética, devemos lembrar que ela é definida por uma ótica 
típica [...]” (livro-base, p. 203). 
 
 D 
Pode ser definida como a universalidade objetiva. 
 
 E 
A estética está na esfera do conhecimento puro. 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Na cerimônia de encerramento das Olimpíadas de Moscou, a organização produziu um mosaico em 
formato gigante do mascote no qual ele aparece chorando [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 186. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Moscou, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
A edição ficou marcada pela revolução estética nos uniformes dos atletas. 
 
 B 
A edição ficou marcada pela entrada da tecnologia nas competições e isso auxiliou os árbitros nos 
resultados. 
 
 C 
Essa edição foi marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos. No total, 61 
países não participaram do evento. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Moscou – 1980. A edição de 1980 ficou 
marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos, aos Jogos Olímpicos. O país 
americano não aceitou mandar seus atletas para Moscou, capital da nação de maior representatividade 
do bloco socialista. O pretexto para essa decisão foi a invasão soviética ao Afeganistão, no ano anterior. 
No total, 61 países não participaram dessa edição olímpica, o que levou as competições a perder muito 
de seu apelo esportivo” (livro-base, p. 186). 
 
 D 
O evento ficou marcado pela primeira participação de atletas LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, 
Transexuais e Transgêneros). 
 
 E 
O mega evento ficou marcado pela participação de atletas amadores na competição. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Os críticos de arte afirmam que se trata de uma das mulheres mais belas já pintadas. Vênus, [por 
exemplo, é a] deusa pagã do amor [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 210. 
 
Considerando o fragmento de textoe os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história, assinale a alternativa que indica corretamente o ideal renascentista de corpo: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
A nudez nunca era retratada. 
 
 B 
Havia grandes coações ao corpo. 
 
 C 
Retomou o modelo greco-romano. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a liberdade fomentada pelas famílias 
nobres detentoras do poder nessas cidades permitiu que um novo ideal de corpo emergisse. O modelo 
era novamente o greco-romano” (livro-base, p. 209). 
 
 D 
Mantiveram-se os padrões da Idade Média. 
 
 E 
As determinações da Igreja imperavam. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
 
 
“[...] os padrões de beleza estão sujeitos a variações conforme o tempo e o espaço, atendendo a 
diferentes necessidades culturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 217. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história, relacione corretamente os padrões de beleza e corpo às diversas épocas e culturas: 
 
 
 
Na Antiguidade. 
 
Na Idade Média. 
 
Na Modernidade. 
 
 
( ) Respeitava a correlação entre beleza e saúde. 
( ) O corpo era gerador de pecado. 
( ) Seguiam valores práticos, como a força e a coragem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
3 – 2 – 1. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. [1] Na Antiguidade “[...] os padrões seguiam valores práticos, como a 
força e a coragem [...]”; [2] Na Idade Média “[...] o corpo era entendido como gerador do pecado [...]”; 
[3] Na Modernidade “[...] embora já houvesse uma espécie de padrão global, ele ainda respeitava a 
correlação entre beleza e saúde” (livro-base, p. 217-218). 
 
 B 
1 – 2 – 3. 
 
 C 
2 – 3 – 1. 
 
 D 
2 – 1 – 3. 
 
 E 
3 – 1 – 2. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
 
 
“Em virtude dos costumes e hábitos distintos das pólis, a concepção estética de corpo também 
apresentou especificidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 205. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história, relacione corretamente os aspectos estéticos das civilizações antigas às suas respectivas 
características: 
 
 
 
Os espartanos. 
 
Os atenienses. 
 
Os romanos. 
 
 
( ) Valorizavam a coragem e a bravura. 
( ) Passavam horas banhando-se nas termas. 
( ) Corpo em harmonia, oriundo da ginástica e da música. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
1 – 3 – 2. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: [1] Espartanos “[...] características 
subjetivas não percebidas no plano físico, como a coragem, a bravura [...]”; [2] Atenienses “[...] o ideal 
do corpo em harmonia, oriundo da dedicação à ginástica e a música”; [3] Romanos “Nas famosas 
termas, diariamente, os cidadãos de ambos os sexos passavam horas, geralmente no fim da tarde, 
banhando-se [...]” (livro-base, p. 205, 206, 207). 
 
