Formação de Instrutores - Simulados 1 2015.3

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   FORMAÇÃO DE INSTRUTORES
Simulado: GST0532_SM_201408054396 V.1   Fechar
Aluno(a): RODOLFO NOGUEIRA DA SILVA Matrícula: 201408054396
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 10/09/2015 09:13:33 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201408155654) Pontos: 1,0  / 1,0
Mateus é colaborador de uma empresa de telecomunicações e foi indicado para realizar uma atividade que lhe
proporcionará qualificação e aperfeiçoamento. Assinale a alternativa que corresponde a atividade para a qual
Mateus foi indicado:
Folha de pagamento.
Registro.
  Treinamento.
Recrutamento.
Seleção.
  2a Questão (Ref.: 201408317101) Pontos: 1,0  / 1,0
Sobre os objetivos do subsistema T&D em uma organização, é INCORRETO afirmar:
  Melhora das condições de saúde do trabalhador
Incremento dos padrões de qualidade
Redução de erros
Minimização dos custos
Aumento da produtividade
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201408633146) Pontos: 1,0  / 1,0
A natureza da atividade de Treinamento está vinculada à atividade educacional, o que requer algumas
características específicas dos profissionais que atuam nesta área e que estão ligadas às competências:
Psicotécnica e administrativa.
Técnicas e administrativas;
  Técnicas e comportamentais;
Administrativas e tecnológicas;
Comportamentais e atitudinais;
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201408707960) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale a alternativa abaixo, que corresponda a um critério INCORRETO em relação ao tema a seguir. O
treinamento pressupõe sempre o binômio: instrutor versus aprendiz.
Os instrutores são pessoas situadas em qualquer nível hierárquico da organização, experientes ou
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especializadas em determinada atividade ou trabalho e que transmitem seus conhecimentos de maneira
organizada aos aprendizes.
Modernamente, a figura do instrutor ­ seja professor, tutor, mentor ­ está sendo cada vez mais
substituída por esquemas e softwares proporcionados pela Tecnologia da Informação (TI).
Os aprendizes podem ser auxiliares, chefes ou gerentes.
  Os instrutores só podem ser chefes ou gerentes da organização ou ainda especialistas ou o gerente de
treinamento.
Os aprendizes são pessoas situadas em qualquer nível hierárquico da organização que necessitam
aprender ou eventualmente melhorar seus conhecimentos e habilidades sobre alguma atividade ou
trabalho.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201408633185) Pontos: 1,0  / 1,0
Usamos o termo aprender com muita facilidade, pois sabemos que se somos capazes de fazer algo que antes
não fazíamos, é porque aprendemos. Aprender implica em: ( marque a alternativa errada)
  Desconsiderar conhecimentos anteriores para incorporar novas aprendizagens.
Reconstruir experiências.
Mudar comportamento, maneira de pensar e agir.
Modificar comportamento visando maior eficácia.
Adquirir uma nova forma de conduta ou modificar a atual.
  6a Questão (Ref.: 201408633169) Pontos: 1,0  / 1,0
A educação nunca termina: aprendemos pela experiência ao longo de nossas vidas. E todas as espécies de
experiências podem ser educativas. Como um produto, a educação é o que recebemos por meio da
aprendizagem ­ o conhecimento, as ideais e as técnicas que nos ensinam. Como processo, a educação é o ato
de educar alguém ou de nos educarmos. A educação profissional está subdividida em três dimensões. São elas:
Treinamento ­ Educação ­ Formação.
Aperfeiçoamento ­ Reciclagem ­ Treinamento.
  Formação profissional ­ Desenvolvimento profissional ­ Treinamento.
Atualização ­ Aperfeiçoamento ­ Formação.
Educação Profissional ­ Desenvolvimento ­ Treinamento.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201408103626) Pontos: 1,0  / 1,0
Educação centrada no aluno que é adulto, refere­se a :
  Andragogia
Heutagogia
Pedagogia e Andragogia
Tanto pedagogia quanto Heutagogia estão centradas no professor como detentor do conhecimento.
Pedagogia
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  8a Questão (Ref.: 201408103616) Pontos: 1,0  / 1,0
Ensinar é um processo de interação orientada entre professor, aluno e os materiais instrucionais. A função do
professor é orientar o aluno para os tipos de experiências que irão capacitá­lo a desenvolver suas próprias
potencialidades
O texto refere­se ao pensamento da pedagogia libertadora
  O texto é uma reflexão ao contexto da andragogia
O texto é uma reflexão á pedagogia contemporânea
Refere­se ao processo da Pedagocia colaborativa
Trata­se da perspectiva da Pedagogia Clássica
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201408698156) Pontos: 1,0  / 1,0
No passado, o Instrutor poderia preocupar­se, apenas, com a entrega da mensagem, do conteúdo
programático, da melhor maneira que pudesse. E confiava na relação Instrutor­aluno para que o processo se
concretizasse e a aprendizagem ocorresse. Hoje, isto mudou! Baseado nesta afirmativa, assinale a questão que
aponta, pelo menos, uma das preocupações que o Instrutor precisa ter com o elemento Comunicação
  Precisa preocupar­se com a compreensão do treinando, já que ele é o responsável imediato pela
transmissão das informações contidas no conteúdo do curso
O conjunto das alternativas de resposta proposto, atende plenamente ao solicitado pelo enunciado da
questão
Considerando a diversidade de recursos que temos na contemporaneidade, o aluno se não entender em
sala de aula, poderá procurar por mais informações quando estiver fora do ambiente de aprendizagem
formal
Mesmo que o aluno não compreenda na hora em que o Instrutor fala, este não deve preocupar­se com
isto pois, se o conteúdo estiver bem elaborado, quando o treinando estiver na operação, ele poderá
lembrar do que foi dito e, portanto, compreender o que foi falado
Pode atuar de maneira tranquila pois, cabe ao treinando a responsabilidade exclusiva de prestar
atenção e compreender o que o Instrutor fala
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201408105516) Pontos: 1,0  / 1,0
10) Existem alguns erros no processo de comunicação não verbal que são considerados pecados capitais para o
Instrutor de Treinamento, exceto:
Postar­se como uma estátua
  Ser prolixo e monossilábico
Apoiar­se nos móveis da sala
Deixar os braços cruzados
Ficar de costas para a turma