EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR_MOD III

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· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A Pedagogia da _________ é um princípio do Ensino Integral. É esperado que o educador exerça uma presença afirmativa na vida dos seus estudantes, levando-os a refletir acerca dos seus Projetos de Vida, dos seus objetivos, desenvolvendo, assim, um novo olhar sobre os estudos. A qual termo se refere o texto?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Presença.
	Respostas:
	a. 
Democracia.
	
	b. 
Integralidade.
	
	c. 
Infância.
	
	d. 
Presença.
	
	e. 
Justiça.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: A Pedagogia da Presença não se restringe à presença física do educador. No Ensino Integral, essa presença deve ser educativa, intencional e deliberada, o educador precisa se aproximar dos jovens com alegria, deve estimular os estudantes a agirem com liberdade e responsabilidade, incentivando, dessa forma, o protagonismo juvenil.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Para a Educação Integral, o território pode ter seu papel educativo definido a partir de quatro dimensões. Relacione a coluna A das dimensões com a coluna B dos seus significados.
 
Coluna A
(1) Contexto
(2) Participação
(3) Conhecimento
(4) Intersetorialidade
 
Coluna B
(  ) É importante contar com a interlocução permanente e com o trabalho integrado a equipamentos e agentes de todos os setores que tiverem contribuições relevantes a dar ao desenvolvimento integral das crianças e jovens.
(  ) Pessoas, saberes, recursos diferenciados podem ser articulados ao itinerário formativo dos alunos enriquecendo seu repertório, garantindo novas aprendizagens.
(  ) E realiza na integração com o território já que a participação efetiva das famílias e da comunidade depende de que as pessoas se sintam reconhecidas e parte do projeto educativo.
(  ) Ele expressa as identidades, a cultura, as condições de vida e a história das pessoas.
 
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
4, 3, 2, 1
	Respostas:
	a. 
1, 2, 3, 4
	
	b. 
2, 1, 3, 4
	
	c. 
3, 1, 4, 2
	
	d. 
4, 3, 2, 1
	
	e. 
3, 1, 2, 4
	Comentário da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: Contexto: o território é contexto. Como tal, ele expressa as identidades, a cultura, as condições de vida e a história das pessoas. Por isso, a construção de vínculos entre educadores e alunos e a pertinência do projeto pedagógico (condições essenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento) dependem do reconhecimento e da integração da questão territorial:
· Participação: a gestão democrática só se realiza na integração com o território já que a participação efetiva das famílias e da comunidade depende de que as pessoas se sintam reconhecidas e parte do projeto educativo.
· Conhecimento: o território, seja ele qual for, é rico em interações significativas em estado potencial. Pessoas, saberes, recursos diferenciados podem ser articulados ao itinerário formativo dos alunos enriquecendo seu repertório, garantindo novas aprendizagens, ampliando seu olhar sobre o território e fortalecendo sua autonomia para estabelecer conexões possíveis para além das instituições.
· Intersetorialidade: para que os alunos aprendam é necessário criar condições para a sua educabilidade. Ou seja, é fundamental que condições dignas de vida e seus direitos estejam observados. Para isso, é importante contar com a interlocução permanente e com o trabalho integrado a equipamentos e agentes de todos os setores que tiverem contribuições relevantes a dar ao desenvolvimento integral das crianças e jovens (saúde, desenvolvimento social, cultura, esporte e lazer etc.).
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A Educação Integral reconhece os sujeitos na sua multidimensionalidade e se compromete com a estruturação de estratégias que garantam a todos, em condições de igualdade, o direito a uma educação de qualidade.  Este compromisso deve ser o cerne da concepção, implementação e avaliação das políticas públicas e se refletir concretamente na forma e organização das escolas e nas práticas pedagógicas dos docentes. A respeito disso:
 
I. Articulação de rede de proteção social aos estudantes com integração mínima das políticas de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social.
II. Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares como parte da política de educação integral.
III. Garantia de tempo de planejamento e trabalho colaborativo em cada escola.
 
