unidade 3 fundamentos de filosofia e educação

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO 7988-60_59625_D_20251 CONTEÚDO
Usuário PABLO ARODO FERREIRA DE ARAUJO
Curso FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 18/03/25 11:28
Enviado 18/03/25 11:30
Status Completada
Resultado da tentativa 3,6 em 4 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
A Igreja desponta como a grande herdeira do patrimônio cultural da antiguidade clássica. Ela é detentora da
escrita e do conhecimento, e, nos mosteiros, encontram-se abrigadas as grandes bibliotecas. Dessa forma, a
Igreja Católica se torna a detentora da força espiritual e política do período. Uma das principais questões
discutidas nesse tempo é:
A relação entre teologia e filosofia, ou seja, entre fé e razão.
A relação entre teologia e filosofia, ou seja, entre fé e razão.
A relação entre verdade e filosofia, não há conflitos entre a fé e a razão.
A relação entre teologia e filosofia de forma harmônica.
A relação entre a fé católica e mitologia, desprezando-se a filosofia.
A relação entre mitologia e filosofia, retomando os gregos como referência.
Resposta: A
Comentário: Na Idade Média há um conflito entre a fé e a razão.
Pergunta 2
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSUNIP EAD
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
25/03/2025, 10:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
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https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_396369_1&content_id=_4459398_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Sobre a filosofia na Idade Moderna, considere as afirmações abaixo: 
I - O filósofo Immanuel Kant afirma ter realizado uma espécie de “inversão copernicana” com o conhecimento. E o
que isso significa? Por “inversão copernicana” deve-se entender a transformação realizada por Kant na
epistemologia, semelhante à transformação realizada por Nicolau Copérnico na concepção do Universo. A
concepção de Universo aceita até Copérnico era a geocêntrica. Essa concepção defendia a tese de que a Terra
encontrava-se no centro do Universo e que o Sol, a Lua e os demais planetas giravam ao seu redor.
II - Jonh Locke, em seu Ensaio acerca do entendimento humano, critica a teoria das ideias inatas de Descartes. Ele
concebe que a alma é como uma lousa sem inscrições, como uma lousa em branco, e, dessa forma, o processo de
conhecimento só se inicia na relação com os objetos, na experiência sensível.
III - Como o objetivo de René Descartes é obter um conhecimento verdadeiro, no qual não reste nenhuma
possibilidade de incerteza, passa a utilizar a dúvida como método, levando esta às últimas consequências.
As três afirmações estão corretas.
As três afirmações estão incorretas.
As três afirmações estão corretas.
Somente a III está correta.
Somente a I e II estão corretas.
Somente a I e a III estão corretas.
Resposta: B
Comentário: Todas estão corretas no que diz respeito aos filósofos da Idade Moderna.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Pode-se afirmar que toda teoria pedagógica pressupõe uma teoria epistemológica da qual o professor faz uso,
mesmo que ele não tenha consciência disso. Ou seja:
Mesmo que o professor não saiba qual teoria do conhecimento sustenta sua práxis
pedagógica, ele faz uso de alguma, ainda que isso não lhe seja claro. Isso porque o ato de
educar pressupõe a quem educar e como educar.
O professor sempre é consciente de que não é possível sustentar uma prática pedagógica.
O professor sempre sabe que é sustentado por uma prática pedagógica, isto está sempre
claro.
Mesmo que o professor não saiba qual teoria do conhecimento sustenta sua práxis
pedagógica, ele faz uso de alguma, ainda que isso não lhe seja claro. Isso porque o ato de
educar pressupõe a quem educar e como educar.
O ato de educar não pressupõe a quem educar ou como educar.
O ato educativo não pode ser sustentado filosoficamente ou teoricamente, é baseado apenas
na prática.
Resposta: C
Comentário: Mesmo não tendo consciência, o professor se utiliza de uma práxis
pedagógica que o sustenta.
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
O professor é o centro do processo de conhecimento. Ele é o portador do conhecimento que deve ser transmitido
aos alunos. O aluno é concebido como uma lousa em branco, como uma tábula rasa ou mesmo um balde vazio,
que deverá ser preenchido com os conhecimentos transmitidos pelo professor. Trata-se da Pedagogia:
Diretiva.
Não diretiva.
Diretiva.
Multidisciplinar.
Libertária.
Progressista.
Resposta: B
Comentário: Diretiva, do professor para o aluno.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e. 
Na pedagogia construtivista, o conhecimento é algo concebido como uma construção contínua, realizada na
interação entre sujeito e objeto. Tanto a bagagem hereditária quanto o meio social são importantes para o
processo de conhecimento, mas nenhum desses fatores pode assumir uma independência em relação ao outro.
Desde que nasce, a criança irá, na sua relação com o meio, construir conhecimento por meio de um processo que
altera mobilidade e estabilidade, avançando sempre a novos equilíbrios mais consistentes que os anteriores.
