POSTAGEM_2_PPAP_EI - Bulling

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" Bullying na Escola”
CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA
ENSINO FUNDAMENTAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
"Bullying na Escola”
0552531 – Alex Michel dos Santos
0565375 – Cristiane de Lorena Peixoto
2082368 – Eliane Joana Barbosa Marchi
2097567 – Maiara de Menezes Martines
UNIP – Polo Hortolândia
2022
SUMÁRIO
	1. INTRODUÇÃO......................................................................................
1.1 Tema..................................................................................................
2. SITUAÇÃO PROBLEMA......................................................................
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEORICO..............................
4. PÚBLICO-ALVO...................................................................................
5. OBJETIVO..............................................................................................
5.1 Objetivo Geral...................................................................................
5.2 Objetivo Específico...........................................................................
6. PERCURSO METODOLOGICO...........................................................
7. RECURSOS............................................................................................
8. CRONOGRAMA....................................................................................
9. AVALIAÇÃO.........................................................................................
10. PRODUTO FINAL.................................................................................
11. REFERÊNCIAS......................................................................................
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1. INTRODUÇÃO
Levando em conta que os temas relacionados à prática do bullying, sobretudo na escola, têm se tornado bastante importantes e recorrentes, é considerado um problema até de Saúde Pública, e suas consequências negativas têm impacto tanto no dia a dia do aluno quanto em seu processo de aprendizagem. 
É imprescindível que a escola saiba o que é o bullying e como pode afetar sua realidade e dos seus estudantes e como combater tais ocorrências.
O bullying significa ameaçar, agredir ou intimidar uma pessoa indefesa, e pode estar relacionado a vários tipos de agressão, que se diferenciam a partir do modo como são praticados. Essa ação é realizada de maneira intencional, e geralmente acarreta, na maioria das vezes, danos físicos e psicológicos nos alunos, causando danos na aprendizagem, de concentração e até evasão escolar, por conta da insegurança do aluno de ir para a escola.
Partiremos, então, mostrando a possibilidade de combate ao bullying. Como podemos lidar com isso através de medidas de prevenção e estratégias de intervenção. A seguir, apresentamos as ações e a maneira de colocá-las em prática. 
1.1 Tema
O Bullying nas escolas e o uso de práticas pedagógicas para combatê-lo. 
Esse tema surgiu após observarmos o quanto esse tema pode causar danos aos alunos e também a instituição escolar, causando medos, inseguranças, evasão escolar e danos físicos e psicológicos em suas vítimas. 
Alguns estudos examinaram as consequências do bullying, identificando riscos associados à transtornos emocionais como ansiedade, depressão, transtornos alimentares, entre outros, causando assim um problema de Saúde Pública de longo prazo.
2. SITUAÇÃO PROBLEMA
O bullying traz graves consequências emocionais para as vítimas, especialmente quando a intervenção demora a chegar, existe também o agravante que é o medo e a vergonha da vítima de se abrir e contar o que está acontecendo. Abusos geram uma constante sensação de medo que pode afastar o aluno da escola e da sociedade, colocando-o distante das pessoas. Isso tem grandes chances de resultar não só na queda de rendimento, mas também no próprio abandono escolar. Ser frequentemente agredido e humilhado tem influência sobre a autoestima do estudante que é alvo de bullying. Alguns passam a concordar invulneravelmente com as ofensas, o que impede uma reação defensiva e prolonga o silêncio em torno do que está se passando.
Há, também, a possibilidade de que o alvo se transforme em agressor. Provocar em colegas mais indefesos uma angústia similar à que vêm enfrentando é a maneira que algumas vítimas de bullying encontram de se libertar daquela situação, ainda que isso signifique apenas dar continuidade do mesmo ciclo vicioso.
Cada tipo de agressão deixa sérias sequelas. No caso, a agressão física deixa resultados mais visíveis, o que faz com que ela seja percebida pelas pessoas ao redor e, desse modo, encarada e enfrentada de forma mais rápida.
No entanto, a agressão moral tem o potencial de causar danos emocionais que, a longo prazo, podem ter consequências tão ou mais sérias quanto a agressão física, como a depressão, transtornos de ansiedade, síndrome do pânico, dentre outros. Isso porque, infelizmente, existe uma cultura de se relevar xingamentos e piadas de mau gosto, o que dificulta a intervenção necessária em casos de bullying desse tipo.
Através desse projeto, queremos dar melhor atenção ao bullying nas unidades escolares, usar de mecanismos pedagógicos para lidar com esse problema, e trabalhar para alcançar professores, pais e toda a sociedade.
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO
São muitas as ações praticadas pelos agressores contra suas vítimas. Quando se trata de agressão física, podem acontecer socos, empurrões, tapas, chutes, beliscões, puxões de cabelo, entre outros atos violentos. Quando esse tipo de assédio é voltado para o lado sexual — como pode ocorrer com adolescentes — importunações como toques não consensuais são comuns. Em relação à agressão moral, a vítima é atingida com apelidos, xingamentos, zombaria, discriminação, calúnia, ameaças e intimidação. Em meio a esse tipo de agressão, o alvo pode sofrer, ainda, prejuízos materiais com o furto, roubo e a até a destruição dos seus pertences. 
