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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 
 
Licensed to Ketiley Carvalho Silva - pedroketileymariana@hotmail.com - HP155116550659257
 
 
 
Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 
 
ATIVIDADES COM O 
 MÉTODO DAS BOQUINHAS 
PARA ESTUDANTES COM NECESSIDADES 
EDUCATIVAS ESPECIAIS E COM DIFICULDADES NA 
ALFABETIZAÇÃO 
VOLUME 1 
 
 
 
 
 
ADRIANA MANFRIM 
FONOAUDIÓLOGA 
 
 
MAYUMI YABE TERAO 
MARIA DAS GRAÇAS FERNANDES KOGA 
 
PSICOPEDAGOGAS 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 
 
Boquinhas Aprendizagem e Assessoria 
 
 
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Impresso no Brasil/Printed in Brazil, com depósito legal na Câmara Brasileira de 
Livros conforme Decreto n 1.825, de 20 de dezembro de 1907. 
Todos os direitos reservados – É proibida a reprodução total ou parcial de qualquer 
parte desta edição, por qualquer meio, sem a expressa autorização da editora. 
A violação dos direitos de autor (Lei nº 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo 
184 do Código Penal. 
 
Autoras: Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças 
Fernandes KOGA. 
Projeto gráfico/diagramação: Hugo Alex da Silva. 
Capa:.Bruno Gimenez Santos Lima 
Foto da Capa: Loiza Maria Pereira Cavalcante 
 
Modelo das boquinhas: Cecília Cartes 
Revisão :Adriana Manfrim, Mayumi Yabe Terao, Maria das Graças Fernandes Koga 
Revisão ortográfica: Liene Favoto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 
SUMÁRIO 
 
Agradecimento.........................................................................................................04 
Apresentação...........................................................................................................05 
As Vogais................................................................................................................. 06 
Vamos relembrar todas as vogais..........................................................................26 
Vocabulário das vogais...........................................................................................38 
Letra L........................................................................................................................41 
Letra P.......................................................................................................................49 
Confronto L - P.........................................................................................................59 
Letra V ......................................................................................................................63 
Letra T........................................................................................................................72 
Vamos relembrar L - P - V – T..................................................................................81 
Letra M.......................................................................................................................89 
Sugestões de atividades..........................................................................................97 
Anexo.........................................................................................................................99 
Considerações finais.............................................................................................100 
Referências.............................................................................................................101 
Caderno de respostas...........................................................................................104 
 
 
 
 
 
 
 
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para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 
 
 
 
AGRADECIMENTO 
 
Agradecemos a Deus, às nossas famílias, professores, equipe pedagógica, 
pacientes e, em especial, a nossa querida LOIZA e sua família que muito 
contribuíram e acreditaram no nosso trabalho. 
Agradecemos a autora do MÉTODO DAS BOQUINHAS, Dra. Renata Savastano 
Ribeiro Jardini, que sempre nos incentivou para que fizéssemos a diferença na vida 
de cada criança com dificuldades de aprendizagem e com Necessidades Educativas 
Especiais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 
APRESENTAÇÃO 
Este material tem como objetivo contemplar crianças com dificuldades de aprendizagem e, 
principalmente, às crianças com Necessidades Educativas Especiais. 
Sabemos que a alfabetização é um processo que não depende somente do potencial 
intelectual, mas também da herança que trazemos em nossa carga genética, inclusive, da 
influência do meio social em que nos desenvolvemos. 
Para isso, nos atentamos a trabalhar métodos adequados para cada indivíduo, respeitando 
sempre as diferenças individuais. Dessa forma, acreditamos que o MÉTODO DAS 
BOQUINHAS, sendo multissensorial, contempla as diversas rotas de aprendizagem que a 
criança possui. 
As crianças com Necessidades Educativas Especiais seguem a mesma sequência do 
desenvolvimento de crianças normais, porém o seu ritmo é mais lento, a atenção, a 
concentração e as habilidades de memória são mais comprometidas. 
No dia a dia da clínica, atendemos muitas crianças com dificuldades de aprendizagem e 
com Necessidades Educativas Especiais. Para isso elaboramos um trabalho direcionado à 
estimulação, mediação, respeitando o seu tempo e limite para que consigam desenvolver as 
suas potencialidades na alfabetização. 
Estas ATIVIDADES nasceram da necessidade de alfabetizar uma paciente com 
Necessidades Educativas Especiais (Síndrome de Down) e, também pacientes com 
dificuldades de aprendizagem que tanto nos ensinou, motivou e nos desafiou a cada sessão 
trabalhada a criar atividades que desenvolvesse o seu potencial. 
O uso do MÉTODO DAS BOQUINHAS, por contemplar as diversas áreas do nosso sistema 
nervoso central, possibilita as conexões neurais necessárias para o sucesso da 
alfabetização. 
Esperamos que este material auxilie profissionais da área clínica (psicopedagogo,Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 89 
1- PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA M, PINTE E COPIE A 
LETRA. 
 
 
 
 
 
M M M 
 
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_____________________________________________
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 90 
2 – TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA M (USAR ALFABETO MÓVEL). 
 
 M + A = MA 
 M + E = ME 
 M + I = MI 
 M + O = MO 
 M + U = MU 
 
 
LEMBRETE – LETRA M - TREINE COM ESPELHINHO. 
GRAFEMA 
(LETRA) 
 
NOME 
FONEMA 
(SOM) 
ARTICULEMA 
(BOQUINHA) 
 
IMAGEM 
 
M 
 
ME 
 
/m/ 
 
LÁBIOS 
FECHADOS, 
SOM NASAL. 
SONORO. 
 
 
 
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para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 91 
 
3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE M. 
 
 
O NOME DA LETRA É “EME” E SEU FONEMA (SOM) É /m/. 
 
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA M EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA LETRA M DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA LETRA M DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
4 - A LETRA M VAI SE LIGAR AS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA: 
MA - ME - MI - MO - MU. 
 
A MA 
E ME 
M I MI 
O MO 
U UM 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 92 
A) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA M DE LETRA CURSIVA 
 MINÚSCULA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA M DE LETRA CURSIVA 
 MAIÚSCULA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 - VAMOS CIRCULAR AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM: 
 MA - ME - MI - MO - MU. 
 
 
 
 
 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 93 
6 - LIGUE AS FIGURAS ÀS SÍLABAS CORRESPONDENTES. 
 
 MA 
ME 
MI 
MO 
MU 
 
 
 
7 - ESCREVA A SÍLABA INICIAL DE CADA FIGURA. 
 
_______ 
_______ _______ 
_______ ______ 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 94 
8 - COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS: 
 MA - ME - MI -MO - MU E AS VOGAIS. 
 
 
 L _ _ ÃO _ _ C _ C _ _ _ R _ N G _ C_ _ _ L_ 
 
 
_ _ S C _ R _ M _ _ _ _ _ _ _ _ M _ _ 
 
 
9 - PINTE A SÍLABA QUE TRANSFORMA UMA PALAVRA EM OUTRA. 
MAMÃO MALA 
 
 
MAMÃE MOLA 
 
 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 95 
10 - LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO. 
 
LIMA MACACO MAMÃO LIMÃO 
LEÃO DOMINÓ PETECA CAMALEÃO 
MELÃO MICO MOLA PIÃO 
MALU MONICA MIRTES MÉRCIA 
 
 
COPIE AS PALAVRAS DO QUADRO ACIMA, CONFORME A CATEGORIA 
SEMÂNTICA DE CADA UMA. 
 
ANIMAIS: ____________________________________________________ 
 
BRINQUEDOS: _______________________________________________ 
 
FRUTAS: ____________________________________________________ 
 
NOMES: _____________________________________________________ 
 
 
11 - RECORTE E COLE FIGURAS DO VOCABULÁRIO QUE COMEÇAM COM: 
 MA - ME - MI - MO - MU. 
 
 
 
 
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para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 96 
 
VOCABULÁRIO ILUSTRADO 
 
 
 
