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14:10 PNLD_PNLD_2023_OBJETIVO_1_Par.. 103 Subtração: algoritmos e vocabulário Atividade 2 2. Efetue as operações pelo algoritmo usual Sugerimos a utilização desta ativi- dade para avaliar a exploração do a) 22206 c) 28106 algoritmo da Nela apre- 23849 sentamos algumas subtrações para 1643 28106 estudantes fixarem procedimentos 22206 18206 do algoritmo usual sem e com reagru- b) 7768 d) 736 22664 pamento Se necessário, relacione com as trocas nos anos 736 com material dourado desenhos 7768 22664 de fichas para evitar que estudantes 3. Considere a atividade anterior e responda cometam erros como subtrain sempre menor algarismo do sem rea- a) Como se chama a operação efetuada em todos os itens? Subtração lizar as trocas necessárias Ao final peça que inventem proble- b) Qual é resultado no item b? Como se chama esse resultado? mas que possam ser resolvidos por 7768 essas Atividades como essa são muito importantes, pois, para c) No item a o numero 1643 é subtraendo ou minuendo? Subtraendo além de utilizar a criativida- de eles precisam compreender que d) Qual é minuendo no item b? 8509 podem perguntar com esses números Atividade 3 e) Qual é a diferença no item c? 18206 Esta atividade explora as nomen- f) Como ficam as diferenças obtidas nos 4 itens escritas em ordem decrescente? claturas relacionadas à subtração e registro de números em ordem de- 22206 crescente Enfatize uso das nomen- 4. Leia com atenção e complete as operações para constatar a propriedade claturas Atividade 4 Quando somamos ou subtraímos um a um dos membros ("lados") de Nesta retomamos a pro- uma para continuar a ter uma devemos efetuar a mesma priedade da manutenção da igualda- operação no outro membro de ao adicionar ou subtrain um mesmo número aos 2 membros dela a) 500 200 700 Relembre essa propriedade com (500 50 700 Essa estudantes se apresen- propriedade é te mais exemplos para que eles pos- sam aplicá-la em resoluções, como na da atividade 5 do tópico Mais ati- 650 650 vidades problemas desta Unidade 4 Nas atividades 8 e 9 da seção Va- mos ver de novo? da Unidade 8, eles 2 terão a oportunidade de ampliar estudo dessa perceben- 37 37 do também que podemos multiplicar ou dividir os 2 membros por um mes- 64 quatro diferente de e man- ter igualdade em tamanho reduzido Sugestão de atividade Proponha aos estudantes jogo quanto falta Para isso, monte na lousa um quadro com centenas in teiras, unidades de milhar inteiras e dezenas de milhar inteiras Por 3000 000 e 10000 Além disso, confeccione cartelas com números variados entre 101 e 9999 Cada na sua 1 cartela, escolhe no quadro uma ordem inteira adequada calcula quanto falta no número da cartela para chegar a essa ordem 104 -3 7 6 UMA IDEIA GENIAL PARA ALGUMAS SUBTRAÇÕES Estimule-os a utilizar essa estraté- Analise os exemplos e efetue as subtrações usando algoritmo mostrado gia sempre que situação se mostrar ou seja, quando mi- 3000 1742 1002 658 nuendo termina em 00 02 e 03. Tirando mesmo valor (1) do minuendo e Tirando 3 de 1002 e tirando 3 de Atividade 6 também do a não muda 658 fazemos Converse com estudantes sobre Fazemos 2999 999 significado dos termos lucro e pre- 1741 655 Sempre que houver oportuni- 1258 344 incentive a consulta a um Essa conversa possibilita Logo 3000 1742 1258 Logo 1002 658 344 trabalho com tema transversal Educação Financeira a) 40000 7258 32742 Acompanhe as resoluções deles e 39999 5999 A