Inclusão e Educação Especial

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2022 (IBGE, 2023), a população com deficiência no Brasil foi estimada em 
18,6 milhões de pessoas de 2 anos ou mais, o que corresponde a 8,9% da população dessa faixa etária. 
Conforme a pesquisa exposta na aula 4, qual gênero é mais comum na população com algum tipo de deficiência. 
Nota: 10.0 
 
A Masculino. 
 
B Transgênero. 
 
C Feminino. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
JUSTIFICATIVA: De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2022 (IBGE, 2023), a população com deficiência no Brasil foi estimada em 18,6 milhões de pessoas de 
2 anos ou mais, o que corresponde a 8,9% da população dessa faixa etária. Mulheres com deficiência são mais comuns do que homens com deficiência, visto que 10% da população brasileira 
feminina tem algum tipo de deficiência, enquanto apenas 7,7% da população masculina tem alguma deficiência. AULA 4 PÁG. 2. 
 
 
D Neutro. 
 
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
A LBI tem como objetivo assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais das pessoas com deficiência, 
visando à sua inclusão social e cidadania (Brasil, 2015). Conforme apresentado na aula 2. O que prescreve o art. 8 da LBI. 
 
Nota: 10.0 
 
A É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à 
paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à 
acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à 
convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e 
das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
JUSTIFICATIVA: A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, foi sancionada em 2015 e é um marco importante na 
luta pelos direitos das pessoas com deficiência, no Brasil. O autor da LBI foi o senador Paulo Paim (PT-RS). O projeto de lei foi apresentado por Paim em 2012 e foi aprovado pelo Congresso 
Nacional em 2015. A LBI tem como objetivo assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais das pessoas com deficiência, visando à sua 
inclusão social e cidadania (Brasil, 2015). É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à 
sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à 
acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e 
comunitária, entre outros decorrente da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que 
garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico. (Brasil, 2015, art. 8º) AULA 2 PÁG. 12. 
 
B Os alunos que apresentem deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados deverão receber 
tratamento especial, de acordo com as normas fixadas pelos competentes Conselhos de Educação. 
 
 
 
C A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996), por sua vez, estabelece que "a educação deve ser ministrada de forma a assegurar aos alunos o pleno 
desenvolvimento de sua capacidade, o preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. 
 
D IV – Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da 
escola; V – Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade; VI – Orientar professores e famílias 
sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno; VII – ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, 
promovendo autonomia e participação; VIII – estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos 
pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares. 
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
A linguagem é uma ferramenta poderosa que pode ser usada para construir ou destruir. Quando usamos termos inclusivos, estamos expressando 
respeito e consideração por todas as pessoas, independentemente de suas características ou condições. Por outro lado, quando usamos termos 
excludentes ou discriminatórios, estamos perpetuando preconceitos e contribuindo para a construção de uma sociedade injusta. 
Conforme texto da AULA 2. Qual termo foi definido pela Convenção Internacional das Nações Unidas sobre o Direito das Pessoas com Deficiência. 
 
 
Nota: 10.0 
 
A Criança excepcional. 
 
B Pessoas com necessidades especiais. 
 
C Pessoa com deficiência. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
JUSTIFICATIVA: O termo pessoa com deficiência foi definido pela Convenção Internacional das Nações Unidas sobre o Direito das Pessoas com Deficiência, aprovada em 13 de dezembro de 
2006 pela Assembleia Geral da ONU (2006) e ratificada no Brasil, com equivalência de emenda constitucional, pelo Decreto Legislativo n. 186/2008, e promulgada pelo Decreto n. 6.949/2009 
(Brasil, 2008, 2009). AULA 2 PÁG. 3. 
 
D Pessoa portadora de deficiência. 
 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
Em 1990, foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que atualizou a legislação educacional brasileira. A LDB de 1990 
reafirmou o princípio da educação inclusiva e determinou que as escolas públicas deveriam oferecer atendimento educacional especializado para 
atender às necessidadesespecíficas das pessoas com deficiência. AULA 1. 
Relacione as colunas de acordo com principais etapas da educação especial no período republicano. 
 
 
1889 – 1920 ( ) surgimento de movimentos em defesa da integração da educação especial. 
 
 
1920 – 1954 ( ) educação especial ainda muito influenciada pelos modelos asilares. 
 
1954 ( ) regulamentação da educação especial por lei.Mentais (CNED). 
 
1970 ( ) criação da Campanha Nacional de Educação de Deficientes Mentais (CNED). 
 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A II, I, IV, III. 
JUSTIFICATIVA: A seguir, um resumo das principais etapas da educação especial no período republicano: 
? 1889 – 1920: educação especial ainda muito influenciada pelos modelos 
asilares. 
? 1920 – 1954: surgimento de movimentos em defesa da integração da 
educação especial. 
? 1954: criação da Campanha Nacional de Educação de Deficientes Mentais 
(CNED). 
? 1970: regulamentação da educação especial por lei. 
? 1980 – 1990: educação especial cada vez mais inclusiva. 
? 1990: promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB), que reafirma o princípio da educação inclusiva. 
AULA 1 PÁG. 6. 
 
