Todos os Exercícios de Tópicos em Libras 4

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Todos os Exercícios de Tópicos em Libras 
Quais são os artefatos culturais da comunidade surda? 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, política, materiais, experiência visual, 
língua, valores atribuídos aos fatos, situações, contextos, percepção e leitura de mundo, partilhamento de 
sentimentos e valores. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, política, 
materiais, experiência visual, língua, valores atribuídos aos fatos, situações, contextos, percepção e leitura de 
mundo, partilhamento de sentimentos e valores. 
 
 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201311638112) Pontos: 1,5 / 1,5 
 
A escola é um lugar de descobertas, onde os alunos ampliam suas relações sociais, linguísticas e comunicativas, 
a partir da interação não só com alunos, como também com os professores. Discorra acerca de ações que as 
escolas podem implantar, a fim de que a participação de alunos surdos seja mais plena: 
 
 
Resposta: Programas de informação as pessoas leigas que não compreendem a cultura dos surdos. 
Contratação de um interprete de LIBRAS, afim de proporcionar a interação dos surdos. Implantação da 
disciplina de LIBRAS, para os alunos que não são surdos, afim de proporcionar o entendimento entre eles. 
 
 
Gabarito: Pensar um modelo novo de Educação e escolas, seria pensar a criação de um índex de cultura 
inclusiva por e para ações inclusivas. A fim de que os surdos possam estar de fato incluído no contexto social 
escolar, se faz necessário que todos os membros da escola dominem a LIBRAS e conheçam as peculiaridades 
da cultura surda, oferecendo curso de LIBRAS e ou a LIBRAS como disciplina no currículo escolar. 
 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201311622646) Pontos: 0,5 / 0,5 
Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina: 
_____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo 
modificações/adaptações na sociedade. 
 
Inclusão 
Interação 
Integração 
Igualdade 
Influência 
 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201311622776) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que 
são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um 
exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar: 
 
Diga nome? 
Qual nome? 
Que nome? 
Seu nome? 
Fale nome? 
 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201311632860) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos 
brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua 
cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição: 
 
A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com 
ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete. 
O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS. 
A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à 
LIBRAS. 
A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la 
não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS. 
O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura- se diante da co -existência da LIBRAS e da 
língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da 
pessoa surda. 
 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201311622755) Pontos: 0,0 / 0,5 
 
O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
Aos professores que usam LIBRAS. 
A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 
A toda e qualquer pessoa surda. 
 
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 
 
 
 
 
7
a
 Questão (Ref.: 201311622738) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
Acerca das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
A relação da significação das línguas orais e os sons e a relação do significado das línguas de sinais são 
em sua maioria arbitrários. 
As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma 
necessidade natural de comunicação entre as pessoas surdas. 
Línguas de sinais apresentam elementos próprios na composição dos sinais. 
Uma das características dos sinais é que muitos possuem formas icônicas de 
apresentação. 
Línguas de sinais são sistemas linguísticos que se estruturam na modalidade 
visoespacial, são as línguas naturais da pessoas surdas. 
 
 
 
 
 
8
a
 Questão (Ref.: 201311634837) Pontos: 0,0 / 0,5 
 
As expressões faciais e corporais, ou seja, decorrentes de movimentos da face, dos 
olhos, da cabeça ou do tronco, têm diferentes papéis na LIBRAS, sendo eles: 
 
Marcação de construções sintáticas e uma diferenciação de itens lexicais. 
 
Expressões faciais são formas de comunicar alguma coisa e também um sinal 
pode mudar parcialmente seu significado em função da expressão facial utilizada 
pelo sinalizador. 
Expressões faciais são formas de comunicar algo e um sina não pode 
mudar completamente seu significado em função da expressão facial 
utilizada pelo sinalizador. 
Expressões faciais não são formas de comunicar algo. 
Expressões faciais são expressões aleatórias utilizada pelo sinalizador. 
 
 
 
 
 
9
a
 Questão (Ref.: 201311145290) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal 
organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte 
posição. 
 
No meio da frase. 
À direita da 
primeira 
palavra na 
frase. Na 
penúltima 
posição na 
frase. 
 
N
o
 
f
i
n
a
l
 
d
a
 
f
r
a
s
e
.
 
N
o
 
i
n
í
c
i
o
 
d
a
 
f
r
a
s
e 
 
 
 
 
 
10
a
 Questão (Ref.: 201311252505) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um 
sistema linguístico legítimo, Stokoe(1960) afirma que: 
 
A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos. 
A língua de sinais brasileira é um sistema de 
comunicação com conteúdo restrito. A língua de sinais 
brasileira é uma patologia da linguagem. 
 
A língua de sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem 
 
A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes 
atribui caráter específico e a distingue dos demais sistemas de comunicação. 
 
 
1. Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Quest.: 1 
 
 Assim, quando se referem à Língua de Sinais, que exige uma associação 
 entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções 
 inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica 
 tais concepções: 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de 
expressar conceitos abstratos. 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, 
são línguas em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida 
 através do canal oral-auditivo, mas, sim, visual-espacial. 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhanteàs línguas orais, ou seja, 
são línguas em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo 
também. 
 
 
 
2. Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura Quest.: 2 
labial é adequado utilizar como sinônimo o termo: 
 
Mudo. 
 
Mudinho 
 
 Surdo oralizado. 
 
 
Sinalizante. 
 
Surdo-mudo. 
 
 
 
 
 
4. Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: Quest.: 4 
 
 
 
Sintático, pragmático, socrático e quirológico. 
 
Semântico, pragmático, sintático e dinâmico. 
 
Semântico, quirológico, sintático e dinâmico. 
 
Sintático, semântico, pragmático e quirológico. 
 
 
Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual. 
 
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5. 
 
 
 
 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, 
 
Quest.: 5 
assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à linguagem e 
aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Para ele: 
 
A língua de sinais é língua segunda e natural 
 
A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito. 
 
A língua de sinais é subjacente a leitura labial. 
 
A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira 
língua. 
 
A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como segunda língua 
 
 
1. A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 Quest.: 1 
 
 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência 
 a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao 
 desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na 
 educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção 
 NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da 
 Sec.Est. de Educação de São Paulo) 
 
Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de 
comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de 
facilitação do apoio e aconselhamento de pares. 
 
Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da 
comunidade surda. 
 
Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei 
no nosso país. 
 
Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, 
seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às 
pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e 
social. 
 
Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de 
recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e 
intelectual. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
 
 
 
A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que Quest.: 3 
 
 
atende a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico à quantidade 
infinita de sentenças. Contudo, ainda ouvimos falas como esta: - Linguagem 
de sinais não existe. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à LIBRAS, pois a 
descaracteriza como sistema linguístico. Reconhecendo os mitos em relação 
à Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um desses mitos: 
 
A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua funcionalidade. 
 
A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer 
que é uma língua Nacional. 
 
A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não 
existem em Português. 
 
A LIBRAS apresenta unidade, é utilizada pelos surdos e por isso podemos dizer que é 
universal. 
 
A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, 
e especificamente quirológicos. 
 
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5. Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez Quest.: 5 
 
 centrou-se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as diferenças 
 [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas 
 pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, 
 p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social: 
 
Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, 
estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante. 
 
Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser 
minimizados com a prática de leitura labial. 
 
Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, 
estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante. 
 
Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos. 
 
Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem 
da nossa; logo é um comportamento extremista e desnecessário. 
 
