Habilidades PréI e PréII

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Habilidades Pré I e Pré II 
1º Bimestre
	IDENTIDADE E AUTONOMIA
	- Resolver pequenos problemas do cotidiano, por iniciativa e/ou pedindo ajuda se necessário.
- Expressar suas necessidades, desejos e sentimentos com o grupo.
- Dialogar como uma forma de lidar com os conflitos.
- Participar de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros.
- Cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.
- Conhecer, respeitar e utilizar algumas regras elementares de convívio social.
- Participar de situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente.
- Utilizar procedimentos relacionados à alimentação e à higiene das mãos, cuidado e limpeza pessoal das várias partes do corpo.
	LINGUAGEM CORPORAL
	- Perceber estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos.
- Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.
- Valorizar suas conquistas corporais.
- Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoar as habilidades manuais.
	LINGUAGEM MUSICAL
	- Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.
- Desenvolver a memória musical através de repertório variado de canções.
	LINGUAGEM PLÁSTICA E VISUAL
	- Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar etc.
- Organizar e cuidar dos materiais no espaço físico da sala.
- Cuidar dos objetos produzidos individualmente e em grupo.
- Valorizar as próprias produções, as de outras crianças e a produção de arte em geral.
- Conhecer a diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas.
	LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
	- Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
- Recontar histórias conhecidas aproximando-se das características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor.
- Identificar no seu dia-a-dia situações nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita.
- Participar de situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas etc.
- Participar de situações em que “leiam”, ainda que não o façam de maneira convencional.
- Manusear materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc., previamente apresentados ao grupo.
- Utilizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.
- Escrever utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna.
- Escrever o próprio nome em situações em que isso é necessário.
- Apropriar-se de características básicas do Sistema de Escrita a partir do trabalho com nomes próprios.
	NATUREZA E SOCIEDADE
	- observar a paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc.);
- valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.
- participar de atividades que envolvam processos de confecção de objetos;
- experimentar e ter cuidado no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de acidentes, e à sua conservação.
- valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.
	MATEMÁTICA
	- Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
- Agrupar e fazer a contagem dos elementos de diferentes formas. 
- Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais.
- Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram.
- Identificar o numeral (algarismo) como uma forma de escrever a quantidade.
- Marcar o tempo por meio de calendários.
- Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessário essa ação.
Pré I e Pré II
2º Bimestre
	
IDENTIDADE E AUTONOMIA
	- Identificar singularidades próprias à sua pessoa, progressivamente e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação.
- Participar (igualmente) em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc., meninos e/ou meninas.
- Dialogar como uma forma de lidar com os conflitos.
- Participar de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros.
- Cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.
- Perceber a importância de alimentos diversificados para uma alimentação balanceada
- Consumir alimentos saudáveis
	LINGUAGEM CORPORAL
	- Utilizar expressiva e intencionalmente o movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras.
- Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.
- Valorizar suas conquistas corporais.
- Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoar as habilidades manuais.
	
LINGUAGEM MUSICAL
	- Reconhecer e utilizar expressivamente, em contextos musicais as diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura (graves ou agudos), duração (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e timbre (característica que distingue e “personaliza” cada som).
- Reconhecer e utilizar as variações de velocidade e densidade na organização e realização de algumas produções musicais.
- Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.
- Desenvolver a memória musical através de repertório variado de canções.
	
LINGUAGEM PLÁSTICA E VISUAL
	- Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar etc.
- Explorar e aprofundar as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico.
- Organizar e cuidar dos materiais no espaço físico da sala.
- Cuidar dos objetos produzidos individualmente e em grupo.
- Valorizar as próprias produções, as de outras crianças e a produção de arte em geral.
- Conhecer a diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas.
- Ler obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
	
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
	- Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
- Participar de situações que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.
- Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal.
- Recontar histórias conhecidas aproximando-se das características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor.
- Identificar no seu dia-a-dia situações nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita.
- Participar de situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas etc.
- Participar de situações em que “leiam”, ainda que não o façam de maneira convencional.
- Manusear materiaisimpressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc., previamente apresentados ao grupo.
- Utilizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.
- Participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
- Produzir textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins.
- Escrever utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna.
- Escrever o próprio nome em situações em que isso é necessário.
- Apropriar-se de características básicas do Sistema de Escrita a partir do trabalho com nomes próprios.
	
NATUREZA E SOCIEDADE
	- interessar-se por conhecer diferentes formas de expressão cultural e valorizar o patrimônio cultural do seu grupo social.
- observar a paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc.);
- valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.
- participar de atividades que envolvam processos de confecção de objetos;
- experimentar e ter cuidado no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de acidentes, e à sua conservação.
- estabelecer algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais;
- perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
- valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.
	
MATEMÁTICA
	- Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
- Agrupar e fazer a contagem dos elementos de diferentes formas. 
- Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais.
- Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram.
- Identificar o numeral (algarismo) como uma forma de escrever a quantidade.
- Marcar o tempo por meio de calendários.
- Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessário essa ação.
- Utilizar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.
Pré I e Pré II
3º Bimestre
	
IDENTIDADE E AUTONOMIA
	- Participar (igualmente) em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc., meninos e/ou meninas.
- Respeitar as características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.
- Respeitar e valorizar a cultura de seu grupo de origem e de outros grupos.
- Cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.
- Participar de situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens.
	