B II, I, III, IV.Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C IV, I, II, III 
 
D III, IV, I, III 
 
 
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
De acordo com dados do Censo Escolar de 2020, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 
vinculado ao Ministério da Educação (MEC), houve um aumento de 60% no número de matrículas de alunos com deficiência nas classes comuns da 
rede pública de ensino, desde 2010. Em 2010, havia 443.204 alunos com deficiência matriculados no Brasil. Em 2022, esse número saltou para 
1.126.434. 
De acordo com o texto da AULA 2. Quais os principais fatores que influenciam para esse aumento. 
 
 
Nota: 10.0 
 
A A conscientização da sociedade; a aprovação da LBI, o aumento da oferta de escolas regulares inclusivas, o desenvolvimento de tecnologias assistivas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
JUSTIFICATIVA: Em 2022, esse número saltou para 1.126.434. Isso significa que, em 12 anos, o número de alunos com deficiência matriculados no Brasil aumentou em 154,6% (Brasil, 2021). 
Esse aumento pode ser explicado por diversos fatores, dentre os quais podemos destacar: 
• a conscientização da sociedade sobre a importância da inclusão 
educacional; 
• a aprovação da LBI (Brasil, 2015), que garante o direito à educação 
inclusiva para as pessoas com deficiência; 
• o aumento da oferta de escolas regulares inclusivas; 
• o desenvolvimento de tecnologias assistivas que permitem que alunos com deficiência tenham acesso ao conteúdo curricular; AULA 2 PÁG. 14. 
• B Fechamento de APAE’S, aumento dos professores formados na área. 
 
C Pais que aceitam mais o diagnóstico da criança, acesso à informação sobre as deficiências. 
 
D 
Não existe discriminação e estigma contra as pessoas com deficiência, as pessoas são aceitas em sociedade. 
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
O uso das tecnologias ativas na Educação Especial e Inclusiva representa uma abordagem inovadora que visa promover a participação plena e 
igualitária de alunos com necessidades educacionais especiais no processo educacional. Nesse contexto, as tecnologias ativas referem-se a 
ferramentas interativas e estratégias pedagógicas que engajam ativamente os estudantes em sua própria aprendizagem. De que maneira as 
tecnologias ativas podem promover a inclusão de acordo com a aula 6. 
 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Gamificação inclusiva, avaliação formativa e contínua e aprendizado colaborativo on-line. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Abordagem inclusiva, acessibilidade e recursos multissensoriais. 
 
C Acessibilidade, adaptabilidade e participação. 
JUSTIFICATIVA: As tecnologias ativas podem ser usadas para promover a inclusão na educação de várias maneiras, incluindo: • acessibilidade – as tecnologias ativas podem ser usadas para 
tornar o conteúdo e as atividades educacionais acessíveis a todos os alunos, independentemente de suas necessidades educacionais especiais; • adaptabilidade – as tecnologias ativas podem ser 
adaptadas para atender às necessidades individuais de cada aluno; • participação – as tecnologias ativas podem ajudar os alunos a participarem mais ativamente da aprendizagem. Na Educação 
Especial, tais tecnologias desempenham um papel crucial ao adaptar métodos tradicionais para atender às diversas necessidades de aprendizagem dos alunos. Isso inclui o uso de softwares 
específicos, aplicativos, 3 jogos educacionais e dispositivos que oferecem suporte individualizado, possibilitando a personalização do ensino. AULA 6 PÁG. 2 
 
D Acessibilidade, avaliação formativa e participação. 
 
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
Tecnologia Assistiva (TA) refere-se a uma ampla gama de ferramentas, equipamentos, dispositivos e sistemas desenvolvidos para auxiliar pessoas com 
diferentes habilidades e necessidades. O objetivo fundamental da TA é promover a autonomia, independência e inclusão de indivíduos com deficiências, 
sejam elas físicas, cognitivas, sensoriais ou de comunicação. Segundo o texto da aula 6, (Sartoretto; Bersch, 2023) definem TA, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Conceito de tecnologia assistiva O termo “tecnologia assistiva” surgiu legalmente no Brasil em 2015, com a publicação da Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de 
Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência. O artigo 3º, inciso III, da referida Lei define tecnologia assistiva ou ajuda 
técnica como “produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à 
participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. 
 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Tecnologia Assistiva é o termo usado para identificar todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com 
deficiência e consequentemente promover Vida Independente e Inclusão. 
 
