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IPEMIG/INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS
ALINE MARIA ALMEIDA DOS SANTOS
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
BELO HORIZONTE – MG
2024
ALINE MARIA ALMEIDA DOS SANTOS
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS 
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Ipemig/Instituto Pedagógico De Minas Gerais como pré-requisito para obtenção do título de especialista em: Educação Física. 
BELO HORIZONTE – MG
2024
SANTOS, Aline Maria Almeida dos. A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS. Belo Horizonte: IPEMIG/INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS, 2022. Especialização em Educação Física. 
RESUMO
A Escola tem como objetivo propiciar ao aluno não apenas conhecimento em diversas disciplinas, mas também proporcionar as práticas esportivas, essenciais ao desenvolvimento da criança, incentivando e estimulando as crianças na prática de esportes, danças, e movimentos que possa melhorar a qualidade de vida, além de fortalecer os músculos e articulações. São nas aulas de Educação Física que as crianças terão maior convivência social, aprenderá a se relacionar em grupo, a respeitar regras e normas e aceitar as diferenças das pessoas. Este artigo tem o objetivo de analisar a importância da Educação Física no desenvolvimento da criança, já que devido as inovações tecnológicas e as modernidades, o sedentarismo e a obesidade está prevalecendo. 
Palavras-chave: Educação Física. Criança. Sedentarismo.
ABSTRACT
The school aims to provide students with not only knowledge in various subjects, but also to provide sports practices, which are essential for the development of children, encouraging and stimulating children to practice sports, dance, and movements that can improve their quality of life, in addition to strengthening their muscles and joints. It is in Physical Education classes that children will have greater social interaction, learn to relate to groups, respect rules and regulations, and accept people's differences. This article aims to analyze the importance of Physical Education in children's development, since due to technological innovations and modernity, sedentary lifestyles and obesity are prevailing.
Keywords: Physical Education.Child. Sedentary lifestyle.
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO …………………………………………………………………………..5
2. DESENVOLVIMENTO…………………………………………………………………5
2. 1 BREVE RETROSPECTIVA DA EDUCAÇÃO FÍSICA.................................................5
2.2 A SOCIALIZAÇÃO NA ESCOLA...................................................................................6
2.3 A INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS NAS ATIVIDADES FÍSICAS DAS CRIANÇAS ....................................................................................................................6
2.4 DESENVOLVIMENTO FÍSICO E SOCIAL DAS CRIANÇAS E SUA IMPORTÂNCIA ................ 7
3.CONCLUSÃO.......................................................................................................7
4.REFERÊNCIAS......................................................................................................8
1. INTRODUÇÃO
A primeira instituição onde a criança adquire os conhecimentos necessários e essenciais pra viver em sociedade é na família. E os pais são os responsáveis em ensinar o conceito de certo e errado, além dos valores morais.
E juntamente com a família, a Escola também é responsável pela socialização e o desenvolvimento da criança. O objetivo da Escola é passar aos seus alunos conhecimentos que serão utilizados ao longo de sua vida, formando cidadãos competentes e responsáveis.
É nas aulas de Educação Física que as crianças se relacionaram com o grupo, e através de seus movimentos, ações, irá conseguir demonstrar suas dificuldades, fraquezas, seu modo de agir e de pensar, enfim sua personalidade.
Assim sendo, este artigo procura analisar o papel da escola no desenvolvimento da criança e a função da Educação Física nessa evolução. Além de mostrar a influência que a modernidade está causando na vida das crianças, ocasionando o sedentarismo. 
2. DESENVOLVIMENTO
2. 1 BREVE RETROSPECTIVA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Em relação ao início da Educação Física, Gallardo (1998) apresenta:
No Brasil a Educação Física Escolar sistemizada teve início no final do século XIX. Nessa época o País iniciava sua transição de sociedade escravista para uma formação social capitalista. Acompanhando as tendências que predominavam na Europa em diferentes campos de saber, existia a preocupação de construir um homem novo, que pudesse dar suporte à nova ordem política econômica e social emergente (GALLARDO, 1998, p.16).
Segundo Gallardo (1998, p.19) “Com a aceleração industrial no pós-guerra e simultaneamente, com a crescente urbanização e diversificação dos meios de comunicação de massa, a prática de esportes nas escolas alcançou um desenvolvimento sem precedentes.”
