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06/10/2015 BDQ Prova
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 TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Simulado: CEL0529_SM_201202207243 V.1 Fechar
Aluno(a): GEDIE MARTINS ALVES Matrícula: 201202207243
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 06/10/2015 09:03:57 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201202433919) Pontos: 1,0 / 1,0
Considerando que ensinar Matemática seja desenvolver o RACIOCÍNIO LÓGICO, estimular o pensamento
independente, desenvolver a criatividade, desenvolver a capacidade de manejar situações reais e resolver
diferentes tipos de problemas, é indispensável repensarmos nossa prática e sair em busca de novas estratégias
de ensino. Independente da Tendência na área de Educação Matemática ser abordada deve-se sempre
desenvolver o raciocínio lógico. Que numero corresponde a sequencia a seguir: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13...
27
 21
25
23
29
 2a Questão (Ref.: 201202338115) Pontos: 1,0 / 1,0
Uma criança desenvolve noções de tempo, espaço,velocidade e já é capaz de relacionar aspectos diferentes,
mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.
Segundo Piaget, indique em qual etapa de desenvolvimento esta criança estaria:
 
Neste nível o estágio da criança é sensório - motor.
Neste nível o estágio da criança sensório - motor e pré - operatório.
Neste nível o estágio da criança é pré - operatório.
 Neste nível o estágio da criança é operatório- concreto.
Neste nível o estágio da criança é operatório - formal.
 3a Questão (Ref.: 201202942702) Pontos: 1,0 / 1,0
Polya foi considerado um dos maiores matemáticos do século XX. Foi ele o primeiro a apresentar uma heurística
de resolução de problemas específica para a matemática. Polya identificou três componentes de um problema
que são:
Estar consciente de uma dificuldade. Decorar uma resolução. Inexistir um caminho imediato para a
resolução.
Estar consciente de uma dificuldade. Decorar uma resolução. Existir um caminho imediato para a
resolução.
Não apresentar dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Estar consciente de uma dificuldade. Desejo de resolução. Existir um caminho imediato para a
resolução.
 Estar consciente de uma dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a
resolução.
06/10/2015 BDQ Prova
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 4a Questão (Ref.: 201202957659) Pontos: 1,0 / 1,0
De acordo com Polya à medida do possível, é importante que os problemas sejam provocativos, pois quando o
aluno é desafiado, suas emoções de entusiasmo na busca de solução são despertadas. Polya identificou três
componentes de um problema que são:
Apresentar dificuldade. Desejo de resolução. Apresentar uma solução única e imediata.
Apresentar dificuldade. Decorar uma resolução. Apresentar uma solução única e imediata.
 Estar consciente de uma dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a
resolução.
Não apresentar dificuldade. Desejo de resolução. Apresentar uma solução única e imediata.
Não apresentar dificuldade. Decorar uma resolução. Apresentar uma solução única e imediata.
 5a Questão (Ref.: 201202338913) Pontos: 1,0 / 1,0
Somos três irmãos que juntos temos 83 anos.Qual é a idade do irmão mais novo, sabendo que o irmão mais
velho tinha 5 anos quando o segundo irmão nasceu e este tinha 3 anos quando o irmão mais novo nasceu?
26 anos
21 anos
23 anos
 24 anos
25 anos
 6a Questão (Ref.: 201202899264) Pontos: 1,0 / 1,0
Segundo Polya (1995), são quatro as principais etapas para resolução de um problema: Dentre elas temos a:
 Identificar as estratégias de resolução.
Identificar erros conceituais em um problema.
Identificar o peso dado ao problema
Identificar se o problema e aberto.
Identificar se o problema é fechado.
 Gabarito Comentado.
 7a Questão (Ref.: 201202433962) Pontos: 1,0 / 1,0
Letramento matemático é a capacidade de um indivíduo de formular, empregar e interpretar a matemática em
uma variedade de contextos. Isto inclui RACIOCINAR MATEMATICAMENTE e usar conceitos, procedimentos,
fatos e ferramentas matemáticas para descrever, explicar e predizer um fenômeno. Isto ajuda os indivíduos a
reconhecer o papel que a matemática desempenha no mundo e de fazer bons julgamentos e decisões que um
cidadão construtivo, preocupado e reflexivo precisa. Independente da Tendência na área de Educação
Matemática ser abordada, o aluno precisa ser estimulado através de atividades relacionadas ao
desenvolvimento cognitivo, como a atividade a seguir: A cantina da escola de Ana vendeu, pela manhã, metade
dos lanches que tinha preparado. De tarde, vendeu 38 lanches, e, quando fechou a cantina, ainda tinha 25 sem
vender. Qual era o número de lanches, dessa cantina, logo no início da manhã?
130 lanches
 126 lanches
122 lanches
120 lanches
124 lanches
06/10/2015 BDQ Prova
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 8a Questão (Ref.: 201202338893) Pontos: 1,0 / 1,0
Sergio é mais esperto que Alberto.Mário é menos esperto que Alberto.Andre é mais esperto que Sergio.Antônio
é menos esperto que Mario.Quem é mais esperto?
Sergio
Antônio
Alberto
 Andre
Mario
 9a Questão (Ref.: 201202948968) Pontos: 1,0 / 1,0
Vergnaud considera que um CONCEITO é um tripé de três conjuntos designados pelas letras S, I e R. O que
significa a letra ¿I¿ deste tripé que define o CONCEITO:
O conjunto de situações que dão sentido ao conceito (o referente).
O conjunto memorizador de fórmulas matemáticas.
O conjunto equilibrador entre assimilação e acomodação.
 O conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito (o significado).
O conjunto de representações linguísticas e não linguísticas que permitem representar simbolicamente o
conceito.
 10a Questão (Ref.: 201202948967) Pontos: 1,0 / 1,0
Vergnaud considera que um CONCEITO é um tripé de três conjuntos designados pelas letras S, I e R. O que
significa a letra ¿S¿ deste tripé que define o CONCEITO:
O conjunto memorizador de fórmulas matemáticas.
O conjunto de representações linguísticas e não linguísticas que permitem representar simbolicamente o
conceito.
O conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito (o significado).
 O conjunto de situações que dão sentido ao conceito (o referente).
O conjunto equilibrador entre assimilação e acomodação.