 B 
1 – 2 – 3. 
 
 C 
2 – 3 – 1. 
 
 D 
3 – 2 – 1. 
 
 E 
3 – 1 – 2. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Em 1859, na Grécia, Evangelis Zappas (1800-1865), um rico proprietário de terras, propôs oficialmente 
ao governo que os Jogos Olímpicos fossem reativados no país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 170. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre o Barão de Coubertin, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Foi ele quem estabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido 
como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos 
na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos 
grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio 
entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica” 
(livro-base, p. 171). 
 
 B 
Foi o Barão quem propôs os Jogos Olímpicos ao governo. 
 
 C 
O Barão foi o maior atleta das Olimpíadas da Era Moderna. 
 
 D 
Coubertin foi o precursor do futebol nos Jogos Olímpicos. 
 
 E 
O Barão de Coubertin não teve relação com o renascimento dos Jogos Olímpicos da Era moderna. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“O clima de controle social e tensão coletiva era tão grande que foi criado, no século XII, um segmento 
jurídico do catolicismo denominado Tribunal da Santa Inquisição [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 208. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre os crimes religiosos na Idade Média, assinale a alternativa que indica 
corretamente o nome técnico desse tipo de crime apresentado no fragmento de texto: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Autofagia. 
 
 B 
Tirania. 
 
 C 
Epifania. 
 
 D 
Monogamia. 
 
 E 
Heresia. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] esse tribunal era responsável pelos 
processos contra quem cometia algum crime de ordem religiosa – na nomenclatura técnica, as perigosas 
heresias” (livro-base, p. 209). 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“Algumas das pinturas e das esculturas mais celebradas e visitadas de todos os tempos foram 
produzidas nesse período, como O nascimento de Vênus [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 209. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como emergiu o ideal 
renascentista de corpo: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Teve como principal pilar, o cristianismo. 
 
 B 
Foi implementado pelos cidadãos de baixa classe social. 
 
 C 
Emergiu com as mesmas características da Idade Média. 
 
 D 
Foi fomentado pelas famílias nobres e poderosas. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[no Renascimento] a liberdade fomentada 
pelas famílias nobres detentoras do poder nessas cidades permitiu que um novo ideal de corpo 
emergisse” (livro-base, p. 209). 
 
 E 
O poder da Igreja Católica foi determinante.Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“[...] desde 1810 existiam corridas de cavalo no Rio de Janeiro, as quais aumentaram gradativamente 
após 1825”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 145. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história sobre as corridas de cavalo, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Antecederam o truco. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Antecederam o polo. 
 
 C 
Antecederam a cavalgada. 
 
 D 
Antecederam o turfe. 
 
Comentário: “[...] desde 1810 existiam corridas de cavalo no Rio de Janeiro, as quais aumentaram 
gradativamente após 1825. Podemos considerar essas corridas como antecedentes do turfe” (livro-base, 
p. 145). 
 
 E 
Antecederam o enduro. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade 
natal se realizou em 1900”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 180. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da 
Era Moderna, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Pierre de Frédy (1863-1937), mais conhecido 
como Barão de Coubertin, foi um pedagogo e historiador francês que restabeleceu os Jogos Olímpicos 
na Era Moderna a fim de resgatar os aspectos pedagógicos desses jogos. Ele defendia que eventos 
grandiosos, capazes de reunir pessoas de várias nacionalidades, além de proporcionarem um equilíbrio 
entre corpo e mente por meio da atividade física, poderiam propagar a convivência leal e benéfica. 
Conforme abordamos no item anterior, apesar de não terem atingido nível mundial de competição, as 
iniciativas anteriores permitem afirmar que Pierre de Coubertin não foi exatamente o primeiro a tentar 
reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. O próprio barão admitiu ter sido influenciado pelas 
ideias de Brookes ao visitá-lo na Inglaterra. No entanto, depois de começar, na década de 1890, a 
proferir palestras e recrutar voluntários no intuito de reativar os Jogos Olímpicos, ele tomou para si 
todas essas ideias. Novamente, o barão deixou circular a versão de que ele havia proposto a ideia de 
Atenas como sede, sendo que ele mesmo esperava a realização em Paris” (livro-base, p. 172-173). 
 