 
 
6. A SEESP/MEC, ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, Quest.: 6 
principal meio de comunicação entre pessoas com surdez, explicita o papel 
 do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a 
 intermediação com as práticas pedagógicas. Neste contexto é possível 
 afirmar que(QUESTÃO 50 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP) 
 
a intermediação do conhecimento será feita exclusivamente pelo tradutor. 
 
o professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos 
surdos. 
 
o professor especializado não necessita de formação específica em LIBRAS. 
 
o professor de português é o mais habilitado a ministrar aulas de LIBRAS. 
 
o tradutor e o intérprete podem desenvolver o mesmo papel frente ao ensino de 
LIBRAS. 
 
 
 
 
1. Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado: De acordo com a Quest.: 1 
 
 aula 03, _____________________________ é um movimento político que 
 busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na 
 sociedade. 
 
 
Inclusão 
 
Influência 
 
Igualdade 
 
Interação 
 
Integração 
 
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2. Muitas discussões vêm acontecendo em prol de uma escola inclusiva, no caso Quest.: 2 
da pessoa surda, a fim de que possa participar deste ambiente de forma 
 satisfatória e sem prejuízos são necessárias algumas medidas, assinale a 
 alternativa equivocada em relação à inclusão de alunos surdos: 
 
 
Que a leitura labial seja privilegiada nas interações entre surdos e ouvintes 
 
 
Que a LIBRAS seja língua comum de comunicação entre surdos e ouvintes 
 
Que a escola contrate um serviço de apoio com intérprete de LIBRAS 
 
Que os professores e demais funcionários aprendam a LIBRAS 
 
Que o ensino da Língua Portuguesa escrita ocupe um lugar no atendimento aos surdos. 
 
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3. Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar que(QUESTÃO 55 DO Quest.: 3 
 
 CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
é um risco à aquisição da linguagem pelo surdo. 
 
devia ser proibido, por seus efeitos danosos. 
 
deve iniciar-se o mais cedo possível. 
 
 
é a melhor opção educacional para a criança surda. 
 
comprova ideias de Vygotsky sobre aquisição da linguagem. 
 
 
 
4. Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as Quest.: 4 
 
 características dos textos elaborados por crianças surdas. Entre outras 
 peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que 
 tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(QUESTÃO 
 51 DO CONCURSO SEESP 2009) 
 
 
e os enunciadossão compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos. 
 
mas o desempenho nas provas revela propriedade no uso de preposições e na 
inserção de advérbios. 
 
e os enunciados são compostos com predomínio de verbos que, por vezes, substituem nomes. 
 
e os textos apresentam uma informação bastante complexa. 
 
mas a elaboração dos enunciados mostra-se superior em relação à dos alunos 
ouvintes. 
 
6. O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: Quest.: 6 
 
 
O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo 
 na sociedade. 
 
A sociedade discrimina os surdos oralizados. 
 
Todos os surdos devem usar a LIBRAS. 
 
A difusão da LIBRAS é um equivoco. 
 
Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial. 
 
 
 
 
1. 
 
 
 
 
A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as Quest.: 1 
 
 
funções mentais. A fala precisa se desenvolver como recurso necessário e 
 
interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o método oral 
I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de 
articulação de sons. 
II. impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos. 
III. ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar. 
IV. é importante para avaliar, classificar e educar as crianças surdas. 
A afirmação correta abaixo é: 
I, II, III e IV. 
I e II, apenas. 
II e III, apenas. 
I e III, apenas. 
III, apenas. 
 
 
 
2. Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade surda é não reconhecer que Quest.: 2 
outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam 
 no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.¿ Quanto a essa 
 afirmativa, temos a seguinte consequência: 
 
Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem 
identidade própria. 
 
surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque 
eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes) 
 
Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra 
comunidade identitária. 
 
Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num 
clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro. 
 
Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. 
 
3. Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que: Quest.: 3 
 
 
Os surdos foram uma comunidade autêntica, mas somente referente à língua, já a cultura 
e outros aspectos não são relevantes. 
 
Os surdos não foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 
Os surdos foram uma comunidade dependentes da língua, cultura, identidade dos 
ouvintes. 
 
Os surdos foram um gueto social de linguagem de sinais, cultura ouvintista, 
identidade próprias. 
 
Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 
 
 
 
4. Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à Quest.: 4 
 
 produção de linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos 
 sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, átravés 
 
 
do espaço visomanual. 
 
de movimentos corporais. 
 do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua. 
 
do canal audiofonatório e do espaço visomanual. 
 
do canal audiofonatório apenas. 
 
 
 
 
5. 
 
 
 
 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso Quest.: 5 
 
 
desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há 
uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que 
corresponda ao que acontece nesta situação: 
 
Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 
Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
 
Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido 
possível. 
 
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 
 
 
6. Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" Quest.: 6 
aclara que: 
 
É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes. 
 
É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por 
surdos crianças e surdos idosos. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças. 
 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201407424245) 
Sobre a LIBRAS é INCORRETO: 
 
 É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal 
 
A LIBRAS é língua é uma convenção social, um sistema de códigos linguísticos altamente complexo. É sistema de 
regras finitas, as quais permitem as produções de um número infinito de frases. 
 
É um sistema linguístico legítimo por atender a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico a 
quantidade infinita de sentenças. 
A língua de sinais é uma língua natural como qualquer outra língua oral. 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201407491045) 
 
Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico 
legítimo, Stokoe(1960) afirma que: 
 
A língua de sinais brasileira é uma patologia da linguagem. 
 
 A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui caráter específico 
e a distingue dos demais sistemas de comunicação. 
 
A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos. A língua de 
sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem 
 
A língua de sinais brasileira é um sistema de comunicação com conteúdo restrito. 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201407489106) 
 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da 
questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, 
impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de 
questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. 
 
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a 
tirarem carteira de motorista. 
 
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e 
dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que 
participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201407485513) 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir 
que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, 
principalmente no seguinte caso: 
 
Pais surdos com filhos ouvintes 
Pais ouvintes com filhos ouvintes 
Pais sinalizantes e filhos surdos 
Pais surdos de filhos surdos 
 Pais ouvintes de filhos surdos 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201407424244) 
 
A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos 
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitáriase reconheça semelhante ao Outro. Assinale 
a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda: 
 
A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua 
relação entre com um Outro sujeito surdo. 
 
LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o 
surdo. 
 
 A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em 
sua relação com um Outro sujeito surdo. 
 
A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de 
reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos. 
A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda. 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201407424258) 
 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, 
num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. 
Marque a opção INCORRETA: 
 
 Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
 
Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo 
adulto. 
 
A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura A LIBRAS 
é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística Os surdos são 
membros de uma comunidade autêntica 
 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201407424004) 
Em pesquisa realizada por Góes (2002), puderam ser notadas como caraterísticas de construção do português 
 
I. muitos erros de ortografia; 
 
II. omissão de preposições; 
 
III. terminação verbal não correspondente à pessoa do verbo; 
 
IV. flexão inadequada de adjetivos e artigos; 
 
V. uso correto do pronome do caso oblíquo. 
 
Está correto o contido apenas em(QUESTÃO 54 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
I. 
I E II. 
 II, III e IV. 
III, IV e V. 
I,II E III. 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201407383816) 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para a palavra SURDO: 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e aponta para a orelha. 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo em 
que o rosto assume uma expressão de pergunta. 
 Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e toca a orelha e logo depois a boca. 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra I e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo em 
que o rosto assume uma expressão de pergunta. 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás de uma das orelhas. 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201407383811) 
 
O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de 
que: 
 
 Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo é capaz de decodificar logicamente o mundo a 
partir de esquemas físicos e mentais. 
Sem uma língua de sinais não teriam nenhum tipo de identidade. 
Por serem minoria, precisavam inventar uma forma de comunicação particular. 
 
