Ambientes Educacionais Tecnológicos

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Ambientes educacionais tecnológicos 
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Objetivos de Aprendizagem
• Apresentar o ambiente educacional tecnológico numa perspectiva acessível
e inclusiva;
• Orientar sobre o uso do mobiliário adequado de acordo com os estudantes
e com os projetos;
• Apresentar diferentes formas de organização do ambiente educacional
tecnológico.
Ambientes educacionais tecnológicos 
Conteúdo organizado por Ane Caroline de Souza Pereira e Deborah Costa em 
2022 do livro Encyclopedia of Information Technology Curriculum Integration, 
publicado em 2009 por Lawrence A. Tomei, pela editora Information Science 
Reference.
https://player.vimeo.com/video/765005963
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Considerando uma aprendizagem com foco em projetos, o planejamento minucioso 
de cada um dos projetos é indispensável, para que esses projetos previstos alcancem 
os resultados. Um ambiente que pode ampliar as possibilidades de trabalhar 
com a aprendizagem baseada em projetos e, consequentemente, de usar ou 
otimizar as habilidades necessárias aos profissionais do século XXI é o laboratório de 
informática da escola.
Esse ambiente permite – desde que compreenda uma boa estrutura física, equipe 
de suporte e um docente bem-preparado – a implantação de uma cultura digital 
alinhada aos objetivos pedagógicos previstos. Porém, é fundamental que seja um 
ambiente acessível e inclusivo, que permita que os estudantes e docentes possam 
utilizar os equipamentos, entre outras coisas, para consultar a internet e realizar 
suas pesquisas, formar ou manter suas redes digitais atualizadas e produzir mais 
conhecimento. 
Como ambiente acessível e inclusivo, compreende-se a compatibilidade entre 
quantidade de equipamentos e número de estudantes atendidos. É necessário 
que ele possua, minimamente, recursos de multimídia e computadores de 
boa capacidade de processamento e de armazenamento de informações em 
dispositivos externos ou em rede.
Além disso, a temperatura adequada do ambiente auxilia tanto na preservação 
dos recursos, que podem ser superaquecidos pela sensação térmica local, quanto 
na manutenção do conforto do usuário, o qual precisa se sentir acolhido para que 
possa produzir mais.
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A iluminação adequada também é um fator que pode melhorar a 
produtividade, já que luz em excesso produz calor excessivo e luz em escassez pode 
prejudicar o desenvolvimento das atividades previstas. Esses são fatores que, quando 
desconsiderados, podem interferir na aprendizagem. E, ainda, cabos elétricos e fios 
devem ser mantidos fora do caminho a fim de evitar quedas e outros acidentes que 
possam causar danos físicos às pessoas e ao equipamento.
O cuidado com o mobiliário deve ser tomado. Cadeiras ajustáveis, com apoio de 
braço, fáceis de serem levantadas ou abaixadas, que se inclinam para trás, ajudam os 
alunos a manter o contato visual adequado e o conforto durante o trabalho. Assim 
como as cadeiras, as mesas devem atender ao padrão ergonômico, por exemplo, para 
que a tela do computador esteja no nível dos olhos dos estudantes. Caso contrário, a 
situação pode dificultar a aprendizagem significativa. 
A configuração da sala de informática deve ser pensada de acordo com os objetivos 
estabelecidos no projeto da escola. Os computadores devem ser colocados em um 
local seguro, e o mouse deve ser posicionado perto do teclado, para que o cabo possa 
chegar, sem entraves ou prejuízos, ao computador. No caso de a escola possuir laptops 
wireless, menos espaço físico é necessário do que quando há apenas as máquinas fixas.
https://player.vimeo.com/video/765006114
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A maneira mais tradicional de organização, e talvez mais usual, é a disposição dos 
computadores em bancadas. Outra forma bastante conhecida é a de U ou ferradura. 
Ela é mais apropriada para as situações que exijam discussão e interação entre os 
participantes. Para atividades que tenham como objetivo promover o ensino híbrido, 
com tarefas que demandem a rotação dos alunos pela sala, é preciso repensar a 
organização. 
Saiba Mais
Conceitos Fundamentais
Meio físico da aprendizagem baseada em tecnologia: refere-se ao 
ajuste do ambiente ou da sala de aula em que a aprendizagem baseada 
em tecnologia é implementada. Por exemplo, nas condições da sala de 
aula deve-se observar a temperatura da sala, a condição do piso, das 
mesas, das cadeiras, a iluminação, o espaço disponível para o ensino 
e para o armazenamento, incluindo a posição da estação de ensino, e 
assim por diante.
Materiais Complementares
Quer saber mais sobre o que vimos até aqui? Acesse o conteúdo dos 
sites seguintes e entenda melhor o assunto trabalhado:
• “Os modelos de rotação por estação e laboratório rotacional no 
ensino híbrido do curso técnico de informática semi presencial: 
um novo olhar dentro e fora da sala de aula”. Disponível em: . Acessado em 06 de outubro de 2023.
http://www.abed.org.br/congresso2017/trabalhos/pdf/301.pdf
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Em Resumo
Para que os projetos educacionais alcancem bons resultados é preciso considerar a 
configuração adequada do ambiente educacional tecnológico. Portanto, é importante 
ressaltar que a configuração da sala de informática deve ser pensada de acordo com os 
objetivos estabelecidos no projeto da escola. Os desenhos de instalações de ambientes 
de tecnologia educacionais podem variar de acordo com a metodologia adotada 
pela instituição de ensino, assim como o espaço reservado para esses ambientes.
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Na ponta da língua
https://player.vimeo.com/video/765006262
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Referências Bibliográficas
Arruda, Eucídio. (2004) Ciberprofessor. Novas tecnologias, ensino e trabalho docente. 
Belo Horizonte: Autêntica/FCH-Fumec.
Carbonell, Jaime. (2002) A aventura de inovar: a mudança na escola. Trad. Fátima 
Murad. Porto Alegre: Artmed.
Cox, Kênia Kodel. (2010) Informática na educação escolar. Campinas: Autores 
Associados.
Lawrence, A. T. (org.) (2008) Encyclopedia of Information Technology Curriculum 
Integration. Hershey: IGI Global.
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LIVRO DE REFERÊNCIA:
Encyclopedia of Information Technology 
Curriculum Integration
Lawrence A. Tomei
Information Science Reference, 2009