 MACARRÃO TOMATE PUMA MAMÃE 
 
 
 MENINA MORANGO ÍMÃ MILHO 
 
 
 MÉDICO MOSCA MULETA CAMELO 
 
 
 FORMIGA MINHOCA EMA MÃO 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 97 
 
 
SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA SEREM TRABALHADAS DE ACORDO 
COM O CRITÉRIO DO PROFISSIONAL. 
*USAR ESPELHINHO PARA A ARTICULAÇÃO CORRETA DAS LETRAS. 
*UTILIZAR BANNER BOQUINHAS DO ALFABETO E O CD. 
*TREINAR AS BOQUINHAS USANDO O ALFABETO MÓVEL / BANNER 
BOQUINHAS E ESPELHINHO. 
*COLAR PAPEL PICADO, GRÃOS, AREIA, GLITER, BARBANTE, LÃ, 
LANTEJOULAS, ETC., NAS VOGAIS E CONSOANTES. 
*MANUSEAR AS LETRAS UTILIZANDO ALFABETO MÓVEL / MODELOS 
VARIADOS DE TAMANHO, TEXTURA, ... 
*CARIMBAR FIGURAS COMEÇADAS COM A LETRA... (A CRITÉRIO DO 
PROFESSOR). 
*MONTAR UM ÁLBUM COM FIGURAS POR CATEGORIA SEMÂNTICA – EX. 
ANIMAIS DOMÉSTICOS E SELVAGENS, CORES, BRINQUEDOS, MEIOS DE 
COMUNICAÇÃO, TRANSPORTES, FRUTAS, MATERIAIS ESCOLARES, 
PROFISSÕES, ... PRIMEIRO LIVRE, APÓS POR EM ORDEM ALFABÉTICA. 
*PESQUISAR EM REVISTAS E JORNAIS FIGURAS INICIADAS COM AS VOGAIS 
E CONSOANTES - RECORTAR E COLAR. 
*RECORTAR DE REVISTAS E JORNAIS FIGURAS DAS PARTES DO CORPO 
HUMANO QUE SE INICIAM COM AS VOGAIS E CONSOANTES. 
*FAZER PERFURAÇÃO NAS VOGAIS: A – E – I – O – U, UTILIZANDO ISOPOR 
FINO OU PAPELÃO. 
*RECORTAR FIGURAS DE JORNAIS OU REVISTAS COMEÇADAS COM AS 
VOGAIS: (A – E – I – O – U) COLAR E ESCREVER A LETRA DO SOM INICIAL. 
*DESENHAR OBJETOS, VESTIMENTAS, ANIMAIS, ALIMENTOS OU FRUTAS 
COMEÇADAS COM AS VOGAIS: A – E – I – O – U. 
*DITADO DE SÍLABAS, PALAVRAS OU FRASES SIMPLES. 
*OUVIR UMA HISTÓRIA INFANTIL. CONTAR O QUE ENTENDEU E DESENHAR 
A PARTE QUE MAIS GOSTOU. 
*PESQUISAR EM JORNAIS E REVISTAS E ESCREVER PALAVRAS COM X = S - 
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Atividades com o Métododas Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 98 
X = Z - X = CH - X = CS - X = SS 
MONTAR ÁLBUM OU BANCO DE GRAVURAS DE VOGAIS E CONSOANTES. 
FAZER PASSEIOS PELA ESCOLA E NOMEAR OS MÓVEIS E OBJETOS. 
MONTAR FICHAS COM AS VOGAIS E CONSOANTES. 
CANTAR MÚSICAS INFANTIS E FALAR PALAVRAS COM AS LETRAS QUE O 
PROFESSOR OU PROFISSIONAL SOLICITAR. 
DESENHAR FIGURAS SOLICITADAS PELO PROFESSOR. 
DESCREVER GRAVURAS, FIGURAS OU DESENHOS. 
CRIAR HISTÓRIAS ORAIS E ESCRITAS. 
MONTAR HISTÓRIAS ATRAVÉS DE DESENOS (SEQUÊNCIA). 
NOMEAR OS DIAS DA SEMANA, MESES, CORES, NÚMEROS, FORMAS 
GEOMETRICAS, ETC. 
NOMEAR OS NOMES DAS PESSOAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, COLEGAS DA 
ESCOLA. 
NOMEAR OS NOMES DA PARTE DO ROSTO E DO CORPO. 
 
 
OBSERVAÇÃO: 
RECOMENDAMOS A TODOS OS PROFISSIONAIS (PSICOPEDAGOGOS, 
FONOAUDIÓLOGOS, PEDAGOGOS, PROFESSORES E/OU ÁREAS AFINS) QUE 
APLICAREM ESTE MATERIAL, UTILIZEM OS TEXTOS PARA LEITURA E 
INTERPRETAÇÃO ORAL E ESCRITA, OS LIVROS DO MÉTODO DAS 
BOQUINHAS, OS JOGOS E OS APLICATIVOS, DE ACORDO COM A 
EVOLUÇÃO DOS PACIENTES E ALUNOS. 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 99 
ANEXO 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 100 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Diante da proposta de Alfabetização e da experiência adquirida com a utilização do 
MÉTODO DAS BOQUINHAS, realizado, inicialmente, com uma criança com 
Síndrome de Down e com pacientes com Necessidades Educativas Especiais e com 
dificuldades de aprendizagem, surgiu, então, a oportunidade de elaboração de 
várias atividades que contribuíram no processo de aquisição da leitura e escrita, 
sempre respeitando e acreditando no potencial de cada criança. 
Desta forma, acreditamos que as crianças com dificuldades de aprendizagem têm 
condições de aprender e obter pleno sucesso na vida escolar, desde que sejam 
estimuladas, mediadas e respeitando seu tempo e seu limite, ou seja, as suas 
diferenças individuais. 
Portanto, professores, profissionais das áreas educacionais e clínicas devem manter 
um olhar diferenciado, com metodologia adequada para auxiliar no desenvolvimento 
da leitura e da escrita de cada criança, seja ela com Necessidades Educativas 
Especiais ou com dificuldades de aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ketiley Carvalho Silva - pedroketileymariana@hotmail.com - HP155116550659257
 
 
 
Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 101 
REFERÊNCIAS 
JARDINI, Renata Savastano Ribeiro. Alfabetização e Reabilitação pelo Método das 
Boquinhas: fundamentação teórica. 2ª ed. São Paulo: R. Jardini, 2010. 
 JARDINI, Renata Savastano Ribeiro. Boquinhas na Educação Infantil: Livro do 
professor; colaboração de Alessandra Baquete Cunha, Alexandra Soriani Moteka, 
Carolina Luna Baptista Pinto. Bauru, SP: Boquinhas Aprendizagem e Assessoria, 
2012. 
KOGA, M.G.F., MANFRIM. – Alfabetização de Crianças com Sïndrome de Down – 
Uma experiência com o Método das Boquinhas. Artigo Anais Boquinhas / 2012. 
ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar Dos Santos. 
Transtornos de aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto 
Alegre: Artmed, 2006. 
SIMONETTI, Amália. O desafio de alfabetizar e letrar. Fortaleza: Editora Flávio 
Martins. 2007. 
SOARES, Magda. Letramento e Alfabetização: as muitas facetas. 26 edição. Poços 
de Caldas: ANPED: GT Alfabetização, leitura e escrita, 2003. 
TERAO, Mayumi Yabe. – Contribuições do Método das Boquinhas para o processo 
de Alfabetização. Secretaria De Estado Da Educação. Programa de 
Desenvolvimento Educacional – PDE. Produção Didática Pedagógica. Curitiba - PR, 
2010. 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 102 
SOBRE AS AUTORAS 
 
ADRIANA MANFRIM 
 
 
 
 
 
 
 
 
Graduada em Fonoaudiologia pela Faculdade de Reabilitação do Norte do Paraná (1992) – UNOPAR 
- Londrina /PR. Habilitação Profissional de Magistério (1984) Marumbi /PR. Especialização - 
Educação Especial - Metodologias Integradas (DA - DM - DV - DF) pela FACULDADE MARINGÁ – 
Instituto Paranaense (2004). Especialização - Neuropsicologia - UNIFAMMA - Faculdade 
Metropolitana de Maringá/PR (2009). Aprimoramentos em Psicomotricidade – Maringá/ PR e em 
Processamento Auditivo Central (PAC) – CEFAC Curitiba/PR. Cursos na área educacional: 
Alfabetização e Reabilitação dos Distúrbios de Leitura e Escrita – MÉTODO DAS BOQUINHAS 
(Renata Jardini). Operações Mentais e Cognitivas (Reuven Feuerstein) e outros. Atualmente 
Fonoaudióloga Clínica em Maringá – PR. 
 
 
MAYUMI YABE TERAO 
 
 
 
 
 
 
 
 
Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá – UEM, habilitação em Magistério 
das matérias pedagógicas do 2º grau e Supervisão Escolar (1986). Especialização em Metodologia e 
Didática do Ensino Superior – Associação Prudentina de Educação e Cultura - APEC (1988); 
Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica – Faculdade Maringá - Instituto Paranaense 
(2007); Especialização em Neuropsicologia – UNIFAMMA- Faculdade Metropolitana de Maringá 
(2009). Professora PDE – SEED/PR (2010). Cursos na área educacional: Alfabetização e 
Reabilitação MÉTODO DAS BOQUINHAS; Cálculo Mental e Raciocínio Lógico (metodologia Úrsula 
Marianne Simons); Argilina pela metodologia ARGILA: ESPELHO DA AUTO-EXPRESSÃO (Maria da 
Glória Cracco Bozza); Atuou como tutora do Curso Profuncionário – Cursos Técnicos de Formação 
em Serviço para os Funcionários da Educação. Distúrbios de Aprendizagem Relacionadas à Visão 
(Screener - Síndrome Irlen). Atualmente exerce a função de Psicopedagoga Clínica, docente do 
Curso Formação de Docentes - SEED/PR. 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 103 
 
MARIA DAS GRAÇAS FERNANDES KOGA 
 
 
 
 
 
 
 
 
Graduação em Pedagogia pela UEM - Universidade Estadual de Maringá – Habilitação em Magistério 
das Matérias Pedagógicas do 2ª grau (1987) - Orientação Educacional pela UNOESTE - Universidade 
do Oeste Paulista Presidente Prudente – São Paulo (2004) - Educação Especial na área de 
Deficiência Auditiva – Estudos Adicionais pela UEM - Universidade Estadual de Maringá (1995) – 
Especialização - Educação Especial – Metodologias Integradas (DV- DM – DA – DF - AH/SD pela 
Universidade Paranaense – UNIPAR (1997) – Especialização - Psicopedagogia Clínica e Institucional 
pela FACULDADE MARINGÁ – Instituto Paranaense (2007) – Especialização Neuropsicologia – 
UNIFAMMA - Faculdade Metropolitana de Maringá (2009). Cursos na área educacional: Alfabetização 
e Reabilitação dos Distúrbios de Leitura e Escrita - MÉTODO DAS BOQUINHAS (Renata Jardini). 
Argilina pela metodologia Argila: Espelho da Auto-Expressão(Maria da Glória Cracco Bozza). A 
Lógica do Cálculo e Alfabetização (Úrsula Marianne Simons). Operações Mentais e Cognitivas - 
Aprendizagem Mediada (Reuven Feuerstein). Distúrbios de Aprendizagem Relacionadas à Visão 
(Screener - Síndrome Irlen). Atualmente Psicopedagoga Clínica e Institucional em Maringá – PR. 
 
 
CONTATO: 
 
ADRIANA MANFRIM 
e-mail: manfrim_13@hotmail.com 
Fone: (44) 3031-5055 
Celular (44) 99914-6745 
 
MAYUMI YABE TERAO 
e-mail: myterao@gmail.com 
Fone: (44) 3029-0174 
Celular: (44) 99881-5438 
 
MARIA DAS GRAÇAS FERNANDES KOGA 
e-mail: mgracakoga@gmail.com 
Fone: (44) 3029-0174 
Celular: (44) 99917-0413 
 
 
Licensed to Ketiley Carvalho Silva - pedroketileymariana@hotmail.com - HP155116550659257
 
 
 
Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 104 
CADERNO DE RESPOSTAS 
 
 ATIVIDADES COM O MÉTODO DAS BOQUINHAS. 
 