A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais correto é a 
leitura labial como marca de identidade ouvintista. 
A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda. 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201407491057) 
 
Numa situação comunicativa, o fato de apontar é fundamental para estabelecer as relações sintáticas 
que envolvem os pronomes. O termo que contempla essa ação é conhecido como: 
 
Ordem 
Léxico 
Classificador 
 
 Dêixis 
 
Gesto 
 
 
 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201407485533) 
 
A marcação Pronominal que apresenta indicação, de inclusão da pessoa que fala na LIBRAS ou a inclusão 
de uma determinada quantidade de pessoas pode ser chamada de : 
 
Classificador- Expressão facial e corporal 
Dêixis- Sintaxe- Concordância de pronome possessivo 
 Dual - Trial- Quadrial 
Quirologia-Fonética- fonologia 
Orientação- Pronome possessivo - Pronome demonstrativo 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201407485548) 
 
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, 
na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das 
sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições. 
 
 O Menino comeu a fruta. 
 
A fruta, o menino comeu. 
Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
A bola, João jogou na parede. 
No cesto de lixo, a bola caiu. 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201407383826) 
 
Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a 
seguinte estrutura: 
 
Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa. 
Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase. 
Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa. 
 Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda. 
Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos. 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201407491069) 
 
A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço para 
dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a organizada em 
tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário 
 
Eu perder livro perder. 
João gosta de Maria. 
João não deu o livro a Maria. 
 
Eu perdi o livro. 
 Comer banana, o macaco gosta. 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201407383825) 
Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como plano: 
 
 Quirológico. 
Datilológico. 
Manual. 
Visual. 
Espacial. 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201407383839) 
 
Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que 
não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da 
LIBRAS. 
 
Disponibilidade. 
Situacionalidade. 
 Direcionalidade. 
Morosidade. 
Versatilidade. 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201407821122) 
 
- Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e 
pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para 
que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser 
ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes 
em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
 
Regular 
Especializado 
AEE - Atendimento Educacional Especializado 
Monolíngue em LIBRAS 
 Bilíngue 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201407383833) 
 
Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos na LIBRAS: (Concurso público 
do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 51, adaptada) 
 
Verbos direcionais são aqueles que tem concordância. 
Os verbos não-direcionais são aqueles que não há concordâncias. 
 
Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento marcam no ponto inicial da frase o 
 
sujeito e no final o objeto 
 
 Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento não marcam no ponto inicial da frase o 
sujeito e no final o objeto. 
 
Para os verbos não-direcionais existem duas subclasses: ancorados no corpo e verbos queincorporam o objeto. 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201407383832) 
 
São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do Triângulo 
Mineiro para UFTG, questão 52) 
 
O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. O 
Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 
O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar 
motivação icônica. 
 
O Classificador é um pronome completamentar espacial e muito usado na LIBRAS O 
Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201407823964) 
Considerando as frases "Eu irei para casa"(Português) e "Eu ir casa" (LIBRAS) é possível perceber: 
 
A incompatibilidade sintática do Português em relação à LIBRAS. 
O distanciamento epistemológico do Português em relação à LIBRAS. 
A apropriação morfológica do Português em relação à LIBRAS. 
 
O distanciamento sintático do Português em relação à LIBRAS. 
 Independência sintática do Português em relação à LIBRAS. 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201407821131) 
 
No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de 
surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, pela 
opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, 
dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com Base nessa informação, assinale a 
alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
 
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a 
competência linguística dos surdos envolvidos no processo. 
 
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as 
especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses 
sujeitos. 
 
 Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças 
desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição; 
 
Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. 
Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de 
comunicação. 
 
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, 
biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete), 
 
1. Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, Quest.: 1 
 
 na língua) que formam as regras desse idioma. 
 
Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os 
surdos. 
 
A libras possui gestos gramaticalizados. 
 
A libras não possui sinais gramaticalizados. 
 
A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular. 
 
A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, a 
sintaxe. 
 
 Clique aqui para visualizar o Gabarito Comentado desta questão. 
 
 
 
2. O INES ¿ Instituto Nacional de Educação de Surdos - foi fundido no Brasil Quest.: 2 
por: 
 
 
Ernest Huet. 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
Pelos professores de surdos da época. 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 
Dom Pedro I. 
 
 
 
3. No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: Quest.: 3 
 
 
 
é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas. 
 
é uma língua única e universal. 
 
 como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, 
morfológico, sintático e semântico. 
 
se apresenta igual às línguas orais. 
 
é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais. 
 
 Clique aqui para visualizar o Gabarito Comentado desta questão. 
 
 
 
4. Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, Quest.: 4 
 
 de cidades, etc. não são expressos através de sinais. Assinale a alternativa 
 que indica a forma correta utilizada para expressá-las: 
 
 Datilologia. 
 Datilografia visual. 
 Digitação. 
 Alfabeto visual. 
 Datilografia. 
6. Leia a seguinte definição: A capacidade que o homem e alguns animais Quest.: 6 
possuem de se comunicar, expressar seus pensamentos. A linguagem é tudo 
 o que envolve significação; pode ser humana (pintura, música, cinema), 
 animal (abelhas, golfinhos, formigas) ou artificial (linguagens de computador, 
 código Morse, código internacional de bandeiras). Para definirmos a LIBRAS - 
 Língua Brasileira de Sinais - podemos dizer que essa definição está: 
 
 
 Totalmente Inadequada, pois a LIBRAS não é uma linguagem, logo em 
desacordo com os exemplos citados; 
 
Parcialmente adequada, pois a LIBRAS é um código assim como os apresentados como exemplo 
na definição; 
 
Totalmente Adequada, pois a LIBRAS é a linguagem dos Sinais utilizada pelos surdos brasileiros; 
 
Totalmente Inadequada, pois a LIBRAS é uma linguagem criada para a educação dos Deficientes 
Auditivos. 
 
Totalmente adequada, pois a LIBRAS pode ser vista como um código dos surdos, ou seja, uma 
linguagem de comunicação dos surdos. 
 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201407385239) 
 
Ao analisarmos as características principais dos seres humanos, logo destacamos o fato de que o homem é 
dotado de faculdade da linguagem. Isto o diferencie dos demais seres em função da complexidade dessa 
faculdade em relação à de qualquer outro ser. Aquilo que chamamos de faculdade da linguagem diz respeito 
a um sistema inato que, quando ativado, possibilidade o surgimento das diferentes: 
 
Desenhos. 
Danças. 
 Línguas. 
 
Pinturas. 
Artes. 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201407385243) 
Marque a alternativa CORRETA sobre a arte e cultura surda: 
 
 A arte e cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação 
entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução. 
 
A arte e cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura 
labial. 
A arte e cultura surda inexistem. 
 
A arte e cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico. 
 
Arte e cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito. 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201407489250) 
 
Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as 
piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em 
geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que: 
 
A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na 
oralização das narrativas. 
 
Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica. O livro ¿O 
som do silêncio¿ (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena 
 
A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas 
tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas. 
 
 A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de 
reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa. 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201407385237) 
 
Observeo enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da 
libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos¿. Dadas as relações 
estabelecidas no texto destacado, os surdos formam: 
 
 Um minoria linguística. 
 
Uma minoria universal. 
Uma minoria visual. 
Uma minoria gestual. 
Uma minoria irreal. 
 
 
 
 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201101869329) 
Pontos: 1,5 / 1,5 
1 
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato 
um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se 
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos 
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, 
responda, em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais 
comuns sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam 
desconstruídos? 
 
 
Resposta: A) os mitos são afirmações a respeito dos surdos que não são verdades, criadas justamente por não 
se ter ciência a respeito das peculiaridades da pessoa surda e sua identidade. B)Uma dos mitos é se referfir ao 
surdo como surdo-mudo. Um outro mito é se referir a Libras como liguagem de sinais, na verdade é uma língua 
de sinais com todas as características pertinenetes a todas as línguas existentes, porém com uma 
especificidade por ser espaço-visual ao invés de ser oral. C)Uma das ações é justamente ensinar sobre a 
cultura surda e suas especificidades no contexto da inclusão. 
 