 B 
Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições. 
 
 C 
Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna. 
 
 D 
Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma. 
 
 E 
O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“Entre a beleza e a feiura existem dezenas de categorias intermediárias, como o agradável, o comum, o 
indiferente, o disforme, o desagradável, o singelo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 203. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história, assinale a alternativa que define corretamente estética: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
É um conceito baseado na lógica. 
 
 B 
O seu ideal é unânime entre os indivíduos. 
 
 C 
É subjetiva e tem uma ótica típica. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Assim, tendo em conta essa forte tendência à 
subjetividade, sempre que tratarmos de estética, devemos lembrar que ela é definida por uma ótica 
típica [...]” (livro-base, p. 203). 
 
 D 
Pode ser definida como a universalidade objetiva. 
 
 E 
A estética está na esfera do conhecimento puro. 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a passagem de texto: 
 
 
“[…] ao estudar a história da educação física, é possível entender por que existem práticas, usos, hábitos 
e costumes típicos da profissão e como eles foram historicamente estabelecidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 37. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a importância da disciplina de História nos currículos de Educação Física 
atualmente, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Serve para que saibamos a importância de fatos heroicos. 
 
 B 
Para que possamos conhecer o nome dos atletas importantes. 
 
 C 
É útil na tentativa de mascarar a realidade focando no passado. 
 
 D 
Visa excluir a capacidade de compreender práticas da profissão. 
 
 E 
Permite tornar o profissional mais autônomo, crítico, atento e ético. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, o papel essencial da disciplina de 
História da Educação Física é tornar o profissional da área mais autônomo, crítico, atento e, sobretudo, 
ético — um profissional-cidadão” (livro-base, p. 37). 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“Antes mesmo do período militar, foi estabelecida uma clara relação entre a educação física e a 
educação cívica [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 118. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a educação física no período militarista, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Os ideais eugenistas foram totalmente abolidos. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Há uma ausência das ideias higienistas no país. 
 
 C 
É o período de maior desenvolvimento da eugenia. 
 
 D 
O nacionalismo era o principal fator ligado à área. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo como livro-base: “No período militarista, permaneceram os ideais 
eugenistas e higienistas, mas o principal fator ligado à educação física era o nacionalismo” (livro-base, p. 
118). 
 
 E 
Nesse contexto, surgiu o higienismo no país. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“[...] vários estados brasileiros passaram a incluir a educação física como componente obrigatório de 
seus currículos – continuando, assim, a progressiva disseminação dessa disciplina pelo país, iniciada com 
o movimento higienista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pelahistória. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 110. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a visão da Educação Física na forma de ginástica pelos médicos eugênicos, 
assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Consideravam-na propícia ao desenvolvimento da raça. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A ginástica continuou sendo considerada uma 
ótima ferramenta para se atingirem os objetivos higiênicos e eugênicos, pois era vista pelos médicos 
como propícia ao ‘desenvolvimento da raça’ ao proporcionar o enrijecimento dos corpos, na intenção de 
gerar bons descendentes. [...] a crença era a de que ‘mulheres fortes e sadias teriam mais condições de 
gerarem filhos saudáveis, os quais, por sua vez, estariam mais aptos a defenderem e construírem a 
Pátria, no caso dos homens, e de se tornarem mães robustas, no caso das mulheres’. Para as mulheres, 
ainda predominavam as orientações em relação à prática de atividades mais leves de ginástica, que não 
prejudicassem suas formas femininas e a delicadeza dos corpos maternos - isso contribuiu para que a 
imagem da mulher na sociedade brasileira fosse quase exclusivamente atrelada ao papel de mãe” 
(livro-base, p. 110). 
 
