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ampo de Experiência: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EF) PEI Bebês (Zero a ano e 6 meses) Crianças bem pequenas Crianças pequenas Reconhecer quando é chamado por seu nome e (1 ano e 7 m a 3 anos e 11m) (4 anos a 5 anos e 11 m) reconhecer os nomes de pessoas com quem convive nas com crianças e adultos, desejos e sentimentos sobre atividades seus desejos, preferencias, suas vivencias. por meio da linguagem oral e escrita (escrita duvidas e ampliando de desenhos e outras formas de gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, ampliando gradativamente suas possibilidades expressão. de comunicação e expressão. (EI01EF02) interesse ao ouvir a leitura de e criar diferentes sons, reconhecer (EI03EF02) Inventar Brincadeiras poemas e poemas e a apresentação de observando ilustrações rimas e aliterações em cantigas de e textos canções, criando rimas, aliterações e ritmos, interagindo e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de brincando com a linguagem. com a língua em sua dimensão segurar portador e de virar as páginas). desenvolvendo a imaginação e a interesse ao ouvir histórias lidas ou (EI02EF03)Demonstra interesse e atenção ao ouvir a e folhear procurando orientar- contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras do adulto-leitor (modo de segurar portador e de virar as de e com orientação do adulto conhecidas por meio de indicios fornecidos pelos desenvolvendo gosto pela leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a atentando-se ao comportamento leitor do(a) elementos das ilustrações de ideias, formular e responder histórias ouvidas e planejar apontando-os, a pedido do adultoleitor na perguntas sobre fatos da história narrada, como: coletivamente roteiros de videos e de interação com os recursos "o que?", "como?" e "por que?". definindo os os a estrutura da com apoio do(a) identificando descrevendo personagens e espaço e observando a personagens e principais acontecimentos. sequência da narrativa. (EI01EF05)Imitar as variações de entonação e gestos experiências e tatos historias (EI03EF05)Recontar historias ouvidas para produção de realizados pelos adultos, ao histórias e ao cantar. filmes ou peças teatrais assistidos etc... em sequencias reconto escrito, tendo o(a) professor(a) como escriba temporal e causal, com apoio do(a) com outras pessoas e contar histórias oralmente, com base suas próprias histórias orais e escritas usando movimentos. gestos, balbucios. fala e outras formas em imagens ou temas utilizando-se de termos (escrita em situações com função social de expressão em situações significativas de interação. próprios dos textos significativa, desenvolvendo a competência das crianças. Interagir e explorar diferentes materiais, EI02EF07)Manusear diferentes portadores textuais (EI03EF07)Levantar hipóteses sobre textuais impressos, audiovisuais ou, ainda outros recursos (livros, revistas, gibis, jornais, cartazes, catálogos etc..). veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a tecnológicos e midiáticos, em contextos significativos. inclusive em suas brincadeiras, demonstrando reconhecer estratégias de observação gráfica e/ou de leitura. seus usos sociais. Participar de situações de escuta de textos em textos e participar de situações de livros e textos de diferentes gêneros textuais (poemas, parlendas, escuta para ampliar seu contato com diferentes textuais conhecidos para a leitura de um adulto quadrinhos, anúncios, etc.) em contextos de aventura, cartazes de e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertorio significativos. cardápios, notícias ampliando suas experiências sobre esses como a recuperação pela pela por meio do contato com a lingua leitura das ilustrações etc..). Conhecer e manipular diferentes instrumentos diferentes instrumentos e suportes (EI03EF09)Levan hipóteses em relação a linguagem e suportes de escrita. de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio gráficos escrevendo, mesmo que de forma não de escrita espontânea e/ou com apoio do(a) professor(a). convencional. 04