Gestão Educacional (PED89)

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Gestão Educacional (PED89)
Ao longo da história, a gestão escolar tem enfrentado uma série de desafios significativos no que
diz respeito ao acesso à educação. A busca por proporcionar oportunidades educacionais equitati-
vas para todos os membros da sociedade tem sido uma jornada complexa, marcada por obstáculos
socioeconômicos, culturais e políticos. Por muitos anos, o acesso à educação era muitas vezes res-
trito a elites sociais e econômicas, com escolas servindo a uma parcela privilegiada da população.
A gestão escolar, ou a falta dela, na maioria dos casos, refletia as desigualdades sociais da época.
Considerando o texto, qual foi o principal desafio enfrentado pela gestão escolar ao longo da histó-
ria com relação ao acesso à educação?
A
Garantir que o ensino estivesse voltado aos filhos da nobreza.
B
Restrição do acesso apenas a grupos étnicos minoritários.
C
Limitação do acesso somente a membros de instituições religiosas.
D
Falta de recursos financeiros para disponibilizar educação gratuita.
E
Dificuldade em garantir que todos os indivíduos tenham acesso à educação de qualidade. 
A gestão escolar enfrenta, de fato, o desafio fundamental de garantir a inclusão de todos os alunos,
independentemente de suas origens ou de suas habilidades e necessidades especiais. A busca pela
inclusão é uma parte crucial do esforço para construir um ambiente educacional que seja equitativo
e que atenda às diversas necessidades e características dos estudantes.
Considerando o texto, identifique o desafio enfrentado pela gestão escolar em relação à inclusão e
equidade dos alunos.
A
Focar ao máximo a inclusão de alunos com habilidades acima da média
B
 Assegurar a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas origens étnicas, socioeconô-
micas, culturais ou de suas habilidades e necessidades especiais.
C
Garantir o mesmo currículo para atender às necessidades de todos os estudantes.
D
Priorizar a inclusão de alunos de origem socioeconômica privilegiada.
E
Garantir que todos os alunos tenham as mesmas habilidades e necessidades especiais.
A legislação educacional abrange um conjunto de leis, decretos, portarias e normas que regulam o
funcionamento do sistema educacional de um país. No Brasil, a base legal da educação é composta
de diversos documentos fundamentais que orientam a organização, o funcionamento e as diretrizes
para a educação em todos os níveis.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I. A legislação educacional é um reflexo das aspirações e dos valores de uma sociedade com rela-
ção à educação, moldada por diferentes fatores, como demandas sociais, avanços pedagógicos e po-
líticas públicas. 
PORQUE
II. A inclusão de dispositivos legais, que promovem a acessibilidade para estudantes com deficiên-
cia, reflete a crescente conscientização sobre a importância da igualdade de oportunidades na edu-
cação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
As asserções I e II são falsas.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As políticas educacionais, muitas vezes formuladas em níveis nacional e estadual, fornecem o qua-
dro normativo que orienta a gestão escolar. Essas políticas abrangem uma variedade de áreas, desde
currículo e avaliação até financiamento e inclusão. A maneira como essas políticas são interpreta-
das e implementadas na gestão escolar é crucial para garantir que os objetivos educacionais sejam
alcançados de maneira eficaz e equitativa.
Considerando o texto e o papel das políticas educacionais na gestão escolar, analise as afirmativas
a seguir:
I. Definir os objetivos e metas a serem alcançados.
II. Fornecer diretrizes, orientações e regulamentações.
III. Influenciar a alocação de recursos e a formação dos professores.
IV. Influenciar a elaboração de políticas educacionais mais eficazes.
É correto o que se afirma em:
A
II e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
III e IV, apenas.
E
I, apenas.
O gestor precisa garantir o uso eficiente dos recursos disponíveis, promovendo a transparência e a
prestação de contas. Isso envolve a alocação de recursos para a melhoria das instalações, aquisição
de materiais didáticos e a manutenção de uma infraestrutura adequada.
Considerando o texto, identifique a responsabilidade do gestor escolar na área administrativa:
A
Elaborar parcerias para o desenvolvimento da comunidade escolar.
B
Gerir os recursos materiais, financeiros e humanos da instituição.
