Portfólio Andreza da Silva

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PORTFÓLIO 
 
Disciplina – Prática Pedagógica: Educação Maker 
 
	I IDENTIFICAÇÃO 
	Curso: Pedagogia
 
	Acadêmicos: Andreza Amador da Silva, Zenaide Ferreira da Luz, Nicole Ferreira de Ávila e Denise Sequeira Santos.
 
	Turma: FIC29029PED
 
	Tutor Externo: Jucilene Mendes da Luz
 
	Semestre: 3º
 
 
A educação maker é uma abordagem pedagógica centrada no aprender fazendo, estimulando a criatividade, o trabalho em equipe, a resolução de problemas e a experimentação. Essa abordagem se baseia em princípios do construtivismo, que defende que o conhecimento é construído ativamente pelos estudantes por meio da interação com o mundo real.
O movimento maker tem suas raízes no movimento do “faça você mesmo” e na cultura da “mão na massa”, incentivando a autonomia dos estudantes para criar, projetar e construir objetos e soluções para problemas cotidianos. 
A educação maker valoriza a aprendizagem prática e colaborativa, promovendo a interdisciplinaridade e o pensamento crítico.
Andreza Amador da Silva
Para o desenvolvimento da atividade proposta na disciplina de Prática Pedagógica: Educação Maker, durante o semestre 2024/06/18, foi realizado contato com a Escola
 Educandário Horizonte Novo, que possibilitou o acesso à Biblioteca Escolar e o acervo de livros didáticos utilizados pelos estudantes nas diferentes disciplinas. Dentre as obras disponíveis, foi selecionado o livro didático (PORTA ABERTA), de autoria de Isabella Carpaneda, publicado pela Editora (FTD), no ano de 2020, integrando o Programa Nacional do Livro didático (PNLD), e indicado para utilização no 1º ao 3º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Acerca de modo geral, o Livro analisado: Porta Aberta. 
Zenaide Ferreira da Luz
Para o desenvolvimento da atividade proposta na disciplina de prática pedagógica: Educação Maker durante o semestre 2024/10/04 foi realizado o contato com a escola Elesbão da luz de Brito que possibilitou o acesso à biblioteca escolar e ao acervo de livros didáticos utilizados pelos estudantes nas diferentes disciplinas. Dentre as obras disponíveis pois selecionado o livro didático manual do professor Buriti, mas geografia de autoria de LINA YOUSSEF JAMAA publicado pela editora moderna no ano de 2017 integrando o programa nacional do livro didático PNLD é indicado para utilização no 2 ano dos anos iniciais do ensino fundamental. 
Nicole Ferreira de Ávila
O livro de língua portuguesa do 2° ano do ensino fundamental, criado por Ana triconi, Terezinha Bertin, vera Marchezi. Três professoras licenciadas em letras, buscaram dar cor ao ensino de forma mais colorida e dinâmica. O livro busca trabalhar palavras de jogo, tecendo saberes, prática de oralidade, produção de texto, memória em jogo, compreensão de texto. Um conteúdo bastante interessante trabalhado no livro, que são as palavras em jogo; letras D e T. o conteúdo desta seção favorece tanto da consciência fonêmica a os conhecimentos conscientes das menores unidades fonológicas da fala e a capacidade de manipula-los intencionalmente, quanto da instituição fônica sistemática, para o aprendizado das relações entre letras e os menores sons da fala. Essas atividades tem por finalidade a incentivar a criatividade das crianças, e a sistematização do par D e T, exercitando a habilidade de ler e escrever palavras com correspondentes regulares direta entre letras e fonemas. E é sempre bom relembrar com os estudantes o princípio das atividades D e, para auxiliar na compreensão da relação entre letras e os fonemas; essas são algumas das atividades bem interessantes da educação maker. 
Denise Sequeira Santos
Para o desenvolvimento da atividade proposta na disciplina de Prática Pedagógica: Educação Maker, durante o semestre 2024/3, foi realizado contato com a Escola INSTITUTO DE EDUCAÇÃO COMENIUS, que possibilitou o acesso à Biblioteca Escolar e ao acervo de livros didáticos utilizados pelos estudantes nas diferentes disciplinas. Dentre as obras disponíveis, foi selecionado o livro didático AVA Modelix Kit de 
Robótica Fund. 7ano. A Modelix Robotics é uma empresa nacional que fabrica, desenvolve e comercializa kits para ensino de Robótica Educacional há mais 20 anos! Fomos fundada em 2003, e nossos kits foram desenvolvidos em via dos diferentes níveis escolares, permitindo sua implementação para todas as faixas etárias na grade curricular e extracurricular.
 Andreza Amador da Silva
 