 B 
Eram contrários devido aos riscos que traziam aos homens. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
Recomendavam que mulheres fizessem mais esforço. 
 
 D 
Incentivavam que as mulheres se tornassem atletas. 
 
 E 
Entendiam que a atividade não era higiênica às pessoas. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela 
surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, 
moral e sabedoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 66. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem 
pela história sobre as características das cidades gregas da Antiguidade, relacione corretamente as 
cidades às suas respectivas características: 
 
 
 
Atenas. 
 
Esparta. 
 
 
( ) Onde se formularam os primeiros princípios da democracia. 
( ) Valorizava a filosofia para a aprendizagem. 
( ) Era altamente militarizada. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
1 – 1 – 2. 
 
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Atenas formulou os primeiros princípios 
da democracia. Tratava-se de uma pólis que valorizava a filosofia como meio de aprendizagem e 
formava seu exército essencialmente com voluntários, pois cabia ao próprio cidadão o 
comprometimento com a segurança da pólis. As práticas físicas eram estimuladas, tanto que, mesmo 
em uma relação dicotômica que segmentava mente e corpo, alguns filósofos pregavam os exercícios e 
os cuidados corporais com a higiene como parte de uma educação que também colaborava com o 
desenvolvimento intelectivo. Platão, por exemplo, chegou a lutar em jogos competitivos, como os Jogos 
Ístmicos. Já Esparta era altamente militarizada” (livro-base, p. 66-67). 
 
 B 
1 – 2 – 1. 
 
 C 
2 – 2 – 1. 
 
 D 
2 – 1 – 2. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
1 – 2 – 2. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Algumas escolas tradicionais têm seus próprios centros de memória, acervos e até museus. Existem 
muitos pesquisadores da área de educação física que encontram documentos e livros antigos raríssimos 
nesses acervos escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 52. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre as fontes relacionadas ao esporte, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
No Brasil, encontram-se fontes históricas do esporte no Museu do Futebol, ou no Museu Pelé e, fora do 
país, em clubes tradicionais do futebol, como o Barcelona. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As fontes relacionadas ao esporte podem ser 
encontradas em museus temáticos, como o Museu do Futebol, localizado dentro do Estádio do 
Pacaembu, e o Museu Pelé, em Santos. Fora do país, sobretudo no continente europeu, existem museus 
tanto públicos quanto privados de excelente qualidade. Alguns clubes valorizam muito as próprias 
tradições. Por exemplo, o Futbol Club Barcelona tem um museu com um acervo interessantíssimo e um 
espaço incrível (não só para a modalidade futebol) nas próprias dependências do estádio catalão Camp 
Nou” (livro-base, p. 52). 
 
 B 
Encontram-se fontes históricas relacionadas ao esporte somente em Colégios Militares e do Exército. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
Fontes relacionadas ao esporte são encontradas exclusivamente nos acervos dos Museus Religiosos. 
 
 D 
As fontes esportivas são encontradas unicamente em acervos de Arte Contemporânea. 
 
 E 
As fontes do esporte são vistas comumente em Galerias de Arte Moderna. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“Apesar de as obras e os autores que citamos se tornarem desatualizados com o passar do tempo, eles 
continuaram sendo muito utilizados na disciplina de História da Educação Física até meados da década 
de 1990”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 31. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a razão para o uso prolongado de obras das décadas de 1920 a 1940 na 
disciplina de História da Educação Física até os anos 1990, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Deve-se ao fato de o conceito de história manter-se igual no decorrer do tempo. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Em razão da necessidade de reforçar a história europeia da ginástica. 
 
 C 
Pela relevância crítica dos livros, que promovia reflexões e questionamentos. 
 
