Avaliação da Disciplina_Legislação e Direito Educacional

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GABARITO | Avaliação da Disciplina
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Prova 93343147
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se 
chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a 
escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, 
são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de 
sua verdadeira posição.
 A illusio, por exemplo, consiste em: Assinale a alternativa correta: 
A Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao
conhecimento. 
B Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
C Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
D Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação 
brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou 
escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
 Assinale a alternativa correta: 
A Pretende atender as elites.
B Visa promover a cooperação.
C Pretende oferecer uma base comum nacional. 
D Objetiva a formação profissional.
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Com a constituição da Primeira República, foram instituídos os três poderes (legislativo, 
executivo e judiciário) e também foi promulgada nossa segunda constituição, que apresenta 
importantes avanços em relação ao documento anterior.
 Neste sentido, assinale dentre as alternativas abaixo aquela que não é verdadeira: 
A A Constituição de 1891 estabelece regras para a proteção da educação contra os
interesses das elites.
B O documento regula o poder legislativo da União frente à educação nacional. 
C O novo documento pode ser considerado como resultado de mudanças impingidas já
na Primeira República.
D A Constituição de 1891 representa um avanço com o estabelecimento da laicidade ao
ensino.
A Constituição de 1934, como resultado de uma série de revoltas, estabeleceu grandes 
avanços para a educação nacional com a inclusão de 17 artigos específicos sobre a matéria. 
Assim, não podemos afirmar sobre essa constituição:
 Assinale a alternativa correta: 
A Que estabelece o fim do ensino religioso nas escolas como forma de garantir a
laicidade da escola. 
B Que estabelece à União o poder de estabelecer as diretrizes para a educação nacional. 
C Que determina obrigações orçamentárias à União e estados para financiamento da
educação. 
D Que prega a liberdade de ensino, possibilitando a iniciativa privada sobre o setor.
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período 
do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e
laico. 
B Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de
ensino. 
C Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
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D Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e
laico.
Vimos que ao longo de nossa história tivemos sete constituições, cada qual dando maior ou 
menos ênfase à educação. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo ligando cada Carta 
Magna ao seu preceito característico:
 I. Constituição de 1824.II. Constituição de 1891.III. Constituição de 1934.
IV. Constituição de 1937.V. Constituição de 1946.VI. Constituição de 1967.
VII. Constituição de 1988. ( ) Estabelece a oferta de ensino noturno regular.
( ) Prega como um dos únicos dispositivos voltados à educação a gratuidade do ensino.
( ) Estabelece a gratuidade ao ensino secundário.
( ) Nela, pela primeira na história do país, são definidas vinculações de receitas para a 
educação.
( ) Permite o apoio técnico e financeiro às iniciativas privadas.
( ) Define a função da União em estabelecer diretrizes para a educação nacional, com o 
objetivo de animar o ensino nacional.
( ) O Estado passa a desempenhar uma função meramente compensatória na oferta escolar. 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A VII – I – V – III – VI – II – IV.
B VI – II – V – III – VII – I – IV.
C V – I – VI – III – VII – II – IV.
D VII – II – V – III – VI – I – IV.
A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz 
necessitava de matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa 
com maior facilidade os portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a 
missão de:
 Assinale a alternativa correta: 
A Catequizar os negros que chegavam ao país. 
B Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
C Educar as elites da colônia. 
D Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
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A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas 
em todo o país.
 Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
A Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo
que escolhesse.
B Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
C Condensava estudos humanísticos e científicos. 
D Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que
denominavam como virtude.
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico 
se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo 
evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa 
transição:
A A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas,
onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
B A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades
dos gregos. 
C As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por
lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
D A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da
própria noção de cidade (pólis). 
Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64): 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz de 
mobilizar as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação: 
Assinale a alternativa correta: 
A Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
B Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diante
dos seus problemas. 
C Que gera a interdependência do conhecimento. 
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 Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também 
na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no 
Brasil?
 Assinale a alternativa correta: 
A Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
B A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
C Um incentivo à indústria brasileira.
D Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como 
educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas 
permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é 
correto afirmar que:
 Assinale a alternativa correta: 
A Baseava-se no absolutismo familiar. 
B Era um períodoorientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
C Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
D Valorizava a cultura intelectual.
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para 
suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 Assinale a alternativa correta: 
A Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
B Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
C Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
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D Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
Com a Constituição de 1967 assistimos a um movimento de redemocratização, onde foram 
estabelecidos diversos mecanismos para a educação.
Assinale abaixo V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas em relação às diretrizes 
dessa Constituição:
 
( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação financeira para a 
educação.
( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação.
( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo.
( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país.
( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da 
educação nacional.
 Assinale a sequência correta para as alternativas acima: 
A V – F – V – F - V.
B V – V – V – F – V.
C V – V – V – V - F.
D V – V – F – F - V.
O Plano Nacional de Educação, enquanto fruto da Constituição de 1988, estabelece as 
diretrizes, metas e estratégias para a educação nacional. Assim, coloque V para as 
alternativas verdadeiras e F para as falsas nas seguintes afirmações:
 ( ) Ele prevê melhoria da taxa de escolaridade média dos brasileiros.
( ) Estabelece metas para valorização dos profissionais da educação.
( ) Prevê uma organização curricular nacional que fundamente um sentimento pátrio através 
da difusão de virtudes cívicas.
( ) Promove a garantia do acesso, a universalização do ensino obrigatório, e a ampliação das 
oportunidades educacionais.
( ) Estabelece critério para gestão e o financiamento da Educação. 
Assinale a sequência correta:
A F - V - V - V - V.
B V - V - V - V - V.
C V - V - F - F - V.
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D V - V - F - V - V.
A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse 
motivo, acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos dizer 
que seu declínio está associado a alguns fatores.
 
Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade 
Média: 
A O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
B As escolas e o acesso aos livros. 
C A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
D A revolução industrial. 
Na Constituição de 1946 fica estabelecido que a União, os Estados e Municípios deveriam 
ter um investimento mínimo dentro de seus orçamentos para a educação, sendo que à União 
caberia a complementação financeira aos Estados e Municípios.
Esse dispositivo é o que legaliza a existência do: Assinale a alternativa correta: 
A Plano Orçamentário de Diretrizes da Educação. 
B Programa de Investimento Programado.
C Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
D Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma 
proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento 
adotado neste novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido
para o desconhecido. 
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B Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para
particular.
C Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o
conhecido.
D Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com 
Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo 
político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V 
para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu 
poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:
 ( ) A Inquisição;( ) A Index Librorum Prohibitorum;( ) As cruzadas;
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;( ) O Coliseu. Assinale a sequência correta: 
A V – V – V – V – V. 
B V – F – F – V – V. 
C F – V – V – F – V. 
D V – V – V – V – F.
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo 
de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e 
conservador.
O que ele objetivava, de modo geral era:Assinale a alternativa correta:
A Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia
e trabalho.
B Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
C Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos
necessários à sobrevivência.
D Fortalecer os laços comunitários.
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