A obra escolhida é disponibilizada gratuitamente pela escola aos estudantes, que utilizam no momento da aula e posteriormente ficam armazenados na Biblioteca Escolar. Em relação à estrutura e organização, observou-se que a sequência dos conteúdos propostos segue a orientação da Base Nacional Comum Curricular- BNCC
Com relação ao tema Práticas Pedagógicas, observou-se que no livro as atividades propostas pela Educação Maker, esse estudo procura, através da análise teórica e das práticas desvelar se os elementos da educação Maker propõem a promoção de uma educação emancipatória. Busca-se, também, contribuir para a produção de conhecimento nesta nova área que ainda carece de estudos e publicações sobre seu referencial teórico, especialmente na Língua Portuguesa. A pesquisa inspira-se na abordagem fenomenológica para propor procedimentos investigativos que possibilitem que os elementos da teoria emerjam e que os elementos da prática sejam desvelados. 
Fonte: (referência do livro didático, Porta Aberta, pág.17).
O livro didático analisado, em relação a linguagem e estilo educação infantil, também em relação à relevância e atualização no ano de 2020, ainda acerca da acessibilidade disponível.
Zenaide Ferreira da Luz
O meu material de trabalho é o manual do professor de geografia ele é dividido em unidade é um livro que segue a sua influência lógica, com cada capítulo bem definido com a organização Clara na aprendizagem dos alunos. Livro é muito comentado com muitas indicações para auxiliar o professor no planejamento de sua aula. O livro é rico em competências gerais da bncc. O livro é um conteúdo atualizado. Pois ele apresenta conteúdo explicado e assuntos desenvolvidos e encaminhados de algumas atividades ele é um livro incompleto não apresenta as conclusões final de um livro. É um livro que apresenta sugestões inovadoras. O livro é rico em habilidades e competência da bncc é um livro que apresenta atividades proposta para o ensino de aprendizagem é um livro com propósito de atividades que a presença de dificuldade para o estudante aprender o livro português futuros variadas com objetivo de alcançar as propostas é um livro com ilustrações adequadas para alunos os livros contém a imagem para os alunos compreender o que está sendo mostrado são imagens para atender todos os alunos seja eles com deficiência ou não é um livro adequado para que os alunos desenvolvam a escrita e a leitura o livro com estilo claro e objetivo é envolver os alunos em uma atividade mais ampla é um livro interessante para influenciar os alunos aprender a ler e escrever é um livro com informações para os alunos desperta estabelendo conexões entre os conhecimentos novos é conteúdo com novos conceitos e procedimentos para uma nova situação. Cheguei à conclusão de que esse livro não contém a educação maker eu não escolheria esse livro para meus alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Denise Sequeira Santos
A obra escolhida trata-se de um livro de robótica muito organizado, dividido sequencialmente por tópicos que apresentam a matéria com passo a passo minucioso, possibilitando melhor aprendizado. Contém texto introdutório e a conclusão fica na criatividade do aluno. Para melhor auxílio, quer do professor quer do aluno, o livro contém ilustrações detalhadas de cada material a ser usado nos projetos dando menor índice de erros do aluno. O livro em questão é atualizado, pois dispõe de alta tecnologia moderna. A editora também disponibiliza de peças para que os alunos não só aprendam na a aula teórica, mas também possam aprenderam na prática. Pude chegar a conclusão que o material é rico em educaçãomaker, pois as atividades desses alunos são livres para utilizar a criatividade na realização de seus próprios projetos formando não somente novos alunos, mas futuros grandes profissionais.
Andreza Amador da Silva
Considerando os aspectos analisados na obra selecionada posso dizer que a Literatura é uma área de conhecimento de suma importância para a formação e desenvolvimento humano, não somente pela gratuidade e entretenimento que a ficção proporciona, mas por possibilitar aos leitores refletirem sobre si e sobre o mundo, porque vivenciam situações que são da ficção, mas que tem inspiração na condição humana. Por isso os textos literários deixam em cada um de nós uma bagagem de experiências que nos define como leitores e que se refletem em nossa formação humana e profissional.
A leitura de textos literários contribui para o desenvolvimento das pessoas em diferentes aspectos que começam no artístico e cultural e se estendem pelo social, político, cognitivo e sensorial. Nesse sentido, é preciso, pois, compreendermos sobre o que de fato significa a que se propõe o trabalho com a leitura literária na escola. Foi nesse sentido que realizamos um estudo exploratório e de cunho qualitativo que refletisse sobre as contribuições do ensino da Literatura para a formação do leitor no universo do Ensino Médio.
 
