Portifolio E E Mario Quirino da Silva

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TECNOLOGIAS VOLTADAS À EDUCAÇÃO
MACAPÁ 2024
UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II
ALEJANDRA DE MELO DA ROCHA UP: 24120310 ALINE KAMILLY FERREIRA FARIAS UP: 24120614 BRENDA PRYSCILLA PINHEIRO LEAL UP: 24201235 FERNANDA DE MELO DA ROCHA UP: 24120212 IRIAN DA SILVA ATAIDE UP: 24123339
JOSILENE BRITO ALVES UP: 24117547
MARIA DE JESUS SONHOS UP: 24206467 RAMILA DA GAMA GOMES UP: 24123317
TECNOLOGIAS VOLTADAS À EDUCAÇÃO
Projeto apresentado ao Curso de Pedagogia, como requisito de aprovação da disciplina Prática Como Componente Curricular – PCC.
Professora orientadora: Dionaylle Naony Rodrigues da Silva
MACAPÁ 2024
1 - INTRODUÇÃO
A atividade proposta pela prática como componente curricular II, foi realizada na Escola Estadual Mário Quirino da Silva, que fica localizada na Rua Claudomiro de Morais, nº 1268, no Bairro Novo Buritizal, o público-alvo atendido foi do Ensino Fundamental II, ensino médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA). A tecnologia emergente tem se revelado como catalisadoras de mudanças significativas, redefinindo a maneira como aprende-se e ensina-se, com base nestes fatos, este portfólio busca traçar uma jornada pelo universo das tecnologias voltadas à educação, explorando seus impactos, desafios e potenciais.
Vivencia-se uma era em que a conectividade é presente, na escola tal realidade nas se diferencia, especificando-se muito além das paredes físicas. Nesse contexto o propósito deste estudo é analisar como as tecnologias estão moldando a educação e como os educadores podem navegar por esse cenário dinâmico. Entrevistou-se o Professor de Biologia e Ciências Charles Barros e a Diretora da instituição Gisele de Nazaré Nascimento Braz.
2 – ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Os recursos técnicos-tecnológicos estão previstos no projeto da escola. A instituição reconhece a importância desses instrumentos para enriquecer as práticas educacionais e proporcionar uma aprendizagem mais alinhada com o contexto atual, priorizando uma aprendizagem mais eficiente e eficaz, os recursos tecnológicos também são contemplados no currículo da escola, sendo integrados às disciplinas de forma a contribuir para o desenvolvimento de habilidades digitais e o uso crítico da tecnologia pelos alunos, em todos os quadrantes educacionais.
Os professores têm liberdade para incluir os recursos tecnológicos em seus planejamentos individuais. A escola incentiva a criatividade e autonomia docente, permitindo que cada educador selecione as ferramentas mais adequadas para seus objetivos pedagógicos. A entrevista evidenciou que, embora haja uma estrutura planejada para a inclusão de recursos técnico-tecnológicos, os desafios incluem garantir que essa integração seja consistente e efetiva em todas as disciplinas, para que se tenha a real possibilidade de avaliar os benéficos destes mecanismos.
A Escola Estadual Mário Quirino da Silva, oferta o Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA), nos níveis também fundamental e médio tanto diurno quanto noturno como escola pública estadual, a instituição possui instalações acessíveis, como corrimão, pisos e salas de aula adaptadas para alunos com deficiência ou mobilidades reduzidas. Este contexto demonstra que a escola conta com ambientes como biblioteca, quadra de esportes coberta, laboratório de ciências e estúdio de gravação. Na área tecnológica, oferta internet banda larga, computadores e tablet portátil para uso dos educadores e alunos, a mesma também tem como equipamentos impressoras, copiadora, retroprojetor, caixas de sons e tvs.
As salas de aula estão adaptadas e climatizadas os alunos tem acesso aos materiais digitais para seu desenvolvimento escolar, sendo assim todos esses equipamentos conta-se como ferramentas que contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, sem deixar de lado que alguns desses equipamentos como televisores, retroprojetores e rádios são equipamentos tecnológicos que já são utilizados a décadas passadas em sala de aula, mas hoje a cada dia essas vem ser
revolucionando, para que os alunos tenham mais conforto e praticidades no aprendizado.