AS VOGAIS 
ATIVIDADES DA VOGAL A 
Página 6 
Exercício 1 - Pintar a vogal A com a letra vazada. 
Sugestão: Solicitar para a criança escolher uma cor que se inicia com a vogal A, por exemplo, azul 
ou amarelo. Em seguida ligar as figuras que inicia com a vogal A até a Boquinha. R= (AQUÁRIO, 
ABELHA, ABACAXI, ANEL E ÁRVORE). 
Página 7 
Exercício 2 - Circular as figuras iniciadas com a vogal A. R= (AVIÃO, ÁRVORE, ABACAXI E ÁGUA). 
Exercício 3 - Ao ouvir cada palavra que se inicia com a vogal A levantar a mão R= (ABELHA, AZUL, 
ANEL E ARARA). 
Página 8 
 Exercício 4 - Apresentar e explorar os diferentes tipos de letra da vogal A. Imprensa (letra de forma), 
cursiva minúscula e maiúscula. 
Página 9 
Exercício 5 - Solicitar para a criança procurar e pintar com a sua cor preferida todos os tipos da vogal 
A. R= 
 
Exercício 6 - Pedir para a criança fazer um desenho iniciado com a vogal A. 
 
ATIVIDADES DA VOGAL E 
Página 10 
Exercício 1 - Solicitar para a criança escolher a cor preferida e pintar a letra vazada da vogal E. 
Depois circular a vogal E nas palavras. 
ESCOLA MAMÃE VELA 
 
PAREDE DOCE ORELHA 
 
Exercício 2 - Fazer um X nas figuras começadas com a vogal E. 
 R= (ELEFANTE, EMA, ESCOLA) 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 105 
Página 11 
Exercício 3 - Apresentar e treinar os diferentes tipos de letra da vogal E. Imprensa (letra de forma), 
cursiva minúscula e maiúscula). 
Página 12 
Exercício 4 - Circular a vogal E com a sua cor preferida. R= 
Página 13 
Exercício 5 - Realizar treino auditivo da vogal E e em seguida pedir para a criança estalar a língua 
quando ouvir a palavra que se inicia com a vogal trabalhada. R= (ESCOLA, ELEFANTE, ESPELHO, 
ELA). 
Exercício 6 - Recortar de revistas ou jornais figuras iniciadas com a vogal E. 
 
ATIVIDADES DA VOGAL I 
Página 14 
Exercício 1 - Pintar e copiar a vogal I com a letra vazada. 
Exercício 2 - Ligar todas as figuras que se iniciam com a vogal I até a Boquinha. R= (ILHA, IGREJA, 
INJEÇÃO). 
Página 15 
Exercício 3 - Apresentar e explorar os diferentes tipos de letra da vogal I. Imprensa (letra de forma), 
cursiva minúscula e maúscula). 
R= 
Página 16 
Exercício 4 - Solicitar para a criança observar com atenção o quadro e fazer a contagem de cada tipo 
de escrita da vogal I e resgatar no quadro. Em seguida responder as questões A e B. 
I i 
 
 
11 3 6 8 
a) R= I 
b) R= i 
Página 17 
Exercício 5 - Realizar o treino auditivo da vogal I e quando ouvir uma palavra que começa com a 
vogal I trabalhada bater a mão na mesa. R= (INJEÇÃO, ÍNDIO, IMÃ, ILHA). 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 106 
Exercício 6 - Pesquisar em jornais e revistas figuras iniciadas com a vogal I. 
 
ATIVIDADES DA VOGAL O 
Página 18 
Exercício 1 - Explorar a Boquinha da vogal O e pedir para a criança pintar a letra vazada e ligar as 
figuras. R= (OSSO, ONÇA, ORELHA, OVELHA). 
Página 19 
Exercício 2 - Solicitar para a criança contornar as figuras que se iniciam com a vogal O usando tinta 
com pincel ou dedo. R= (OLHO, ONÇA, OVELHA) 
 Exercício 3 - Treinar o som da vogal O batendo o pé ao ouvir a palavra que inicia com a vogal. R= 
(ORELHA, OLHO, ÓCULOS). 
Página 20 
Exercício 4 - Apresentar e explorar os diferentes tipos de letra da vogal O. Imprensa (letra de forma), 
cursiva minúscula e maiúscula). 
R= 
Página 21 
Exercício 5 - Pedir para as crianças falar palavras que se iniciam com a vogal O, para o professor 
escrevê-las. 
Exercício 6 - Observar com atenção e circular a Boquinha da vogal O. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES DA VOGAL U 
Página 22 
Exercício 1 - Pintar a letra da vogal U vazada e ligar as figuras que iniciam com o U até a Boquinha. 
R= (URSO, UVA, URUBU, UNHA). 
Página 23 
Exercício 2 - Observar com atenção o quadro das Boquinhas e responder as questões solicitadas. 
R= A) 5, B)25 
Página 24 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 107 
Exercício 3 – Apresentar e explorar os diferentes tipos de letra da vogal U. Imprensa (letra de forma), 
cursiva minúscula e maiúscula. 
R= 
Página 25 
Exercício 4 - Circular com lápis azul a vogal U 
 
 O U E A u 
 O A I A 
 A I O E 
Exercício 5 - Ao ouvir as palavras que iniciam com a vogal U levantar da cadeira. R= (URSO,UVA, 
URUBU, UMBIGO). 
 
ATIVIDADES DE TODAS AS VOGAIS 
Página 26 e 27 
Exercício 1 - Após explorar o treino auditivo e a Boquinha de cada vogal, pedir para a criança ligar a 
vogal a sua respectiva Boquinhas. 
 A a 
 U u 
 O o 
 I i 
 E e 
Página 28 
Exercício 2 - Treinar a escrita de cada vogal. (A - E - I - O – U). 
Exercício 3 - Ligar cada Boquinha na figura com a vogal solicitada. 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 108 
 
 
 
 
 
 
Página 29 
Exercício 4 - Observar com atenção cada Boquinha e escrever a vogal correspondente. 
Exercício 5 - Escrever a letra inicial de cada figura apresentada. R= (U – URUBU, O – ONÇA, I – 
IGREJA, O – OVELHA, A – ABELHA, E – ELEFANTE, 
U – UVA, A – AVIÃO). 
Página 30 
Exercício 6 - Olhar com atenção e fazer um círculo na figura correspondente. 
R= (O / osso – E / elefante - U / unha – A / água - I /injeção 
Exercício 7 - Completar a inicial de cada palavra com a vogal correta. R= (ÁGUA, ÍNDIO, 
EXTINTOR, UVA, ORELHA, IGREJA, AVIÃO, OLHO). 
Página 31 
Exercício 8 - Pintar o quadrado da vogal que o professor ou o profissional ditar. 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantescom necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 109 
Exercício 9 - Desenho livre – Desenhar figuras que iniciam com cada vogal. 
Página 32 
Exercício 10 - Completar as palavras com as vogais que estão faltando. R= (CARTEIRA, 
MORANGO, COELHO, TUCANO, PIRULITO, MAMADEIRA, PETECA, MACACO, TOMATE, 
BETERRABA, CHAVE, COLA). 
Página 33 
Exercício 11 - Juntar as vogais e ler as palavras formadas pelo encontro vocálico, em seguida copiá-
las. R= (AU, OI, EU, AI, UI). 
Exercício 12 - Com o apoio do alfabeto móvel, ler e ligar os encontros vocálicos. 
Página 34 
Exercício 13 - Observar com atenção e escrever as junções das vogais. R= (UI, EU, AU, OI, AI). 
Exercício 14 - Juntar e ler as palavras formadas. R= (AI, OI, EI – AU, OU, EU). 
Página 35 
Exercício 15 - Prestar atenção nas figuras e nos encontros vocálicos que forem ditados e escrever os 
mesmos em cada balão. R= (OI, AI, EI, UI). 
Exercício 16 - Ligar a figura ao seu encontro vocálico. 
 AI EI 
 OI UI 
 
Página 36 
Exercício 17 - Leia e escreva os encontros vocálicos embaixo das figuras. R= (AI, UI, AU, UI, EI, OI) 
Exercício 18 - Unir as vogais e ler a palavra formada pelo encontro vocálico. R= (AI, AU, OI, UI, EU, 
EI, AU) 
Página 37 
Exercício 19 - Circular as figuras com cores iguais que iniciam com o mesmo som. R= (ÓCULOS / 
OVO – ABACAXI / ABACATE – UVA / URSO – IGREJA / IGLU – ESCOVA / ESPELHO) 
Exercício 20 - Coloque o mesmo número que tenha a mesma sequência de vogais. R= (1-LUPA / 
UVA; 2-BALA/FACA; 3-VASO/PATO; 4-MENINO/PEPINO). 
Páginas 38 a 40 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 110 
Explorar o vocabulário de cada figura apresentada. 
Sugestão: Criar categorias semânticas: Animais – frutas – partes do corpo – objetos e outros. 
Aproveitar as figuras do vocabulário e acrescentar novas figuras sugeridas pelas crianças. 
 