Na metodologia maker, a colaboração é considerada um instrumento norteador de toda a prática pedagógica, servindo como recurso para o envolvimento dos estudantes entre si. A interação e troca entre os discentes acaba se tornando uma ferramenta de aprendizado valiosa para a melhora do relacionamento da turma.  Todos os projetos do espaço maker visam à melhora do trabalho em grupo e ao diálogo entre os alunos que estão envolvidos em determinada ideia. As crianças, sobretudo as mais jovens, acabam percebendo a relevância da ajuda mútua e como a prática escolar pode ser fortalecida quando se conta com orientação e auxílio dos demais.
Todos os aspectos desenvolvidos com a cultura maker podem ser levados para toda a vida do estudante, pois ele aprende valores e habilidades que são essenciais para o futuro social e profissional. O método é, portanto, bastante interessante para preparar os discentes para os desafios da vida adulta. Além de tudo isso, os alunos podem adquirir conhecimentos que vão muito além da teoria, sendo aplicados no cotidiano, na resolução de problemas e no relacionamento com as outras pessoas.
A cultura maker na educação é considerada uma prática pedagógica inovadora que traz diversos benefícios para o processo de ensino. Em geral, as escolas contam com ambientes bem preparados com recursos digitais para facilitar a implementação das atividades na rotina. A escola Educandário Horizonte Novo, sempre pensando em como levar a melhor experiência para seus discentes, conta com um projeto de aprendizagem maker dentro da instituição.
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Curso – Prática Pedagógica 
 
EDUCAÇÃO MAKER 
Autor (es): Andreza Amador da Silva, 
Denise Siqueira Santos, 
Nicole Ferreira de Ávila Zenaide Ferreira da Luz. Tutor externo: Jucilene Luz. 
 
 
RESUMO 
 
 A educação maker se traduz como um movimento de cunho pedagógico que incentiva a questão do aprendizado de forma prática que visa estimular a criação de projetos o que promove a experimentação do mesmo, trabalhar a inovação e o desenvolvimento de habilidades técnicas e criativas. A educação maker se baseia nesse pensamento em alguns princípios como a aprendizagem ativa, a interdisciplinaridade, a autonomia e criatividade, trabalhar a colaboração e o uso de tecnologias. E os benefícios que se pode traduzir é a questão do engajamento que motiva os alunos, o desenvolvimento de habilidades que visa trabalhar o pensamento crítico e resolução de problemas e a preparação para o futuro que auxiliam os alunos na escolha de carreiras nas diferentes áreas e também os tornam como inovadores e empreendedores de si. 
 
Palavras-chave: educação. maker. aprendizado. inovação. habilidades. 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Como dito anteriormente a educação Maker também chamada de movimento visa enfatizar o aprendizado de forma prática, a experimentação e a criatividade. 
 
