atividade unina alfabetização

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PLANO – AULA PRÁTICA DISCPILINA Alfabetização e Letramento
LEIA ATENTAMENTE TODO O PLANO ANTES DE INICIAR A PREPARAÇÃO DA SUA PROPOSTA DE ATIVIDADE
· Esta ficha faz parte da nota parcial da disciplina. O não envio da mesma acarretará nota 0,0 na atividade prática.
· Você deverá preencher somente os campos que estiverem na cor vermelha, os demais não deverão ser alterados. Apagar as orientações em vermelho e fazer o preenchimento de acordo com seu plano de aula. 
DADOS DO ESTUDANTE - Preenchimento de responsabilidade do discente
	Nome completo do estudante: Amanda Beor de jesus
	Curso: Licenciatura em Pedagogia	 
	Disciplina: Alfabetização e Letramento
	Nome da Turma: TURMA JAN AMOS COMENIUS 2025/1 (M6)
	Cidade: Catanduvas - PR Polo: Catanduvas - PR
1. Objeto de estudo/tema da aula:
Identificação de Letras e Sons: Os alunos devem ser capazes de identificar as letras do alfabeto e associá-las aos sons que produzem. Isso inclui a habilidade de reconhecer a letra inicial de palavras e associá-la ao som correspondente.
Associação de Letras com Animais: Os alunos devem ser capazes de associar cada letra do alfabeto a um animal cujo nome comece com essa letra. Por exemplo, “A” para “abelha”, “B” para “borboleta”, e assim por diante.
2. Objetivos de aprendizagem. Escreva dois objetivos que estejam relacionados com a proposta de atividade/jogo ou brincadeira que você criou.
(EF01LP30) Completar palavras com fonema/letra inicial ou medial, com base na escuta da palavra ou em desenho que a represente.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da
fala.
3. Problematização Inicial: É realizada pelo professor. Antes de propor a atividade, é o momento de questionar e conhecer o que as crianças já sabem sobre o objeto de conhecimento em questão. Pode ser por meio de perguntas ou de um disparador como imagens, uma história ou um filme. Você quer saber o que a criança já conhece sobre o que está sendo proposto. Escreva aqui como você faria a introdução da atividade, como você problematizaria essa proposta. 
Professor irá iniciar a aula, relembrando as letras do alfabeto e som que eles fazem, e ira indagar se conseguem pensar em coisas que eles gostam que começam com alguma letra já dominante por ele. Ela perguntara vocês sabiam que existem muitas palavras que começam com a letra “A”, como amor, árvore, abelha? E com a letra “B”, como Bola, borboleta. E vocês já ouviram falar no alfabeto dos animais? É um jeito divertido de aprender as letras e os sons dos animais.
	 
4. Faixa etária escolhida para realizar a atividade proposta. 	Você pode optar pelo primeiro ou segundo ano do Ensino Fundamental. 
	
A atividade será aplicada em turmas de 1º ano do Ensino Fundamental.
5. Tempo estimado 
Terá o tempo de 50 minutos, podendo ser aumentado de acordo com o desenvolvimento da turma.
6. Espaço
Prepare o ambiente previamente de forma que, ao iniciar a proposta, todos os materiais estejam organizados. Você deve compor um ambiente aconchegante e atrativo para que todas as crianças queiram participar.
A atividade vai ser realizada em sala, separados em grupos de 4 a 5 crianças, contando com apoio das mesas. 
7. Estratégias (descrever como será realizada a atividade: passo a passo) 
Confecção do Alfabeto Animal: recebera cartelas com letras e animais, onde eles deverão associar cada letra do alfabeto a um animal cujo nome comece com essa letra. Por exemplo, “A” para “abelha”, “B” para “borboleta”, e assim por diante. Os alunos devem discutir entre si e chegar a um consenso sobre a associação de cada letra com um animal.
Apresentação dos Grupos: Após a confecção do “Alfabeto Animal”, cada grupo deve apresentar sua criação para a turma, explicando por que escolheram cada animal para cada letra. O professor deve incentivar a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e promovendo a reflexão. Faram a colagem dos animais e das letras em uma folha sulfite podendo colorir usando a imaginação, após será exposto em sala.
 
 
7.1 Estratégias (descrever como será realizada a inclusão de uma criança que possua uma deficiência ou transtorno global do desenvolvimento). 
As crianças que possua uma deficiência, física ou intelectual vai estar incluída em um dos grupos que foi separado, podendo participar com a identificação dos animais, colorindo e adaptando a atividade de acordo com as necessidades individuais delas.
8. Recursos (materiais que você utilizou para realizar a atividade)
	Será utilizado lápis de colorir, cantas coloridas e giz de cera (material artístico disponível) lápis grafite, borracha, desenhos impressos de letras e animais, folhas em branco, fita dupla face para expor em sala.
9. Bibliografia (a fonte de onde você retirou as informações)
 
	
Imagens do livro despertando saberes. Caderno Pré Alfa 4 em 1. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta preliminar.
Segunda versão revista. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: .
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