AS CONSOANTES 
LETRA L 
Página 41 
Exercício 1 - Apresentação da letra L, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida, realizar 
a cópia da letra L. 
Página 42 
Exercício 2 - Com apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra L. 
Página 43 
Exercício 3 - Treinar com a criança o som e a pronúncia da letra L. Treinar a escrita da letra L, em 
imprensa, cursiva minúscula e maiúscula. 
Página 44 
Exercício 4 - Leia a família silábica da letra L. 
Treinar a escrita da família silábica da letra L cursiva minúscula e maiúscula. 
Página 45 
Exercício 5 - Ligar cada sílaba a figura correspondente. R= (LA – LAÇO, LE – LEÃO, LI – LIXO, LO – 
LOBO, LU – LUA). 
Exercício 6 - Escrever a sílaba inicial de cada figura apresentada. R= (LI – LIXO, LE – LEÃO, LA – 
LÁPIS, LA – LARANJA, LA – LÂMPADA – LU – LUVA, LI –LÍNGUA, LA- LAÇO). 
Página 46 
Exercício 7 - Completar o nome de cada figura com a família silábica da letra L e as vogais. R= 
(CEBOLA, PIRULITO, SANDÁLIA, ALICATE, ÓCULOS, COLA, ELEFANTE, BALEIA, CAVALO, 
POLÍCIA, BOLA, MARTELO). 
Página 47 
Exercício 8 - Circular as figuras que começam com a família silábica da letra L. R= (LEÃO, LUVA, 
LÁPIS, LIXO, LOBO). 
Exercício 9 - Recortar e colar as figuras do vocabulário da família silábica da letra L. Sugestão: 
procurar em revistas, novas palavras com a família silábica da letra L, nas posições inicial – medial – 
final. 
Página 48 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 111 
Vocabulário Ilustrado – Exploração Oral. 
 
LETRA P 
Página 49 
 Exercício 1 - Apresentação da letra P, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida, realizar 
a cópia da letra P. 
Página 50 
Exercício 2 - Com apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra P. 
Página 51 
Exercício 3 - Explorar o nome, o som e a pronúncia da letra P com o apoio do espelhinho e o 
alfabeto móvel. Em seguida, treinar a escrita da P em imprensa e em cursiva minúscula e maiúscula. 
Página 52 
Exercício 4 - Com o apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra P. Em seguida realizar 
o treino de escrita da família silábica da letra P cursiva minúscula e maiúscula. 
Página 53 
Exercício 5 - Circular as figuras que começam com a família silábica da letra P. R= (PERA, PÉ, 
PIPA, PÁ, PIOLHO, PORTA, PUNHO, PETECA, PATINS). 
Página 54 
Exercício 6 - Ligar as figuras de acordo com a sílaba inicial. R= (PÉ – PE, PIPA – PI, PUNHO – PU, 
PATO – PA, POLÍCIA – PO). 
Exercício 7 - Completar com atenção a sílaba de cada figura. R= (PA, PE, PI, PO, PU) 
Página 55 
Exercício 8 - Completar com a família silábica da letra P e as vogais a escrita de cada figura. R= 
(PETECA, PIÃO, SAPO, POLÍCIA, TAPETE, PERA, PATO, SAPATO, PÃO, PENA, PEIXE, PIANO). 
Página 56 
Exercício 9 - Adivinhas 
O professor irá realizar a leitura e a criança irá desenhar a resposta e escrever a sílaba inicial. R= A) 
PATO - B) PIPA 
Exercício 10 – Escrever a sílaba inicial embaixo de cada figura. R= (PA /PAPAI – PI/PIANO -
PA/PATO – PE/PENA – PE/PERU – PO/PLOLEGAR 
Página 57 
Exercício 11 - Pesquisar em revistas, jornais ou internet figuras que iniciam com a família silábica da 
letra P, recortar e colar. 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 112 
Página 58 - Explorar o vocabulário oralmente ou critério do profissional. 
 
LETRAS L e P 
Página 59 
Treinar a impostação dos fonemas L e P, utilizando o espelhinho. Reforçar a atenção auditiva ao 
explorar cada fonema. 
Exercício 1 - Circular as figuras começadas com a consoante L. R= (LARANJA, LIXO). 
Exercício 2 - Assinalar com um X as figuras iniciadas com a consoante P. Sugerir para a criança falar 
outras palavras que se iniciem com as famílias silábicas das letras L e P. R= (PATO, PÉ) 
Página 60 
Exercício 3 - Completar a escrita de cada figura com as famílias silábicas do L e P. R= A) LIMÃO, 
VELA, LUVA, CAVALO, LEÃO 
B) PUNHO, LÁPIS, POLÍCIA, SAPATO, PÉ 
C) BOLA, PIÃO, PEIXE, ÓCULOS, LIXO. 
 Página 61 
 Exercício 4 - Ligar as figuras de acordo o som inicial de cada sílaba. R= (LÁPIS – LA, PIPA – PI, PÉ 
– PE, LUA – LU, PÃO – PA) 
Exercício 5 - Escrever a sílaba inicial de cada figura e em seguida realizar a leitura. R= (LA, PE, LE, 
PE, PI, LA, PA, PI). 
Sugestão: Trabalhar as categorias semânticas de cada figura. Ex: partes do corpo, frutas, presentes, 
objetos... 
Página 62 
Exercício 6 - Explorar cada figura, realizar a leitura e em seguida ligar a figura a cada palavra. 
Exercício 7 - Ler e copiar as frases apresentadas. 
 
LETRA V 
Página 63 
Exercício 1 - Apresentação da letra V, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida, realizar 
a cópia da letra V. 
Página 64 
Exercício 2 - Com o apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra V. 
Página 65 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 113Exercício 3 - Treinar com a criança o som e a pronúncia da letra V. 
Sugestão: Usar espelhinho e as fichas das boquinhas da letra V. 
Treinar a escrita em imprensa (letra de forma). Treinar a escrita da letra V cursiva minúscula e 
maiúscula. 
Exercício 4 – Leia a família silábica da letra V. 
Página 66 
Treinar a escrita da família silábica da letra V cursiva minúscula e maiúscula. 
Exercício 5 – Pintar as formas geométricas com as cores que iniciam com a letra V. R= (VERDE, 
VERMELHO, VIOLETA). 
Página 67 
Exercício 6 – Ligar as sílabas as figuras correspondentes. R= (VA – VASSOURA, VE- VELA, VI – 
VIOLÃO, VO –VOVÓ, VU –VULCÃO). 
Exercício 7 – Completar com atenção as sílabas de cada figura. R= (VA, VO, VI, VU, VE) 
Página 68 
Exercício 8 – Formar palavras com as sílabas VA - VE – VI – VO. R= (VE – VELA, VENENO, VA – 
VACA, VALE, VI - VIDA, VIOLA, VO – VOVÔ, VOTO) 
Exercício 9 – Ler as palavras formadas e representá-las por meio de desenho. 
Sugestão: explorar novas palavras que iniciam com a letra V. 
Página 69 
Exercício 10 – Resolva a cruzadinha com atenção. R= (VOLANTE, VULCÃO, NAVIO, TELEVISÃO, 
VASSOURA, VIOLÃO, SORVETE, VACA, VASO, VELA, VIOLINO, VOVÓ) 
Escolher dois desenhos e formar uma frase. 
EX: Vovó e navio – A vovó viajou de navio. 
Página 70 
Exercício 11- Circular com atenção as figuras começadas com a família silábica da letra V. R= 
(VÔLEI, VIOLÃO, VASSOURA, VOVÓ, VESTIDO). 
Exercício 12 - Pesquisar em jornais e revistas palavras ou figuras iniciadas com a família silábica da 
letra V. 
Página 71 – Explorar o vocabulário ilustrado a critério do profissional. 
 
LETRA T 
Página 72 
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Exercício 1 - Apresentação da letra T, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida realizar 
a cópia da letra T 
Página 73 
Exercício 2 – Com apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra T. 
Página 74 
Exercício 3 – Treinar com a criança o som e pronúncia da letra T. 
Sugestão: Usar o espelhinho e as fichas das boquinhas da letra T. 
Treinar a escrita da letra T em imprensa (letra de forma) e em letra cursiva minúscula e maiúscula. 
Exercício 4 – Ligar a letra T as vogais e formar a família silábica da letra T. 
Página 75 
Treinar a escrita da família silábica da letra T cursiva minúscula e maiúscula. 
Exercício 5 – Ligar as figuras à sílaba inicial correspondente. R= (TA – TATU, TE –TELEVISÃO, TI –
TIJOLO, TO – TOMATE, TU – TUBARÃO). 
Página 76 
Exercício 6 – Escrever e completar a sílaba inicial de cada figura. R= (TO, TE, TU, TA, TI). 
Exercício 7 - Escreva a sílaba inicial embaixo da figura. R= (TO, TI, TE, TU, TO, TO, TO, TE). 
Página 77 
Exercício 8 – Completar as palavras com as famílias sílabas da letra T e as vogais. R= (CARTOLA, 
PIRULITO, TARTARUGA, ALICATE, PATO, MOTO, ELEFANTE, TAXI, TOURO, MARTELO, 
GUITARRA, GATO). 
Página 78 
Exercício 9 - Realizar com atenção a cruzadinha. R= (PORTA, RATO, PATO, LOBO, TORNEIRA, 
TATU, SABONETE, VELA). 
Exercício 10 – Reescrever as palavras da cruzadinha, em seguida contar e registrar o número de 
sílabas de cada palavra. R= PORTA - 2, RATO - 2, PATO - 2, LOBO - 2, TORNEIRA - 3, TATU - 2, 
SABONETE - 4, VELA -2). 
Página 79 
Exercício 11– Fazer um X nas figuras que começam com a família silábica da letra T. R= 
(TUBARÃO, TIJOLO, TARTARUGA, TOMATE). 
Exercício 12 – Recortar e colar figuras de revistas e jornais que iniciem com a família silábica da letra 
T. 
Pagina 80 - Explorar o vocabulário ilustrado. Solicitar para a criança escolher duas figuras e 
pesquisar como é utiliza 
Páginas 81 e 82 - Vamos relembrar? 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 115 
Sugestão: Com apoio do espelhinho e das fichas das boquinhas pedir para a criança realizar a 
pronúncia das letras L - P – V – T prestando atenção no SOM de cada letra. 
Exercício 1 – Explorar com a criança o nome de cada figura e pedir para ela identificar e circular a 
sílaba solicitada. R= A) LA – LARANJA; B) PI – PIOLHO OU PA – PANDA; C) VI – VIOLÃO OU VE – 
VELA; D) TA - TATU 
Página 83 e 84 
Exercício 2 – Ler com atenção as famílias silábicas e pintar a sílaba que esteja dentro do nome da 
figura. R= A) LEÃO – LE, CAVALO – LO, LUVA – LU, LIMÃO – LI, SALADA – LA. 
B) APONTADOR – PO, SAPATO – PA, TAPETE – PE, LÁPIS – PI, PIOLHO – PI 
C) ÁRVORE- VO, UVA –VA, VELA – VE, VULCÃO – VU, AVIÃO – VI 
D) LATA –TA, MARTELO – TE, TATU – TA, TINTA – TI, GATO - TO 
Página 85 
Exercício 3 - Ler e ligar as figuras as palavras corretas. 
Exercício 4 - Contar e registrar o número de sílabas de cada figura. R= (UVA -2, GATO – 2, COPO - 
2, PÉ – 1, ÁRVORE - 3, LUVA – 2). 
Sugestão: fazer uso de material concreto durante a contagem das sílabas de cada figura (lápis de 
cor, tampinhas, fichas, ...). 
Página 86 
Exercício 5 - Ler e procurar as palavras no caça-palavras, usando lápis de cores. 
Exercício 6 - Escrever as palavras na ordem alfabética e em seguida contar o número de sílabas de 
cada uma. R= (BOLA – 2, CAVALO-3, GATO -2, LATÃO – 2, ÓCULOS – 3, UVA – 2, VÔLEI – 2, 
VOVÓ – 2). 
Página 87 
Exercício 7 - Realizar o ditado com as sílabas das letras L – P – V – T. Sugestão: LEITE, LUPA, 
LEVOU, LATE, LOTE, LUTA, LATIU, PAVÃO, POTE, PELO, PALITO, PILÃO, PAVÊ, VALEU, VOTO, 
VILA, TAPA, TOPO, TIPO, TULE) 
Exercício 8 - Encontrar o nome dos animais no caça-palavras e em seguida pintar cada nome com 
cores diferentes. R= (VACA, LEÃO, LOBO, ELEFANTE, TATU, GATO, VEADO, TIGRE, PELICANO, 
BOTO, PATO). 
Exercício 9 – Copiar os nomes dos animais encontrados no caça-palavras. 
Página 88 
Exercício 10 – Observar as figuras e completar a cruzadinha. 
Exercício 11 – Copiar as palavras e separar as sílabas. R= (TAPETE: TA – PE –TE; PIÃO: PI – ÃO; 
TEIA: TEI – A; LATA: LA –TA, LEÃO: LE – ÃO; PATO: PA – TO, OITO: OI –TO, PÃO: PÃO, PANELA: 
PA – NE – LA, TOURO: TOU – RO, LUA: LU-A). 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 116 
Sugestão: Após a realização do exercício, explorar a categoria semântica de cada figura. 
 