 
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso 
como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, 
os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: 
mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e 
 
eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de 
língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e 
que tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS. 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201101785146) 
Pontos: 1,5 / 1,5 
2 
Como se constitui o sistema pronominal na LIBRAS? 
 
 
 
Gabarito: O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a exemplo do português, é formado por três 
pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e de direção para qual aponta no espaço, 
as pessoas do discurso podem ser especificadas. Podem aparecer tanto no singular quanto no plural. 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201101763070) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
4 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas 
não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são 
regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. 
Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal. 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e 
Corporal. 
 
 Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201101763081) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
6 
Signwriting torna-se mais um artefato da chamada ¿cultura surda¿ Sendo assim, além de ter sua 
língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: 
 
 A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos. A 
cu Altura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela. 
 
A cultura surda não se amplia por esse sistema. À 
cultura surda não possui valor cultural algum. 
A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada. 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201101803989) 
Pontos: 0,0 / 0,5 
8 
"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de 
uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em 
qualquer instância social." 
 
A que movimento social esta se referindo texto em destaque: 
 
Invenção 
Integração 
 Inclusão 
 
Invasão 
Inserção 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201101763559) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
9 
Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos 
 
ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens 
lexicais (sinais), EXCETO: 
 
Preposição. 
Pronomes. 
 
 Artigos. 
Advérbios. 
Verbos. 
 
 
1- Enquanto as línguas orais são apresentadas na modalidade auditivo-oral, as línguas de sinais se 
apresentam na modalidade visual-espacial. Apesar dessa diferença na modalidade de percepção e 
produção entre línguas de sinais e línguas orais, elas possuem os mesmos princípios subjacentes à 
estrutura gramatical. Entretanto, algumas singularidades linguísticas distinguem uma língua da outra, 
dentre elas estão so Classificadores. Com base nesse texto, responda às seguintes perguntas: a) O 
que é um Classificador? Quais suas funções na LIBRAS? 
 
Resp: São sinais que servem para descrever, indicar a movimentação ou localização de 
pessoas, animais ou objetos. 
 
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma 
língua.Na LIBRAS os classificadores são formas representadas por configurações de mão que, 
substituindo o nome que as precedem podem vir junto de verbos de movimento e de localização 
para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do verbo.Os classificadores na LIBRAS são 
marcadores de concordância de gênero para pessoas, animais ou coisas. Ajudam construir sua 
estrutura sintática, através de recursos corporais que possibilitam relações gramaticais altamente 
abstratas 
 
 
 
1- Segundo a Deliberação no 68/2007, do Conselho Estadual de Educação de São Paulo: Os alunos 
que não puderem ser incluídos em classes comuns, em decorrência de severa deficiência mental ou 
grave deficiência múltipla, ou mesmo apresentarem comprometimento de aproveitamento escolar 
em razão de transtorno invasivo do desenvolvimento, poderão contar, na escola regular, em caráter 
de excepcionalidade e transitoriedade, com o atendimento em classe regida por professor 
especializado, observado o disposto no Parágrafo Único, do Art. 4o, desta Deliberação. Esta situação, 
segundo a Deliberação, deve ocorrer em caráter de excepcionalidade, considerando-se que(Questão 
33 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo) 
 
os recursos pedagógicos necessários para manutenção do aluno em classe regular foram 
esgotados. 
 
 
a 
Questão(Cód.: 132826) 
Pontos:0,5 / 0,5 
5 
Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as 
políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar: 
 
Socioeconômicas e imediatistas. 
 
 Sócio-históricase discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro. 
Socio-históricas e sobre educação infantil. 
Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto norte-americano. 
Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto municipal. 
 
 
a 
Questão(Cód.: 132340) 
Pontos:0,5 / 0,5 
6 
Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a 
opção que revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda: 
 
Mudo e diferente. 
 Mudo e ineficiente. 
Mudo e sujeito sinalizante. 
Mudo e eficiente. 
Mudo e inteligente. 
 
 
7
a
 Questão(Cód.: 132346) 
 
De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: 
 
Um sistema de representação do português. Um 
sistema de representação dos gestos. Um conjunto 
de gestos. 
A nova língua oficial do Brasil. 
 A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
 
 
8
a
 Questão(Cód.: 132842) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pontos:0,5 / 0,5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pontos:0,5 / 0,5 
 
Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de ¿apontar¿ em LIBRAS é integrante do seu sistema 
pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do 
discurso. 
 
Falso. Porque apontar é um simples gesto. Falso. Os 
pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do contexto. 
Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
 
 
a 
Questão(Cód.: 154431) 
Pontos:0,0 / 1,5 
9 
Quais são os artefatos culturais da comunidade surda? 
 
 
Resposta:Singnwriting, configuração das mãos, orientação, pontos de articulação,movimento e expressão 
facial e corporal. 
 
 
Gabarito: Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, política, materiais, experiência 
visual, língua, valores atribuídos aos fatos, situações, contextos, percepção e leitura de mundo, partilhamento 
de sentimentos e valores. 
 
a 
Questão(Cód.: 154432) 
Pontos:1,5 / 1,5 
10 
Descreva o que é Identidade surda. 
 
 
Resposta: Surdo é aquela pessoa que com surdez congênita ou adquirida na infância assume sua condição de 
surdo e tem libras como a sua primeira língua, natural. É bem verdde que o aprendizado do português vai 
facilitar a sua integração à sociedade. Desta forma o sujeiro surdo tem Libras como sua primeira língua e o 
português como segunda. 
 
 
Gabarito: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles 
moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. 
 
 
 
a 
 
Pontos: 0,5 / 0,5 
 
 
 3 Questão (Ref.: 201302195467) 
Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como 
autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz. 
 
 Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ 
inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência. 
 Não tem impactos negativos algum sobre eles. 
 Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos 
dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social 
 Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos. 
 Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos 
 
 
 
a 
 
Pontos: 0,5 / 0,5 
 
 
 6 Questão (Ref.: 201302154572) 
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu 
cotidiano em relação ao do ouvinte. 
 
 Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes. 
 Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
 Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando. 
 Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos. 
 Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens. 
 
a 
 
Pontos: 0,5 / 0,5 
 
 
 8 Questão (Ref.: 201302260233) 
"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho 
selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado 
realiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, 
para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação: 
 
 Refere-se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja 
construída COM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva. 
 Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem 
mudança nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação. 
 Refere-se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma 
perspectiva integradora 
 Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes 
dos aspectos da comunidade surda 
 Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações 
sobre exclusão. 
 
 
 
 
 
 a Pontos: 1,5 / 1,5 
 9 Questão (Ref.: 201302176633) 
O que são construções com FOCO na língua de sinais? Dê exemplos. 
 
 
Resposta: É quando uma palavra aparece duplicada na mesma frase, a fim de dar ênfase em determinado fato. 
Exemplo: Eu perder dinheiro perder. 
 
 
Gabarito: As construções com Foco são aquelas que apresentam constituintes duplicados dentro da mesma 
oração. Essas cópias ocorrem quando o constituinte é enfatizado, mas de forma diferente da ênfase dada aos 
tópicos. O foco é gerado quando há uma informação interpretada com entonação mais marcada, ou seja, 
focalizada.EU PERDER LIVRO PERDER 
 
 
 
 
 
 
 a Pontos: 1,5 / 1,5 
 10 Questão (Ref.: 201302176624) 
Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais. 
 
 
Resposta: Uso de letras do alfabeto para poder identificar palavras que não tem um sinal próprio. 
 