E após a Segunda Guerra Mundial, a Educação Física foi controlada pelos militares, porque havia a necessidade de preparar homens saudáveis, resistentes e fortes. E após esse período os esportes passaram a ser incluídos no currículo escolar brasileiro. 
Há alguns anos era possível ver crianças pelas ruas, jogando bola, pulando amarelinha. Mas hoje devido à violência, o medo tomou conta da sociedade e as famílias estão vivendo trancadas dentro de suas casas, e com isso as crianças tem seu lazer em frente a videogames, computadores e celulares, estão sendo dominados pelo sedentarismo. 
De acordo com Mattos (2006, p.1): 
A Criança reunia – se à tardinha, logo após os deveres de casa, a rua, então transformava – se em uma espécie de parque, pátio escolar. Ali se ensinava e se aprendia, os professores eram os garotos mais velhos, donos da malícia e da experiência, conhecedores das artimanhas de brincar, jogar e quase sempre, vencer.
Ultimamente há falta de exercícios e a atividades esportivas, deixando predominar o sedentarismo. 
2.2 SOCIALIZAÇÃO NA ESCOLA 
Mussem Para (1990, p.468), “A Escola é um sistema social pequeno no qual as crianças aprendem regras de moralidade, convenções sociais, atitudes e modos de se relacionar com os outros, bem como habilidades escolares.
Em conjunto com a família, a Escola é fundamental para que a criança se desenvolva e se socialize. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em seu artigo 2º afirma que “A educação, dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (BRASIL, 1996). Dessa forma, percebe-se que existe a preocupação do Estado quanto à educação das crianças, com o objetivo de prepara – los para serem adultos qualificados na profissão que escolherem exercer. 
Importa considerar os dizeres de Mussen (1190, p.484) ao afirmar:
As escolas são importantes na socialização não só devido aos professores, às instalações e à organização de ambientes de aprendizagem, mas também porque as crianças que vão à escola constituem uma sociedade em miniatura. [...] os companheiros (crianças da mesma idade) contribuem de formas únicas e importantes para a modelação da personalidade de uma criança, comportamento social, valores e atitudes. As crianças influenciam – se mutuamente, servindo como modelos, reforçando, punindo e interpretando comportamentos.
2.3 A INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS NAS ATIVIDADES FÍSICAS DAS CRIANÇAS 
De acordo como Mattos (2006, p.2) “Olhando para trás, pensamos naquela forma de aprender: sem dor, sem sofrimento, sem repetição. Até hoje, não nos recordamos de crianças que ficassem memorizando as regras do jogo de bolinhas de gude ou precisassem de estratégias para não esquecer das cantigas de roda.”
Com o dia a dia corrido, as crianças não possuem tempo de qualidade para o lazer e acabam utilizando computadores, celulares e os videogames como passatempo. A tecnologia de certaforma acabou substituindo os jogos e as brincadeiras nas ruas, ocasionando o sedentarismo.
O educador físico Junior (2012, p.10) reitera em relação ao sedentarismo:
Já não é nenhuma novidade falar sobre o sedentarismo na infância e adolescência. O atual ritmo acelerado de informação, no qual as pessoas são apresentadas a cada minuto, acabou trazendo um comodismo social global e por consequência atingiu de forma direta ou indireta, até os menores, que já colhem as tantas novidades do mundo moderno como também os seus prejuízos acoplados em toda tecnologia oferecida.
E como se não bastasse, essas mudanças também afeta a alimentação das crianças, que consomem muitos doces, lanches e produtos industrializados, levando os a obesidade.
Conforme aponta Venâncio (2008, p. 03) “De acordo com dados do IBGE, cerca de 10% das crianças e adolescentes brasileiros possuem sobrepeso e 7,3% sofre de obesidade.”
Já é de nosso conhecimento, os inúmeros benefícios da pratica de atividades físicas. No entanto, mesmo com tantas vantagens, as crianças passam a maior parte do tempo, quando não estão na escola, por trás de “telas”. E os pais, muitas vezes, devido seu dia a dia acelerado ou a falta de tempo, não corrigem este estilo de vida de seus filhos, e nem os incentivam a praticar atividades físicas. 
Com isso, percebemos que é fundamental a atuação da escola, mas também é necessário que os pais incentivem suas crianças a terem um estilo de vida ativo, através das atividades físicas. 