LETRA M 
Página 89 
Exercício 1 - Apresentação da letra M, passar o dedo na letra e pintar o vazado, em seguida realizar 
a cópia da letra M. 
 Página 90 
Exercício 2 – Com apoio do alfabeto móvel treinar a família silábica da letra M 
Sugestão: Usar o espelhinho e as fichas das boquinhas da letra M. 
Página 91 
Exercício 3 – Treinar a escrita da família silábica da letra M em imprensa (letra de forma) e em letra 
cursiva minúscula e maiúscula. 
Exercício 4 – Ligar a letra M às vogais e formar a família silábica. 
Página 92 
 Treinar a escrita da família silábica da letra M cursiva, minúscula e maiúscula. 
Exercício 5 –Circular as figuras que começam com a família silábica da letra M. R= (MOCHILA, 
MULETA, MAÇÃ, MAMÃO, MÉDICO) 
Página 93 
Exercício 6 – Ligar as figuras á família silábica da letra M. R= (MA- MALA, ME – MEIA, MI – 
MINHOCA, MO – MOCHILA, MU – MULHER). 
Exercício 7 – Escrever a sílaba inicial de cada figura. R= (MO, MU , MI, MO, ME). 
Página 94 
Exercício 8 – Completar com a família silábica da letra M e com as vogais a escrita de cada figura 
apresentada. R= (LIMÃO, MACACO, MORANGO, CAMELO, MÁSCARA, MEIA, MÃO,MAMÃO). 
Exercício 9 – Ler com atenção cada palavra e em seguida descobrir a segunda. R= (MAMÃO – 
MÃO, MALA – ALA, MAMÃE – MÃE, MOLA –OLÁ). 
Página 95 
Exercício 10 – Ler com atenção as palavras do quadro e copiar de acordo com a sua classificação 
semântica (animais - brinquedos - frutas). R= ANIMAIS: LEÃO, MACACO, CAMALEÃO, MICO. 
BRINQUEDOS – DOMINÓ, PETECA, MOLA, PIÃO. 
FRUTAS - LIMA, MAMÃO, LIMÃO. 
NOMES – MALU, MÔNICA, MIRTES, MÉRCIA. 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 117 
Exercício 11 – Recortar e colar figuras de revistas e jornais palavras iniciadas com a família silábica 
da letra M. 
Página 96 - Explorar o vocabulário ilustrado da letra M. 
Sugestão: Solicitar para a criança escolher duas figuras e elaborar uma frase. 
Página 97 e 98 - Sugestões de atividades 
Página 99 - Anexo Boquinhas 
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multifuncionais, reeducação e reabilitação dos nossos estudantes com Necessidades 
Educativas Especiais, transtornos e dificuldades de aprendizagem. 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 6 
 
AS VOGAIS 
 
 
 
 
1 - PINTE A VOGAL A E LIGUE A BOQUINHA COM AS FIGURAS QUE COMEÇAM 
COM A VOGAL A. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 7 
2 - FAÇA UM CÍRCULO NAS FIGURAS INICIADAS COM A VOGAL A. 
 
 
A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 - TREINO AUDITIVO (OUVIR VÁRIAS PALAVRAS DIFERENTES E IDENTIFICAR 
A PALAVRA INICIADA COM A VOGAL A LEVANTANDO A MÃO). 
 
A 
ABELHA OVO LEÃO AZUL 
 
ANEL UVA UNHA ARARA 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 8 
4 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL A. 
 
 
 
 
 
 
O NOME DA LETRA É A E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /a/. 
 
TREINE SUA PRONÚCIA COM UM ESPELHO. 
 
 
 
 
A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, CUBRA 
OS PONTINHOS E COPIE-A. 
 
 
 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL A DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA 
OS PONTINHOS E COPIE- A. 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 9 
5 - PROCURE E PINTE TODOS OS TIPOS DE LETRAS DA VOGAL A NO 
QUADRO ABAIXO. 
 
 
A 
 
 
 
 
E 
 
I O U A E I O U 
E 
 
O 
 
a I E O U a E I 
I 
 
A 
 
E U E O U I 
O 
 
O 
 
I A E I U E O 
U 
 
A 
 
E I O U A I U E 
a 
 
I 
 
 U E E O A I 
E 
 
E 
 
I U O I E O 
I U 
 
O 
 
E A E I O U A 
 
 
6 - FAÇA UM DESENHO QUE COMEÇA COM A VOGAL A. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 10 
1 - PINTE A VOGAL E, DEPOIS SUBLINHE-AS NAS PALAVRAS ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA MAMÃE VELA 
 
PAREDE DOCE ORELHA 
 
 
 
 
2 - FAÇA UM X NAS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A VOGAL E. 
 
 
E 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 11 
3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL E. 
 
 
 
 
 
 
O NOME DA LETRA É E E SEU FONEMA (SOM) É /e/. 
 
TREINE SUA PRONÚNCIA COM UM ESPELHO. 
 
 
 
A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, CUBRA 
OS PONTINHOS E COPIE - A. 
 
 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL E DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA 
OS PONTINHOS E COPIE - A. 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 12 
4 - ESCOLHA A SUA COR PREFERIDA E CIRCULE TODOS OS TIPOS DA 
VOGAL E. 
 
E 
 
 
 
 
A I T G 
 9 7 1 
 3 E U N 
 G A O 4 
 X M P E 
 Z e 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 13 
5 - TREINO AUDITIVO – AO OUVIR A LISTA DE PALAVRAS ABAIXO, LIDAS 
PELO PROFESSOR, A CRIANÇA DEVERÁ ESTALAR A LÍNGUA SOMENTE 
QUANDO OUVIR AS PALAVRAS INICIADAS COM A VOGAL E. 
 
 
E 
 
 
ESCOLA CABELO 
 
MAMÃE ELEFANTE 
 
GELO DEDO 
 
ESPELHO ELA 
 
 
 
 
6 - RECORTE DE REVISTAS OU JORNAIS FIGURAS INICIADAS COM A VOGAL E. 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 14 
1 – PINTE E COPIE A VOGAL I. 
 
 
 
 
 
___________________________________________________________________ 
 
___________________________________________________________________ 
 
___________________________________________________________________ 
 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
2 - LIGUE AS FIGURAS QUE SE INICIAM COM A VOGAL I ATÉ A BOQUINHA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 15 
3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL I 
 
 
 
 
 
O NOME DA LETRA É I E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /i/. 
 
TREINE SUA PRONÚNCIA COM UM ESPELHO. 
 
 
 
 
A) TREINE A ESCRITA DA VOGAL I EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA VOGAL I DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, CUBRA 
OS PONTINHOS E COPIE- A. 
 
 
 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL I DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA 
OS PONTINHOS E COPIE - A. 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 16 
4 - CONTE OS DIFERENTES TIPOS DE ESCRITA DA VOGAL I 
 
 
A I E U 5 O 
O 2 I A 
 E 
 I 
 I U I 9 I I 3 
1 4 A O U i 
 
I U 
 3 8 O I 
 
i 
 I 4 i U O 
U 7 E 2 I 1 A E 
 O U 3 U 6 
 
I i 
 
 
 
 
 
a) QUAL TIPO DA VOGAL I QUE MAIS APARECENO QUADRO ACIMA? 
___________________________________________________________________ 
b) E A QUE MENOS APARECE? 
___________________________________________________________________ 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 17 
5 - TREINO AUDITIVO (OUVIR VÁRIAS PALAVRAS DIFERENTES E IDENTIFICAR 
A PALAVRA QUE COMEÇA COM A VOGAL I BATENDO A MÃO NA MESA). 
 