O Bullying pode ser feito de forma: verbal, psicológica, física e virtual (cyberbullying):
· Bullying Verbal é o mais comum do fenômeno, ele é um tipo de ação que costuma envolver difamações, fofocas, gozações, críticas e apelidos pejorativos. É a forma mais constante e persistente de bullying, pois pode ser feito escondido do professor, por meio de sussurros, bilhetinhos e apelidos pejorativos considerados normais.
· Bullying Psicológico ocorre através do isolamento e exclusão escolar, quando uma criança é humilhada na frente de outras. Nele não ocorrem necessariamente agressões físicas e justamente por isso pode ser muito perigoso, visto que se pode ridicularizar uma pessoa sem ofendê-la de forma direta, apenas excluindo, isolando, marginalizando, ignorando e virando as costas. 
· Bullying Físico é o mais visível e por isso o mais percebido entre professores e pais de alunos, aqui, todas as agressões físicas são possíveis de ocorrer entre as crianças, envolvem não apenas chutes e murros como também objetos perfurantes, como estiletes e até armas de fogo.
· Cyberbullying, também conhecido como bullying virtual, ocorre quando um agressor se utiliza dos recursos tecnológicos para constranger, humilhar, maltratar e ofender suas vítimas. Neste caso as vítimas muitas vezes não sabem quem são seus agressores pois estão em anônimo.
Através dos debates das experiencias pessoais dos membros do nosso grupo, concluiu-se que deveria ser o bullying a temática desse projeto, pois ele se impõe como um entrave nas experiências pessoais das vítimas, tento em sua vida na comunidade escolar, sendo o seu combate e esperançosamente sua resolução uma grande janela de oportunidade para integrar ainda mais essa mesma comunidade.
Segundo Fante (2005) Bullying é caracterizado
[...] por um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra outro (s),causando dor, angústia e sofrimento, insultos, intimidações, apelidos cruéis, gozações que magoam profundamente, acusaçõesinjustas, atuação de grupos que hostilizam, ridicularizam e infernizam a vida de outros alunos levando-os à exclusão (FANTE, 2005, p. 28-29).
O Bullying escolar é um assunto sério e pode ter um desfecho trágico. Muitos sentem revolta contra seus agressores e contra os expectadores. Alguns sofrem calados, sentem-se excluídos e ficam depressivos e solitários, o que pode levar a tentativa de suicídio e ao suicídio. O problema tem muitas implicações do ponto de vista da prática educativa, e traz preocupação aos pais e educadores.
❝A escola não deve ser apenas um local de ensino formal, mas também de formação cidadã, de direitos e deveres, amizade, cooperação e solidariedade. Combater o bullying é uma forma barata e eficiente de diminuir a violência entre estudantes e, posteriormente, na sociedade.❞
Lauro Monteiro Filho - Pediatra e fundador da Abrapia (Assoc. Bras. Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência), em entrevista à Revista Nova Escola
4. PÚBLICO-ALVO
Crianças de 6 a 10 anos;
Pais e responsáveis;
Profissionais da educação;
Professores, coordenadores, direção, funcionários e todos os evolvidos no processo educacional.
5. OBJETIVOS
· Prevenir e combater a prática do bullying nas escolas; 
· Capacitar docentes e equipe pedagógica para implementação de ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema;
· Incluir regras contra o bullying no regimento interno da escola;
· Orientar as vítimas visando a recuperação da autoestima para que não sofram prejuízos em seu desenvolvimento escolar;
· Orientar e advertir os agressores sobre as consequências e punições;
· Envolver a família no processo de percepção;
· E encaminhar as vítimas e agressores aos serviços de assistência médica, social, psicológica, e judicial se for necessário.
5.1 Objetivo Geral
· Diagnosticar as causas e natureza do bullying, de onde vem e dar assistência ao agressor e à vítima;
· Identificar modos de prevenção desses Problemas;
· Verificar a frequência de bullying, tipos de agressões, incidência, agressores, vítimas e testemunhas;
· Promover uma conscientização sobre o assunto tentando diminuir as consequências.
5.2 Objetivo Específico
· A equipe gestora: diagnosticar os focos e as causas da violência, criar espaços para discussão e reflexão sobre o tema e garantir que a instituição escolar seja um local onde todos desejam estar;
· Professores: implementar estratégias pedagógicas para o trabalhar valores, e a resolução de conflitos por meio do diálogo;
· Alunos: Envolver-se efetivamente nos momentos de reflexão, atividades que envolvem o resgate de valores e exercitar a tolerância, a solidariedade e a cooperação.
a. Cumprir a Lei nº 13.185 de 06 de novembro de 2015;
b. Identificar precocemente casos de bullying ;
c. Estimular a empatia, respeito às diferenças, solidariedade, visando uma cultura de paz;
d. Esclarecer aos alunos o que é bullying e cyberbullying e as consequências na vida dos outros;
e. Desestimular a prática do bullying e cyberbullying no ambiente escolar. 
f. Implementar ações de discussão, prevenção e combate ao bullying.