A escola também, promove a inclusão de profissionais, como tradutores de libras, educadores que entusiasma junto com adaptação da tecnologia, para ter as aulas mais atrativas e o foco da atenção dos alunos, tornando o compromisso escolar mais favorável as trilhas do que escola procura na formação integral do discente. Os professores mantem planos de aulas organizados para as elaborações de boas tarefas. Teve-se o acesso com docentes que promovem um ensino com potencial alto aos seus alunos, tendo a possibilidade de através dos recursos tecnológicos promoverem aulas diferenciadas correspondente a cada disciplina.
Neste processo desenvolveu-se as visitas nas salas, teve-se o acesso ao laboratório de ciências, aonde observou-se máquinas tecnológicas para a fabricação de sabão e outros, mas projetos a ser trabalhado e ao laboratório Maker que é um espaço dedicado à aplicação prática de tecnologias em sala de aula, estimulando assim a criatividade e os pensamentos críticos dos alunos. A escola estatual Mario Quirino da Silva, hoje possui 2.200 alunos matriculados, tem acesso positivo com a comunidade, possui segurança efetiva, contém uma área verde e promove atividades culturais, artísticas e esportivas.
A mesma recebeu a revitalização, garantiu uma sala de planejamento e práticas pedagógicas, ampliação da cozinha, refeitório, banheiros, vestiários femininos e masculinos para estudantes e professores, auditório climatizado, rádio web que se torna um espaço aonde o aluno produzem e conduzem programas de rádios, desenvolvendo talentos e promovendo a expressão artística, central do Enem e o grêmio estudantil, aonde os alunos tem voz ativa nas redes sócias , recebeu também núcleo de mediação e práticas restaurativas, que por meio de técnicas ensinadas e aplicadas no núcleo, estudantes, servidores e professores se tornam aptos a mediar conflitos, tanto escolar quanto familiar.
A escola tem trabalho de ressocialização e vários projetos como: ‘’fora da escola não pode’’, oferece também apoio do Tribunal, SEBRAE, Ministério Público, PM e Conselho Tutelar, que possuem ligação direta com problemas que norteiam a
comunidade. A Escola Estadual Mário Quirino da Silva, de forma cotidiana é um exemplo inspirador tanto na tecnologia como na sua infraestrutura moderna, às mudanças observadas são um claro exemplo que a união entre a comunidade escolar e os órgãos públicos pode gerar, com professores capacitados os alunos tem acesso a uma educação de qualidade e inovadora, juntos com os projetos a escola prepara os estudantes para o futuro.
A escola Mário Quirino da Silva, por sua visão e compromisso com a excelência educacional, garante um futuro mais seguro e promissor na educação, fundamentalmente no emprego de tecnologias em suas aulas normativas, fortalecendo o vínculo entre educação e discentes.
2.1 ALEJANDRA DE MELO DA ROCHA
No dia 19 de setembro tive oportunidade de entrevistar o Professor de Biologia, mestre de ciências ambientais e mídia de comunicação Charles Barros, no decorrer da entrevista foi oportunizado conhecer sobre tecnologias voltadas para a Educação na Escola Estadual Mário Quirino da Silva. Na escola a tecnologia tem sido usada para melhorar a qualidade do ensino aumentar a acessibilidade e flexibilidade do aprendizado. Trabalhar em grupo e criar apresentações multimídia e executar as tarefas, além disso, a escola oferta aos seus alunos projetos com parcerias, uma delas é o Sebrae e o aluno que participa do projeto ainda tem a chance de ser premiado com notebook, bicicleta, tablet e outros prêmios.
A escola hoje em dia é um dos polos da central do Enem que é um projeto realizado pela Secretaria de Educação (Seed) e ocorre no contraturno das aulas. Todos os estudantes da Central do Enem recebem o material de preparação apostilado e contam com a orientação de professores, com dicas econteúdo específico para as provas. O projeto finaliza com uma revisão para mais de 5 mil estudantes e no ano de 2019 quando eu participei aconteceu lá no estádio do zerão é um projeto muito bom para os alunos que não tem condição de pagar cursinho para se preparar para o Enem.
Com tudo isso percebi o tanto de mudança que a tecnologia casou na escola desde de o tempo em que estudei lá para agora, a tecnologia permiti que os alunos e professores se comuniquem com mais rapidez. A escola possui salas adequadas para o ensino com internet, computadores, sistemas de som e imagens, proporcionando um ambiente agradável aos alunos, os professores conseguem executar tarefas e passar seus conteúdos com mais clareza.