LINGUAGEM CORPORAL
	- Utilizar e conhecer diferentes modalidades de dança, valorizando e ampliando as possibilidades estéticas do movimento. 
- Perceber as sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo.
- Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.
- Valorizar suas conquistas corporais.
- Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoar as habilidades manuais.
	
LINGUAGEM MUSICAL
	- Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.
- Desenvolver a memória musical através de repertório variado de canções.
- Escutar obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, a produção musical brasileira e de outros povos e países.
- Reconhecer elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem etc. (a forma).
	
LINGUAGEM PLÁSTICA E VISUAL
	- Explorar e aprofundar as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico.
- Explorar os espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos artísticos.
- Cuidar dos objetos produzidos individualmente e em grupo.
- Valorizar as próprias produções, as de outras crianças e a produção de arte em geral.
- Conhecer a diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas.
- Apreciar as suas produções e as dos outros. Atenção por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica.
	
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
	- Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
- Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa.
- Participar de situações que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.
- Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal.
- Recontar histórias conhecidas aproximando-se das características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor.
- Reproduzir oralmente jogos verbais, como:
Trava línguas, 
Parlendas, 
Adivinhas, 
Quadrinhas, 
Poemas
Canções.
- Identificar no seu dia-a-dia situações nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita.
- Participar de situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas etc.
- Participar de situações em que “leiam”, ainda que não o façam de maneira convencional.
- Manusear materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc., previamente apresentados ao grupo.
- Utilizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.
- Participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
- Produzir textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins.
- Escrever utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna.
- Escrever o próprio nome em situações em que isso é necessário.
- Apropriar-se de características básicas do Sistema de Escrita a partir do trabalho com nomes próprios.
	
NATUREZA E SOCIEDADE
	- participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras;
- conhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado;
- observar a paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc.);
- participar de atividades que envolvam processos de confecção de objetos;
- reconhecer algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais;
- estabelecer algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais;
- perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
- valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.
	
MATEMÁTICA
	- Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
- Agrupar e fazer a contagem dos elementos de diferentes formas. 
- Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.
- Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais.
- Identificar a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor.
- Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram.
- Identificar o numeral (algarismo) como uma forma de escrever a quantidade.
- Utilizar-se de unidades convencionais e não convencionais para introdução às noções de medida de comprimento,peso e volume e tempo.
- Marcar o tempo por meio de calendários.
- Brincar com dinheiro em situações de interesse das crianças.
- Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessário essa ação.
- Identificar propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos, bidimensionalidade, tridimensionalidade, faces planas, lados retos etc.
- Utilizar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.
- Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência.
Pré I e Pré II
4º Bimestre
	
IDENTIDADE E AUTONOMIA
	- Respeitar e valorizar a cultura de seu grupo de origem e de outros grupos.
- Cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.
- Participar de situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens.
- Identificar situações de risco no seu ambiente mais próximo.
	
LINGUAGEM CORPORAL
	- Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.
- Utilizar os recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa.
- Valorizar suas conquistas corporais.
- Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoar as habilidades manuais.
	
LINGUAGEM MUSICAL
	- Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.
- Desenvolver a memória musical através de repertório variado de canções.
- Escutar obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, a produção musical brasileira e de outros povos e países.
- Reconhecer elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem etc. (a forma).
	
LINGUAGEM PLÁSTICA E VISUAL
	- Explorar os espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos artísticos.
- Cuidar dos objetos produzidos individualmente e em grupo.
- Valorizar as próprias produções, as de outras crianças e a produção de arte em geral.
- Conhecer a diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas.
- Observar os elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contrastes, luz, texturas.
	
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
	- Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
- Participar de situações que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.
- Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal.
- Recontar histórias conhecidas aproximando-se das características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor.
- Identificar no seu dia-a-dia situações nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita.
- Participar de situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas etc.
- Participar de situações em que “leiam”, ainda que não o façam de maneira convencional.
- Manusear materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc., previamente apresentados ao grupo.
- Utilizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.
- Produzir textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins.
- Escrever utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna.
- Escrever o próprio nome em situações em que isso é necessário.
- Apropriar-se de características básicas do Sistema de Escrita a partir do trabalho com nomes próprios
	
NATUREZA E SOCIEDADE
	- observar a paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc.);
- utilizar, com ajuda dos adultos, fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo;
- participar de atividades que envolvam processos de confecção de objetos;
- conhecer algumas propriedades dos objetos: refletir, ampliar ou inverter as imagens, produzir, transmitir ou ampliar sons, propriedades ferromagnéticas etc.;
- valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.
- participar de diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento.
	
MATEMÁTICA
	- Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
- Agrupar e fazer a contagem dos elementos de diferentes formas. 
- Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas.
- Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais.
- Identificar a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor.
- Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram.
- Identificar o numeral (algarismo) como uma forma de escrever a quantidade.
- Marcar o tempo por meio de calendários.
- Brincar com dinheiro em situações de interesse das crianças.
- Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessário essa ação.
- Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência.
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