AVALIAÇÃO ESTUDOS DISCIPLINARES XIV - ADMINISTRAÇÃO

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ESTUDOS DISCIPLINARES XIV 6677-10_SEI_AD_0721_R_20242 CONTEÚDO
Usuário ana.calheirani @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XIV
Teste AVALIAÇÃO II
Iniciado 25/11/24 09:41
Enviado 25/11/24 09:46
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Leia o excerto a seguir.
 
“Devido a seu grande potencial, o SMS permite criar ações de marketing denominadas
mobile
marketing. Essas ações visam fortalecer o desenvolvimento de estratégias mercadológicas
baseadas nesta nova mídia a que o consumidor está diariamente exposto. Adequado
ressaltar que o mobile marketing não se restringe apenas ao uso de SMS como ferramenta
de comunicação como pode a princípio parecer.”
 
VAZ, Jacques Chicourel Nunes. Mobile marketing: novos usos do SMS no mix promocional de
marketing. Universidade Federal da Bahia. Salvador, 2007. Disponível no seguinte link: http
s://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/8094/1/555555.pdf.
 
A partir da de�nição de Vaz (2007) e do conteúdo estudado, como é de�nido o marketing
móvel?
Qualquer forma de atividade de marketing, publicidade ou promoção
de vendas direcionada aos consumidores e conduzida por meio de um
celular.
Pergunta 2
Leia o excerto a seguir.
 
“A saturação dos novos consumidores sobre a publicidade tradicional se tornou a
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_375598_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_375598_1&content_id=_4280018_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta
Selecionada:
c.
motivação da indústria publicitária para procurar novos meios e formatos para anunciar,
entre eles estão os jogos. O setor de jogos a cada ano revela resultados rentáveis para
investimento, tornando-se o setor que continua crescendo, mesmo com a crise da indústria
criativa.”
 
HANASHIRO, Kelvin Eiji Nissato. Análise da recepção da publicidade por jovens nos jogos
digitais. Universidade Federal de Mato Grosso. Cuiabá, 2018. Disponível no seguinte link:
https://bdm.ufmt.br/bitstream/1/831/1/TCC_2018_Kelvin%20Eiji%20Nissato%20Hanashiro.p
df
 
Conforme Hanashiro (2018), os jogos se tornaram um dos ambientes mais rentáveis para a
indústria publicitária. Quais são as quatro diferentes formas de publicidade de jogos para
celular, conforme estudamos em aula, em que o grau da marca de visibilidade ou o
envolvimento no jogo variam?
1. Jogo de publicidade móvel, 2. Patrocínio de jogos para celular, 3.
Publicidade nos jogos para celular e 4. Jogos para celular.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Leia o excerto a seguir.
 
“Gami�cation se apropria de elementos dos jogos para aplicação em contextos, produtos e
serviços necessariamente não focados em jogos, mas com a intenção de promover a
motivação e estimular o comportamento do indivíduo.”
 
BUSSARELO, Raul Inácio. Gami�cation: princípios e estratégias. Pimenta cultural. São Paulo,
2016. Disponível no seguinte link: https://edisciplinas.usp.br/plugin�le.php/4455428/mod_r
esource/content/1/Gami�cation.pdf.
 
A partir da de�nição de BUSSARELO (2016), a gami�cação pode produzir o comportamento
desejado no processo de:
Mudança, através da formação de hábitos, reforçando a recompensa
e a resposta emocional dos indivíduos.
Pergunta 4
Leia o excerto a seguir.
 
“Dentro dos conceitos estudados, o foco da gami�cation apenas nas motivações intrínsecas
pode causar certa divergência. Muitos autores colocam que a gami�cation
também abrange as motivações extrínsecas dos indivíduos, como, por exemplo, a
competição por prêmios ou promoções. Isso é verdadeiro e com certeza aplicado e
e�ciente. Entretanto, o foco exclusivo nas motivações extrínsecas pode, em determinados
contextos e indivíduos, causar o efeito contrário. Ou seja, este tipo de motivação, apesar de
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Resposta Selecionada: e. 
parecer ter resultados mais rápidos e efetivos, pode minar o sistema motivacional do
indivíduo.”
 
BUSSARELO, Raul Inácio. Gami�cation: princípios e estratégias. Pimenta cultural. São Paulo,
2016. Disponível no seguinte link: https://edisciplinas.usp.br/plugin�le.php/4455428/mod_r
esource/content/1/Gami�cation.pdf.
 
Conforme elucidado por Bussarelo (2016), as duas principais formas que os reforços
motivam as mudanças de comportamento através da gami�cação podem ser classi�cadas
em dois grupos, são eles:
Extrínsecas e intrínsecas.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Leia o excerto a seguir.
 
“Froebel cristalizou importantes concepções a respeito do jogo, como, por exemplo:
observou que o jogo só funciona se as regras são bem entendidas, a continuação do jogo
requer sempre introdução de novos materiais e ideias, por isso existem muitas ocasiões em
que o adulto deve brincar junto com a criança para auxiliá-la e manter o interesse vivo.”
 
