PCC Milena 1-1 (1)

Prévia do material em texto

RELATÓRIO PCC – 2º SEMESTRE (PCC II) TECNOLOGIAS VOLTADAS À EDUCAÇÃO
Nome: Milena Anselmo Guimarães de Santi
 RA: 2424078
Polo: Tatuapé
UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
TÍTULO: TECNOLOGIAS VOLTADAS
À EDUCAÇÃO
Prática como Componente Curricular II 
 Milena Anselmo Guimarães de Santi RA:2424078
São Paulo – SP 
Novembro 2024
Introdução
O ensino teve muitas mudanças no decorrer da história, uma delas, se não a principal, é o uso da tecnologia como um recurso inovador que faz parte do cotidiano dos alunos e fazendo-se necessário sua incorporação nas escolas como caminho para estímulos ao novo perfil dos discentes no século XXI. Trouxe mudanças positivas, porém há contradições com relação ao preparo dos docentes e à disposição de tais recursos.
Antigamente, o ensino tradicional acontecia a partir do professor como detentor do conhecimento e o aluno era aquele que memorizava um conhecimento pronto. Os únicos recursos utilizados eram a lousa e o livro didático. Com a chegada da globalização, a rotina mudou, a forma com que a sociedade passou a buscar informação se transformou exigindo que a escola se adaptasse a esse novo cenário. Porém, ainda é possível encontrar escolas que não possuem recursos e profissionais preparados e ainda permanecem atuantes no ensino tradicional.
O discente de hoje tornou-se o protagonista do seu próprio processo de ensino aprendizagem, pois ele tem acesso ao conhecimento não somente em âmbito escolar, resultado da inclusão dos recursos tecnológicos na sociedade.
Informações Gerais da escola
Nome da escola: Colégio Joaquim Maria Machado de Assis
Endereço: Rua dos Professores, 348 - Eng. Goulart - São Paulo/SP - CEP: 03725-000
Público-alvo atendido: Educação Infantil, Ensino Fundamental II e II e Ensino Médio
Informações Gerais do entrevistado
Nome: Rafaela
Função desempenhada na escola: Coordenadora do Ensino Fundamental.
Período de atuação na área da educação: 11 anos
A Coordenadora entrevistada executa um papel fundamental que permeia ações das quais possibilitam um ensino de qualidade aos alunos do Ensino Fundamental. O texto a seguir, irá averiguar suas experiências, opiniões e impressões em relação ao ambiente educacional envolvendo a tecnologia.
Desenvolvimento
O Colégio Joaquim Maria Machado de Assis, foi fundado em 1997, atuando apenas com a Educação Infantil, atualmente o colégio atende desde a Educação Infantil ao Ensino Médio. De acordo com Rafaela, a escola foi se modernizando com a inclusão de diversos recursos tecnológicos colaborando na qualidade de ensino da instituição. Ela destaca que nem sempre houve projetores em todas as salas de aula ou impressoras para cada departamento. Tivemos uma conversa franca sobre a pandemia da Covid-19 (em 2020), que foi um evento traumático, mas que trouxe alguns pontos positivos em relação ao uso da tecnológica que possibilitou o estabelecimento da educação à distância.
Os recursos tecnológicos que possuem nas salas de aula do ensino fundamental são: computadores, projetores, wifi, caixas de som, impressoras, luzes, sala de vídeo, também temos na instituição uma sala de teatro e a sala maker onde existem diversos aparelhos tecnológicos para realizações de projetos (onde os alunos são capazes de fabricar, construir, reparar e alterar objetos). 
Quando os professores apresentam o planejamento para a realização de atividades, é necessário citar no documento quais os recursos serão utilizados, e dentre todos esses instrumentos, os mais utilizados em sala de aula são os projetores, pois a escola tem como método de ensino a apostila Anglo que contém muitas atividades que necessitam da tecnologia para a visualização de vídeos, músicas e slides sobre a atividade que está sendo trabalhada naquele momento. 
A Coordenadora Rafaela, observa que o principal desafio da instituição com relação a tecnologia está na formação dos profissionais, pois muitos professores não sabem utilizar as ferramentas tecnológicas ou o projetor, por exemplo. E isso faz com que não utilizem os recursos que estão disponíveis em sala de aula. Ela complementa que o colégio já tem tudo que é necessário em relação á tecnologia e que constantemente há atualizações em ferramentas, mantendo a escola antenada com as mudanças e inovações visando maior colaboração nas questões pedagógicas. 