2.4 DESENVOLVIMENTO FÍSICO E SOCIAL DAS CRIANÇAS E SUA IMPORTÂNCIA 
	Rondinelli, destaca:
 " A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de trabalho bem como uma liberdade de avaliação do grupo e do indíviduo - por parte do professor, que pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno."
	
	Durante as aulas de educação Física, o professor consegue avaliar as carências e dificuldades dos seus alunos. E qualquer ação notada pelo professor pode revelar a personalidade, e assim pode auxiliar seus alunos, na melhoria do seu desenvolvimento. 
	O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se aprimorando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhos ou em grupos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento. Ao movimentar - se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. (NEIRA,2003, p.114)
	Sendo assim, é necessário que o professor se atente aos gestos e movimentos das crianças, pois os movimentos representam uma forma de expressar suas dificuldades, suas emoções, seus medos e anisedades.
	Mattos (2006, p.59) destaca as funções do professor:
" O professor bem subsiado possui uma clara noção do seu papel político como formador de cidadãos que se constituem em sujeitos do processo de aprendizagem. Dessa forma, o educador não deverá limitar sua formação aos saberes específicos dos conteúdos, mas conhecer de forma ampla as questões pedagógicas e o processo de aprendizagem do ser humano para elaborar e adequar situações de ensino com especial atenção aos níveis de conhecimentos reais dos seus alunos, prevendo objetivos concretos e exequíveis." 
O objetivo do professor de Educação Fisica então, seria de perceber e analisar cada movimento do seu aluno. Podendo assim detectar problemas e superar as dificuldades. 
	 
3. CONCLUSÃO
Muitas vezes a Educação Física é vista pelos pais e alunos como uma disciplina, onde a criança apenas se diverte. Mas além da diversão, as atividades físicas tem outros benefícios, como a resistência e a coordenação motora, além de serem essenciais para o psicológico, já que é uma forma de distrair e divertir o aluno, num ambiente externo e agradável. 
Diante das modernizações, as crianças acabam deixando “de lado” as brincadeiras de rua, onde eram mais ativas e tinham melhores condições físicas. 
A Educação Física, é uma disciplina obrigatória no currículo escolar, deveria ser aceita e analisada de forma mais séria pelas escolas. Se todos os envolvidos: pais, professores, e alunos atuassem em conjunto, é possível desenvolver e formar cidadãos conscientes, vivendo de maneira saudável e prazerosa. 
REFERÊNCIAS
BRASIL. LEI Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf. Acesso em: 10 out. 2022.
BOA SAÚDE. Importância da atividade física. 2005. Disponível em: http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=4772 HYPERLINK "http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=4772&ReturnCatID=1774"& HYPERLINK "http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=4772&ReturnCatID=1774"ReturnCatID=1774. Acesso em: 09 out. 2022. 
GALLARDO, Jorge Sergio Pérez; OLIVEIRA, Amauri A. Bássoli de; ARAVENA, César Jaime Oliva, Didática de Educação Física: a criança em movimento: jogo, prazer e transformação, São Paulo: FTD, 1998. 
GALVÃO, Luciene Rodrigues Rochael. A importância da escola no desenvolvimento psicossocial da criança. 2009. Disponível em: https://scholar.google.com.br/?hl=pt. Acesso em: 08 set. 2022.
JUNIOR, Milton Gomes. Criança X Obesidade X Sedentarismo. 2012. Disponível em: https://scholar.google.com.br/?hl=pt., Acesso em: 18 out. 2022.
MATTOS, Mauro Gomes de; NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física Infantil: construindo o movimento na escola, São Paulo: Phorte, 6ª Ed. 2006. 
MUSSEN, Paul Henry; Maria Lúcia G. Leite Rosa (Trad.). Desenvolvimento e personalidade da criança, São Paulo: Harbra, 2001. 
NEIRA, Marcos Garcia, Educação Física: Desenvolvendo competências, São Paulo, Phorte, 2003.
RONDINELLI, Paula. Educação Física. Disponível em: http://www.brasilescola.com/educacaofisica. Acesso em: 25 out. 2022. 
VENÂNCIO, Sandra. Obesidade Infantil: o mal da modernidade. 2008. Disponível em: https://jornalocal.com.br/saude-e-bem-estar/arquivo-4740/. Acesso em: 18 out. 2022.