São corretas as alternativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: Processo estruturado de avaliação da política; processo estruturado de acompanhamento e tutoria dos professores; Garantia de tempo de planejamento e trabalho colaborativo em cada escola; Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares como parte da política de educação integral; Articulação de rede de proteção social aos estudantes com integração mínima das políticas de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional definem que os sistemas escolares serão regidos pelo princípio da gestão democrática. A gestão democrática na escola é basilar para a construção de processos abertos e transparentes e a formação de sujeitos participantes. Assinale a alternativa que se refira à prática cotidiana de uma escola que tem por diretriz processos democráticos de gestão.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das decisões e planejamentos da instituição escolar.
	Respostas:
	a. 
A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das decisões e planejamentos da instituição escolar.
	
	b. 
O diretor e coordenador pedagógico podem alterar a proposta pedagógica da escola sempre que forem solicitados.
	
	c. 
É com base apenas na visão dos professores, pois são os que elaboram e executam os planos e atividades de ensino.
	
	d. 
Todas as decisões são tomadas pelo diretor.
	
	e. 
Após a equipe gestora elaborar a proposta deve partilhar com as famílias.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das decisões e planejamentos da instituição escolar. Assim, desde a CF/88 é previsto como processo de gestão democrática a participação também dos familiares e da comunidade escolar que foi ratificado na lei LDB/96.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A Constituição Federal de 1988 é considerada um marco na educação por que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Um direito social.
	Respostas:
	a. 
Dever somente do Estado.
	
	b. 
Um direito social.
	
	c. 
Um direito de todos até os 11 anos.
	
	d. 
Um exercício de cidadania.
	
	e. 
Um serviço essencial nas escolas particulares.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: O Brasil tem outras constituições anteriores, porém é só na CF/88 que a educação aparece como um DIREITO para todos cidadãos brasileiros. Sendo assim, é a primeira que não há segregação da educação oferecida, posto que é um direito para todos.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) apresenta alguns avanços em diversos aspectos. Em relação à Educação Básica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. A Educação Infantil passa a ser considerada a primeira etapa da Educação Básica.
São corretas as alternativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III eIV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e III, apenas.
	
	c. 
II e III, apenas.
	
	d. 
I, II e III, apenas.
	
	e. 
I, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: São corretas as alternativas:
I. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. A Educação Infantil passa a ser considerada a primeira etapa da Educação Básica.
É na LDB/96 que a educação é posta como um Direito que deve ser papel de 3 instituições sociais: Escola, Família e Estado. E retoma os princípios da educação como a liberdade e pluralismo de ideias e concepções pedagógicas. Também é a primeira vez que a Educação Infantil é considerada como etapa da educação básica, pois anteriormente é vista apenas como assistencialista.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A LDB estabelece a autonomia da escola em elaborar e executar a sua proposta pedagógica. Nesse sentido, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) caracteriza-se, essencialmente, como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento com todos os envolvidos: pais, funcionários e comunidade.
	Respostas:
	a. 
Um documento burocrático para o controle centralizado na gestão.
	
	b. 
Expressa os princípios que orientarão a prática baseados na orientação dos professores.
	
	c. 
Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento com todos os envolvidos: pais, funcionários e comunidade.
	
	d. 
Instrumento elaborado pelos sistemas de ensino públicos.
	
	e. 
Define as disciplinas e o cronograma de currículo somente. 
	Comentário da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: Por muito tempo e ainda com a postura tradicional da educação, tem-se a ideia de que apenas a gestão e/ou equipe pedagógica é única e exclusivamente responsável pelo PPP. Assim, tendo em vista a gestão democrática e participativa conforme as legislações, deve ser com todos os envolvidos da escola.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	De acordo com Valerien (2005), existem diversos tipos de diretor, ou seja, diferentes formas de compreender a gestão educacional. Relacione as colunas com o tipo de gestão educacional e as posturas.
 