Visa incentivar os alunos a se envolverem ativamente na construção e na sua manipulação de objetos que serão usados nesse trajeto, projetos e soluções. Essa abordagem é caracterizada pelo uso de ferramentas e tecnologias variadas, desde materiais básicos como papel e cola até equipamentos mais avançados como impressoras 3D, kits de robótica e dispositivos eletrônicos. 
Esse método de ensino traz consigo algumas características que são por exemplo a aprendizagem ativa onde os alunos são levados a aprender fazendo, através de um envolvimento mais profundo e uma compreensão prática dos conceitos teóricos. E visa trabalhar nesse caso na aplicação direta de suas habilidades. 
A interdisciplinaridade é uma outra característica a ser desenvolvida nesse trajeto pois ela integra a educação maker em diversas disciplinas o que ajuda aos alunos a verem e terem conexões entre diferentes áreas do conhecimento e a aplicarem habilidades de forma mais abrangente. 
Já em relação a criatividade e inovação é trabalhado as questões de cunho inovador para a resolução de problemas onde eles são levados a trabalhar em habilidades de pensamento de forma crítica. 
 
 
1. FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
 
Segundo Jean Piaget, o construtivismo sugere que a aprendizagem seja vista como um processo ativo, onde os alunos que são os protagonistas desse processo construam novos conhecimentos com base em experiências anteriores já trabalhadas. Na educação maker, os alunos criam e manipulam os objetos físicos. 
Já em relação ao construcionismo podemos trazer a ideia de Papert onde enfatiza a importância de criar artefatos concretos no processo de aprendizagem. Papert acreditava que a construção de objetos ajuda a solidificar conceitos abstratos que é princípio na educação maker. 
 Um outro exemplo que se encabeça é a Teoria da Aprendizagem Experiencial, que foi proposta por David Kolb, esta teoria se trata de processo onde o conhecimento é criado através da transformação da experiência. 
Os desafios enfrentados acerca deste modelo de aplicação se voltam acerca de alguns que merecem destaque: 
1. Recursos e infraestrutura: Onde implementar um programa de educação Como por exemplo a educação Maker pode exigir investimentos de forma significativa em equipamentos, materiais e espaços como laboratórios. 
 
1. Formação de Professores: Nessa ocasião esses profissionais devem serem capacitados juntamente para adotarem metodologias ativas que visem orientar os alunos em projetos de cunho maker. 
 
1. Avaliação: Essa etapa visa medir o sucesso em que a educação maker é aplicada e deve haver habilidades práticas e cognitivas por métodos de avaliação desde os tradicionais até os mais atuais. 
 
 E a conclusão que se chega a tudo isso é a educação maker representa uma mudança paradigmática na forma como a educação pode ser abordada, colocando os alunos no papel de criadores e inovadores. Ela oferece uma maneira envolvente e eficaz de preparar os alunos para os desafios do século XXI, embora também exija considerações cuidadosas em termos de recursos, formação de professores e métodos de avaliação. Ao incentivar o aprendizado ativo, a resolução de problemas e a colaboração, a educação maker tem o potencial de transformar a experiência educacional e preparar melhor os alunos para o futuro. 
 
 
3 ANÁLISE E DISCUSSÃO 
 
O 1° livro analisado foi: Projeto Ápis Língua Portuguesa 2º Ano, cujo são Autor: Ana Trinconi, Terezinha Bertin, Vera Marchesi / Nº Edição: 4ª / Última Reformulação: 2020. 
Onde traz consigo o objetivo de ampliar e consolidar os processos de alfabetização e de desenvolvimento da leitura e escrita nas crianças. 
Algumas características, merecem destaque como na questão da alfabetização e letramento, podemos analisar que o material busca não apenas ensinar, mas também desenvolvera competência comunicativa em diferentes contextos de leitura e escrita. 
 O livro busca ainda trabalhar palavras de jogo, tecendo saberes, prática de oralidade, produção de texto, memória em jogo, compreensão de texto. Um conteúdo bastante interessante trabalhado no livro, que são as palavras em jogo; letras D e T. o conteúdo desta seção favorece tanto da consciência fonêmica a os conhecimentos conscientes das menores unidades fonológicas da fala e a capacidade de manipulá-los intencionalmente, quanto da instituição fônica sistemática, para o aprendizado das relações entre letras e os menores sons da fala. Essas atividades têm por finalidade a incentivar a criatividade das crianças, e a sistematização do par D e T, exercitando a habilidade de ler e escrever palavras com correspondentes regulares direta entre letras e fonemas. 
Inclui uma variedade de gêneros textuais, como por exemplo textos literários, entretenimento e tradição oral, pinturas e suporte visual, que enriquecem a experiência de leitura. 
O livro é estruturado em unidades que abordam temas variados como já mencionados e incluem atividades de leitura, interpretação, escrita, e exercícios da disciplina. 
O material ainda oferece sugestões de atividades suplementares e recursos digitais para complementar o ensino, como projetos integradores muito utilizados no dia de hoje e que facilitam a aplicação prática em sala de aula. 
 