Lembro-me do tempo que não tinha nenhum recurso tecnológico na escola e por isso o professor deixava de passar sua aula como tinha programado através de um vídeo, um slide. A tecnologia na escola mudou muitas coisas, atualmente permiti que os alunos com necessidades especiais tenham acesso a recursos e ferramentas que os ajudam a aprender de maneira mais eficaz.
2.2 ALINE KAMILLY FERREIRA FARIAS
No dia 19 de setembro, tive o privilégio de entrevistar o respeitado professor de Biologia, Charles Barros, especialista em mídia da comunicação e mestre em ciência ambiental, que leciona na conceituada Escola Mario Quirino da Silva. No momento da entrevista, foi oportunizado a mim conhecer sobre a importância da tecnologia na educação e como sua integração tornou-se imprescindível para o aprimoramento do ensino e aprendizado. Durante a nossa conversa, pude constatar que a tecnologia se apresenta como um recurso essencial na sociedade contemporânea.
Vivemos em uma era dominada pela tecnologia, na qual tanto professores quanto alunos necessitam utilizar essas ferramentas como meio de potencializar a educação. No entanto, é preciso destacar a disparidade temporal existente entre os alunos do século XXI, a estrutura educacional enraizada no século XX e os métodos pedagógicos ainda advindos do século XIX. Ao abordar a relevância dos recursos tecnológicos, percebi a importância fundamental de capacitar todos os profissionais da educação para a correta utilização dessas inovações.
Fizemos menção a um exemplo concreto presente na escola em que Charles leciona, como a presença de uma lousa digital que, lamentavelmente, acabou caindo em desuso devido à falta de preparo e interesse dos docentes em sua implementação. Situações como essa também se estendem a outros recursos, como um laboratório móvel e a sala de ciências que, apesar de estar devidamente equipado, não era devidamente explorado. A partir desse diálogo enriquecedor, pude perceber a urgência em adotar uma postura proativa na busca por constante atualização e evolução.
Identifiquei uma transformação significativa na perspectiva do professor Charles ao longo dos anos, abandonando a mera expectativa de que o governo seria o único responsável por fornecer os recursos necessários. Ele compreendeu que a mudança deve partir de nós mesmos e que somente por meio do esforço e comprometimento pessoal poderemos verdadeiramente inovar e melhorar a educação. Assim, essa experiência ao lado do professor Charles não apenas me fez refletir profundamente sobre o papel da tecnologia na educação.
2.3 BRENDA PRYSCILLA PINHEIRO LEAL
No dia 19/09/2024, eu fui privilegiada de fazer uma visita na Escola Estadual Mario Quirino Da Silva, aonde tínhamos que fazer um trabalho de pesquisa, e tivemos a honra de entrevistar o professor de Biologia, Charles Barroso, especialista em mídia da comunicação e mestre em ciência ambiental. No decorrer da entrevista cada componente do grupo fez uma pergunta a ele, e minha pergunta foi a seguinte: Qual é a linha pedagógica usada pela escola?
O professor respondeu que a linha pedagógica adotada pela escola, estar descrita no PPP, confesso que esse PPP foi uma longa história, para construção, por que tem que ser construído com a comunidade escolar, ou seja, com os alunos, os professores, e eu estou na escola a 10 anos e eu sinceramente não fiz parte desse documento. Como professor utilizo a tendência liberal a partir do momento da crítica da sociedade, tenho como base as ideias de Paulo Freire, por que não tem como, você usar só uma tendência pedagógica, uma coisa e você estar na teoria e na prática ser completamente diferente.
Você nunca vai ser só progressista, vai ter momento que você vai estar cansada, aí eu vou usar uma metodologia que meu aluno vai ser mais ativo, porque você tem que tornar seu aluno protagonista. A escola tem diversos projetos importantes, tanto para a comunidade quanto em decorrência dos discentes reorganizando vidas, sonhos e esperança, um desses projetos se constitui na criação de uma fábrica de uniformes dentro da escola, vestindo os alunos e gerando oportunidades de trabalho para as mães da comunidade escolar.
A Rádio web – rádio na escola: Espaço onde os alunos produzem e conduzem programas de rádio, desenvolvimento habilidades de comunicação e tecnologia, a música na Escola, projeto que incentiva o desenvolvimento musical dos alunos, revelando talentos e promovendo a expressão artística. Em outro momento se destaca, o laboratório maker, que se constitui como um espaço dedicado à aplicação prática de tecnologia em sala de aula, estimulando a criatividade e o pensamento crítico, o programa Cuíca Graciosa, que se institui como um acolhimento para os filhos dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA permitindo que as mães participam das atividades escolares com tranquilidade.