 
Gabarito: Datilologia é a representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a função de 
empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201301778314) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
8 
Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS: 
 
Embora classificada como universal , também é heterogênea. 
 
Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil. Não 
pode ser classificada como universal, embora seja homogênea. 
 
 Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo. Por 
ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil. 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201301879987) 
Pontos: 0,0 / 0,5 
4 
A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma oral. Cumpre 
a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da 
palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os empréstimos linguísticos do Português são 
efetuados por meio de: 
 
 Soletração Manual 
 
Classificadores 
Uso do Sinal 
Expressão facial 
Gesto ou mímica 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201107265773) 
Pontos: 1,5 / 1,59 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
 
 
Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do 
sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura 
inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
 
 
 
 
 
a 
Questão (Ref.: 201107265780) 
Pontos: 0,5 / 1,5 
10 
Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as 
perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão. 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: A LIBRASalém de um sistema complexo de regras gramaticias, também é uma atividade social usada 
para realizar ações através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve-se Considerar as situações 
contextuais de interlocução que se realiza a interação linguística e a influência de diversas outros aspectos 
presentes. 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201001409620) 
 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para 
que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos 
linguísticos, EXCETO: 
 
A boa formação dos sinais. 
A configuração das mãos e seus usos. 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201001409598) 
 
O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade surda. Em 
oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos sujeitos surdos 
como língua natural e primeira. Que proposta seria esta? 
 
SignWriting. 
Comunicação total. 
 Bilingüismo. 
 
Bimodalismo 
Naturalismo 
 
 
8
a
 Questão (Ref.: 201001409609) 
 
O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratados 
nesse Decreto: 
 
 Possibilidade de implante coclear para surdos. 
 
Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva 
Acesso das pessoas surdas à educação. 
A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar. 
 
Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
 
 
 
 
 
9
a
 Questão (Ref.: 201001409632) 
A lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 Lei 10.436. 
Lei 10.438. 
Lei 10.098. 
Lei 10.426 
Lei 10.048. 
 
11
a
 Questão (Ref.: 201001450367) 
 
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa 
ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que 
esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a 
função de 
 
 emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
 
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. 
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. 
 
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional. eximir o 
surdo de seus compromissos na sociedade. 
 
 
 
12
a
 Questão (Ref.: 201001409613) 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como: 
 
Como uma exclusão. 
 Como um batismo. 
Como uma eliminação. 
Como uma aberração. 
Como uma integração. 
 
 
 
13
a
 Questão (Ref.: 201001450533) 
Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino: 
 
Interlíngua 
Comunicação Total 
Bilinguismo 
Pedagogia surda 
 Oralismo 
 
 
14
a
 Questão (Ref.: 201001410088) 
Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que: 
 
Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua 
padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille. 
 
Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização. 
 
 É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, 
há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting". 
Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria. 
 
É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há 
atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting". 
 
 
 
15
a
 Questão (Ref.: 201001450526) 
 
Complete a lacuna. ¿É somente ao perceber o outro como diferente, que pode nascer, no sujeito, 
sua consciência identitária...¿ 
 
É o que se chama de princípio de altruísmo É o que 
se chama de princípio de alienação É o que se chama 
de princípio de alteridade 
 
É o que se chama de princípio de austeridade É o que 
se chama de princípio de alternativa 
 
 
 
 
16
a
 Questão (Ref.: 201001410096) 
Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva: 
 
 Formado por três pessoas do discurso. 
Formado por quatro pessoas do discurso. 
Formado por duas pessoas do discurso. 
Formado por cinco pessoas do discurso 
Formado por seis pessoas do discurso. 
 
 
 
20
a
 Questão (Ref.: 201001410105) 
Sobre a ordem frasal na LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
 
A LIBRAS admita a ordem SVO. 
A LIBRAS admita a ordem SOV. 
A LIBRAS possua uma ordem flexível. 
A LIBRAS admita a ordem OSV. 
 A LIBRAS possua uma única ordem fixa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201301612431) 
Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO 
PÚBLICO DA SEESP) 
 
a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte. o surdo se utiliza da cultura 
ouvinte. 
 
 ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. 
o surdo pronuncia o som das palavras. 
 
a cultura surda se confunde com a do ouvinte. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201301571680) 
 
Em Informação Linguística (IL) tem-se que "as frases em Libras, muitas vezes, omitem 
algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são 
construções sintéticas, econômicas. [...] Quer um exemplo? Em português, dizemos 
¿qual é o seu nome?¿. Em Libras, basta sinalizar: 
 
Diga nome? 
 
Qual nome? 
 
 Seu nome? 
 
Fale nome? 
 
Que nome? 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201301571704) 
m se tratando da LIBRAS, a 
expressão facial: 
 
Não tem relação com a produção de sinais. 
 
Serve somente para enfatizar. 
 
Não faz parte da produção dos sinais. 
 
Não tem importância. 
 
 Compõe a produção de sinais. 
 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201301571689) 
 
A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de 
comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
Do Decreto 5.626/2005. 
 
Da Lei 10.098/2000. 
 
Da Lei 10.436/2001. 
 
 Da Lei 10.436/2002. 
Da Lei 10.048/2000. 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201301571687) 
 
De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: 
 
Um conjunto de gestos. 
 
A nova língua oficial do Brasil. 
 
Um sistema de representação dos gestos. 
 
A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
 
Um sistema de representação do português. 
 
 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201301571686)Segundo a Lei 10436/2002: 
 
A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser 
usada. 
 
 A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua 
portuguesa 
 
A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão. 
 
A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 
A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201301571688) 
 
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a 
Lei 10436/2002 é de responsabilidade: 
 
Das comunidades surdas. Das 
famílias e comunidades 
 
Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 
 Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
Da Organização não-governamental. 
 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201301612604) 
 
As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. 
Assinale a opção INCORRETA: 
 
 A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas 
têm o direito de participar ativamente da sociedade. 
 
A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da 
igualdade. 
 
Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência 
encontra infinitas formas de se manifestar. 
 
O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o 
direito de participar ativamente da sociedade. 
 
A Diversidade Humana é Conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e 
construídas, individuais e grupais. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201301612445) 
 
A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras 
línguas, tem a marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade 
surda participam então de duas culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como 
 
bioralismo e biculturalismo. 
 
bimodalismo e multiculturalismo. 
 
bimodalismo e biculturalismo. 
 
bilinguismo e multiculturalismo. 
 bilinguismo e biculturalismo. 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201301612611) 
 
Sobre os parâmetros da LIBRAS. Temos que o sinal de APRENDER e SÁBADO se 
diferenciam quanto a que parâmetro: 
 
Expressão facial e corporal 
 
Orientação 
 
 Ponto de articulação 
 
Movimento 
 
Configuração de mão 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201301572171) 
No que diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: 
(Concurso público da UFTM/2009, questão 37) 
 
 As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e 
que fluíram de uma necessidade natural de comunicação entre as pessoas surdas. 
Línguas de sinais apresentam segmentos discretos na composição dos sinais. 
 
A relação da significação das línguas orais e os sons e a relação do significado das 
línguas de sinais e os gestos são em sua maioria arbitrários. 
Língua de sinais é uma modalidade visoespacial, a língua natural da pessoas surdas. 
 
Uma das características dos sinais, é que muitos possuem formas icônicas de 
apresentação. 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201301612607) 
 
Complete a lacuna. ¿É somente ao perceber o outro como diferente, que pode nascer, 
no sujeito, sua consciência identitária...¿ 
 
É o que se chama de princípio de alienação É o que 
se chama de princípio de altruísmo 
É o que se chama de princípio de austeridade 
 
 É o que se chama de princípio de alteridade 
 
É o que se chama de princípio de alternativa 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201301612628) 
Marque a ÚNICA opção em que uma das variações representa um mito sobre a LIBRAS: 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variantes diastráticas; 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variações diafásicas; 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variações diatópicas; 
 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações gestuais 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variações de gênero. 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201301572184) 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra 
BANANA: 
 
 Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de 
descascar uma banana. 
 