 
 
 
Análise- Registro em texto do resultado da Análise do Livro Didático do Acadêmico Denise Siqueira Santos: O Kit de Robótica Fund. 7 Ano da AVA Modelix é um conjunto educacional que é voltado para os conceitos básicos de robótica e programação. 
Para o desenvolvimento da atividade proposta na disciplina de Prática Pedagógica: Educação Maker, durante o semestre 2024/3, foi realizado contato com a Escola INSTITUTO DE EDUCAÇÃO COMENIUS, que possibilitou o acesso à Biblioteca Escolar e ao acervo de livros didáticos utilizados pelos estudantes nas diferentes disciplinas. Dentre as obras disponíveis, foi selecionado o livro didático AVA Modelix Kit de Robótica Fund. 7ano. A Modelix Robotics é uma empresa nacional que fabrica, desenvolve e comercializa kits para ensino de Robótica Educacional há mais 20 anos !, fomos fundados em 2003, e nossos kits foram desenvolvidos em via dos diferentes níveis escolares, permitindo sua implementação para todas as faixas etárias na grade curricular e extracurricular. 
A obra escolhida trata-se de um livro de robótica muito organizado, dividido sequencialmente por tópicos que apresentam a matéria com passo a passo minucioso, possibilitando melhor aprendizado. Contém texto introdutório e a conclusão fica na criatividade do aluno. Para melhor auxílio, quer do professor quer do aluno, o livro contém ilustrações detalhadas de cada material a ser usado nos projetos dando menor índice de erros do aluno. O livro em questão é atualizado, pois dispõe de alta tecnologia moderna. A editora também disponibiliza de peças para que os alunos não só aprendam na a aula teórica, mas também possam aprenderam na prática. Pude chegar à conclusão que o material é rico em educação maker, pois as atividades desses alunos são livres para utilizar a criatividade na realização de seus próprios projetos formando não somente novos alunos, mas futuros grandes profissionais. 
Ele traz como objetivos: Ensinar os princípios da robótica, incluindo montagem de estruturas mecânicas e integração de componentes eletrônicos. Auxiliar os alunos na programação, utilizando linguagens visuais e textuais adequadas para a faixa etária pedida, o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas, logica e pensamento crítico através de desafios e projetos. E incentivar a colaboração e o trabalho em grupo, que são essenciais para o desenvolvimento de projetos mais complexos. 
O livro traz como benefícios o engajamento através da prática e interação entre manter os alunos engajados e a serem motivados. Desenvolvem técnicas que são valiosas tanto na educação quanto em futuras carreiras e estimula a criatividade e a capacidade de inovar através da construção e programação de robôs únicos. 
 Análise do Livro Porta Aberta 2020, Fundamental I: 
O livro que utilizei é um livro do aluno da educação infantil, é dividido em quatro tópicos de unidade, é voltado para o aprendizado do alunado, bem orientado e tem uma boa estrutura para o aluno. As atividades são voltadas para o aprendizado das crianças e tem boas atividades, tem várias orientações sobre como preparar uma aula, conta também com as habilidades da BNCC e um livro rico em ensino ele também tem o ensino de maker como base de ensino 
Se trata de um material didático destinado ao ensino fundamental, possivelmente de uma editora brasileira. Esses materiais geralmente contem conteúdos de várias disciplinas e acerca disso ele traz uma bagagem muita rica em relação a língua portuguesa que são adequados para os primeiros anos do ensino fundamental. 
Relacionado a língua portuguesa como já dito acima, ele traz os conceitos básicos como letramento, textos variados, ortografia e acaba incentivando a criação de textos próprios, como historias, cartas e descrições claras do que deve ser alçado em sala de aula. 
Para finalizar esse volume é estruturado para promover um aprendizado integral, incentivando a curiosidade, o pensamento crítico e a prática de valores éticos e cidadania desde cedo. 
 
