Leis de Newton: Ação e Reação

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1o bimestre
Aula 7
Física
A Terceira Lei de Newton
1a
Ensino
Médio
Série
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Dinâmica.
Compreender a Terceira Lei de Newton.
Conteúdos
Objetivos
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Lançamento do foguete Artemis
Lançamento do foguete Artemis da Nasa.
NASA. NASA's Artemis I Rocket Launch from Launch Pad 39B Perimeter. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=K6rUDI0MVXI. Acesso em: 17 set. 2024.
No lançamento do foguete, que elementos você destacaria sobre esse evento?
De que forma você explicaria o movimento de subida do foguete?
Na sua opinião, o que "empurra" o foguete para cima?
Assista ao vídeo a seguir:
Para começar
5 minutos
Link para vídeo
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Para complementar as três Leis de Newton, vamos agora enunciar a 3a e última delas:
O “Princípio da Ação e Reação”.
	
Em sua formulação original e traduzida, Newton afirma que:
	
3a Lei de Newton – Princípio da Ação e Reação
Foco no conteúdo
“A toda ação há sempre oposta uma reação igual, ou, as ações mútuas de dois corpos um sobre o outro são sempre iguais e dirigidas a sentidos opostos.”
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De acordo com a proposição de Newton, formula-se o Princípio da Ação e Reação da seguinte forma:
	
3a Lei de Newton – Princípio da Ação e Reação
Foco no conteúdo
Para toda força de ação sobre um corpo, surge uma força de reação no outro corpo, de mesma intensidade, mesma direção, mas com sentido oposto.
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3a Lei de Newton – Princípio da Ação e Reação
Foco no conteúdo
Elaborado especialmente para a aula.
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01
03
04
05
02
sempre surgem aos pares 
são simultâneas 
ATUAM EM CORPOS DIFERENTES
MESMA NATUREZA
Podem provocar efeitos diferentes 
Em cada corpo
Apesar de ter a mesma intensidade.
Conclusões do Princípio da Ação e Reação
Foco no conteúdo
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Juntando o que você já aprendeu sobre a 2a Lei de Newton, ao conteúdo de agora, responda:
Como a massa influencia a “consequência” que cada corpo vai sofrer de cada força do par ação e reação?
O papel da massa na 2a Lei de Newton
Quanto maior a massa,
maior a consequência.
Quanto maior a massa,
menor a consequência.
Pause e responda
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Juntando o que você já aprendeu sobre a 2a Lei de Newton, ao conteúdo de agora, responda:
Como a massa influencia a “consequência” que cada corpo vai sofrer de cada força do par ação e reação?
Quanto maior a massa,
maior a consequência
Quanto maior a massa,
menor a consequência
O papel da massa na 2a Lei de Newton
Pause e responda
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horizontal, para a direita, e tem intensidade igual a 50 N.
horizontal, para a direita, e tem intensidade maior do que 50 N.
horizontal, para a esquerda, e tem intensidade igual a 50 N.
horizontal, para a esquerda, e tem intensidade maior do que 50 N.
Joaquim aplica em uma parede uma força horizontal, apontando para a direita, de 50 N. A força que a parede aplica sobre Joaquim é:
Na prática
Veja no livro!
Atividade 1
3 minutos
A
B
C
D
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Joaquim aplica em uma parede uma força horizontal, apontando para a direita, de 50 N. A força que a parede aplica sobre Joaquim é:
Na prática
horizontal, para a direita, e tem intensidade igual a 50 N.
horizontal, para a direita, e tem intensidade maior do que 50 N.
horizontal, para a esquerda, e tem intensidade igual a 50 N.
horizontal, para a esquerda, e tem intensidade maior do que 50 N.
A 3a Lei de Newton diz que um par ação-reação tem mesmas intensidade e direção, e sentidos opostos.
A
B
C
D
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(ENEM 2012) Durante uma faxina, a mãe pediu que o filho a ajudasse, deslocando um móvel para mudá-lo de lugar. Para escapar da tarefa, o filho disse ter aprendido na escola que não poderia puxar o móvel, pois a Terceira Lei de Newton define que, se puxar o móvel, o móvel o puxará igualmente de volta, e assim não conseguirá exercer uma força que possa colocá-lo em movimento. 
 Na prática
Veja no livro!
Atividade 2
3 minutos
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A força de ação é aquela exercida pelo garoto.
O par de forças de ação e reação não atua em um mesmo corpo.
A força de ação é um pouco maior do que a força de reação.
As forças que o chão exerce sobre o garoto se anulam.
A força resultante sobre o móvel é sempre nula.
Qual argumento a mãe utilizará para apontar o erro de interpretação do garoto?
Na prática
E
B
C
D
A
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Qual argumento a mãe utilizará para apontar o erro de interpretação do garoto?
Na prática
A força de ação é aquela exercida pelo garoto.
As forças que o chão exerce sobre o garoto se anulam.
A força de ação é um pouco maior do que a força de reação.
O par de forças de ação e reação não atua em um mesmo corpo.
A força resultante sobre o móvel é sempre nula.
E
A 3a Lei de Newton diz que um par ação-reação sempre atua em corpos distintos.
B
C
D
A
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A partir do que você aprendeu hoje, pense sobre a pergunta a seguir:
Para que um par ação-reação aconteça, é necessário que os dois corpos que estiverem interagindo estejam em contato ou essa interação pode ocorrer a distância? Justifique sua resposta.
© Getty Images
Encerramento
5 minutos
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FERRARO, N. G.; SOARES, P. A. de T.; FOGO, R. Física básica: volume único. São Paulo: Atual, 2013.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), 2012. Prova de Ciências Humanas e suas Tecnologias; Prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, 1o dia, Caderno 3 - Branco, 2a aplicação. Disponível em:  https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2012/2012_PV_reaplicacao_PPL_D1_CD3.pdf. Acesso em: 17 set. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. São Paulo: Da Boa Prosa; Fundação Lemann, 2011.
NASA. NASA's Artemis I Rocket Launch from Launch Pad 39B Perimeter. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=K6rUDI0MVXI. Acesso em: 17 set. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio, 2020. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf. Acesso em: 17 set. 2024.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA (UFV). Exame de Seleção Cursos Técnicos, 2018. Disponível em: https://pse.caf.ufv.br/wp-content/uploads/2018/05/ExSelecao20181.pdf. Acesso em: 17 set. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Referências
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Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras, 
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e aprofundamento do conteúdo estudado.
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1. As duas forças representadas abaixo podem formar um par ação-reação? Justifique.
Aprofundando
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Não, pois estão aplicadas em um mesmo corpo. 
 