2.4 FERNANDA DE MELO DA ROCHA
No dia 19 de setembro de 2024, tive a oportunidade de entrevistar a diretora Gisele de Nazaré Nascimento Braz da Escola Estadual Mário Quirino da Silva, no momento da entrevista foi oportunizada a conhecer elementos e fatores em ação, aonde a mesma tem como devida organização o ensino voltado com a tecnologia na educação e vários modelos didático. Entre estes instrumentos compreende-se uma sala de planejamento e práticas pedagógicas em ação. A integração da tecnologia na escola é um tema relevante e complexo, por um lado oferece oportunidades de aprendizagem personalizada, acessibilidade e conectividade.
Por outro lado, apresenta desafios como acesso desigual, que pôr em questão a prática ter sido em período noturno, revelou-se com a entrevista que nem todos tem acesso igual a tecnologia, portanto incluir a mesma a todos constitui um grande desafio para o contexto escolar. A diretora pode introduzir que no momento, algumas salas estavam fechadas, no período noturno, pois, eles trabalham de forma planejada, sendo assim, cabe a cada educador está avaliando a eficácia e monitorando a dificuldade de cada aluno na aprendizagem.
Os alunos têm aceso a uma rádio web, aonde os próprios alunos produzem os programas na rádio e também a um grêmio estudantil “voz ativa”, aonde os mesmos estão nas redes sociais em períodos que não lhe prejudicam no ensino, para estar divulgando os projetos e conquistas dos mesmos. A tecnologia da escola está voltada desde 2023 oferecendo a internet para todos, um computador portátil, um desktop e uma sala maker, que é utilizada como um espaço de prática de tecnologias fazendo como que os alunos tenham iniciativas, mais focadas e criativa no ensino.
Portanto com essa prática em campo fiquei impressionada, e lembro-me dos tempos em que não tínhamos tecnologia na escola Mário Quirino da Silva, pois relato aqui como uma ex aluna, em que na época essa escola era tão descriminada e visada com altos índices de violência e furtos, que resultava na evasão de muitos alunos, porem hoje com esse grande processo e essas mudanças significativas, me sentir muito feliz e agradecida pela linda jornada da escola, é uma honra ter estudado nesse instituído de ensino.
2.5 IRIAN DA SILVA ATAIDE
No dia 19/09/2024, tive a oportunidade de entrevistar o professor de biologia Charles Barros, que no momento da entrevista, realizei o seguinte questionamento ao mesmo, sobre em que aspecto a tecnologia poderiaajudar dentro de uma escola? O professor Charles me respondeu que a tecnologia melhora o aprendizado do aluno e estimula a criatividade, a expressão das crianças e adolescentes, ajuda principalmente na inclusão por que hoje, existe uma diversidade de alunos que são autistas.
Segundo o professor, ainda existem discentes com TDAH, por isso, a tecnologia se dispõe como uma ferramenta na inclusão. A Escola Estadual Mário Quirino da Silva, utiliza tecnologias educacionais para melhorar o ensino e a aprendizagem. Isso envolve o uso de computadores, tablets, internet e outras ferramentas digitais em aulas e atividades extras. A Escola Estadual Mário Quirino da Silva, participa de programas como o PROINFO, que oferece recursos tecnológicos e treinamento para professores e alunos.
Ampliando o acesso a conteúdos digitais e plataformas de aprendizagem, neste sentido, a escola usa tecnologias de apoio educacional, como computadores, internet, projetores, telas interativas, aplicativos educacionais, software, recursos audiovisuais e laboratório de informática. A utilização dessas tecnologias diversifica as metodologias de ensino promove um aprendizado mais acessível e interativo para os alunos, pois, a tecnologia educacional tem sido essencial na evolução do aprendizado, trazendo novas metodologias e oportunidades.
A Escola Estadual Mário Quirino da Silva, menciona várias estratégias que podem melhorar a educação como no caso da interatividade, promovida por ferramentas como quizzes e plataformas online, que tornam o aprendizado mais dinâmico.