Por não ser uma escola pública, não possuem um acompanhamento da Secretaria da Educação de São Paulo, porém o material que utilizam vem pelo Plurall que faz parceria com o sistema Anglo, utilizado um sistema de conteúdo digital específico para a apostila possibilitando a realização de atividades que podem ser aprimoradas através dos meios digitais.
Na modernidade, a tecnologia não se limita apenas aos recursos digitais, pois vem se estendendo aos conjuntos de instrumentos que definem as práticas e o ambiente educacional. As crianças são muito visuais, estão sempre ligadas as telas e aos celulares desde muito pequenos. Segundo Rafaela, por esse motivo não é possível focar apenas na apostila sem um recurso para somar ao processo de ensino aprendizagem reforçando o conteúdo aprendido de maneira construtivista. A coordenadora, ainda cita, como exemplo , uma atividade que aconteceu no dia da consciência negra, onde os alunos do primeiro ano do fundamental realizaram uma apresentação sobre as danças africanas e dançaram capoeira, mas antes a professora apresentou aos alunos a história e especificidades do tema proposto e mostrou vídeos demostrando como é realizada a dança, para que eles pudessem reproduzir junto com os colegas, almejando aplicar a mesma atividade nas demais disciplinas promovendo o lúdico e possibilitando futuras atividades e/ou projetos que envolvam a leitura e a escrita.
Rafaela, informa que diariamente utilizam a tecnologia, mas que teve uma experiência no dia das crianças onde realizaram um dia de cinema (levaram as crianças para o teatro, para ter um espaço organizado e com os recursos tecnológicos) e através desta atividade muito bem planejada somada aos recursos tecnológicos foi possível proporcionar para as crianças uma experiência prazerosa.
O Colégio Joaquim Maria Machado de Assis, possui um aplicativo-agenda, onde através deste recurso é possível notificar os pais dos alunos, enviar lembretes sobre eventos e informações importantes sobre o que ocorre na rotina escolar; o colégio também, possui redes sociais como Instagram e Facebook como mecanismos de comunicação com registros de atividades realizadas pelos alunos, comemorações e feiras, lembretes, comunicados. Também, não menos importante, há o site do colégio onde são disponibilizadas informações gerais sobre o colégio. 
Para a entrevistada, esses recursos de comunicação são ótimos para que os pais consigam acompanhar a rotina e atividades de seus filhos, assim possibilitando que se sintam próximos ao colégio; ao mesmo tempo mantendo pais e professores informados sobre eventos, atividades curriculares e demais atividades transparecendo o comprometimento do colégio às famílias e colaboradores.  
Conclui-se que ao trabalhar com as redes sociais o colégio demonstra que o uso das plataformas é direcionado para manter um laço com a comunidade e atender as expectativas digitais da sociedade moderna e a implementação de recursos tecnológicos nas ações pedagógicas agrega grandiosamente na qualidade de ensino. 
Considerações Finais
Em síntese, este trabalho possibilitou evidenciar o processo de inclusão tecnológico por intermédio de situações pedagógicas, que permite a autonomia da escola na gestão desse processo. Segundo Almeida (2007), a utilização das tecnologias no processo educativo proporciona novos ambientes de ensinar e aprender diferentes dos ambientes tradicionais, e as reais contribuições das tecnologias para a educação surgem à medida que são utilizadas como mediadoras para a construção do conhecimento. 
O Colégio Joaquim Maria Machado de Assis, proporcionou uma visão abrangente dos recursos tecnológicoscontidos da instituição, e como estes instrumentos são fundamentais na educação, e durante a entrevista foi possível observar o quanto esses recursos podem contribuir no desenvolvimento do ensino escolar. Neste contexto, os aparelhos tecnológicos são essenciais para o desenvolvimento das metodologias de ensino, na inclusão de alunos e professores no mundo globalizado e, principalmente na formação de cidadãos para o futuro. De acordo com Passerino (2001, p. 04), “As tecnologias aplicadas à educação devem ter como função principal serem ferramentas intelectuais que permitam aos alunos construir significados e representações próprias do mundo de maneira individual e coletiva”. 
Referências Bibliográficas
ALMEIDA, M. E. B. Tecnologias digitais na educação: o futuro é hoje. In: ENCONTRO DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO ECOMUNICAÇÃO, 5, 2007. Anais..., 2007. Disponível em: . Acesso em: 18 jul. 2012
PASSERINO, L. M. Informática na Educação Infantil: perspectivas e possibilidades. In:
ROMAN, E. D.; STEYER, V. E. (Orgs.). A criança de 0 a 6 anos e a Educação Infantil:
um retrato multifacetado. Canoas: Editora da ULBRA, 2001. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2012.
image2.png
image3.png
image4.jpeg
image5.jpeg
image1.png