As duas forças representadas abaixo podem formar um par ação-reação? Justifique.
Aprofundando
Correção:
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2. (UFV 2018 – Adaptada) Observe as tirinhas:
Aprofundando
Veja no livro!
Fonte: https://app.estuda.com/questoes/?id=8841711. Acesso em: 29 ago. 2017. 
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Segunda, Primeira e Terceira.
Primeira, Segunda e Terceira.
Terceira, Segunda e Primeira.
Segunda, Terceira e Primeira.
2. As Leis de Newton que mais bem explicam as situações das Tirinhas I, II e III, respectivamente, são:
Aprofundando
A
B
C
D
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Segunda, Primeira e Terceira
Segunda, Terceira e Primeira.
Terceira, Segunda e Primeira
As Leis de Newton que mais bem explicam as situações das Tirinhas I, II e III, respectivamente, são:
Aprofundando
Primeira, Segunda e Terceira
B
C
D
A
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Para professores
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Slide 2
Habilidade: (EM13CNT204) Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo, com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros). (SÃO PAULO, 2020)
Tempo: 5 minutos.
Dinâmica de condução: use essetempo para começar a instigar os alunos a pensarem na ação e reação. O vídeo poderá ser bastante explorado, não apenas a partir das perguntas sugeridas, mas também com eventuais questionamentos extras.
Slide 3
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Slide 6
Dinâmica de condução: explorar o fato de que a força sempre vem em pares. Usar os exemplos fornecidos e outros eventuais que surjam de questionamentos dos alunos. Destacar que as forças de ação e reação atuam em corpos diferentes; portanto, não se anulam. 
Tempo: 5 minutos.
Dinâmica de condução: a ideia desse encerramento é preparar o terreno para o assunto da próxima aula (tipos de interações). É importante os alunos perceberem que as forças podem acontecer nos 2 casos.
Slide 15
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Slide 18
Expectativas de respostas: alguns alunos poderão dizer que se sim, pois as forças parecem ter mesmas intensidade e direção, e sentidos opostos.
Aprofundamento: a ideia dessa questão é explorar o fato de que duas forças de ação e de reação não possam estar em um mesmo corpo, mesmo tendo as mesmas intensidade e direção, e sentidos opostos.
Aprofundamento: a ideia dessa questão é explorar as três leis já vistas, em diferentes situações. 
Slide 20
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 Co n tinua
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