Coluna A
(1) O gestor autocrático
(2) O democrático
(3) O laissez-faire
(4) O burocrático
 
Coluna B
(  ) Posiciona-se em relação ao seu trabalho de forma sistemática, prioriza a ordem, enfatizando a importância de se cumprir prazos e execuções sem atrasos.
(  ) Aquele que oferece liberdade a todos, se ocupando de assuntos administrativos e fatos inesperados. Posiciona-se como orientador nas decisões, porém permite que sujeitos que fazem parte de sua equipe assumam decisões.
(  ) Preconiza e valoriza a participação de todos que fazem parte de sua equipe, permitindo e dando abertura para que todos participem de reuniões administrativas, opinem e questionem.
( ) Aquele centralizador, que concentra todo poder em suas decisões, posicionando-se como sujeito autoritário que não dá abertura ou não permite questionamentos.
 
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
4, 3, 2, 1
	Respostas:
	a. 
1, 2, 3, 4
	
	b. 
2, 1, 3, 4
	
	c. 
3, 1, 4, 2
	
	d. 
4, 3, 2, 1
	
	e. 
3, 1, 2, 4
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário:
• O gestor autocrático: É um gestor centralizador, que concentra todo poder em suas decisões. Seu posicionamento é autoritário que não dá abertura ou não permite questionamentos de profissionais e/ou decisões que tomou.
• O democrático: é o gestor que preconiza e valoriza a participação de todos que fazem parte de sua equipe, permitindo e dando abertura para que todos participem de reuniões administrativas, opinem e questionem.
• O laissez-faire: aquele que oferece liberdade a todos, ocupando-se de assuntos administrativos e fatos inesperados. Se posiciona como orientador nas decisões, porém permite que sujeitos que fazem parte de sua equipe assumam decisões.
• O burocrático: posiciona-se em relação ao seu trabalho de forma sistemática, prioriza a ordem, enfatizando a importância de se cumprir prazos e execuções sem atrasos. Dá importância ao ambiente bem organizado, no que resulta o bom funcionamento da escola, mantendo um clima de carisma com o grupo de trabalho.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se caracterizam as tarefas de uma escola pública, democrática e de qualidade, segundo Libâneo (2000).
 
I. Proporcionar para crianças e jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais.
II. Assegurar somente a transmissão dos conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de ensino.
III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base dos conhecimentos científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o domínio de métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social.
IV. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o processo de ensino/aprendizagem.
 A opção correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Apenas I, III e IV.
	Respostas:
	a. 
Todas estão corretas.
	
	b. 
Apenas I, III e IV.
	
	c. 
Apenas III e IV.
	
	d. 
Apenas II e III.
	
	e. 
Apenas I.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: São corretas as alternativas:
I. No âmbito da escola democrática, pública e de qualidade: Proporcionar a todas as crianças e jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais.
III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base dos conhecimentos científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o domínio de métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social.
IV. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o processo de ensino/aprendizagem.
 
Conforme as legislações específicas para a educação, é proposta a gestão e organização da escola numa perspectiva democrática. Mais recentemente temos a lei de Conselho Escolar como uma das instâncias de participação democrática e obrigatória nas escolas públicas. Assim, visa assegurar as aprendizagens e o desenvolvimento integral das crianças, dos adolescentes e dos jovens.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Em 2004, a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, por meio da Coordenação Geral de Articulação e Fortalecimento Institucional dos Sistemas de Ensino do Departamento de Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino, iniciou o desenvolvimento de ações com o objetivo de implantar o Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. A respeito disto, o programa visa:
 
I. Ampliar a participação das comunidades escolar e local na gestão administrativa, financeira e pedagógica das escolas públicas.
II. Apoiar a implantação e o fortalecimento de conselhos escolares.
III. Instituir, em regime de colaboração com os sistemas de ensino, políticas de implantaçãoe fortalecimento de conselhos escolares.
 