6. PERCURSO METODOLÓGICO
Primeira semana: Propor sobre o tema e fazer um reconhecimento prévio sobre o assunto com docentes e funcionários.
Segunda semana: Leitura com livros que falam sobre o tema, de forma direta e lúdica, indicar livros e revistas, incentivar os alunos e funcionários a pesquisar sobre o tema na internet.
Terceira semana: Propor aos alunos a escrever e/ou falar sobre o que viveram referente ao tema, os medos e sentimentos sobre suas experiencias.
Quarta semana: Convidar alunos, funcionários, decentes, familiares e comunidade para assistir a um filme que disponha do tema bullying.
7. RECURSOS
Para a realização desse projeto, será necessário muita conversa, reflexões, filmes, jogos, pesquisas, panfletos e cartazes e palestras para os alunos e a comunidade, diante disso, será utilizado salas de vídeo, a sala de aula para as reflexões e até o pátio escolar para receber a comunidade.
Será necessário também a utilização de projetores, notebook e microfone para os debates e palestras.
8. CRONOGRAMA
	SEMANAS
	O QUE SERÁ FEITO
	1ª Semana
	Os vídeos serão exibidos durante o horário das aulas, os alunos levarão para casa as indicações dos filmes para assistirem com os familiares e amigos e debaterem sobre o assunto.
	2ª Semana
	Será ministrado palestras e rodas de conversas interativas durante 2 períodos (manhã e tarde), abordar o assunto que foi discutido em casa com os familiares e amigos e expor mais sobre o tema.
	3ª Semana
	Uma pessoa será responsável pela leitura diária, com o auxilio do microfone. O livro será viajante (cada dia com um aluno), para reflexão individual e depois debater e expor conclusões nas conversas.
	4ª Semana
	Diálogo coletivo, rodas de conversas para debate e conclusões sobre o tem e suas conclusões.
9. AVALIAÇÃO
Observar como esse conhecimento impactou positivamente nos alunos.
Propor trabalhos aos alunos sobre o tema, o que aprenderam e como estão lidando com isso, os trabalhos serão dissertativos e com o uso de cartazes com desenhos e colagens. Avaliar cada aluno nas rodas de conversas, como estão participando e o que aprenderam com toda a didática. 
O projeto reforça a necessidade de aceitar o outro como ele é, para que possamos viver num com menos violência e justo. Ao fim, espera-se que os alunos tenham a consciência que para uma vida em sociedade, visando à dignidade da pessoa humana, é preciso aceitar às pessoas como elas são, aceitar as diferenças, sejam elas, raciais, religiosas, genéticas, fenotípicas e outras.
Foi criada em de 6 de novembro de 2015 A Lei n° 13.185, em seu Artigo 1º institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying) em todo o território nacional A penalidade para o agressor maior dezoito anos está prevista no Código Penal como: a ofensa à integridade física (art. 129); calúnia (art. 138); difamação (art. 139); injúria (art. 140); ameaça (art. 147), entre outros. Há possibilidade de punição do agressor também no âmbito civil, art. 927 Lei nº 10.406 de 10 de Janeiro de 2002, Parágrafo 1 (CODIGO CIVIL, 2012)
10. PRODUTO FINAL
Confeccionar um relatório com fotos, objetivos, evoluções e experiencias do projeto. Montar uma exposição com os materiais que os alunos trarão da avaliação. Os trabalhos ficarão expostos para toda a escola e comunidade. O intuito é de levar esse tema o mais longe possível e conscientizar a todos.
O projeto atingira diretamente os alunos e indiretamente os pais/responsáveis, professores, funcionários, coordenadores e a comunidade. O projeto vai atender a política pública educacional visando a inclusão de todos, respeitando as diferenças existentes entre as pessoas, aceitando-as como realmente elas se apresentam, objetivando uma sociedade sem violência e justa.
O aluno é conscientizado da necessidade de mudanças de atitudes e comportamentos.
11. REFERÊNCIAS 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_ped_uenp_izabelcristinahenriquerosato.pdf
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.htm
https://legislacao.presidencia.gov.br/atos/?tipo=LEI&numero=13185&ano=2015&ato=aafQTQE9UNVpWTf55
https://educador360.com/pedagogico/combate-ao-bullying/
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/projeto-bullying.htm
https://www.somospar.com.br/bullying-na-escola-o-que-e-e-como-combater/#:~:text=O%20bullying%20pode%20ser%20combatido,em%20rela%C3%A7%C3%A3o%20a%20essa%20pr%C3%A1tica.
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