Segundo Becker, o professor construtivista:
Acredita na tese de que a mente do aluno é tábula rasa, isto é, o aluno não traz conhecimentos
prévios.
Não acredita na tese de que a mente do aluno é tábula rasa, isto é, que o aluno, frente a um
conhecimento novo seja totalmente ignorante e tenha de aprender tudo da estaca zero, não
importando o estágio do desenvolvimento em que se encontre.
Acredita na tese de que a mente do aluno é tábula rasa, isto é, o aluno não traz conhecimentos
prévios.
Não parte do que o aluno já sabe, começa tudo do zero.
Até considera que o aluno traz conhecimentos para a escola, mas não contribui com o saber
sistematizado e científico.
Desconsidera o aluno enquanto detentor de saber.
Pergunta 6
É a educação que se faz de modo sistemático e busca ter clareza em relação às questões: o que ensinar, como
ensinar, a quem ensinar, para que ensinar, por que ensinar. Isso surge quando a educação passa a ser vista como
um problema e, dessa forma, faz-se necessária a sua organização.
0,4 em 0,4 pontos
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25/03/2025, 10:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A definição acima adequa-seà:
Educação formal.
Educação informal.
Educação formal.
Educação familiar.
Educação não formativa.
Educação profissional.
Resposta: B
Comentário: A educação formal surge quando as sociedades vão se tornando mais
complexas e há a necessidade de organizar a transmissão dos conhecimentos em lugar
específico, como a escola.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A educação visa à transmissão e à preservação da cultura na qual o indivíduo encontra-se inserido. Tem como
objetivo que a cultura se mantenha viva por meio da sua aquisição pelas novas gerações. Nessa perspectiva,
privilegia-se o elemento externo – sociedade – que se impõe ao interno – aluno. Essa concepção se encontra, de
forma extrema, naquele que é considerado o pai da sociologia:
Émile Durkheim.
Karl Marx.
Émile Durkheim.
Max Weber.
Auguste Comte.
Hegel.
Resposta: B
Comentário: Trata-se de Durkheim, a educação como parte do processo de
socialização.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Segundo Hannah Arendt, os educadores são os representantes do mundo. Eles fazem a ligação entre o passado e
o presente e devem estar aptos para preparar as crianças para o mundo. Segundo ela, os educadores devem
possuir:
Qualificação e autoridade.
Amor e afeto.
Qualificação e autoridade.
Conhecimento e teoria.
Qualificação e autoritarismo.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
25/03/2025, 10:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
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e. 
Comentário
da resposta:
Tradição e sabedoria.
Resposta: B
Comentário: Segundo Hannah Arendt, o fator complicador da educação moderna encontra‐se na
dificuldade de preservar um mínimo de conservação necessária para a existência da própria
educação. Para Arendt, há uma íntima conexão entre a crise da tradição e a crise da autoridade
na educação. O professor é um ser que representa o passado, que faz a ligação entre o passado
e o presente, entre o velho e o novo, e isso não é tarefa fácil. Arendt propõe que não só
educadores e professores, mas adultos de um modo geral devam ter uma relação apropriada
com crianças e jovens, que façam uso da autoridade e da tradição específica para eles.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Em um sentido amplo e antropológico, podemos entender por cultura:
Toda produção que o ser humano realiza ao construir sua existência, seja produção
material ou espiritual.
Todo o saber sistematizado, com exceção do saber popular.
Toda produção que o ser humano realiza ao construir sua existência, seja produção
material ou espiritual.
Apenas a produção material.
Toda a produção que o ser humano realiza e também o patrimônio natural.
Todo o saber não sistematizado, de produção oral.
Resposta: B
Comentário: Em um sentido amplo e antropológico, podemos entender por cultura toda
produção que o ser humano realiza ao construir sua existência, seja produção material ou
espiritual, sem distinção, seja erudito ou popular.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O aluno é o centro do processo de conhecimento e o professor é um mediador, um facilitador da aprendizagem.
O aluno é concebido como sendo dotado de potencialidades inatas, pela sua bagagem genética. Cabe ao
professor despertar o que cada um já tem em potência. O aluno aprende não porque o professor ensina, mas
porque ele já nasceu com o dom de aprender, ou seja, a inteligência é algo dado a priori que nasce com o aluno e
necessita ser desenvolvida. 
O trecho acima refere-se à:
Pedagogia Não Diretiva.
Pedagogia Tradicional.
Pedagogia Diretiva. 
Pedagogia Não Diretiva.
Pedagogia Socialista.
Pedagogia Multiculturalista.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
25/03/2025, 10:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
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Terça-feira, 25 de Março de 2025 10h50min13s BRT
Comentário da
resposta:
Resposta: C
Comentário: Na pedagogia não diretiva o aluno é o centro do processo de conhecimento e
o professor é um mediador, um facilitador da aprendizagem.
← OK
25/03/2025, 10:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
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