 
I 
 
AMOR INJEÇÃO 
 
INDIO OLHO 
 
ESCOLA IMÃ 
 
ILHA URSO 
 
 
 
 
6 - RECORTE E COLE DE REVISTAS OU JORNAIS FIGURAS COM A VOGAL I. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 18 
1 - PINTE A VOGAL O, OBSERVE AS FIGURAS E LIGUE A BOQUINHA COM A 
FIGURA QUE COMEÇA COM A VOGAL O. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 19 
2 - CONTORNE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A VOGAL O. 
 
O 
 
 
 
 
 
3 - TREINO AUDITIVO (OUVIR PALAVRAS DIFERENTES E IDENTIFICAR A 
PALAVRA QUE COMEÇA COM A VOGAL O BATENDO O PÉ). 
 
O 
ORELHA UVA 
 
ÁGUA ABELHA 
 
ESCOVA OLHO 
 
ÓCULOS JOELHO 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 20 
4 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL O. 
 
 
 
 
 
 
O NOME DA LETRA É O E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /o/. 
 
TREINE SUA PRONÚNCIA COM UM ESPELHO. 
 
 
 
 
A) TREINE A SUA ESCRITA DA VOGAL O EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
 
B) TREINE A SUA ESCRITA DA VOGAL O DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, 
CUBRA OS PONTINHOS E COPIE A VOGAL. 
 
 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL O DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, 
CUBRA OS PONTINHOS E COPIE A VOGAL. 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 21 
5 - FALE PALAVRAS COMEÇADAS COM A VOGAL O PARA O SEU PROFESSOR 
TRANSCREVÊ-LAS. 
 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
 
6 - CIRCULE SOMENTE A BOQUINHA DA VOGAL O. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 22 
1 - PINTE A VOGAL U, OBSERVE AS FIGURAS E LIGUE A BOQUINHA COM A 
FIGURA QUE COMEÇA COM A VOGAL U. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 23 
2 - OBSERVE COM ATENÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) - CONTE AS BOQUINHAS DA VOGAL U. 
 
R:_________________________ 
 
 
 
B) - CONTE TODAS AS BOQUINHAS. 
 
R:_________________________ 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 24 
3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA VOGAL U. 
 
 
 
 
 
 
 
O NOME DA LETRA É U E SEU FONEMA (SOM) TAMBÉM É /u/. 
 
TREINE SUA PRONÚNCIA COM UM ESPELHO. 
 
 
A) TREINE A SUA ESCRITA DA VOGAL U EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
 
B) TREINE A SUA ESCRITA DA VOGAL U DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, 
CUBRA OS PONTINHOS E COPIE A LETRA COM ATENÇÃO. 
 
 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA VOGAL U DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, CUBRA 
OS PONTINHOS E COPIE A LETRA COM ATENÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 25 
4 - FAÇA UM CÍRCULO COM O LÁPIS AZUL NA VOGAL U. 
 
 
O U E A u 
 O A I A 
 A I O E 
5 - TREINO AUDITIVO (OUVIR VÁRIAS PALAVRAS DIFERENTES E IDENTIFICAR 
A PALAVRA INICIADA COM A VOGAL U LEVANTANDO-SE DA CADEIRA). 
 
U 
 
 
ALICATE URSO 
 
UVA MALA 
 
AMIGO ELEFANTE 
 
URUBU UMBIGO 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 26 
 
 
VAMOS RELEMBRAR TODAS AS VOGAIS JUNTAS? 
 
 
 
 
 
 
 
FONEMA 
(SOM) 
 
 
 
 
ARTICULEMA 
(BOQUINHA) 
 
 
GRAFEMA 
(LETRA) 
 
 
IMAGEM 
(BOQUINHA) 
 
 
 
/a/ 
 
 
BOCA BEM 
ABERTA, 
MOSTRANDO-SE 
OS DENTES. 
SONORO. 
 
 
 
A 
 
 
 
 
/e/ 
 
 
BOCA 
ENTREABERTA. 
SONORO. 
 
 
 
E 
 
 
 
 
 
/i/ 
 
 
DENTES À 
MOSTRA, LÁBIOS 
ESTICADOS. 
SONORO. 
 
 
 
I - Y 
 
 
 
 
 
/o/ 
 
 
BOCA 
ENTREABERTA, 
LÁBIOS 
ARREDONDADOS. 
SONORO. 
 
 
 
O 
 
 
 
 
 
/u/ 
 
 
BOCA 
SEMIFECHADA, 
LÁBIOS EM BICO. 
SONORO. 
 
 
U - W 
 
 
 
 
 
Licensed to Ketiley Carvalho Silva - pedroketileymariana@hotmail.com - HP155116550659257
 
 
 
Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 27 
 
 
AS LETRAS “A – E – I – O – U” TRABALHADAS 
SÃO DENOMINADAS VOGAIS. 
 
 
 
 
 
1 - LIGUE AS VOGAIS ÀS SUAS RESPECTIVAS BOQUINHAS COM ATENÇÃO 
NO FONEMA (SOM). 
 
 A a 
 U u 
 O o 
 I iE e 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 28 
2 - VAMOS CONTINUAR ESCREVENDO OS DIFERENTES TIPOS DE ESCRITA 
DE CADA VOGAL. 
 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
 
 
3 - LIGUE A BOQUINHA NA FIGURA COM A INICIAL DA MESMA VOGAL. 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 29 
4 - OBSERVE COM ATENÇÃO A BOQUINHA E ESCREVA A VOGAL 
CORRESPONDENTE. 
 
 
 ________ ________ 
 
 ________ 
 
 ________ _______ 
 
 
 
5 - ESCREVA A LETRA INICIAL EMBAIXO DE CADA FIGURA. 
 
 
 
 
 
________ ________ ________ ________ 
 
 
 
 
 
________ ________ ________ ________ 
 
 
 
Licensed to Ketiley Carvalho Silva - pedroketileymariana@hotmail.com - HP155116550659257
 
 
 
Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 30 
6 - CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A BOQUINHA INDICADA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 - COMPLETE COM AS VOGAIS: A - E - I - O - U. 
 
 
 
 
 ____GUA ____NDIO ____XTINTOR ____VA 
 
 
 
 ____RELHA ____GREJA ____VIÃO ____LH___ 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 31 
 
 
TREINO AUDITIVO 
 
 
 
8 - PINTE O QUADRADINHO EMBAIXO DA LETRA INICIAL DA PALAVRA QUE 
VOCÊ OUVIR (A CRITÉRIO DO PROFESSOR OU PROFISSIONAL). 
 
 
 A E I O U 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 – DESENHE FIGURAS INICIADAS COM AS VOGAIS: A – E – I – O - U. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Ketiley Carvalho Silva - pedroketileymariana@hotmail.com - HP155116550659257
 
 
 
Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 32 
10 - COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS VOGAIS, PRONUNCIANDO-AS 
EM SEGUIDA. 
 
 
 
 
 
 
C _ RT _ R__ M __ R __ NG __ C __ __ LH __ 
 
 
 
 
 
T __ C __ N __ P __ R __ L __ T __ M __ M __ D __ __ R__ 
 
 
 
 
P __ T __ C __ M __ C __ C __ T __ M __ T __ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B__ T __ RR __ B __ CH __ V __ C __ L __ 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 33 
11 - JUNTE AS VOGAIS E LEIA (UTILIZAR ALFABETO MÓVEL), EM SEGUIDA 
COPIE-AS. 
 
 A + U = ________ 
 O + I = ________ 
 E + U = ________ 
 A + I = ________ 
 U+ I = ________ 
 
12 - LEIA E LIGUE COM ATENÇÃO (UTILIZAR ALFABETO MÓVEL). 
 
AI 
 
 OI 
EI 
 
 
UI 
EU 
 
 
AI 
OI 
 
 
AU 
UI 
 
 
EI 
AU 
 
 
 
 
EU 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 34 
13 - OBSERVE AS BOQUINHAS E ESCREVA AS JUNÇÕES DAS VOGAIS. 
 
 
 
 
 
 _________ _________ 
 
 
 
_________ 
 
 
 
_________ _________ 
 
 
 
14 - JUNTE AS VOGAIS E LEIA. 
 
 
A ______________ 
O I ______________ 
E ______________ 
 
A ______________ 
O U ______________ 
E ______________ 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 35 
15 - ESCREVA NOS BALÕES OS ENCONTROS VOCÁLICOS QUE VOCÊ OUVIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 - VAMOS LIGAR A FIGURA AO SOM DAS LETRAS. 
 
 AI EI 
 OI UI 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 36 
17 - LEIA E ESCREVA OS ENCONTROS VOCÁLICOS EMBAIXO DA FIGURA. 
 
 
OI - AU - UI - AI - EI 
 
__________ __________ __________ 
 
 
 __________ ___________ __________ 
 
 
18 - UNA AS VOGAIS E LEIA OS ENCONTROS VOCÁLICOS. 
 
A + I =__________ 
 A + U =__________ 
O + I =__________ 
U + I =__________ 
 E + U =__________ 
E + I =__________ 
 A + O =__________ 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA37 
19 - CIRCULE COM CORES IGUAIS AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A 
MESMA VOGAL E ESCREVA A VOGAL NA FRENTE DE CADA IMAGEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 - COLOQUE O MESMO NÚMERO (1 – 2 – 3 – 4) NAS FIGURAS QUE TÊM A 
MESMA SEQUÊNCIA DE VOGAIS. 
 