2.6 JOSILENE BRITO ALVES
No dia 19/09/2024, tive a oportunidade de entrevista o professor, Charles Barros da educação do ensino fundamental e médio formado em Biologia, especialista na mídia de comunicação e mestre em ciências ambientais. No momento da entrevista foi oportunizada a mim conhecer, o laboratório, sala da rádio web, sala do auditório, sala das Marias, sala de acolhimento dos filhos dos estudantes. O entrevistado destacou que a Escola Estadual Mário Quirino da Silva, é um exemplo de recursos tecnológicos, principalmente datashow, é o básico, retroprojetor e relatou também que antigamente tinha a TV escola, no entanto, foi furtada da escola, e não foi substituída. Relatou também, que não tinham mais a sala que antigamente chamavam de
LED. Que hoje em dia, eles chamam de sala MIC. Os computadores que estavam presente na escola, estão obsoletos, e os poucos que existem na escola encontra-se na Secretaria e coordenação e que servem exclusivamente para os trabalhos da escola. A integração de sistemas digitais para o acompanhamento do trabalho escolar demonstra um compromisso com a modernização administrativa e a promoção da comunicação eficaz entre a escola os educadores, os alunos e suas famílias, tornando a aprendizagem consistente.
A parte laboratorial de recursos tecnológicos, são utilizados pelos alunos do Grêmio Estudantil. Considerando a história da instituição escolar, o professor, Charles Barros relatou que quem faz a escola é a comunidade escolar, isso aí é fato. Então, tem professor que agrega, e consegue os recursos para a escola, solicitando em reuniões.
O professor relatou que vai fazer 12 anos na instituição, se ele fosse falar dos recursos que tinham quando ele entrou atualmente é completamente diferente. Na época a nossa escola ela evoluiu bastante, e que o empenho dos profissionais pode viabilizar melhorias ao contexto escolar.
2.7 MARIA DE JESUS SOARES DOS SANTOS
No dia 19/09/2024, tive a oportunidade de conhecer a Escola Estadual Mário Quirino da Silva, localizada no Bairro novo Buritizal, a entrevista se manifestou em relação ao docente professor Charles Barros de Biologia e mestre em ciências ambientais e mídia de comunicação. O professor Charles Barros me recebeu com muito carinho e atenção na sala pedagógica aonde iniciei a entrevista. O professor me falou que a Escola Estadual Mário Quirino da Silva, vem desenvolvendo um trabalho pedagógico relacionado a tecnologia e também com projetos que a escola oferece aos seus alunos.
A escola tem uma Rádio que é chamada Rádio Web onde os alunos produzem e conduzem programa de rádio, com esse avanço tecnológicos os alunos vêm desenvolvendo cada vez mais habilidades, de comunicação, fato extremamente benéfico a este contexto. Outro ambiente é a sala make onde fica outros equipamentos tecnológicos como retroprojetor caixa de som, e como o professor Charles Barros falou são duas salas com os recursos tecnológicos, para poder ir para uma das salas o professor tem que fazer o agendamento, para entrar na sala.
A escola antes era uma instituição que dava medo, havia um índice muito alto de violência e furto, hoje a escola vive uma nova fase que é com a professora Gisele de Nazaré a atual diretora, que assumiu a direção da escola, e vem trabalhando projetos e recursos tecnológicos variados, como a sala das Marias onde as mães da comunidade fazem os uniformes escolar dos alunos. A escola possui o laboratório, que é um espaço dedicado a aplicação tecnologia na sala de aula. Como a professora e Diretora Gisele de Nazaré falou, que a escola Mário Quirino é uma escola que oferece espaço acolhedor para seus alunos.
E esse ambiente escolar saudável melhora a convivência. Todos estes fatos fazem com que os alunos, é claro, com o auxílio do professor também em sala de aula um ambiente propício para eles, como os recursos tecnológicos e projetos se torna melhor para os alunos e professores.
2.8 RAMILA DA GAMA GOMES
No dia 19/09/2024, tive a oportunidade de entrevistar o professor Charles Barros da educação ensino fundamental e médio, que atua há 12 anos e que é formado em Biologia, mestre em ciências ambientais e especialista em mídias na educação, também pude conhecer as salas de informática, rádio web, as Marias, auditório e outros espaços.
No início da entrevista foi abordado sobre o assunto tecnologia voltadas à educação, o entrevistado relatou que a tecnologia pode permitir um ensino mais personalizado, adaptando às necessidades e ritmos de cada aluno, porém nem sempre a escola pode oferecer equipamentos e Internet de boa qualidade para os discentes.
