Paz nas Escolas (Marques - Psicologia)

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

PAZ NAS ESCOLAS
JUSTIFICATIVA
PARADIGMA DA VIOLÊNCIA;
PAZ COMO UM VALOR AGREGADO;
TRABALHAR A PAZ COMO UM PROCESSO DE AUTOCONHECIMENTO;
ALUNOS COMO SERES INDIVIDUAIS E SOCIAIS.
OBJETIVOS
REFLEXÃO;
ESTIMULAR A CURIOSIDADE;
ORIENTAR OS ALUNOS;
PERCEBER O AUTOCONHECIMENTO;
VALORIZAR ATITUDES INDIVIDUAIS/COLETIVAS.
CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA
A UNESCO define: “Cultura de Paz é Paz em ação; é o respeito aos direitos humanos no dia a dia; é um poder gerado por um triângulo interativo de paz, desenvolvimento e democracia. Enquanto cultura de vida, trata de tornar diferentes indivíduos capazes de viverem juntos, de criarem um novo sentido de compartilhar, ouvir e zelar uns pelos outros e de assumir responsabilidades por sua participação numa sociedade democrática que luta contra a pobreza e a exclusão; ao mesmo tempo em que garante igualdade política, equidade social e diversidade cultural”.
A forma como nos comunicamos com as pessoas, no tratamento, respeito e valorização das diferenças e individualidade, ajuda mútua, entendimento e tolerância para evitar conflitos e promover a paz.
A cultura da Paz se faz nos pequenos gestos e atitudes do dia a dia e deve ser trabalho constantemente:
Dê e receba muitos abraços;
Aprenda a expressar os seus sentimentos;
Saber dizer NÃO e saber dizer SIM;
Comunicar-se de forma clara;
Saber ouvir;
Ser e Agir com Responsabilidade;
Ser otimista;
Saber perdoar;
Compartilhar;
Manter a autoestima em alta (sempre que possível);
Respeitar as pessoas e suas diferenças (culturais, raciais, religiosas, etc.);
Respeitar as regras;
Conversar;
Não rotular as pessoas
PILARES DA PAZ NA ESCOLA
ESCOLA; 
EDUCADOR;
PAIS.
BULLYING
QUAIS AS FORMAS?
VERBAL;
FÍSICA E MATERIAL;
PSICOLÓGICO E MORAL;
SEXUAL; 
VIRTUAL
VERBAL
INSULTAR;
XINGAR;
OFENDER;
COLOCAR APELIDOS PEJORATIVOS;
FAZER PIADAS OFENSIVAS;
FÍSICA E MATERIAL
BATER;
CHUTAR;
EMPURRAR;
FERIR;
ROUBAR OU DESTRUIR OS PERTENCES DA VÍTIMA
PSICOLÓGICO E MORAL
IRRITAR;
HUMILHAR;
EXCLUIR;
ISOLAR;
DESPREZAR;
DISCRIMINAR;
ATERRORIZAR;
PERSEGUIR;
DIFAMAR;
FAZER INTRIGAS, FOFOCAS.
SEXUAL
ABUSAR;
VIOLENTAR;
ASSEDIAR;
INSINUAR.
VIRTUAL (CYBERBULLYING)
Através do celular ou internet divulgando calúnias, desrespeitos e depreciação da imagem.
PERSONAGENS DO BULLYING
VÍTIMAS;
AGRESSORES;
ESPECTADORES.
AS VÍTIMAS
No creio encontram-se frequentemente isolados do grupo ou próximo de algum adulto que possa protegê-las.
Na sala de aula apresentam posturas retraídas, demonstram inseguranças e ansiedades. Apresentam faltas frequentes às aulas com intuito de fugir das situações de exposições, humilhações e agressões. Mostram-se comumente tristes, deprimidas ou aflitas. Nos jogos ou atividades em grupos sempre são os últimos a serem escolhidos. Aos poucos vão se distanciando e se desinteressando das atividades e tarefas escolares.