 ( 1 ) ( ) 
 ( 2 ) ( ) 
 ( 3 ) ( ) 
 ( 4 ) ( ) 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 38 
VOCABULÁRIO ILUSTRADO 
 
 
 
 
 
 AQUÁRIO URSO ABELHA ÍNDIO 
 
 
 
 
 ORELHA ANEL AVIÃO ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
 ÁRVORE EXTINTOR ABACAXI ÁGUA 
 
 
 
 
 
 ELEFANTE ALFACE URSO ISQUEIRO 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 39 
 
 
 UVA INJEÇÃO OLHO ESPELHO 
 
 
 
 
 
 ARARA ESCORREGADOR ÍMÃ ABACATE 
 
 
 
 
 
 ONÇA OVELHA OSSO IGLU 
 
 
 
 
 
 
 
 URUBU ILHA ÓCULOS ESCOVA 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 40 
 
 ABELHA IGREJA OVO ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
 UNHA APONTADOR OITO EMPADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESTRELA EMA ERVILHA ALICATE 
 
 
 
 
 
 
 ABAJUR ESCADA AVÓ ÔNIBUS 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 41 
VAMOS CONHECER OUTRAS LETRAS? 
AS CONSOANTES. 
 
LETRA L 
 
1 - PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA L, PINTE E COPIE A 
LETRA. 
 
 
 
 
L L L 
 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 42 
2 – TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA L (USAR ALFABETO MÓVEL). 
 
 L + A = LA 
 L + E = LE 
 L + I = LI 
 L + O = LO 
 L + U = LU 
 
LEMBRETE – LETRA L - TREINE COM ESPELHINHO. 
 
GRAFEMA 
(LETRA) 
 
NOME 
FONEMA 
(SOM) 
ARTICULEMA 
(BOQUINHA) 
 
IMAGEM 
 
L 
 
ÉLE 
 
/l/ 
BOCA 
ABERTA, A 
LÍNGUA TOCA 
ATRÁS DOS 
DENTES 
SUPERIORES. 
SONORO. 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 43 
 
3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE L 
 
 
O NOME DA LETRA É ÉLE E SEU FONEMA (SOM) É /l/. 
 
 
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA L EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA LETRA L DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA LETRA L DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 44 
4 - A LETRA L VAI SE LIGAR COM AS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA: 
LA - LE - LI - LO - LU. 
 
 A..................... LA 
 E..................... LE 
L I..................... LI 
 O..................... LO 
 U .................... LU 
 
A - TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA L DE LETRA CURSIVA 
MINÚSCULA. 
 
 
 
 
 
B - TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA L CURSIVA MAIÚSCULA. 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 45 
5 - LIGUE A SÍLABA INICIAL À FIGURA CORRESPONDENTE. 
 
LA 
LE 
LI 
LO 
LU 
 
 
6 - ESCREVA A SÍLABA INICIAL DE CADA FIGURA. 
 
 
 
 
__________ __________ __________ __________ 
 
 
 
 
 
__________ __________ __________ __________ 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 46 
7 - COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS: 
LA - LE - LI - LO - LU E AS VOGAIS. 
 
 
 
 
C __ B __ __ __ P __ R __ __ __ T __ S __ ND __ __ __ __ 
 
 
 
 
__ __ __ C __ T __ __ C __ __ __ S C __ __ __ 
 
 
 
 
__ __ __ F__NT__ B __ __ __ __ __ C __ V __ __ __ 
 
 
 
 
P __ __ __ C __ __ B __ __ __M __ R T __ __ __ 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 47 
8 - VAMOS CIRCULAR AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM: 
 LA - LE - LI - LO - LU 
 
 
 
 
 
9 - RECORTE E COLE FIGURAS DO VOCABULÁRIO QUE COMEÇAM COM A 
FAMÍLIA: LA - LE - LI - LO - LU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 48 
VOCABULÁRIO ILUSTRADO 
 
 
 
 
LARANJA SALADA LOBO LIMÃO 
 
 
 
 
 LIXO LEÃO CAVALO BOLA 
 
 
 
 
 LUVA PIRULITO ÓCULOS VELA 
 
 
 
 
 
 MALA VIOLÃO CAMELO LATA 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 49 
LETRA P 
 
1- PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA P, PINTE E COPIE A 
LETRA. 
 
 
 
 
P P P 
 
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 50 
2 – TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA P (USAR ALFABETO MÓVEL). 
 
 P + A = PA 
 P + E = PE 
 P + I = PI 
 P + O = PO 
 P + U = PU 
 
LEMBRETE – LETRA P - TREINE COM ESPELHINHO. 
GRAFEMA 
(LETRA) 
 
NOME 
FONEMA 
(SOM) 
ARTICULEMA 
(BOQUINHA) 
 
IMAGEM 
 
P 
 
PÊ 
 
/p/ 
BOCA 
FECHADA, 
SOM 
EXPLOSIVO 
SEM 
VIBRAÇÃO. 
SONORO. 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 51 
3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE P 
 
 
 
 
O NOME DA LETRA É PÊ E SEU FONEMA (SOM) É /p/ 
 
 
 
 
 
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA P EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA LETRA P DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA LETRA P DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 52 
4 - A LETRA P VAI SE LIGAR ÀS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA: 
PA - PE - PI - PO - PU. 
 
 
 A PA 
 E PE 
 P I PI 
 O PO 
 U PU 
 
 
 
A - TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA P DE LETRA CURSIVA 
MINÚSCULA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B -TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DE LETRA P CURSIVA MAIÚSCULA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 53 
5) - CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM: PA - PE - PI - PO - PU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 54 
6 - LIGUE AS FIGURAS AS SÍLABAS CORRESPONDENTES. 
 
 PA 
 PE 
 PI 
 PO 
 PU 
 
7 - COMPLETE COM ATENÇÃO E FORME UMA SÍLABA REFERENTE AOS 
SÍMBOLOS. 
 
 
 
 
 P__ __ E P__ 
 
 
 
 __O P__ 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 55 
8 – COMPLETE COM AS SÍLABAS: PA – PE – PI – PO – PU E COM AS VOGAIS 
OS NOMES DAS FIGURAS. 
 
 
 
 
_ _ T _ C _ _ _ÂO S _ _ _ 
 
 
 
 
 
 
_ _L _ C _ _ TA_ _ TE _ _ R _ 
 
 
 
 
 
 
 _ _ T _ S_ _ _ T _ _ ÃO 
 
 
 _ _ N _ _ _ _ X _ _ _ ANO 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 56 
9 – O QUE É? O QUE É? 
 
10)É UM ANIMAL QUE TEM O CORPO COBERTO POR PENAS E FAZ 
QUÁ,QUÁ. DESENHE ESTE ANIMAL E ESCREVA A SÍLABA INICIAL. 
 
 
B) TEM A FORMA DE UMA FIGURA GEOMÉTRICA, VOA ALTO E É COLORIDO. 
 
 
 
 
 
10 – ESCREVA EMBAIXO DAS FIGURAS A SÍLABA INICIAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 __________________ ____________________ ___________________ 
 
 
____________________ _________________ 
__________________________ 
 __________________ 
__________________ 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 57 
11 - RECORTE E COLE FIGURAS DO VOCABULÁRIO INICIADAS COM: 
PA - PE - PI - PO - PU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 58 
VOCABULÁRIO ILUSTRADO 
 
 
 
 PIANO SAPATO PATO PIPA 
 
 
 
 
 
 
POLÍCIA TAPETE PÉ PUNHO 
 
 
 
 
 
 APONTADOR PENA LÁPIS PETECA 
 
 
 
 
 
 PÃO ROUPA PORCO PIÃO 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 59 
VAMOS RELEMBRAR? LETRAS: L - P 
 
 
 
L P 
 
 
1 - CIRCULE AS FIGURAS COMEÇADAS COM A CONSOANTE L. 
 
 
 
 ÓCULOS LARANJA BOLA LIXO 
 
 
 
 
2 - FAÇA UM X NAS FIGURAS INICIADAS COM A CONSOANTE P. 
 
 
 
 
 
 PATO SAPATO PÉ ROUPA 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 60 
3 – COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS: 
 
 
A) LA – LE – LI – LO – LU 
 
 
 ___MÃO VE___ ___VA CAVA___ ___ÃO 
 
 
B) PA – PE – PI – PO – PU 
 
 
___NHO LÁ___S ___LICIA SA___TO ____ 
 
 
C) LA – PE – LO – PI – LI 
 
 
 BO___ ___ÃO ___IXE ÓCU___S ___XO 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 61 
4 - LIGUE AS FIGURAS COM O SOM INICIAL DA SÍLABA. 
 
 PE 
 LU 
 LA 
 PA 
 PI 
 
 
5 - ESCREVA A SÍLABA INICIAL EMBAIXO DAS FIGURAS E LEIA. 
 
 
 
 
 ______ _______ ______ ______ 
 
 
 ______ ______ ______ ______ 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 62 
6 - LIGUE AS FIGURAS ÀS PALAVRAS. 
 
 PIRULITO 
 LIMÃO 
 PANDA 
 LUPA 
 LAÇO 
 
 
7- LEIA E COPIE AS FRASES. 
 
 
O SAPO PULOU NA LAGOA. 
 
_______________________________________________________________ 
 
 
PAULO SOLTA PIPA COM O PAPAI. 
 
_______________________________________________________________ 
 
 
O PIRULITO DA PATI É GOSTOSO. 
 
_______________________________________________________________ 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 63 
LETRA V 
 
1 - PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA V, PINTE E COPIE A 
LETRA. 
 
 
 
V V V 
 
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 64 
2 –TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA V (USAR ALFABETO MÓVEL) 
 
 V + A = VA 
 V + E = VE 
 V + I = VI 
 V + O = VO 
 V + U = VU 
 
LEMBRETE – LETRA V - TREINE COM ESPELHINHO. 
 
GRAFEMA 
(LETRA) 
 
NOME 
FONEMA 
(SOM) 
 
ARTICULEMA/BOQUINHA 
 
IMAGEM 
 
V 
 
VÊ 
 
/v/ 
DENTES SUPERIORES 
TOCAM O LÁBIO 
INFERIOR, SOLTANDO O 
AR COM VIBRAÇÃO. 
SONORO. 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 65 
3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE V. 
 
 
O NOME DA LETRA É VÊ E SEU FONEMA (SOM) É /v/. 
 
 
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA V EM IMPRENSA (LETRA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA LETRA V DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA LETRA V DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
 
4 - A LETRA V VAI SE LIGAR ÀS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA: 
 VA - VE - VI - VO - VU. 
 
