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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO.........................................................................................................�
42 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................�
42.1 CONCEITO DE EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO GREGA E ROMANA.................�
2.1.1 DA IDADE MÉDIA A MODERNIDADE................................................................5
2.1.1.1 EDUCAÇÃO ATUALIDADE..............................................................................5
3 CONCLUSÃO...........................................................................................................7
REFERENCIAS...........................................................................................................8
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INTRODUÇÃO
Quando falamos em educação nos dias atuais muitas vezes não nos preocupamos em saber o passado como e porque usamos determinado sistema de ensino, qual embasamento para usar-se determinada metodologia, como os povos antigos viam a educação, diante destes questionamentos aqui abordados iremos fazer um breve comentário como se deu a história da educação, como as culturas antigas influenciaram o mundo ocidental principalmente a greco-romana onde surgiram vários e importantes filósofos e estudiosos que ainda hoje suas teorias e pensamentos são debatidos desde a as escolas do ensino médio como no ensino superior.
Nesta oportunidade será abordado também como se dava a transmissão do conhecimento na antiguidade e também o movimento grego que ficou conhecido como a Paidéia grega, será abordado ainda o pensamento iluminista que surgiu com novas descobertas e ensinamentos discordando um pouco do pensamento implantado pela igreja na idade média pois para o estudiosos modernistas mesmo as crenças deveriam ser questionadas para buscar ou resultado concreto pautado em experiências. 
DESENVOLVIMENTO
CONCEITO DE EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO GREGA E ROMANA
Quando se fala em educação precisa-se fazer uma reflexão e observar onde tudo começou quais as civilizações que contribuíram para o desenvolvimento do pensamento da linguagem e dos moldes atuais de educação ocidental, sobretudo a grega e a romana. Na Grécia antiga por volta do século V a forma de educar ganha novos objetivos já que o modelo atual não era suficiente, pois estava somente baseado nos objetivos disciplinares, nas artes liberais e na retórica e começa agora nascer novas idéias, surge então a Paideia grega que surgia com o objetivo de forma um cidadão completo formando e preparando desde cedo a criança para a vida adulta assim o cidadão grego precisava ter contato com a cultura para tornar-se perfeito adaptado a forma que o estado queria e alcançasse assim o seu desenvolvimento pleno sendo este individuo capaz de mandar e também obedecer sendo sempre sua atitude pautada na justiça, a educação na Paidéia abordava sempre a necessidade de evoluir crescer como pessoa isso era repassado as novas gerações e pelo que observamos eles alcançaram seus objetivos já que seus ensinos foram implantados em outras civilizações, a evolução do cidadão fazia com que se torna-se realizado e feliz diante do alvo alcançado, porem sempre buscando a aperfeiçoamento . Foi também nesse período na Grécia que surgiram as escolas e também o pedagogo que era a principio alguém que acompanhava a criança controlando-a e estimulando o seu desenvolvimento sendo de inicio um trabalho serviu já que era função de um escravo ou prisioneiro quando a educação era trabalhada no âmbito da família, posteriormente nas escolas a função pedagógica era exercida por uma pessoa liberta ou um cidadão grego. A civilização romana também herdou várias semelhanças da cultura grega, porém tinha suas particularidades e modelo de cultura própria tinha como principal objetivo formar o cidadão romano pautado no seio da família que tinha o pai como a figura principal, mas a mãe também poderia participar da educação familiar, o cidadão romano era formado também com o intuito de espalhar o que eles chamaram de romanidade pelo mundo. Tanto na cultura grega quanto na romana não se formava o cidadão para o exercício de uma profissão. 
DA IDADE MÉDIA A MODERNIDADE
Deste o inicio da idade média a educação era mais voltada para o ensino por parte de religiosos geralmente sacerdotes ou clérigos dependendo da época, mas com o surgimento do humanismo apesar alguns estarem ligados ao clero nessa época o ensino passou a se educar sempre levando em conta a crítica e a investigação cientifica. Pautaram seus ideais em uma educação voltada para a pobreza e na busca por mudanças nas áreas da cultura, política e economia. Os humanistas sempre buscaram resposta na ciência para comprovarem suas teorias e valorizavam bastante a individualidade.
A EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE
Sabe-se que a educação nunca foi alicerçada em um único pensamento, mas um conjunto de idéias e debates que constrói o sistema educacional, ao longo dos tempos a idéias vão sendo aperfeiçoadas e adaptando-se a vida e a forma e cultura de cada povo diante de desta e de outras constatações pode-se afirmar que a visão que se tem do mundo é fruto de um processo dialético onde cada ser influencia através de suas idéias, cultura e pensamento e também e influenciado a partir da convivência com pessoas de culturas diferentes podemos citar um exemplo um determinado alimento pode ser feito de uma forma em uma região, mas em outra pode ter uma alteração por parte de um ingrediente adicionado ou retirado, trazendo para o lado da educação não é diferente foi sempre da mesma maneira os gregos viam de uma forma, os romanos de outra, mas ambos buscavam a moral o respeito e a ética buscando uma forma de viver melhor. A igreja educava de uma forma os humanistas educavam com uma metodologia diferente, mas todos educavam e no final todos se completam.
Na atualidade não é diferente com a implementação do modelo atual que saiu do tradicionalismo onde um aluno era simplesmente um receptor que recebia informações de seus professores, mas com o passar do tem os estudiosos da área educacional observaram que o processo de aprendizagem precisava ser dinâmico e participativo, que os alunos precisavam deixar de serem receptores para se tornarem construtores do próprio conhecimento e o professor o mediador dessas idéias, com o mundo está em constante transformação e cada dia é preciso avançar e esse avanço só é possível através do debate ouvindo e sendo ouvido, ensinando e aprendendo é desta forma que se busca o melhor para educação até mesmo os gestores em todas as esferas governamentais estão escutando aqueles que fazem e participam do processo educacional, pois sozinho não se avança observou-se que centralizar simplesmente um grupo o destino da educação não é a melhor forma para crescer e formar um cidadão era preciso escutar todas as partes envolvidas do mais simples funcionário até o diretor, os pais, os alunos, a sociedade é preciso ser ouvida pois desta maneira se faz uma educação democrática e participativa. 
CONCLUSÃO
	Neste trabalho conseguimos abordar um pouco da história da educação nas variadas culturas e nas mais diferentes épocas e culturas, porém é importante frisar que seja na Grécia, em Roma, na modernidade ou na atualidade a filosofia educacional sempre voltou-se em primeiro lugar para a formação do cidadão como pessoa e caráter baseado nos bons princípios, em segundo lugar pode-se identificar que nos dias atuais o meio educacional ainda visa formar e caráter, mas também prepara o individuo para o mercado de trabalho assim unindo o útil ao agradável já que é importante ter um cidadão consciente de seu papel como cidadão mas também preparado para enfrentar os desafios que o mundo atual lhe proporciona. 
	Enfim conclui-se que a educação sempre foi e será importante independentemente do tempo ou época, poisfoi por meio da mesma que o mundo antigo, moderno e atual alcançou grandes avanços nas mais variadas culturas e nas diversificadas metodologia sempre haverá espaço para que o sujeito através do seu pensamento crítico e construtivo contribua para o desenvolvimento da sua sociedade através do debate, ensinando e aprendendo, ouvindo e sendo ouvido, assim se constrói uma sociedade mais justa e com dignidade se esta sociedade focalizar e enxergar na educação o seu futuro, como foi feito no mundo antigo por isso que o legado greco-romano nunca foi esquecido pois eles enxergaram longe e assim deixaram um legado para o futuro. 
REFERÊNCIAS
PAGNAN,Celso Leopoldo. Comunicação e Linguagem. Londrina: Unopar, 2014.
STRANG,Bernadete de Lourdes Streisky; Marcia Basto de Almeida. Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico. Londrina: Unopar, 2014.
TRIGUEIRO, Rodrigo de Meneses et. AL. Metodologia Cientifica. Londrina: Editora e Distribuidora S. A., 2014.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
MÁRIO CELSO DOS SANTOS PEREIRA
HISTORIA DA EDUCAÇÃO: DA ANTIGUIDADE AOS DIAS ATUAIS
Palmeira dos Índios
2015
MÁRIO CELSO DOS SANTOS PEREIRA
HISTORIA DA EDUCAÇÃO: DA ANTIGUIDADE AOS DIAS ATUAIS
Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito para a obtenção de nota nas disciplinas de Comunicação e Linguagem, Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico e Metodologia Cientifica.
Orientador: Profs. Andressa Aparecida Lopes
Edilaine Vagula
Edinéia de Cássia Santos Pinho
Fabiane Muzardo
José Adir Lins Machado
Mari Clair Moro
Reinaldo Nishikawa
Taíse Nishikawa
Palmeira dos Índios
2015