C
Desenvolver e implementar o currículo escolar.
D
Estabelecer, com a Secretaria da Educação, as metas e os gastos do dinheiro recebido.
E
Avaliar o desempenho dos alunos e propor intervenções adequadas.
A evolução histórica da gestão escolar é marcada por transformações significativas ao longo do
tempo, refletindo as mudanças na sociedade, na educação e nas concepções sobre o papel das insti-
tuições de ensino. Desde os primórdios da educação formal, a gestão escolar tem desempenhado
um papel vital na organização e eficácia das escolas. No contexto histórico, é possível identificar
diferentes fases que contribuíram para a evolução da gestão escolar. Por exemplo, durante a Idade
Média e o Renascimento, surgiram as primeiras universidades, trazendo consigo uma necessidade
maior de organização. A gestão começou a se desenvolver para lidar com questões administrativas
e financeiras. No entanto, ainda prevalecia uma abordagem autocrática e centralizada.
Considerando o texto, identifique o setor responsável pela gestão escolar durante o período medie-
val:
A
Comunidade escolar.
B
Secretaria da Educação.
C
Igreja.
D
Estado.
E
Indústria.
Sabe-se que existem algumas abordagens do processo de ensino e aprendizagem. Uma delas possui
por concepção que não existem moldes prontos, nem regras a seguir, mas atenta-se ao indivíduo e à
confiança no homem e no pequeno grupo. Esse arranjo tem como objetivo tornar os seres humanos
felizes, em valores baseados no ‘ser’ e não no ‘ter’, criando um senso de autenticidade.
Fonte: adaptado de: CASTAMAN, A. S.; TOMMASINI, A. Abordagem humanista: considerações
sobre uma escola de ensino fundamental. Revista Cocar, v. 14, n. 30, 2020. Disponível em:
https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3481. Acesso em: 31 jan. 2024.
Considerando o texto, e no que tange a abordagem teórica apresentada, assinale a alternativa corre-
ta:
A
Abordagem sociointeracionista.
B
Abordagem humanista.
C
Abordagem behaviorista.
D
Abordagem cognitiva.
E
Abordagem psicanalítica.
A utilização das abordagens e dos métodos estratégicos como recursos e ferramentas pedagógicas
são capazes de orientar os estudantes na resolução de conflitos, escolha de carreiras, definição de
metas e o desenvolvimento de planos de ação individualizados, como auxílio ao trabalho de orien-
tação educacional.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Ao combinar todos esses elementos, os orientadores educacionais podem fornecer um suporte
abrangente e individualizado aos alunos.
PORQUE
II. Contribuem para seu desenvolvimento acadêmico, emocional e social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
As asserções I e II são falsas.
Ao trabalhar em estreita colaboração com alunos, educadores e famílias, os orientadores educacio-
nais ajudam a criar um ambiente escolar que promove o crescimento e o bem-estar de todos os es-
tudantes.
Sobre a atuação do orientador educacional,assinale a alternativa correta:
A
Auxilia na identificação de possíveis dificuldades de aprendizagem ou problemas de comportamen-
to dos alunos, encaminhando-os para profissionais especializados.
B
Organiza as reuniões de pais e atua somente na orientação das famílias de como agirem na organi-
zação das tarefas e atividades com os alunos.
C
Ajuda nas pesquisas realizadas na escola, principalmente, na avaliação institucional e na organiza-
ção do PPP.
D
Organiza e ocupa o papel de presidente no conselho deliberativo. 
E
Contribui com o conselho de classe final para decidir sobre os alunos que merecem avançar na tra-
jetória escolar e os que necessitam ficar mais uma vez na mesma série.
Diante do papel da orientação educacional, é essencial considerarmos as questões legais e éticas re-
lacionadas à prática dos serviços oferecidos, bem como os princípios que orientam essa área de atu-
ação pedagógica.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Do ponto de vista legal, os profissionais de orientação educacional devem cumprir as leis e os re-
gulamentos relacionados à privacidade dos alunos, à proteção de dados e informações pessoais e
aos direitos humanos.