OS AGRESSORES (BULLIES)
No ambiente escolar começam com brincadeirinhas de mau gosto, que rapidamente evoluem para gozações, risos, provocações. Colocam apelidos pejorativos e ridicularizantes, com explícito propósito maldoso. Insultam, difamam, constrangem, ameaçam e menosprezam alguns alunos. Fazem ameaças diretas e indiretas, dão ordens, dominam e subjugam seus pares. Perturbam e intimidam, utilizando-se de empurrões, socos, pontapés, tapas, puxadas de cabelos ou de roupas. Estão sempre envolvidos de forma direta ou velada, em desentendimentos e discussões entre alunos, ou entre alunos e professores. Pegam materiais escolares, lanches, dinheiro ou quaisquer pertences dos alunos sem consentimento.
OS ESPECTADORES
São os que geralmente estão assistindo cenas diárias de Bullying com os colegas na escola e em sala de aula mais preferem manter-se calados por medo de pressão dos agressores.
DICA DE PROJETO PARA TRABALHAR O BULLYING (10 ETAPAS)
1ª: Distribuir pelos vários ambientes da escola, cartazes com a palavra BULLYING??? Dessa forma espera-se estimular a curiosidade e expectativas nos membros da comunidades escolar
2ª : Após duas semanas, da distribuição dos cartazes, no Laboratório de Informática Educativa, numa roda de conversa discute-se o entendimento que possuem sobre o Bullying
3ª: Exibição de vídeos sobre aceitação das diferenças. Roda de conversa sobre o entendimento do vídeo e os requisitos necessários para a existência e manutenção de uma relação de paz e amizade:
 -Confiança
 -Respeito
 -Solidariedade
 -Afinidades
4ª Assistir vídeos sobre Bullying, que demonstrem os tipos de agressões e as consequências que as pessoas muitas vezes carregam por toda sua vida.
Após, descrever no Word, texto de entendimento sobre o material pesquisado.
O texto deverá ser formatado de acordo com as normas e critérios estabelecidos pelo professor orientador da atividade.
5ª Realização de enquete, que deverá ser respondida pelos alunos, anonimamente, com o objetivo de levantar possíveis ocorrências de Bullying em cada sala de aula e na escola como um todo.
ENQUETE
Responder questões referentes a:
-Prática e sofrimentos passados ou presentes;
-Testemunho das agressões e suas denúncias;
-A existência da prática de Bullying na escola e ambientes de prováveis ocorrências;
-Por fim, criar uma frase de repúdio ao Bullying.
6ª Após tabulação dos resultados o (s) professores envolvidos no projeto, junto com os alunos, construirão gráficos, demonstrando os locais de ocorrência de Bullying; a prática e sofrimento dessa violência.
Cada classe, com os seus dados em mãos, construirá gráficos que serão personalizados segundo critérios próprios.
7ª A partir do conhecimento agora adquirido em relação ao tema estudado, os alunos levantam algumas questões.
A seguir serão selecionados pelo orientador do projeto questões cujas respostas sejam subjetivas, as quais deverão ser respondidas
Utilizando-se das perguntas e respostas, de modo claro, montar um texto que demonstrará a opinião da dupla em relação ao tema estudado e, posteriormente, ilustrá-lo.
8ª Estudar a forma de apresentação de uma notícia, percebendo que o texto deve estar relacionado à manchete. Essa deve ser atrativa para que desperte o interesse da leitura do texto.
Criar, coletivamente, uma notícia sobre o tema bullying, com a manchete e ilustração referente ao assunto abordado
O professor será o escriba da notícia
9ª Elaborar vídeo em Movie Maker, contendo um resumo do estudo realizado, utilizando imagens e textos.
	Entrevista de alguns alunos sobre o tema, a quais deverão fazer parte do vídeo que integrará todas as ações desenvolvidas no referido projeto
10ª Criação de um remédio (solução) para o extermínio do bullying.
-Escolha o nome do remédio (SITOCOL)
-Confecção da caixa
-Criação da bula (informações ao paciente)
-Exposição dos trabalhos e distribuição das caixinhas em dia reservado para conscientização (mural ,cartazes, notícias, frases, vídeos, mensagens, palestras, etc.)
“Não existe um Caminho para a Paz. A Paz é o Caminho.”
 (Mahatma Gandhi)
ACADÊMICO:
MARQUES ALVES VALENTE