revisao_simulado (16)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
NAYARA TATIANA DA SILVA CRUZ
Disciplina:
Transtornos Globais do Desenvolvimento e Dificuldades de Aprendizagem
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Questão
001 (Q698592 ) Assinale a alternativa que apresenta um direito assegurado por lei ao
público-alvo da educação especial:
A) Um sistema educacional inclusivo apenas na Educação Básica, sem discriminação e
baseado na igualdade de oportunidades.
X B) A educação especial exclusivamente na rede regular de ensino.
C) Ensino fundamental gratuito e compulsório, incluindo adaptações condizentes com as
necessidades de cada indivíduo.
D) A admissão unicamente em escola ou classes especiais.
E) Efetividade no uso de medidas de apoio coletivas, excluindo as individualizadas por
dificuldade de aplicação.
Questão
002 (Q698589 ) Não compete ao professor do Atendimento Educacional Especializado
A) constatar a necessidade do estudante.
B) encaminhar o estudante à escola comum.
C) orientar colegas e professores.
D) oferecer oportunidades de aprendizagem.
X E) acompanhar o estudante nas atividades de casa.
Questão
003 Acima de 2 anos, a criança já consegue demonstrar habilidades com determinadas
brincadeiras e atividades, além de conseguir reconhecer quais são as pessoas que
fazem parte do seu convívio familiar e social. Contudo, professores e familiares devem
estar atentos para alguns sinais discrepantes de um padrão de normalidade:
A) Facilidade para identificar letras e números.
X B) Desinteresse em sala de aula pelas brincadeiras e atividades.
C) interação com os colegas, professor e demais profissionais da escola.
D) Desenvolvimento satisfatório da fala.
E) Adaptação em ambientes que não façam parte de sua rotina
Questão
004 (Q645927) A deficiência intelectual é uma das deficiências mais encontradas em
crianças e adolescentes, atingindo 1% da população jovem (VASCONCE-LOS, 2004). A
deficiência intelectual é caracterizada
A) como um funcionamento intelectual inferior à média, QI de aproximadamente 70 ou
abaixo.
B) como uma redução no desenvolvimento cognitivo, ou seja, no QI.
C) como um prejuízo das funções cognitivas que acompanham o desenvolvimento
diferente do cérebro.
X D) nenhuma das alternativas.
E) como uma doença ou um transtorno psiquiátrico.
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Questão
005 (Q184724) A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, apro-vada pela
ONU em 2006, da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados Parte devem
assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em
ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a
meta de
A) inclusão de crianças na Educação Infantil.
X B) inclusão plena.
C) inclusão de jovens no Ensino Profissionalizante.
D) inclusão de crianças no Ensino Fundamental privado.
E) inclusão de jovens no Ensino Médio.
Questão
006 (Q698579 ) No que se refere ao atual processo de inclusão, pode-se afirmar que,
atualmente, ele preconiza o reconhecimento
A) da incapacidade intelectual.
X B) do direito à diferença e à restrição.
C) da igualdade de direitos e acessos.
D) do deficiente intelectual enquanto incapaz.
E) da deficiência intelectual enquanto deficiência física.
Questão
007 A Síndrome de Guillain-Barré (SGB) é caracterizada por uma evolução rápida de
fraqueza de membros, pode evoluir em 4 semanas, com insuficiência respiratória em
grande parte dos casos. As sequelas são graves e geralmente podem ocorrer óbitos
(NÓBREGA et al., 2015).
Sobre a SGB é CORRETO afirmar que
I. a SGB é precedida por uma infecção.
II. pode surgir após vacinação ou trauma, como cirurgias, embora ambas as situações
sejam consideradas raras e discutíveis.
III. atualmente, também há registros de casos de SGB associados a infecções pelos
vírus da dengue, chikungunya e Zika Vírus.
IV. apesar de deixar sequelas quando não diagnosticada precocemente não é
considerada como grave.
A) I, III e IV.
B) I e II.
C) I, II, III e IV.
X D) I, II e III.
E) II, III e IV.
Questão
008 Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Perceberemos que a aprendizagem sofre influências não só do tempo, do ritmo, como
também do grau de comprometimento e de quais tipos e quantidade de estímulos as
crianças recebem pela família e pela escola.
PORQUE
II. Sabemos que os estímulos são preponderantes no processo de aprendizagem, sem
eles a criança com deficiência mental ou acometida por algum Transtorno Global do
Desenvolvimento, estão condenadas a não se desenvolver de forma digna dentro do
que são capazes.
A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.