Uma das mãos assume a configuração da letra L, a outra imita o ato de descascar uma 
banana . 
Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo. 
 
Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma 
banana. 
Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta. 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201301572179) 
 
Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas 
as categorias gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma 
particularidade da LIBRAS, algumas dessas categorias sofrem modificações em seus 
conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual. 
 
Modalidade viso-social. 
 
Modalidade viso-sideral. 
 
 Modalidade viso-espacial. 
 
Modalidade viso-linguístico. 
 
Modalidade viso-gramatical. 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201301572183) 
 
Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de ¿apontar¿ em LIBRAS é integrante 
do seu sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função 
de indicar, entre outros, o sujeito do discurso. 
 
Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, 
independente do contexto. 
Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
 Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
 
Falso. Porque apontar é um simples gesto. 
 
Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201301612619) 
 
"Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram 
tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais." 
 
A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado: 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes 
 
Pais cegos e filhos ouvintes 
 
 Pais surdos e filhos surdos 
 
Pais ouvintes e filhos surdos 
 
Pais surdos e filhos ouvintes 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201301572178) 
 
Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam 
diferenças. 
 
Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e 
podem ser facilmente percebido 
Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso. 
 
Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto. 
 
Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se 
perceber as diferenças 
 
 Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização 
dos sinais. 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201301572189) 
 
Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de 
sinais como plano: 
 
Datilológico. 
Manual. 
Espacial. 
 Quirológico. 
Visual. 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201302009466) 
 
Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a 
este processo. Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue 
 
(língua de sinais e língua portuguesa) que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos 
curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. Sua função principal é a de 
permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no mesmo 
nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste 
profissional, estamos diante de um: 
 
Professor Instrutor de LIBRAS 
 
Professor especializado 
 
 Professor intérprete 
 
Professor de ensino regular 
 
Professor Itinerante 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.:201301572194) 
 
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização 
consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição. 
 
À direita da primeira palavra na frase. No 
i início da frase 
 
No meio da frase. No 
final da frase. 
Na penúltima posição na frase. 
 
 
 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201301572195) 
 
Em LIBRAS encontramos quais tipos de frases 
 
Afirmativo, narrativo, interrogativo e exclamativo. 
 
Afirmativo, exclamativo, narrativo e dedutivo. 
 
Afirmativo, negativo, narrativo e dissertativo. 
 
Afirmativo, exclamativo, narrativo e dissertativo. 
 
 Afirmativo, negativo, interrogativo e exclamativo. 
 
 
 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201301572200) 
 
Assinale a categoria gramatical que quase não aparece nas construções frasais de LIBRAS: 
 
Substantivos. 
 
 Preposições. 
 
Pronomes. 
 
Verbos. 
 
Adjetivos. 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201301572204) 
 
Marque a alternativa em que o verbo indicado é direcional: 
 
 Perguntar. 
 
Beber. 
 
Estudar. 
 
Comer. 
Trabalhar. 
 
 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201302012313) 
 
Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os 
parâmetros para estudá-la são: 
 
Os mesmos das línguas ágrafas. 
 
A partir de categorias áudiomotoras. 
 
 A partir de padrões próprios. 
 
Os mesmos das línguas orais. 
A partir de estudos comparativos. 
 
 
 
 
 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201301573600) 
 
Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) 
que formam as regras desse idioma. 
 
Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por 
exemplo, a sintaxe. 
A libras possui gestos gramaticalizados. 
 
A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular. A 
libras não possui sinais gramaticalizados. 
 
A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os 
surdos. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201301573592) 
 
Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, 
mas também identificando seu: 
 
 Sinal. 
 
Expressão. 
 
Gesto. 
 
Movimento. 
 
Código. 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201301573593) 
 
Devido ao desconhecimento muitas pessoas ainda referem-se aos surdos de maneira 
equivocada, usando o termo: 
 
 Surdo mudo. 
 
Surdo bobo. 
 
Surdo cego. 
 
Surdo tolo. 
 
Surdo gago 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201301679455) 
 
Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias 
produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura 
surda. Como exemplo, pode-se citar: 
 
O silêncio 
 
Janela da alma 
 
O Enigma de Kaspar Hauser 
 
Dançando no escuro 
 O som do silêncio 
 
 
 
 
A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são: 
 
Gesticuladores 
 Sinalizantes 
 
Poliglotas 
 
Linguistas 
 
Disseminadores 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201301571677) 
 
A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas 
configurações de mão correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a 
resposta que explica a finalidade desse alfabeto. (Concurso público do Município de 
Pacatuba, questão 40) 
 
Permitir expressar conceitos abstratos. 
 
Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, 
funcionando como marcador de concordância. 
Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
 Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados 
à língua de sinais ou tradução de nomes próprios. 
 
Substituir as configurações de mãos. 
 
 
 
1
a
 Questão (Cód.: 132364) 1
a
 sem.: Aula 1 
Pontos:1,0 
/ 1,0 
 
 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
 
Um tabu. 
 
 Um mito. 
 
Um crime. 
 
Uma provocação. 
 
Uma lenda. 
 
 
4
a
 Questão (Cód.: 132354) 4
a
 sem.: Aula 4 Pontos:1,0/ 1,0 No que diz respeito ao conjunto de 
hábitos específicos das comunidades onde se forma a dita ¿cultura surda¿, tem-se os que seguem 
abaixo, EXCETO: 
 
Utilização de campainha luminosa. 
 
Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda. 
 
Utilização de celulares para envio de mensagens. 
 
 Utilização de buzina luminosa nos carros. 
 
Utilização de despertadores com sistema de vibração. 
 
 
a
 Questão (Ref.: 201407383338) Pontos: 1,0 / 1,0 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
0
a
 Questão (Ref.: 201407405406) 
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
 
Sua Resposta: São configuração de mão,ponto de articulação,orientação,movimento e expressão facial e corporal 
 
 
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e 
corporal 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201407383352) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o 
sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em relação à 
surdez 
 
Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc. Considera a surdez 
um problema na vida da criança. 
 
 Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez como 
diferença. 
Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população. 
 
Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de superar os limites 
impostos pela deficiência. 
 
 1a Questão (Ref.: 201308156542) 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-
las, está em referir-se aos surdos como: 
 
 Surdo-mudo. 
 
Diferente 
 
Deficiente auditivo. 
 
Sinalizante. 
 
Surdo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308160492) 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
 
 
 
Bárbara 
 
Babador 
 
Baliza 
 Batata 
 
Bácoro 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308156536) 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num 
processo de endoculturação à linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. 
Para ele: 
 
 
A língua de sinais é subjacente a leitura labial. 
 A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira língua. 
 
A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como segunda língua 
 
A língua de sinais é língua segunda e natural 
 
A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308156565) 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
 
 
Uma lenda.Um crime. 
 
Uma provocação. 
 Um mito. 
 
Um tabu. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308263753) 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 
Coco 
 
Coca 
 Caco 
 
Coça 
 
Caça 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308156559) 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua 
de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções 
inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas 
em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, 
visual-espacial. 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são línguas 
em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também. 
 
A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308197291) 
Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP) 
 
 ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. 
 
a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte. 
 
o surdo pronuncia o som das palavras. 
 
o surdo se utiliza da cultura ouvinte. 
 
a cultura surda se confunde com a do ouvinte. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308160586) 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 
 Uma cor 
 
Uma marca de carro 
 
Um animal 
 
Uma comida 
 
Um lugar 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308156543) 
O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 
A toda e qualquer pessoa surda. 
 