PORQUE
II. Eles devem estar cientes das leis de proteção à infância e denunciar casos de abuso, negligência
ou qualquer forma de violência. Também, devem respeitar as políticas da escola e as normas educa-
cionais estabelecidas pelas autoridades competentes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são falsas.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
O coordenador pedagógico desempenha um papel estratégico na implementação e acompanhamen-
to das diretrizes curriculares. Ele trabalha em conjunto com os professores, auxiliando na organiza-
ção de planos de aula, na escolha de metodologias inovadoras e na adaptação de conteúdos de acor-
do com as necessidades específicas dos alunos. Além disso, o coordenador pedagógico atua como
um facilitador na integração de novas tecnologias educacionais, promovendo a modernização e a
eficácia do ensino.
Considerando o texto, assinale a alternativa que apresenta um dos principais papéis do coordenador
pedagógico na gestão participativa e democrática das instituições de ensino.
A
Estabelecer parcerias apenas com instituições esportivas.
B
Excluir os pais e responsáveis da vida escolar dos alunos.
C
Definir estratégias pedagógicas inovadoras.
D
Inspecionar a escola.
E
Tomar decisões unilaterais sobre assuntos educacionais.
O profissional que cumpre o papel de administrador escolar não lida apenas com questões adminis-
trativas, ou seja, ele também gerencia questões pedagógicas (referentes à aprendizagem e ao currí-
culo), administrativas (administração da instituição, como um todo), financeiras (o que se refere a
dinheiro) e culturais (organização e participação de eventos em geral).
Considerando o texto, identifique o profissional que cumpre esse papel dentro da escola na maioria
dos casos:
A
Gestor educacional
B
Supervisor.
C
Inspetor escolar.
D
Professor.
E
Orientador educacional.
É muito comum, em várias escolas, o inspetor escolar conhecer todos os alunos pelos seus nomes e
saber particularidades da vida pessoal deles. Além disso, ele é visto por muitos estudantes como
um bom conselheiro, bom ouvinte e fiscalizador da indisciplina, favorecendo um ambiente mais se-
guro à escola.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I. Para alguns alunos, o inspetor também pode ser considerado “chato”.
PORQUE
II. Cumpre a sua função e exige dos alunos comportamentos diferentes dos que, porventura, apre-
sentam e que são, por assim dizer, considerados inadequados pela escola.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são falsas.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A orientação educacional no ambiente escolar vai além do simples aconselhamento acadêmico. Ela
abraça uma abordagem holística, visando ao desenvolvimento integral dos estudantes. Ao proporci-
onar apoio emocional, orientação acadêmica e promoção de habilidades sociais, os orientadores
educacionais contribuem significativamente para a formação de indivíduos preparados para enfren-
tar os desafios da vida e contribuir positivamente para a sociedade.
Considerando o exposto, identifique a principal atribuição da orientação educacional no ambiente
escolar:
A
Manutenção da infraestrutura escolar.
B
Gestão financeira da escola.
C
Apoio socioemocional.
D
Ensino de disciplinas específicas.
E
Contratação de funcionários.
A relação entre orientadores, supervisores, professores, gestores e a comunidade escolar tem um
papel crucial no desenvolvimento e sucesso educacional dos alunos.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os professores são os principais responsáveis pela instrução e pela orientação dos alunos.
PORQUE
II. Eles projetam e implementam currículos, planejam aulas, avaliam o progresso dos alunos e for-
necem suporte acadêmico e emocional. São agentes essenciais na educação, buscando inspirar, mo-
tivar e guiar os alunos em seu processo de aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são falsas.
D
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
O coordenador pedagógico desempenha um papel fundamental no contexto educacional, atuando
como um elo entre a equipe docente, os alunos e a comunidade escolar.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O coordenador pedagógico também desempenha um papel relevante na relação entre a escola e a
comunidade.
PORQUE
II. Ele pode atuar como um mediador entre a instituição de ensino, os pais e responsáveis pelos alu-
nos, buscando fortalecer a parceria entre família e escola e desenvolver projetos e atividades que
envolvam a participação da comunidade, visando à integração e ao engajamento de todos os atores
educacionais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
As asserções I e II são falsas.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) repassa, anualmente, os recursos fi-
nanceiros para que as escolas possam investir nas suas necessidades. O repasse consiste no depósi-
to em conta bancária da Unidade Executora organizada nas escolas sem fins lucrativos e que repre-
sentem a comunidade escolar.