 D 
Favorecia uma história acrítica durante a ditadura, focando em descrições, datas, nomes e símbolos. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A explicação para o uso prolongado, sem ao 
menos passar por restrições críticas ou atualizações, tinha um motivo contextual. Como o sistema 
político vigente na época era uma ditadura de ordem militar, as diretrizes de ensino em todos os níveis 
forçavam o uso de um modelo de história acrítica e factual, centrado apenas na descrição de feitos, 
datas, nomes e símbolos iconográficos que, convenientemente, acentuavam o crescimento (muitas 
vezes, fantasioso) do país” (livro-base, p. 31-32). 
 
 E 
Porque iam contra aquilo que estava sendo pregado pelos governos da época. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia a citação: 
 
 
“Ao contrário da civilização grega, [...] a civilização romana teve um espaço bem delimitado de 
surgimento – o local em que se encontra a atual cidade de Roma. O mito de sua fundação é uma história 
longa e cheia de detalhes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 74. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem 
pela história sobre a civilização romana, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Abominavam as práticas corporais violentas. 
 
 B 
As práticas físicas eram voltadas ao treinamento militar. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As práticas físicas eram utilitárias, isto é, 
voltadas ao treinamento militar, já que, naquela época, a dependência do esforço físico durante as 
guerras era elementar, pois os combates eram corpo a corpo. As poucas fontes históricas e os vestígios 
arqueológicos indicam uma provável ausência de competições com motivos festivos e/ou religiosos” 
(livro-base, p. 74). 
 
 C 
Não se preocupavam com lazer e higiene. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 
Primeira cultura a não ter escravos em sua sociedade. 
 
 E 
As mulheres tinham total poder de decisão e liberdade. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a afirmação: 
 
 
“Foi seguindo esses parâmetros que, em 1941, ocorreu a inclusão de orientações específicas para a 
prática feminina de atividades físicas, por meio do Decreto-Lei n. 3199 [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 119-120. 
 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem 
pela história sobre a visão de incompatibilidade da prática de modalidades esportivas e atividade física 
pelas mulheres, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Nunca foi verificada na realidade brasileira, tampouco nas leis. 
 
 B 
Ficou evidenciada na proibição de práticas entre 1941 e 1979. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] do Decreto-Lei n. 3.199, de 14 de abril de 
1941, que estabeleceu, em seu art. 54: ‘Às mulheres não se permitirá a prática de desportos 
incompatíveis com as condições de sua natureza, devendo, para este efeito, o Conselho Nacional de 
Desportos baixar as necessárias instruções às entidades desportivas do país’ [...] em 1965, o Conselho 
Nacional de Desportos (CND) aderiu às regulamentações e proibiu a participação das mulheres em 
esportes como futebol, rugby, polo aquático e lutas em geral, já que se considerava que tais 
modalidades eram violentas, poderiam prejudicar o ventre das mulheres e, ainda, masculinizá-las. Isso 
era visto como algo bastante prejudicial aos objetivos da pátria, haja vista que as mulheres deveriam 
parir homens aptos a se tornarem bons soldados e mulheres saudáveis para continuar o processo de 
descendência. Apesar de o texto legal não poder ser considerado uma resolução que impediu por 
completo a prática feminina nesses esportes, já que esta continuava a existir em ambientes informais, 
podemos afirmar que ele atrasou o desenvolvimento de competições regulamentadas e, 
consequentemente, a profissionalização e valorização de atletas - visto que o documento foi revogado 
apenas em 1979” (livro-base, p. 120). 
 
 C 
Queria tornar os corpos femininos fortes e masculinizados para o trabalho. 
 
 D 
As atividades consideradas violentas eram positivas para o ventre feminino. 
 
 E 
O Estado brasileiro jamais interferiu nas práticas corporais femininas. 
 
Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Como acentuamos anteriormente, são tantas as opções para classificar as fontes que, provavelmente, 
o mais sensato seja o pesquisador formular categorias individualizadas que atendam às próprias 
necessidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 45. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre as fontes voluntárias e involuntárias, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
A fonte voluntária diz respeito ao assunto em comum e fonte involuntária está relacionada ao assunto 
pesquisado. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Fonte voluntária e involuntária têm basicamente o mesmo procedimento. 
 
