simulado psicologia da educ set 2015

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0471_SM_201501374346 V.2 
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	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 22/09/2015 15:13:18 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501422768)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
		
	
	A psicologia é o estudo da mente e da alma humana.
	
	A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
	
	Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
	 
	O senso comum e a ciência são as únicas formas de conhecimento que o homem possui para descobrir e interpretar a realidade.
	
	Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501466385)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Psicologia pretende explicar de que maneira as crianças e adolescentes mudam no aspecto psicológico no decorrer do tempo e como essas mudanças podem ser descritas e compreendidas. Isto se refere à:
		
	
	Psicologia Social
	
	Psicologia Experimental
	
	Psicologia Cognitiva
	 
	Psicologia do Desenvolvimento
	
	Psicologia Organizacional
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501435042)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escola contemporânea democrática está sempre em defesa do humanizar, assegurando a aprendizagem. Nessa perspectiva de atender aos desafios, a escola se organiza internamente reconhecendo, admitindo e respeitando as(os):
		
	 
	diversidades, diferenças sociais, potencialidades.
	
	convênios, discriminação, individualismo.
	
	diversidades, fisiologias, articulações políticas partidárias.
	
	fisiologias, preconceito, analfabetismos.
	
	qualidades, desigualdade social, fisiologias.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501427433)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o comportamento dos alunos na sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, bagunça e outros comportamentos. Uma das possibilidades de resolver este problema é garantir:
		
	
	que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos para que este comportamento ocorra.
	 
	uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com flexibilidade, e é baseada principalmente no diálogo e na construção de regras, com o objetivo de aprender a respeitá-las.
	 
	que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o aluno conheça as regras e as obedeça.
	
	uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, sendo assim o melhor instrumento de controle.
	
	que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para garantir o bom comportamento dos alunos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501985864)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de texto, produzido pela diretora de uma escola, falando com seu corpo docente durante um Conselho de Classe.
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas dificuldades para o aprendizado e assim, temos que ser realistas, não podemos exigir deles mais do que podem render nas atividades acadêmicas. Precisamos adaptar nosso currículo à competência intelectual desses alunos".
 
		
	
	Associacionista
	 
	Inatista
	
	Ambientalista
	
	Behaviorista
	
	Comportamentalista
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501435048)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Paulo e Pedro são gêmeos idênticos. Por ocasião do nascimento foram separados e enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos foi feito o confronto de seus comportamentos, verificando-se que o menino que estivera submetido ao ambiente mais estimulante apresentava rendimento escolar superior ao de seu irmão, que fora exposto a um ambiente pouco estimulante. Em função do que vimos, podemos admitir que o rendimento escolar dos gêmeos resultou de:
		
	
	mutação no material genético
	
	desenvolvimento embrionário
	
	determinação hereditária
	 
	predomínio dos fatores ambientais sobre os genéticos
	
	influência dos fatores genéticos sobre os ambientais
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501679033)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como :
		
	
	um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações.
	
	um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação;
	
	um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura;
	
	um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas;
	 
	um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber;
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501679036)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Vygotsky, a ação que se interpõe entre o sujeito e o objeto do conhecimento é :
		
	
	o contexto histórico
	
	a internalização
	
	a psicogênese
	
	a zona de desenvolvimento proximal
	 
	a mediação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501434975)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês.
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu objetivo com os funcionários.
		
	 
	Reforço Positivo
	
	Extinção de Comportamento por causação
	
	Extinção de Comportamento por estímulo aversivo
	
	Reforço Negativo
	
	Reforço Positivo e Negativo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501644833)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Segundo a teoria do behaviorismo, a combinação entre as formas de medir o desempenho dos alunos e outros fatores presentes no ambiente determinam a forma como se dá o processo de aprendizado. Os professores podem usar esta teoria em sala de aula para treinar os alunos a exibirem comportamentos positivos e para ensiná-los quando não estão se comportando de forma adequada. Abaixo estão algumas dicas para os professores EXCETO:
		
	
	Faça com que o horário de aula comece da forma certa, assim a pontualidade será reforçada.
	 
	Se o aluno não estiver preparado para a aula, desconte pontos de participação.
	
	Dê ao aluno uma lista de resultados observáveis e mensuráveis, para que ele possa entender o objetivo da lição que você quer ensinar e da tarefa que lhe foi dada.
	
	Faça um elogio ou recompense seu aluno sempre que fizer o dever de casa.
	 
	O acompanhamento deve ser sempre individualizado e programado, nunca coletivo.
		 Gabarito Comentado.