Com relação ao repasse do FNDE para as escolas, disserte sobre a forma de agir do gestor escolar
para fazer a prestação de contas do investimento do dinheiro recebido.
Resposta esperada
As escolas públicas encaminham a prestação de contas para o órgão mantenedor, que pode ser mu-
nicipal, estadual ou federal, prestando conta do uso dos recursos financeiros. A prestação de contas
consiste na organização da documentação sistematizada com informações sobre os balanços finan-
ceirose orçamentários. O conselho escolar deve acompanhar, avaliar e participar das definições do
plano de aplicação na escola sobre os recursos financeiros administrados pela gestão escolar.
"A gestão escolar [...] é engendrada como um sistema que agrega pessoas, 'considerando o caráter
intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sócio-
político, nas formas democráticas de tomada de decisões' (LIBÂNEO, 2007, p. 324). Compreende-
se que o processo de tomada de decisões dá-se coletivamente, possibilitando aos membros do gru-
po discussão e deliberação conjunta. Assim, o gestor escolar, na dimensão política, exerce o princí-
pio da autonomia, que requer vínculos mais estreitos com a comunidade educativa, os pais, as enti-
dades e organizações paralelas à escola. Gestão é, então, a atividade pela qual se mobilizam meios
e procedimentos para atingir os objetivos da organização, e envolve aspectos gerenciais e técnico-
administrativos" (Oliveira; Vasques-Menezes, 2018, p. 880).
Fonte: OLIVEIRA, I. C.; VASQUES-MENEZES, I. Revisão de literatura: o conceito de gestão es-
colar. Cadernos de pesquisa, v. 48, n. 169, p. 876-900, 2018. Disponível em: http://edu-
ca.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0100-15742018000300876&script=sci_abstract. Acesso em: 30 jan.
2024.
Considerando o texto e as responsabilidades e funções do gestor escolar, explique a importância do
relacionamento com as famílias para o bom funcionamento da escola.
Resposta esperada
O relacionamento com as famílias é de extrema importância para o bom funcionamento da escola.
O gestor escolar atua como elo entre a instituição de ensino e as famílias dos alunos, estabelecendo
uma comunicação transparente, acolhedora e eficiente. Essa comunicação permite que as famílias
estejam informadas sobre o desempenho dos estudantes, eventos escolares, orientações pedagógi-
cas e outros assuntos pertinentes. Além disso, ao estar disponível para ouvir, dialogar e atender às
demandas das famílias, o gestor fortalece a relação entre ambas as partes. O relacionamento positi-
vo com as famílias cria um ambiente de confiança e parceria, em que as famílias se sentem envolvi-
das e engajadas na educação de seus filhos. Isso contribui para o desenvolvimento dos alunos, pois,
quando há uma colaboração efetiva entre a escola e as famílias, é possível identificar e atender me-
lhor às necessidades individuais de cada aluno. As famílias podem fornecer informações importan-
tes sobre o contexto dos estudantes, seus interesses, desafios e habilidades, o que ajuda o gestor es-
colar a criar estratégias pedagógicas mais eficazes. Além disso, um bom relacionamento com as fa-
mílias também impacta positivamente o clima escolar e a disciplina. Quando as famílias se sentem
acolhidas e valorizadas pela escola, elas tendem a se envolver mais ativamente na vida escolar dos
alunos, acompanhando seu progresso, participando de reuniões e eventos e apoiando as atividades
escolares. Esse envolvimento dos pais ou responsáveis na vida escolar dos alunos demonstra aos
estudantes a importância da educação, incentivando o comprometimento e a motivação para apren-
der. Enfim, o relacionamento com as famílias é essencial para o bom funcionamento da escola, pois
fortalece a parceria entre a instituição e as famílias, permitindo uma comunicação efetiva e uma
melhor compreensão das necessidades individuais dos alunos. Essa colaboração promove um ambi-
ente educacional mais rico e estimulante, contribuindo para o desenvolvimento integral dos estu-
dantes.
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0100-15742018000300876&script=sci_abstract
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0100-15742018000300876&script=sci_abstract