Análise Buriti Plus - Português - 2ºano- Editora Moderna | 1ª edição 2017: 
No meu material de trabalho e o manual do professor de Geografia ele é dividido em unidade é um livro que seguem a sequência com cada capítulo bem definidos com organizações claras na aprendizagem do aluno. O livro é muito comentado com muitas indicações para auxiliar o professor no planejamento de sua aula. O livro é rico com competências gerais da BNCC. O livro é um conteúdo atualizado pois ele apresenta conteúdo explicado e assunto desenvolvido e encaminhados de algumas atividades. Pois ele apresenta conteúdo explicado e assuntos desenvolvidos e encaminhados de algumas atividades. Ele é um livro incompleto não apresenta as conclusões final de um livro. É um livro que apresenta sugestões inovadoras o livro é rico em habilidades e competência da BNCC. É um livro que apresenta atividades proposta para o ensino de um aprendizagem é um livro com propósito de atividades que apresentam dificuldade para o estudante aprender a livro possui estruturas variadas com o objetivo de alcançar as propostas é um livro com ilustrações adequados para os alunos livro contém imagens para os alunos compreenderem o que está sendo mostrado são margens para atender todos os alunos seja eles com deficiência ou não ponto é um livro adequado para que os alunos desenvolva a escrita e a leitura o livro com estilo claro e objetiva envolver os alunos em uma atividade mais ampla é um livro Interessante para influenciar os alunos aprender a ler e escrever é um livro com informações para os alunos despertar e estabelecer conexões entre os conhecimentos novos é conteúdo com novas conceitos e procedimentos para uma nova situação. Cheguei à conclusão de que esse livro não contém educação make, eu não escolheria esse livro para meus alunos. 
Lembrando que essa coleção traz conceitos básicos de geografia como paisagem, espaço geográfico e território, traçando um panorama acerca da importância da geografia da na compreensão do mundo. 
E nesse pensamento este volume é estruturado com atividades práticas que facilitam o entendimento dos conceitos geográficos onde ele aborda temas atuais e questões ambientais, incentivando uma reflexão crítica sobre o mundo. 4 REFLEXÕES FINAIS 
 
Bom, para finalizar esse artigo, posso mencionar a importância de criar projetos como esse de se trabalhar com a educação maker, onde o aluno s torna além de um protagonista, um movimento crucial para o desenvolver de todo esse percurso. 
 
 Dentre esse assunto, a educação maker se traduz como uma ferramenta que visa a inclusão de objetos do conhecimento de forma que façao profissional se tornar o piloto para que o aluno tome voo de tudo isso, podemos inferir que esse novo modelo educacional surgiu para a forma de educação como era visto anteriormente se renove a cada dia, e que não fiquemos presos ali num mundo tão pequeno. 
 
Ao se trabalhar com habilidades que anteriormente era bem mais difíceis de se manusear, podemos enxergar uma bagagem de possibilidades que antes não faziam parte de nossa realidade, mas que hoje estão a um passo dela. 
 
Essas reflexões mostram como a educação maker pode transformar o ambiente educacional, tornando-o mais dinâmico, envolvente e relevante para os desafios do século XXI. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
ALMEIDA, M. E. B.; RODRIGUES, A. Narrativas Digitais, Cultura Maker e Pensamento Computacional: reflexões sobre as possibilidades de articulação e aplicação em contextos educacionais. In: CAMPOS, F. R.; BLISKEIN, P. (Orgs.) Inovações Radicais na Educação Brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019 
 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. 
 
CARVALHO, A. B. G.; BLEY, D. P. Cultura maker e o uso das tecnologias digitais na educação: construindo pontes entre as teorias e práticas no Brasil e na Alemanha. Revista Tecnologias na Educação, Ceará, v.26, n.10, p. 21 – 40, set. 2018. 
 
O que é e como aplicar a educação maker? - SOMOS Educação 
(blogsomoseducacao.com.br) 
repositorio.ifg.edu.br/bitstream/prefix/820/1/tcc_Lais dos Santos Souza.pdf 
 
 
 
 
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