avaliando aprendizado psicologia institucional

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Aluno: ALINE CAMPOS SANTANA DA SILVA
	
	Disciplina: CEL0378 - PSICOLOGIA INSTITUCI 
	Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		O movimento da pedagogia institucional leva para a Escola um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. Isso significa que:
I- A criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão.
II- Essa escola prepara os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
III- Essa escola propiciar uma formação superior à do sistema tradicional.
Quais das afirmativas estão corretas?
		
	
	
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	Somente as afirmativas I e II.
	
	 
	Somente a afirmativa II.
	
	 
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Segundo o livro "Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia",  uma regra social se institucionaliza a partir do processo de descoberta de forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar as tarefas do cotidiano. Com base na afirmativa, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	
	
	
	O homem primitivo, no momento em que começou a ter consciência da realidade do seu entorno, passou a estabelecer regularidades comportamentais.
	
	
	Um hábito estabelecido por razões concretas, transforma-se, com o passar do tempo, em tradição
	
	
	Um hábito se estabelece quando uma forma mais rápida, simples e econômica de desempenhar uma tarefa, repete-se várias vezes.
	
	 
	Um habito estabelecido por razões concretas, não transforma-se, com o passar do tempo, em tradição.
	
	
	Uma regra social foi institucionalizada quando a regra social estabelecida após gerações, perde sua referencia de origem.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
		
	
	
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	 
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		I- A instituição é um valor ou regra social reproduzida no cotidiano com estatuto de verdade, que serve como guia básico de comportamento e de padrão ético para as pessoas em geral.
II- A instituição é o que mais se reproduz e o que menos se percebe nas relações sociais. Atravessa de forma invisível todo tipo de organização social e todas as relações de grupos sociais.
III- Nas instituições, com seus regimentos e regulamentos, que Lapassade situa a burocracia, as relações autoritárias, a exclusão de determinados grupos quanto aos processos decisórios e estabelecimento das pautas de conduta, normas, regras e leis.
Em relação a essas afirmativas podemos considerar que:
		
	
	
	
	
	Apenas a I está correta.
	
	
	Apenas a II está corretas.
	
	 
	Todas estão corretas.
	
	
	Apenas a I e III estão corretas.
	
	 
	Apenas a I e II estão corretas.
	
	
	
		5.
		Em relação à Pedagogia Institucional, qual afirmativa NÃO se refere a sua proposta:
		
	
	
	
	
	Uma vertente revolucionária da educação, que defende uma crítica às instituições de ensino existentes, ultrapassando os muros da escola, diversificando o papel dos professores e atribuindo importância ao sistema educativo com o recurso às metodologias de análise política e de intervenção social.
	
	
	O movimento da pedagogia institucional procura difundir no interior da Escola, um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. A criança torna-se o centro de decisão, ou melhor, o grupo assume a sua própria direção e caminha para a sua própria autogestão.
	
	 
	Nessa pedagogia os alunos são impedidos de contestar o sistema social em que vivem, isto é, o sistema burocrático, pois é ele que impõe as regularidades comportamentais.
	
	
	O objetivo dessa pedagogia é transformar conflitos em situações de aprendizagem.
	
	
	Um aspecto importante dessa pedagogia é o ensino mútuo, já que o conhecimento dos próprios alunos são estruturados para uma participação ativa de cada um no processo de aprendizagem.
	
	
	
		6.
		Em um plano formal, para os institucionalistas, a sociedade nada mais é senão um tecido de instituições que se interpenetram e se articulam para regular a produção e a reprodução da vida humana sobre a terra, bem como as relações entre os homens. Nesse sentido, por instituição entende-se:
		
	
	
	
	
	nível da realidade social em que as relações são regidas por estatutos e acontecem no interior de estabelecimentos, espaços físicos determinados.
	
	
	formas materiais muito variadas que compreendem desde um grande complexo organizacional tal como um ministério até um pequeno estabelecimento.
	
	 
	nível da lei ou da Constituição que rege todo o tecido de uma formação social.
	
	
	divisão no poder, entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional.
	
	 
	sujeitos que produzem, reproduzem e que, em outras oportunidades, reformulam as leis que regem a sociedade.
	
	Aluno: ALINE CAMPOS SANTANA DA SILVA
	Matrícula: 201101039019
	Disciplina: CEL0378 - PSICOLOGIA INSTITUCI 
	Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		A análise institucional ou sócio-análise tem como proposta os seguintes pontos, EXCETO:
		
	
	
	
	 
	assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia.
	
	
	visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional.
	
	
	visa compreender a experiência cotidiana como determinada pelas instituições de uma sociedade e cujo objetivo é libertar o grupo da determinação institucional.
	
	 
	ser uma fonte de resistência à mudança, reação às críticas, desconsideração dos fatores temporais e históricos, rigidez ideológica, oposição e conflito.
	
	
	o rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas das instituições.
	
	
	
		2.
		A análise Interacionista segundo Lapassade, vê o desvio escolar como:
		
	
	
	
	
	O produto de um trabalho microssocial de relação.
	
	 
	O produto de um trabalho microssocial de instituição.
	
	
	O produto de um trabalho macrossocial de instituição.
	
	 
	O produto de um trabalho microssocial de interação.
	
	
	O produto de um trabalhomacrossocial de relação.
	
	
	
		3.
		I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social.
		
	
	
	
	
	(c) Somente a II está correta;
	
	 
	(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	 
	(d) Somente a III está correta;
	
	
	(e) As afirmativas I, II e III estão erradas.
	
	
	(b) Somente a I está correta;
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Para a análise institucional, os analisadores desviantes, quando definidos por um desvio em relação a uma norma, contribuem para revelar a ordem estabelecida descrita que é denunciada como:
		
	
	
	
	
	Norma falsa.
	
	
	Coercitiva e falsa.
	
	
	Incoerente e falsa.
	
	 
	Coercitiva e arbitrária.
	
	
	Alienada e arbitrária.
	
	
	
		5.
		Qual o ponto em comum das Análises Institucional e Interacionista em relação ao desvio escolar? 
		
	
	
	
	
	Analisam o desvio sob ponto de vista analítico.
	
	
	Analisam o desvio sob ponto de vista subjetivo.
	
	 
	Avaliam o desvio e os vê sob ponto de vista das normas prescritas.
	
	
	Avaliam o desvio sob ponto de vista tradicional.
	
	 
	Avaliam o desvio sob ponto de vista relacional.
	
	
	
		6.
		O desvio escolar sob o ponto de vista institucional deve ser compreendido como:
I-sintoma social, como um sinal de que algo está errado no contexto social.
II-atribuído somente ao indivíduo que apresenta um comportamento que foge aos padrões sociais, pois apresenta um problema de ajuste.
III-uma definição social, com a forma que certos rótulos são colados em algumas pessoas, com as conseqüências que tal fato pode engendrar neles e nos que os rotularam assim.
Das considerações sobre o desvio, pode-se considerar que:
		
	
	
	
	 
	Apenas a I e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
	 
	Todas estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	Apenas a afirmativa I e II estão corretas.