 
 A VA 
E VE 
 V I VI 
O VO 
U VU 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 66 
A) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA V DE LETRA CURSIVA 
MINÚSCULA. 
 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLA DE LETRA V CURSIVA MAÚSCULA. 
 
 
 
 
 
5 - PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS COM AS CORES QUE INICIAM COM A 
LETRA V. 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 67 
6 - LIGUE AS FIGURAS ÀS SÍLABAS CORRESPONDENTES. 
 
VA 
VE 
VI 
VO 
VU 
 
7 - VAMOS COMPLETAR COM ATENÇÃO E FORMAR A SÍLABA INICIAL DE 
CADA FIGURA. 
 
V _____ ____ ___ 
 
____ I 
 
 _____ U V____ 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 68 
8 - FORME PALAVRAS COM AS SEGUINTES SÍLABAS VA - VE - VI - VO. 
 
 
 LA ____________ CA____________ 
 
 NENO____________ LE______________DA ____________ VÔ______________ 
 
 OLA ____________ TO______________ 
 
 
 
9 - LEIA AS PALAVRAS FORMADAS E REPRESENTE-AS POR MEIO DE 
DESENHO, CONFORME SUA PREFERÊNCIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 69 
10 - RESOLVA A CRUZADINHA COM ATENÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 70 
11 - VAMOS CIRCULAR AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM AS SÍLABAS: 
VA - VE - VI - VO - VU. 
 
 
 
 
 
 
12 - RECORTE E COLE FIGURAS DO VOCABULÁRIO QUE COMEÇAM COM: 
 VA - VE - VI - VO - VU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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VOCABULÁRIO ILUSTRADO 
 
 
 
VENTILADOR VACA CAVALO AVIÃO 
 
 
 OVELHA UVA VOVÓ VIOLÃO 
 
 
 VEADO VOLEI PAVÃO VULCÃO 
 
 
 VOVÔ LUVA AVE OVO 
 
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LETRA T 
 
 
1 - PASSE O DEDO SOBRE O CONTORNO DA LETRA T, PINTE E COPIE A 
LETRA. 
 
 
 
 
 
T T T 
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 
 
 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 73 
2 – TREINANDO A FAMÍLIA DA LETRA T (USAR O ALFABETO MÓVEL) 
 
 T + A = TA 
 T + E = TE 
 T + I = TI 
 T + O = TO 
 T + U = TU 
 
 
LEMBRETE – LETRA T - TREINE COM ESPELHINHO. 
 
GRAFEMA 
(LETRA) 
 
NOME 
FONEMA 
(SOM) 
ARTICULEMA/BOQUINHA 
IMAGEM 
 
T 
 
TÊ 
 
/t/ 
BOCA SEMI-FECHADA, 
LÍNGUA TOCA ATRÁS 
DOS DENTES 
SUPERIORES. SEM 
VIBRAÇÃO. SURDO. 
 
 
 
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3 - VAMOS APRENDER OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA DA CONSOANTE T. 
 
 
O NOME DA LETRA É TÊ E SEU FONEMA (SOM) /t/. 
 
 
A) TREINE A ESCRITA DA LETRA T EM IMPRENSA (FORMA DE FORMA) 
MAIÚSCULA, SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA LETRA T DE LETRA CURSIVA MINÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
C) TREINE A ESCRITA DA LETRA T DE LETRA CURSIVA MAIÚSCULA, 
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. 
 
 
 
 
 
 
 
4 - A LETRA T VAI SE LIGAR ÀS VOGAIS E FORMARÁ A FAMÍLIA: 
 TA - TE - TI - TO - TU. 
 
 
A TA 
E TE 
 T I TI 
O TO 
U TU 
 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 75 
 A) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA T DE LETRA CURSIVA 
MINÚSCULA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) TREINE A ESCRITA DA FAMÍLIA DA LETRA T DE LETRA CURSIVA 
MAIÚSCULA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 - LIGUE A SÍLABA INICIAL ÀS FIGURAS CORRESPONDENTES. 
 
 
 
 
TA TE TI TO TU 
 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 76 
6 - ESCREVA A SÍLABA INICIAL DE CADA FIGURA. 
 
 T____ T____ 
 
____U ________ 
 
 
 ________ 
 
 
 
 
7 - ESCREVA A SÍLABA DA FAMÍLIA T EMBAIXO DAS FIGURAS. 
 
 
 
 
 
 
___________ ___________ ____________ ___________ 
 
 
 
 
 
___________ ___________ ____________ ___________ 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 77 
 
8 - COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS: 
TA - TE - TI - TO - TU E COM AS VOGAIS. 
 
 
 
 
 
 
C__RT__ __ __ 
 
P__R__ L __T__ 
 
__ __R__ __R__G__ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
__L___C__T__ P__ __ __ M__ __ __ 
 
 
 
 
 
 __L__F__NT__ __ __X__ __ __ __R__ 
 
 
 
 
 M__R__ __L__ GU__ __ __RR__ G__ __ __ 
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para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 78 
9 - FAÇA A CRUZADINHA OBSERVANDO COM ATENÇÃO CADA FIGURA. 
 
 
 
 
 
10 - REESCREVA AS PALAVRAS DA CRUZADINHA E CONTE AS SÍLABAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 79 
 
11 - FAÇA UM X SOB FIGURAS QUECOMEÇAM COM TA - TE - TI - TO - TU. 
 
 
 
 
 
12 - RECORTE E COLE FIGURAS DO VOCABULÁRIO QUE COMEÇAM COM: 
 TA - TE - TI - TO - TU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 80 
 
 
 
 
 GATO TINTA TIA SAPATO 
 
 
 
 
 TOALHA TUBARÃO TOMATE TATU 
 
 
 
 
 
TELEVISÃO MARTELO TAPETE LEITE 
 
 
 
 
 
TARTARUGA LATÃO PETECA TIME 
 
 
 
 
VOCABULÁRIO ILUSTRADO 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 81 
VAMOS RELEMBRAR? 
 
 L P V T 
 
 
1 - CIRCULE A FIGURA QUE TENHA O SOM DA SÍLABA. 
 
 
A) LA - LE - LI - LO - LU. 
 
 
 
 
 
 
 
B) PA - PE - PI - PO - PU. 
 
 
 
 
 
 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 82 
C) VA - VE - VI - VO - VU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
D) TA - TE - TI - TO - TU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 83 
2 - PINTE A SÍLABA QUE ESTEJA DENTRO DO NOME DA FIGURA DAS 
LETRAS: L - P – V - T 
 
A) FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA L 
 
 
 LA LE LI LO LU LI LU LO LA LE 
 
LU LO LI LE LA 
 
 LE LO LI LU LA LO LU LA LE LI 
 
 
 
 
B) FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA P 
 
 
PA PE PI PO PU PO PI PA PU PE 
 
 
 PI PA PU PE PO 
 
 
 PE PA PO PU PI PU PO PI PE PA 
 
 
 
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Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 84 
C) FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA V 
 
 
VA VE VI VO VU VE VI VA VU VO 
 
 
 
VI VA VO VU VE 
 
 
 
 VO VE VU VA VI VU VO VI VE VA 
 
 
 
 
 
D) FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA T 
 
 
TA TE TI TO TU TE TO TU TA TI 
 
 
 
 
 TO TA TI TU TE 
 
TI TA TU TE TO TU TO TI TE TA 
 
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para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 85 
3 - LIGUE A FIGURA AO NOME CORRETO. 
 
 TATU 
 SAPATO 
 ÓCULOS 
 TAPETE 
 AVIÃO 
 
4 - CONTE E COLOQUE O NÚMERO DE SÍLABAS DE CADA FIGURA. 
 
 _____ _____ _____ 
_____ _____ _____ 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 86 
5 - VAMOS PROCURAR AS PALAVRAS COM ATENÇÃO NO QUADRO ABAIXO: 
 
 
 VOVÓ VOLEI CAVALO ÓCULOS 
 
 GATO BOLA UVA LATÃO 
 
A B V C D B O L A E 
F G O I J L M T P Q 
V R L S L A T Ã O V 
O X E A B C Z D G J 
V L I C A V A L O G 
Ó M B S T U P I B A 
G V O C U L O S E T 
U V A C B R L I X O 
 
 
6 - ESCREVA AS PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA E CONTE O NÚMERO 
DE SÍLABAS. 
 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
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7 - DITADO DE PALAVRAS COM AS SÍLABAS DAS LETRAS: L - P - V - T. 
 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
8 - ENCONTRE NO QUADRO ABAIXO OS NOMES DOS ANIMAIS QUE CONTÉM 
AS SÍLABAS DAS LETRAS: L - P - V - T. USE CORES DIFERENTES. 
 
 
V 
L 
E 
A 
T 
P 
E 
I 
X 
E 
R 
A 
O 
N 
V 
A 
B 
Z 
D 
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C 
B 
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V 
J 
M 
H 
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A 
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P 
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S 
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B 
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A 
B 
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C 
V 
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I 
L 
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L 
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M 
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B 
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T 
O 
X 
B 
F 
P 
L 
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F 
R 
T 
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G 
H 
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P 
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I 
N 
J 
M 
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B 
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V 
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I 
O 
H 
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G 
E 
G 
N 
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F 
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C 
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T 
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U 
P 
A 
O 
N 
B 
G 
A 
P 
A 
T 
O 
U 
T 
I 
T 
G 
R 
N 
C 
V 
G 
F 
P 
O 
O 
J 
L 
E 
O 
 
 
9 - COPIE OS NOMES DOS ANIMAIS QUE VOCÊ ENCONTROU. 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das Boquinhas 
para estudantes com necessidades educativas especiais e com dificuldades na alfabetização 
 
 
Adriana MANFRIM; Mayumi Yabe TERAO; Maria das Graças Fernandes KOGA 88 
10 - COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME DAS FIGURAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 - COPIE AS PALAVRAS DA CRUZADINHA E SEPARE AS SÍLABAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
 
 
 
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Atividades com o Método das