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Pincel Atômico - 14/10/2024 16:34:36 1/3
JUAREZ CORRÊA
FURTADO JÚNIOR
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (22909)
Atividade finalizada em 14/10/2024 16:31:50 (1880172 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [1056864] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33
pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Química - Grupo: FPD-FEVEREIRO/2024 - SGegu0A260224 [116364]
Aluno(a):
91578317 - JUAREZ CORRÊA FURTADO JÚNIOR - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 2,50 pontos como nota
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82]
Questão
001
Leonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado em
construir um projeto de sala de aula invertida na escola municipal na qual atua.
Contudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professores
quanto os estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diante
disso, assinale a alternativa correta sobre a conduta viável para o pedagogo.
Leonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiência
mal sucedida, a responsabilidade é da falta de internet.
X
Leonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizar
um processo de ensino-aprendizagem que seja rico e reflexivo, ainda que conviva com
limitações de ordem tecnológica. Ademais, deve cobrar de suas instâncias superiores
o aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.
O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.
Leonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formas
de driblar a carência de recursos tecnológicos.
Leonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologia
expositiva como forma de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.
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93]
Questão
002
(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação
Básica I - Adaptada) O plano de aula é um roteiro das unidades didáticas para o
professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto por
objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das
disciplinas.
tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.
atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.
objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos,
recursos didáticos.
X
justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, conteúdos, tempo,
metodologias e avaliação.
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77]
Questão
003
Tibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer as
metodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar a
produzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qual
delas identifica um elemento deste método?
Crítica aos modos de ser dos estudantes.
X Respeito aos saberes dos educandos.
Aula expositiva.
Sala de aula invertida.
Trabalho em grupo para construção de uma maquete.
juare
Retângulo
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Questão
004
(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) A eficiência do
ensino por projetos dependerá das ações práticas desenvolvidas como “atividades
pedagógicas” relacionadas aos conteúdos escolares, intencionando ampliar e
aprofundá-los. Daí, qualquer projeto pedagógico será importante para o ensino-
aprendizagem se for concebido e executado a partir:
I. Da necessidade dele, com relação ao professor ou aos alunos, para explorar e
compreender um tema.
II. Da mobilização das competências cognitivas e das habilidades dos alunos para
investigar informações e experiências sobre determinado assunto.
III. Dos conceitos a serem adquiridos que contribuirão com as disciplinas curriculares
ampliando seus significados e pelo registro sistemático dos resultados obtidos.
IV. Das linguagens e de outras maneiras de comunicação a serem usadas, envolvendo
todos e o objeto de estudo, promovendo uma aprendizagem significativa.
V. Do entendimento do papel do professor, em sala de aula, como um mero
repassador de conhecimentos, já que são os alunos que irão organizar o processo de
construção de conhecimento.
X I, II, III e IV.
IV e V.
I e II.
I.
II, III e IV.
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Questão
005
(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial -
Adaptada) Leia os trechos de Schneider, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “…
Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno
está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa
centrar o ensino no aprendiz … Acontece nos diferentes espaços escolares, entre eles
– e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”
Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do
espaço escolar por meio
X da personalização do ensino.
da tecnologia na educação.
de autonomia didática do aluno.
de portfólio individual.
da parceria entre professor e aluno.
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Questão
006
Leia o trecho que segue:
“O objetivo educacional é definido como metas definidas pelo docente para determinar
de forma mais eficaz que nível de conhecimento se deseja alcançar através de um
determinado conceito ensinado (ALEXANDRE, 2008)” (RODRIGUES, A. N.; DOS
SANTOS, 2013, p. 5).
RODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS, S. C. Aplicando a taxonomia de Bloom revisada
para gerenciar processos de ensino em sistemas de aprendizagem baseada em
problemas. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 01, 2013.
Diante dessa definição, considere o caso da professora Janete, da cidade de Mendes
(RJ). Ela terá que construir um projeto sobre palavras de origem indígenas no 3º ano
do ensino fundamental e, diante disso, qual alternativa abaixo é condizente com um
objetivo viável para o trabalho pedagógico com esse tema?
Ensinar danças indígenas para os estudantes.
Falar tupi-guarani com os estudantes.
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Enfeitar os estudantes com penas e roupas indígenas.
X Analisar fonemas e a vocalização de palavras de origem indígena.
Plantar árvores no jardim da escola.
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Questão
007
(OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Língua Inglesa)
Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, elaborar situações de aprendizagem de
forma que todos os alunos avancem em função de suas possibilidades é uma tarefa
complicada. Aqueles que têm objetivos ou conteúdos diferentes dos de seu grupo de
referência devem participar o máximo possível das atividades da classe. Existem
vários meios para alcançar esse objetivo, como:
I. Utilizar estratégias metodológicas diversificadas, com base em alguns princípios
pedagógicos essenciais, que permitam ajustar a ajuda pedagógica às diferentes
necessidades, aos estilos de aprendizagem e aos processos de construção de cada
aluno.
II. Utilizar estratégias de aprendizagem autoritária.
III. Abrir a possibilidade de que os alunos escolham entre diferentes atividades.
Está(ão) CORRETO(S):
somente os itens I e II.
somente o item III.
X somente os itens I e III.
somente os itens II e III.
todos os itens.
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Questão
008
Leia o trecho que segue:
“No Museu da Vida, da Fundação Carlos Chagas, no Rio de Janeiro,existe uma
reprodução enorme da célula humana, ali também as crianças sobem e descem o
tempo todo, transformando a célula gigante num tobogã. Neste museu pude observar,
entre outras várias, experiências como uso de novas tecnologias sobre a visão”
(VALENÇA, 2006, p. 322).
VALENÇA, V. L. C. A criação do Museu das Crianças de Santa Catarina: uma
experiência em andamento. Perspectiva, v. 24, n. 1, p. 319-338, 2006. p.322.
Uma visita a um museu dialoga com qual metodologia de ensino-aprendizagem?
Método de trabalho coletivo.
Método expositivo.
Método tradicional.
Método de elaboraçãoindividual.
X Metodologia de atividades especiais.