 C 
A fonte voluntária e a involuntária são totalmente opostas. 
 
 D 
Tanto a fonte voluntária como a involuntária devem estar relacionadas ao objetivo de manter as 
informações em sigilo. 
 
 E 
A fonte voluntária preserva o documento, fotografia e diários, e a fonte involuntária se constitui em 
objetos que possuíam outro fim quando foram criados, como roupas, bolas e armas. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Outra proposta divide as fontes em voluntárias 
(criadas já com o objetivo de preservação — como documentos, diários e fotografias) e involuntárias 
(objetos que tinham outro fim quando foram criados — como bolas, roupas e armas)” (livro-base, p. 45). 
 
Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“[…] atualmente podemos questionar esse modelo de ensinar História, pois uma simples procura em 
mecanismos de busca, como o Google, é menos onerosa do que passar horas decorando informações 
listadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 30. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a função do ensino de história nos cursos de Educação Física por meio da 
memorização de nomes, datas e feitos importantes na primeira metade do século XX, assinale a 
alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Indicava que era uma área recente, com uma função moderna. 
 
 B 
Tinha a pretensão de que os profissionais ensinassem esse conteúdo aos atletas. 
 
 C 
Fortalecia a ideia de que exercícios sistematizados são muito antigos. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Devemos ressaltar, entretanto, que esse 
método de ensino tinha uma função específica no início dos cursos de Educação Física, na primeira 
metade do século XX. Como a área estava em fase de consolidação, tentando se apresentar como 
necessária a uma sociedade que ainda tinha dúvidas sobre os benefícios das práticas físicas, a 
formulação de uma história (preferencialmente remota) ajudou a consolidar uma identidade de ofício. 
Esse foi o motivo para a disciplina apresentar tantos dados, fatos e nomes associados a práticas físicas 
militares (bélicas), a maioria de civilizações antigas: fortalecer a ideia de que os exercícios sistematizados 
existem há milênios e podem ser considerados os primórdios da própria educação física” (livro-base, p. 
30). 
 
 D 
Desenvolviam uma visão crítica sobre a área e sua transformação. 
 
 E 
Buscava instaurar o interesse para desenvolver a pesquisa na área. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela 
surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, 
moral e sabedoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 66. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem 
pela história sobre as características das cidades gregas da Antiguidade, relacione corretamente as 
cidades às suas respectivas características: 
 
 
 
Atenas. 
 
Esparta. 
 
 
( ) Onde se formularam os primeiros princípios da democracia. 
( ) Valorizava a filosofia para a aprendizagem. 
( ) Era altamente militarizada. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
1 – 1 – 2. 
 
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Atenas formulou os primeiros princípios 
da democracia. Tratava-se de uma pólis que valorizava a filosofia como meio de aprendizagem e 
formava seu exército essencialmente com voluntários, pois cabia ao próprio cidadão o 
comprometimento com a segurança da pólis. As práticas físicas eram estimuladas, tanto que, mesmo 
em uma relação dicotômica que segmentava mente e corpo, alguns filósofos pregavam os exercícios e 
os cuidados corporais com a higiene como parte de uma educação que também colaborava com o 
desenvolvimento intelectivo. Platão, por exemplo, chegou a lutar em jogos competitivos, como os Jogos 
Ístmicos. Já Esparta era altamente militarizada” (livro-base, p. 66-67). 
 
 B 
1 – 2 – 1. 
 
 C 
2 – 2 – 1. 
 