 
 
C A tecnologia assistiva pode ser descrita como um conjunto de recursos e serviços criados com o intuito de promover mais acessibilidade e autonomia para as pessoas com 
deficiência. Seu objetivo é fazer com que essa parcela da população esteja mais incluída na sociedade e seja capaz de realizar suas atividades diárias de maneira equitativa às 
outras pessoas sem deficiência. 
 
 
 
D Dessa maneira, a Tecnologia Assistiva pode ser entendida como um auxílio para promover a capacidade funcional, possibilitando a realização de uma função pretendida, porém 
inviabilizada por uma deficiência ou mesmo pelo envelhecimento. Seu propósito primordial é justamente ampliar a comunicação, a mobilidade e o controle de ambiente, bem como 
habilidades laborais e de estudo, com a finalidade de favorecer a independência, qualidade de vida e inclusão social de pessoas com deficiência. 
JUSTIFICATIVA: Dessa maneira, a Tecnologia Assistiva pode ser entendida como um auxílio para promover a capacidade funcional, possibilitando a realização de uma função pretendida, porém 
inviabilizada por uma deficiência ou mesmo pelo envelhecimento. Seu propósito primordial é justamente ampliar a comunicação, a mobilidade e o controle de ambiente, bem como habilidades 
laborais e de estudo, com a finalidade de favorecer a independência, qualidade de vida e inclusão social de pessoas com deficiência. (Sartoretto; Bersch, 2023) AULA 6 PÁG, 4. 
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
Essa perspectiva foi predominante na sociedade ocidental por séculos e usada para justificar a exclusão e a discriminação das pessoas com 
deficiência. Por exemplo, as pessoas com deficiência eram frequentemente segregadas em instituições porque consideradas incapazes de viver em 
sociedade. Sobre as explicações na perspectiva da Visão Biologicista apresentada na AULA 2. Assinale quais são as suas principais características. 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A visão biologicista da deficiência pode levar à marginalização e à discriminação das pessoas com deficiência. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B As deficiências são condições permanentes ou irreversíveis. As pessoas com deficiência são incapazes de realizar as mesmas tarefas que as pessoas sem deficiência. 
JUSTIFICATIVA: Quadro 1 – Visão biologicista da deficiência 
 
Definição A deficiência é uma condição natural, determinada por fatores biológicos. 
Causas As deficiências são causadas por fatores genéticos, ambientais ou uma 
combinação dos dois. 
Características As deficiências são condições permanentes ou irreversíveis. As pessoas com deficiência são incapazesde realizar as mesmas tarefas que as pessoas sem deficiência. 
Implicações A visão biologicista da deficiência pode levar à marginalização e à 
discriminação das pessoas com deficiência. 
Fonte: Herginzer, 2023. AULA 2 PÁG, 7. 
 
C Entende que a deficiência é uma experiência humana complexa, que é influenciada por fatores biológicos, sociais e culturais. Essa visão afirma que as pessoas com deficiência 
são capazes de participar plenamente da sociedade, desde que a sociedade seja acessível às suas necessidades. 
 
D Estabelece que todos os espaços públicos e privados devem ser acessíveis às pessoas com deficiência. Essa medida tem ajudado a tornar a sociedade mais acessível para as 
pessoas com deficiência, no Brasil. 
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
O MEC criou o Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp) que foi instituído pelo Decreto n. 72.425, com a finalidade de promover em todo o 
território nacional a expansão e melhoria do atendimento aos excepcionais. Conforme exposto na AULA 2. 
Em que ano o MEC criou o Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp). 
Nota: 10.0 
 
A 1974. 
 
B 1986. 
 
C 1973. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
JUSTIFICATIVA: Em 1973, o MEC criou o Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp) que foi instituído pelo Decreto n. 72.425, de 3 de julho de 1973, com a finalidade de promover em todo 
o território nacional a expansão e melhoria do atendimento aos excepcionais. O Cenesp foi responsável por impulsionar ações educacionais voltadas às pessoas com deficiência e às pessoas com 
superdotação, mas ainda configuradas por campanhas assistenciais e iniciativas isoladas do Estado. AULA 2 PÁG. 5. 
 
D 1979 
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira 
Durante o Período Imperial no Brasil, que compreende os anos de 1822 a 1889, a situação da Educação Especial ainda era bastante desafiadora. Este 
foi um período de transformações significativas na estrutura política, social e econômica do país, com a independência e o estabelecimento do 
Império. Conforme texto da Aula 1, no período Imperial ocorreu um grande marco para Educação Especial e Inclusiva. Assinale que marco foi esse 
abaixo: 
Nota: 10.0 
 
A A criação da Legislação para Pessoa com Deficiência. 
 
B Foi criado o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, no Rio de Janeiro. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
JUSTIFICATIVA: Em 1854, foi criado o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, no Rio de Janeiro, com intuito de ministrar o ensino primário, educação moral, religiosa e o ensino de música. AULA 1 
PÁG. 4. 
 
C A criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). 
 
D A criação do Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp)