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Questionário
Conforme discutimos em nossa disciplina o tempo escolar está relacionado a alguns contextos. Acerca do tempo escolar, é correto
afirmar:
Vai além das questões cronológicas.
Busca somente importar-se com o tempo de permanência do educando na escola.
Trabalha somente no aspecto de sala de aula.
Apenas situações de faixa etária.
A educação em tempo integral é um dos conceitos que os em nosso material e em nossa videoaula, assinale a alternativa que
contempla esse conceito:
Não visa formar o aluno.
Procura segregar os processos sociais e pedagógicos.
Que não contempla a formação do educando.
Visa formar o aluno.
Para que haja a proposta curricular voltada exclusivamente para a educação em tempo integral, é preciso desenvolver uma
educação:
Com práticas dialógicas.
Com práticas bancárias.
Com valorização da classe econômica superior.
Com segregação de classes.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN nº 9394/96 apresenta uma particularidade em seu artigo 34 sobre a
educação em tempo integral para a oferta do ensino fundamental, determina a progressiva:
Escolas em tempo integral voltadas à rede particular de ensino.
Implantação do ensino fundamental em tempo integral.
Oferta as pessoas de maior classe social.
Implantação gradativa do ensino em tempo integral.
A proposta pedagógica que contempla a educação em tempo integral deve assegurar:
A permanência da criança e do adolescente na escola.
O acesso e permanência da criança livremente nas ruas e morros.
A permanência da criança e do adolescente na ociosidade.
A ausência da criança e adolescente na escola.
Os espaços escolares contemplam não somente momentos de aprendizagem. Seguindo essa afirmativa, assinale a alternativa que
contempla outra função dos espaços escolares:
Ausência de sociabilidade.
Interação social.
Violência.
Segregação.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Tempos, Espaços E Práticas Pedagógicas Na Educação Em Tempo Integral-Profª Kellin Inocêncio
Ultra - Educação em Tempo Integral
Tempos, Espaços e Práticas Pedagógicas na Educação em Tempo Integral
Módulo 3
AA
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29/01/25, 09:51 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MTAxMTYwMiZRdWVzdGlvbm5haXJlSWQ9MjAwOT… 1/2
Ao longo de nossa aula, diversos conceitos foram se desenhando, a fim de proporcionar maior entendimento das temáticas
propostas. Sobre o conceito utilizado para “ação de ensinar e aprender”, é correto afirmar:
Determinar e segregar.
Separar e classificar.
Acolher e segregar.
Acolher e participar.
Embasado em nossa segunda aula e na lei nº 10.172, a oferta em período integral para o ensino fundamental está relacionada à
modalidades inovadoras na tentativa de:
Afirmar os processos de repetência da educação básica brasileira.
Auxiliar na segregação de classes.
Promover a evasão escolar.
Minimizar a repetência.
A educação em tempo integral precisa contemplar uma qualidade educacional conforme as determinações legais. Para atingir tal
objetivo é necessário:
Militância política em sala de aula.
Um conjunto de conhecimentos sistematizados e organizados no currículo escolar.
As diferentes posições econômicas.
Uma série de informações oriundas da comunidade, a fim de promover a segregação cultural.
Na temática de saberes sociais, certamente nos remetemos ao teórico Paulo Freire. Assinale a alternativa que contempla uma
característica do educador: 
Educador tradicional.
Educador que pensou apenas na classe média.
Educador das elites.
Educador que pensou na massa, na população, na parcela da sociedade que não obtinha condições econômicas para pagar por uma educação
de qualidade.
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29/01/25, 09:51 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9MTAxMTYwMiZRdWVzdGlvbm5haXJlSWQ9MjAwOT… 2/2