 D 
2 – 1 – 2. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
 E 
1 – 2 – 2. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o trecho de texto: 
 
 
“[...] vários estados brasileiros passaram a incluir a educação física como componente obrigatório de 
seus currículos – continuando, assim, a progressiva disseminação dessa disciplina pelo país, iniciada com 
o movimento higienista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 110. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a visão da Educação Física na forma de ginástica pelos médicos eugênicos, 
assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Consideravam-na propícia ao desenvolvimento da raça. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A ginástica continuou sendo considerada uma 
ótima ferramenta para se atingirem os objetivos higiênicos e eugênicos, pois era vista pelos médicos 
como propícia ao ‘desenvolvimento da raça’ ao proporcionar o enrijecimento dos corpos, na intenção de 
gerar bons descendentes. [...] a crença era a de que ‘mulheres fortes e sadias teriam mais condições de 
gerarem filhos saudáveis, os quais, por sua vez, estariam mais aptos a defenderem e construírem a 
Pátria, no caso dos homens, e de se tornarem mães robustas, no caso das mulheres’. Para as mulheres, 
ainda predominavam as orientações em relação à prática de atividades mais leves de ginástica, que não 
prejudicassem suas formas femininas e a delicadeza dos corpos maternos - isso contribuiu para que a 
imagem da mulher na sociedade brasileira fosse quase exclusivamente atrelada ao papel de mãe” 
(livro-base, p. 110). 
 
 B 
Eram contrários devido aos riscos que traziam aos homens. 
 
 C 
Recomendavam que mulheres fizessem mais esforço. 
 
 D 
Incentivavam que as mulheres se tornassem atletas. 
 
 E 
Entendiam que a atividade não era higiênica às pessoas. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Atente para a citação: 
 
 
“Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela 
surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, 
moral e sabedoria.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 72. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela 
história sobre a referência antiga dos Jogos Olímpicos na Grécia, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
 A 
Era o único evento promovido em uma pólis. 
 
 B 
Constituía-se como um evento sem relação com deuses. 
 
 C 
Foi chamado de Jogos Nemeus ou Ístmicos. 
 
 D 
Realizavam-se em Atenas para homenagear Hera. 
 
 E 
Homenageava o deus grego mais poderoso: Zeus. 
 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Você acertou! 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Primeiramente, quando falamos em jogos na 
Grécia, já nos lembramos dos Jogos Olímpicos. Realmente, esse evento era o mais conhecido e 
importante da época, pois homenageava o deus mais poderoso do panteão grego: Zeus” (livro-base, p. 
72). 
 
Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Como acentuamos anteriormente, são tantas as opções para classificar as fontes que, provavelmente, 
o mais sensato seja o pesquisador formular categorias individualizadas que atendam às próprias 
necessidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 45. 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre as fontes voluntárias e involuntárias, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
A fonte voluntária diz respeito ao assunto em comum e fonte involuntária está relacionada ao assunto 
pesquisado. 
 
 B 
Fonte voluntária e involuntária têm basicamente o mesmo procedimento. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
A fonte voluntária e a involuntária são totalmente opostas. 
 
 D 
Tanto a fonte voluntária como a involuntária devem estar relacionadas ao objetivo de manter as 
informações em sigilo. 
 
 E 
A fonte voluntária preserva o documento, fotografia e diários, e a fonte involuntária se constitui em 
objetos que possuíam outro fim quando foram criados, como roupas, bolas e armas. 
 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Outra proposta divide as fontes em voluntárias 
(criadas já com o objetivo de preservação — como documentos, diários e fotografias) e involuntárias 
(objetos que tinham outro fim quando foram criados — como bolas, roupas e armas)” (livro-base, p. 45). 
 
Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“[…] atualmente podemos questionar esse modelo de ensinar História, pois uma simples procura em 
mecanismos de busca, como o Google, é menos onerosa do que passar horas decorando informações 
listadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; 
SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 
2017. p. 30. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma 
viagem pela história sobre a função do ensino de história nos cursos de Educação Física por meio da 
memorização de nomes, datas e feitos importantes na primeira metade do século XX, assinale a 
alternativa correta: 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
 A 
Indicava que era uma área recente, com uma função moderna. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Tinha a pretensão de que os profissionais ensinassem esse conteúdo aos atletas.