Em meio a estes fatos, e através da possibilidade de desenvolver um trabalho teórico-prático na Escola Estadual Mário Quirino da Silva, onde tinha por objetivo observar e fazer intervenções, para que o ensino e aprendizagem tivesse mais atratividade em relação aos discentes.
Partindo dessa possibilidade de ter um acesso ao âmbito escolar, relato nesse trabalho a minha experiência na escola de uma forma geral, foi extremamente benéfica contemplando como ocorre a inclusão de tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem
No decorrer desta atividade percebo e reflito em algumas problemáticas que foram ocorrendo durante as minhas observações na escola, como a relação de respeito e cooperação entre docentes na sua convivência e também como a escola evoluiu ao longo do tempo, adaptando-se as mudanças sociais, tecnológicas e de perfil dos estudantes.
Todos estes fatos foram de grande valia para que o acadêmico, possa verificar as possíveis problemáticas que irá enfrentar no desenvolvimento de suas atividades profissionais, fundamentalmente no emprego de tecnologias como metodologia de ensino e aprendizagem.
3 – REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA: relacionando teoria e pratica
A escola está comprometida em buscar investimentos e estratégias para superar as suas limitações, isso pode envolver parcerias com órgãos educacionais, captação de recursos e diálogo continuo com a comunidade, tornando estes problemas mais fáceis de serem superados. Além dos desafios, a escola Estadual Mário Quirino da Silva, enxerga essas adaptações como uma inspiração para envolver a comunidade, a participação dos pais, alunos e professores no processo de aprimoramento tecnológico é vista como um passo fundamental para alcançar esses objetivos.
Os desafios tecnológicos enfrentados pela escola, não são encarrados como obstáculos intransponíveis, mas sim como oportunidades para melhorar a qualidadede produção. A visão em relação a este assunto da equipe escolar para o futuro, passa por incluir a busca de recursos técnico-tecnológico que devem ser aplicados a possibilidades de aprendizado e promover uma educação mais qualificada, além de conectada e inovadora, oferecendo sempre o apoio central a todos que nela estão caracterizados.
Ao longo da trajetória educacional na escola Mário Quirino da Silva, observou- se uma experiência notável que envolve o uso da tecnologia, que se destacou como um marco transformador, aonde a mesma promove projetos inovadores que integra a tecnologia de maneira abrangente, elevando a experiência educacional a patamares, mas envolventes e contemporâneos.
4 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
A entrevista destaca que o uso dessas ferramentas digitais proporciona maior agilidade na gestão escolar e promove a transparência nas informações acadêmicas, os profissionais da educação têm à disposição estes recursos que facilitam o acompanhamento preciso do percurso de cada estudante. A integração de sistemas digitais para o desenvolvimento do trabalho pedagógico na escola demonstra um compromisso com a modernização administrativa eficaz entre a escola, o corpo docente, os alunos e suas famílias. Essa prática contribui para uma gestão escolar mais eficiente e um envolvimento ativo no processo educacional.
No entanto, é importante reconhecer que a simples introdução de tecnologias não garante automaticamente uma melhoria na qualidade do ensino, sendo assim necessário um planejamento cuidadoso, com formação adequada de professores e uma abordagem equilibrada para a integração dessas tecnologias de forma eficaz no currículo educacional.
Tento em vista que a educação contemporânea contém uma variedade de tecnologia aplicada para melhorar o processo de ensino e desenvolvimento do aprendizado, os professores e o corpo docente das escolas deverão aplicar estas propriedades com mais efetividade a estes contextos. A Escola Estadual Mário Quirino da Silva, está bem posicionada para continuar inovando e melhorando a educação através da tecnologia, e demostra ser um passo fundamental para melhorar a qualidade de ensino e aprendizagem.
Através da integração de recursos tecnológicos, a escola proporciona um ambiente mais interativo, personalizado e inclusivo, assim devendo continuar investindo em recursos humanos e tecnológicos para garantir ainda mais que os alunos estejam preparados para o futuro.
REFERÊNCIAS
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CANDU, Vera Maria. Oficinas pedagógicas de direitos humanos. Petrópolis: Vozes,1999.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário da língua portuguesa. Curitiba: VALLS, Álvaro L.M. O que é ética. Brasiliense, 1994.
VAZQUEZ, Adolfo S. Ética. São Paulo: Civilização Brasileira, 1995.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Tradução Cristhian
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