KOCH, D. Friedrich Froebel, o criador do jardim-de-infância, no seu bicentenário. Convivium,
São Paulo, v. 25, 1982.
 
Qual das alternativas representa um ponto de similaridade em comum entre Frobel e
Montessori, conforme estudado?
Ambos os educadores acreditavam na necessidade de propor ou
controlar o brincar.
Pergunta 6
Leia o excerto a seguir.
 
“No caso da narrativa hipermídia, identi�ca-se que o espectador pode viver a história assim
como nos jogos. Uma das principais características desses meios é que ambientes
narrativos, independentemente da forma, exploram histórias de experiências e essas
experiências são fundamentais para constituir a memória, a comunicação e o próprio
conhecimento dos sujeitos.”
 
GORDON, Andrew S. Fourth Frame Forums: Interactive Comics for Collaborative Learning.
ACM 1-59593-447-2/06/0010. MM’06, October 23–27, 2006, Santa Barbara, California, USA.
 
A partir da contextualização de Gordon (2006) sobre a relação dos Jogos Sérios, entre o
passado e futuro histórico, captados por Duke e Jenkins, podemos dizer que:
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Resposta
Selecionada:
b.
Pode ser dito que os jogos e, por extensão, os Jogos Sérios são uma
linguagem e um meio do futuro, mas com um passado rico e um
grande histórico.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Leia o excerto a seguir.
“O brincar faz parte da natureza humana, acredita-se que o processo de aprendizagem
pode ser visto como uma grande brincadeira de caça ao tesouro. Neste sentindo, vê-se o
jogo como uma ponte possível para transitar entre o real, o imaginário que possibilite uma
educação transformadora.”
FELICIANO, Maria José de Souza O papel da brincadeira no desenvolvimento infantil como meio
da aprendizagem. Universidade Federal da Paraíba, Itabaiana, 2013. Disponível no seguinte
link: https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/3333/1/MJSF14042014.pdf
A partir dessa de�nição, admitindo uma compreensão muito mais ampla e abrangente do
propósito da brincadeira, vimos que Johan Huzinga argumentou que a própria brincadeira
é:
Uma necessidade fundamental do desenvolvimento cultural.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Leia o excerto a seguir.
 
“Sobre brinquedo, Vygotsky frisa que este não deve ser de�nido como um objeto que dá
somente prazer à criança, pois outras atividades além do brinquedo são prazerosas,
mesmo existindo jogos que só irão ocasionar prazer se o resultado for favorável à mesma.
Além disso, na idade �nal da pré-escola, a criançasó considera o brinquedo interessante
quando ela vence um jogo esportivo ou quando ela consegue obter um resultado que julga
ser interessante. Ainda que o brinquedo não somente proporcione prazer para a criança,
Vygotsky a�rma que é indispensável sua utilização, pois através dele a criança completa seu
desenvolvimento.”
 
SCHERER, Anelize Severo. O lúdico e o desenvolvimento: a importância do brinquedo e da
brincadeira segundo a teoria vygotskiana. Universidade tecnológica Federal do Paraná.
Medianeira, 2013.  Disponível no seguinte link:
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4233/1/MD_EDUMTE_2014_2_10.pdf
 
Tendo em vista o excerto e o conteúdo abordado em aula, o teórico da aprendizagem
Vygotsky conceituou a brincadeira como:
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Segunda-feira, 25 de Novembro de 2024 09h46min57s GMT-03:00
A realização de um desejo em que as crianças usam sua imaginação
para se libertar de restrições situacionais imediatas.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Leia o excerto a seguir.
 
“Quando os jogos simulam o cotidiano, parece haver uma ordem que entende que quanto
maior o grau de semelhança entre os mundos �ccional do jogo e o real, mais são reduzidas
as características gerais próprias dos próprios jogos.”
 
DE-MARCOS, Luis; DOMÍNGUEZ, Adrián; SAENZ-DENAVARRETE, Joseba; PAGÉS, Carmen. An
empirical study comparing gami�cation and social networking on e-learning. Elsevier.
Computers & Education 75 (2014) 82–91.
 
Qual dos nomes abaixo se refere ao pioneiro da aprendizagem baseada em simulação,
defensor de que os jogos podem ser vistos como mapas simbólicos abstratos de vários
fenômenos multidimensionais:
Duke.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Leia o excerto a seguir.
 
“O oponente introduz incertezas, porque nunca se sabe o que ele vai ou não fazer. Mas o
que torna os jogos efetivamente atraentes sob o ponto de vista da inteligência arti�cial é
que eles normalmente apresentam um espaço muito grande de soluções. O exemplo mais
típico é sem dúvida alguma o Jogo de Xadrez.”
SCHAFER, Herbert. Conceitos e ferramentas para apoiar o ensino de xadrez através de
computadores. Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 2000. Disponível no seguinte link:
https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/25112/D%20%20SCHAFER%2C%20HER
BERT.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
A partir desse contexto, qual jogo é considerado por historiadores como o precursor do
xadrez, que foi o primeiro jogo registrado a aplicar explicitamente uma metáfora militarista
para um jogo de tabuleiro?
Chaturgana.
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