São corretas as alternativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: De acordo com o Programa de Fortalecimento dos Conselhos Escolares (2004), tem como objetivos:
· Ampliar a participação das comunidades escolar e local na gestão administrativa, financeira e pedagógica das escolas públicas.
· Apoiar a implantação e o fortalecimento de conselhos escolares.
· Instituir, em regime de colaboração com os sistemas de ensino, políticas de implantação e fortalecimento de conselhos escolares.
Entende-se neste programa que o Conselho Escolar é obrigatório e precisa garantir a participação democrática de todos os âmbitos e dimensões da escola: administrativa, financeira e pedagógica.
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Nenhuma escola pode ser melhor do que as pessoas que nela atuam e do que a competência que põem a serviço da educação. A gestão de processos do setor de educação é um processo que engloba uma variedade de ações que unem teoria e prática, facilitando a elaboração de um entendimento maior e estruturado a respeito de todas as tarefas realizadas na escola. Esse tipo de gestão está diretamente relacionado à maneira como a escola estrutura e realiza suas atividades pedagógicas, apoiadas nos seguintes fundamentos:
(fonte: questão adaptada UFCSPA/2024)
I. Coordenação pedagógica: responsável por estimular todas as ações do planejamento e ensino, como, por exemplo, gerenciamento de professores, método de ensino, relacionamento com os alunos, atividades etc.
II. Coordenação administrativa: centralizada na gestão dos bens da escola e engajada no gerenciamento dos meios físicos, monetários e humanos.
III. Coordenação de gestão de pessoas: realiza a gestão de todos os colaboradores da instituição.
Quais estão corretas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
Apenas I.
	
	b. 
Apenas II.
	
	c. 
Apenas III.
	
	d. 
Apenas I e III.
	
	e. 
I, II e III.
	
	
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional definem que os sistemas escolares serão regidos pelo princípio da gestão democrática. A gestão democrática na escola é basilar para a construção de processos abertos e transparentes e a formação de
sujeitos participantes.
Assinale a alternativa que se refere à prática cotidiana de uma escola que tem por diretriz processos democráticos de gestão:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das decisões e dos planejamentos da instituição escolar.
	Respostas:
	a. 
A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das decisões e dos planejamentos da instituição escolar.
	
	b. 
O diretor e coordenador pedagógico podem alterar a proposta pedagógica da escola sempre que forem solicitados.
	
	c. 
É com base apenas na visão dos professores, pois são os que elaboram e executam os planos e as atividades de ensino.
	
	d. 
Todas as decisões são tomadas pelo diretor.
	
	e. 
Após a equipe gestora elaborar a proposta, deve-se compartilhar com as famílias.
	
	
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	O Conselho de Escola é composto por representação de:
I. Gestão escolar e equipe de professores.
II. Gestão escolar, apenas.
III. Pais e familiares.
IV. Especialistas de educação, exceto o diretor da escola.
V. Especialistas de educação, incluindo diretor da escola.
 
As alternativas corretas são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, III e IV, apenas.
	Respostas:
	a. 
I e III, apenas.
	
	b. 
III e IV, apenas.
	
	c. 
III e V, apenas.
	
	d. 
I, III e IV, apenas.
	
	e. 
II, III e V, apenas.
	
	
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	No contexto da promoção da saúde na escola, assinale a alternativa que indica qual estratégia é mais eficaz para abordar de maneira abrangente a saúde física, mental e social dos estudantes, considerando a complexidade e interconexão desses aspectos:
(fonte: IBDA/2024)
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Adotar uma abordagem integrada, envolvendo ações que abordem a saúde física, mental e social, promovendo um ambiente escolar saudável e equilibrado.
	Respostas:
	a. 
Focar exclusivamente em ações pontuais, como campanhas de vacinação e palestras esporádicas sobre alimentação saudável.
	
	b. 
Concentrar os esforços na promoção da saúde física, deixando de lado as dimensões mental e social.
	
	c. 
Implementar programas que incentivem a prática regular de atividade física, sem considerar outros fatores relacionados à saúde mental e social.
	
	d. 
Adotar uma abordagem integrada, envolvendo ações que abordem a saúde física, mental e social, promovendo um ambiente escolar saudável e equilibrado.
	
	e. 
Priorizar exclusivamente a prevenção de doenças físicas, desconsiderando a importância do bem-estar emocional e social dos estudantes.
	
	
	
	
	
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