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 
Aos professores que usam LIBRAS. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308160584) 
Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 
Vitório 
 
Valdo 
 
Vinicius 
 Vicente 
 
Victor 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308263792) 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a: 
 
 
 
um país de América do Norte 
 
um país de Ásia. 
 um país da América Latina 
 
uma civilização perdida. 
 
uma ilha do Pacífico. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308156558) 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas 
não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são 
regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. 
Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e 
Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal. 
 Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial 
e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308156571) 
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos 
socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em: 
 
 Objetos de reflexão e discussão 
 Estratégia de manutenção do preconceito. 
 
instrumentos de transformação social. 
 
Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. 
 
Expressão das reivindicações das minorias. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308156572) 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão 
¿oportunidades iguais para todos¿ implica: 
 
 Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
 
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. 
 
Que as oportunidades serão as mesmas para todos. 
 
Que todos os cidadãos serão homogêneos. 
 
Que todos têm as mesmas necessidades. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308160590) 
 A que instrumento musical corresponde a datilologia abaixo: 
 
 
 
Teclado 
 
Bateria 
 
Tambor 
 
Repique 
 Flauta 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308156546) 
Segundo a Lei 10436/2002: 
 
 
A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa 
 
A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada. 
 A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa 
 
A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão. 
 
A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308160588) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do corpo humano: 
 
 
 
Coração 
 
Braço 
 
Cabeça 
 Fígado 
 
Cérebro 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308156548) 
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de 
responsabilidade: 
 
 
Das comunidades surdas. 
 Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
Das famílias e comunidades 
 
Da Organização não-governamental. 
 
Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 
 1a Questão (Ref.: 201308197150) 
Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS 
é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros 
da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc. 
 
 
Pais surdos e filhos ouvintes 
 Pais surdos e filhos surdos 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes 
 
Pais surdos e filhos cegos 
 
Pais ouvintes e filhos surdos 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308160592) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome do elemento linguístico formador do léxico das línguas de 
sinais: 
 
 
 
Ação 
 
Gestos 
 Sinal 
 
Mímica 
 
Movimento 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308156556) 
O intérprete não ¿empresta¿ apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele 
coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a 
alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS: 
 
 
Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de 
ouvintes. 
 Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado. 
 
Conhecimento da língua de partida e da língua alvo. 
 
Boa memória e rapidez de raciocínio. 
 
Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de 
português para LIBRAS. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.:201308156552) 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da 
Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 
35) 
 
 
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na 
Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os 
vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais 
surdo 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e 
se sente numa identidade subalterna. 
 
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da 
comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando 
no surdo certo conflito cultural. 
 Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. 
Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos 
culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se 
manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308197307) 
Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda 
são necessários para se entender que 
 
 a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade 
social. 
 
as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente. 
 
a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua 
majoritária do país em que vive. 
 
a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-
comunicativa. 
 
a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308156567) 
O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 
Dom Pedro I. 
 Ernest Huet 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 
Jesuítas. 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308157025) 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua 
de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à 
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas 
em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308197475) 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem 
um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. 
Assinale a ÚNICA opção correta: 
 
 
Linguagem Gestual Brasileira 
 Linguagem Brasileira de Sinais 
 
Língua de Sinais Kaapor 
 Língua Brasileira de Sinais 
 
Língua Gestual Brasileira 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308197473) 
A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque: 
 
 
Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não 
tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim 
ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. 
 
Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS. 
 
Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas 
palavras que não tem sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, 
um sinal específico. 
 
Essa função de emprestar ou importar di português para a LIBRAS palavras sem referente lexical (sinal 
próprio) não cabe a datilologia. 
 Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem 
sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , 
por exemplo, da palavra inglesa software para o português. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308272523) 
Para as autoras Pizzio e Quadros: As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos 
classificar como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a língua serve como 
marca de identidade pessoal e de grupo, de relação entre os interlocutores e destes com o entendimento do 
evento de fala (ou sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar diferentes atos sociolinguísticos. 
Com base nesta compreensão, identifique a alternativa, cujo ato foge à natureza puramente linguística. (Aula 
05) 
 
 
Os surdos exigem a presença de um intérprete na escola inclusiva. 
 
Os surdos solicitam que a redação seja corrigida levando em conta a segunda língua. 
 A Comunidade surda trabalha em prol de uma educação de qualidade. 
 
A comunidade surda faz campanhas para que os filmes nacionais sejam legendados. 
 
Os surdos trabalham para que a LIBRAS seja a primeira Língua das crianças surdas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308160597) 
em datilologia corresponde em português a: 
 
 
 
Produzir 
 
Proporcionar 
 
Procurar 
 Processo 
 
Problema 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308160595) 
 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor: 
 
 
 Vermelho 
 
Verde 
 
Amarelo 
 
Rosa 
 
Violeta 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308157042) 
Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: 
 
 
Apresentam concordância com espaço do sinalizante. 
 
Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas. 
 
Apresentam concordância com gênero. 
 
Apresentam concordância com número. 
 Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308197478) 
Numa PERSPECTIVAS DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO uma relação de legítimo X legítimo entre as 
PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui 
alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência . 
 
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui 
alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , 
quando possuem alguma limitação,dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308197476) 
Conforme explicitado na terceira aula teletransmitida ¿Se fôssemos criados na cultura inclusivista ou includente, 
nossas práticas sociais e relações seriam mais abertas à diversidade, sem termos que passar por um período de 
conscientização, já que isso seria internalizado naturalmente¿. Essa afirmativa corresponde a que perspectiva 
de políticas linguísticas na Educação 
 
 Educação inclusiva verso sociedade inclusiva 
 
Educação inclusiva verso inclusão social 
 
Inclusão escolar verso inclusão integradora 
 
Integração escolar e sociedade integradora 
 
Inclusão escolar verso inclusão social 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308197485) 
Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, 
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, 
marque a opção que se associa aos estudos de Saussure: 
 
 
Línguas de sinais não são línguas 
 
Línguas orais são superiores às línguas de sinais 
 "Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe) 
 
As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos 
 
As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308157039) 
Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas as categorias 
gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma particularidade da LIBRAS, algumas dessas 
categorias sofrem modificações em seus conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual. 
 
 
Modalidade viso-social. 
 
Modalidade viso-linguístico. 
 
Modalidade viso-sideral. 
 Modalidade viso-espacial. 
 
Modalidade viso-gramatical. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308258757) 
A marcação Pronominal que apresenta indicação, de inclusão da pessoa que fala na LIBRAS ou a inclusão de 
uma determinada quantidade de pessoas pode ser chamada de : 
 
 
Orientação- Pronome possessivo - Pronome demonstrativo 
 
Quirologia-Fonética- fonologia 
 Dual - Trial- Quadrial 
 
Classificador- Expressão facial e corporal 
 
Dêixis- Sintaxe- Concordância de pronome possessivo 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308157047) 
Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos 
ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais 
(sinais), EXCETO: 
 
 
Pronomes. 
 
Verbos. 
 
Advérbios. 
 Artigos. 
 
Preposição. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308594326) 
Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a este processo. 
Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) 
que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. 
Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no 
mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional, 
estamos diante de um: 
 
 
Professor Instrutor de LIBRAS 
 
Professor especializado 
 
Professor Itinerante 
 Professor intérprete 
 
Professor de ensino regular 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308160609) 
Marque a alternativa que apresenta a classificação mais adequada correspondente ao ser indicado pela palavra abaixo: 
 
 
 Selvagem 
 
Doméstico 
 
Marinho 
 
Carnívoro 
 
Aquático 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308157050) 
Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte 
estrutura: 
 
 
Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos. 
 
Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa. 
 Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda. 
 
Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa. 
 
Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308594055) 
Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento de cabeça inclinando-se para cima e para baixo e as 
sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima são descrições que se 
referem aos seguintes tipos de frases, respectivamente: 
 
 
Negativa e Exclamativa. 
 Exclamativa e Interrogativa. 
 
Exclamativa e Imperativa. 
 
Exclamativa e Afirmativa. 
 Interrogativa e Exclamativa. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308594335) 
Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo orienta o MEC/ SEESP ( Ministério da 
Educação/ Secretaria de Educação Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que não 
corresponda ao trabalho deste profissional: 
 
 
Propiciar um espaço de interação entre a língua oral e a língua de Sinais 
 
Mediar a troca de informações entre surdos e ouvintes. 
 Atuar como repetidor dos professores durante as aulas 
 
Garantir a acessibilidade das pessoas com surdez 
 
Contribuir para que a pessoa surda tenha acesso à informação em diferentes espaços da escola. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308594355) 
No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de 
surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, 
pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens 
escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com Base nessa 
informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
 
 Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. 
Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de 
comunicação. 
 
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as 
especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses 
sujeitos. 
 Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças 
desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição; 
 
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, 
biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete), 
 
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a 
competência linguística dos surdos envolvidos no processo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308157058) 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum 
tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa 
categoria dar-se o nome de: 
 
 Movimentadores. 
 
Modificadores. 
 
Determinantes. 
 Classificadores. 
 
Transformadores. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201308597173) 
Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para 
estudá-la são: 
 
 
Os mesmos das línguas ágrafas. 
 
A partir de estudos comparativos. 
 A partir de padrões próprios. 
 
A partir de categorias áudiomotoras.Os mesmos das línguas orais. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308157062) 
Em LIBRAS os verbos com concordância são: 
 
 
Aqueles que não flexionam em pessoa, número e aspecto. 
 
Aqueles que apresentam as mesmas características dos verbos não direcionais. 
 
Aqueles para os quais não há gestos em LIBRAS 
 Aqueles para os quais não há sinal em LIBRAS. 
 Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308262379) 
Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de 
verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS? 
 
 
Verbos da terceira conjugação, terminados em ¿ IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu 
radical e em suas desinenciais 
 
Verbos da primeira conjugação, terminados em ¿AR; verbos da segunda conjungação, terminados em 
¿ER. 
 
Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto 
inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem 
em suas terminações. 
 Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto 
inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de concordância, não 
se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
 
Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é aquele 
que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308602637) 
Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto na Libras quanto nas línguas 
orais, identifique os verbos que, na Libras, não apresentam concordância: 
 
 
Entregar e dormir 
 Conhecer e amar 
 
Enviar e responder 
 
Dizer e ajudar 
 
Dar e enviar 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308160741) 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
Limo 
 Livre 
 
Livra 
 Livro 
 
Litro 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308158454) 
Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser 
encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é 
encontrado nas línguas orais: 
 
 
Pragmático. 
 
Morfológico. 
 
Sintático. 
 Quirológico. 
 
Semântico. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308158451) 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural), como: 
 
 
Uma eliminação. 
 
Uma integração. 
 
Uma exclusão. 
 
Uma interação. 
 Um batismo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308264309) 
No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: 
 
 como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e 
semântico. 
 
se apresenta igual às línguas orais. 
 é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais. 
 
é uma língua única e universal. 
 
é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308616473) 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às 
relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com 
base no texto, marque a opção INCORRETA. 
 
 A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu 
interlocutor. 
 
A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir 
discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade. 
 A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o 
cognitivo de uma pessoa surda. 
 
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 
5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como 
disciplina curricular. 
 
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua 
de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308160745) 
Na datilologia abaixo temos a palavra: 
 
 
 Melancia 
 
Maracanãs 
 
Mecânico 
 
Margarida 
 
Maracujá 
 
 1a Questão (Ref.: 201308160754) 
A datilologia da palavra abaixo refere-se: 
 
 
 
Lugar 
 Alimento 
 
Bebida 
 
Animais 
 
Vestimenta 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308597220) 
Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos 
e seus avanços contribuem para: 
 
 
Segregação 
 
Distanciamento social 
 
Isolamento 
 
Estimular o preconceito 
 Aumento da qualidade de vida 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308158468) 
São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do Triângulo Mineiro 
para UFTG, questão 52) 
 
 O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar 
motivação icônica. 
 
O Classificador é um mecanismo completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
O Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 
O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308160757) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de um membro da família: 
 
 
 
Tia 
 
Avô 
 Pai 
 
Mãe 
 
Tio 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308264315) 
Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e 
por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar: 
 
 
O silêncio 
 
Dançando no escuro 
 
Janela da alma 
 O Enigma de Kaspar Hauser 
 O som do silêncio 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308158467) 
Marque a alternativa CORRETA sobre a arte e cultura surda: 
 
 
A arte e cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da 
leitura labial. 
 
A arte e cultura surda inexistem. 
 
Arte e cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito. 
 
A arte e cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico. 
 A arte e cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação 
entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução. 
 
 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las está em referir-se 
aos surdos como: 
*Surdomudo 
O termo “sujeito sinalizante”, usado nesta disciplina, faz referência: 
*A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
A noção de identidade pode ser relacionada aos comportamentos sociais e, logo, ao contexto da inclusão, surdez e aprendizagem na 
contemporaneidade.Sobre esse assunto, assinale a alternativa incorreta: 
*O termo "cultura surda" não tem nenhuma relação com o posicionamento político-ideológico. 
"Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as 
diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da 
surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social: 
 *Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do 
sujeito sinalizante. 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade 
surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35). 
*Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a 
identidade surda são representados por discursos que os veem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre 
entre os espaços culturais surdos. 
2 
A língua de sinais em sua modalidade viso-espacial tem sua estrutura organizada em cinco parâmetros, EXCETO: 
*Expressão viso-espacial 
No que diz respeito ao alfabeto manual, as duas letras que apresentam a mesma configuração de mãos, mas diferenciam-se quanto 
ao movimento, são: 
*"p" e "k" 
Sobre a língua de sinais, NÃO se constitui em um mito: 
*O fato de ser uma língua como outra qualquer. 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: 
*Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se 
o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser encontrados nas línguas 
orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição linguística que não é encontrado nas línguas orais. 
*Quirológico. 
3 
LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros 
a partir da promulgação: 
*Da Lei 10436 / 2002. 
 A ideia de que somente o domínio da língua portuguesa permite ao surdo a ampliação de sua inclusão na sociedade, encontra-se 
abertamente defendida em qual documento? 
*Manifesto dos Surdos Oralizados 
Na história da educação de surdos, podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dos princípios 
inerentes a essa última, pode-se concluir que: 
* O fato de LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português. 
O Decreto 5626 / 2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que não apresenta assunto tratado nesse Decreto: 
*Possibilidade de implante coclear para surdos 
Na segunda metade do século XVIII, havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa. Assinale a alternativa 
correta: 
*O "Método Francês" e o "Método Alemão 
4 
De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o sociocultural. Marque a 
alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo: 
*Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez como diferença. 
 
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu cotidiano em relação ao 
do ouvinte 
*O surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
 
Certos comportamentos que se deve ter durante a interpretação, segundo o código de ética da atuação do profissional tradutor e 
intérprete ? que é a parte integrante do regimento dessa área ? estão descritos abaixo, exceto UM, cujo procedimento foi a postura 
da intérprete da piada. (Adaptado do concurso público da Prefeitura Municipal de Dormentes/PE, questão 25, de 2009). Qual é essa 
exceção? 
*Agir com parcialidade 
 
A respeito da profissão de Intérprete de LIBRAS, NÃO é admissível que esse profissional: 
*Encoraje, a favor de si mesmo, pessoas surdas a buscarem decisões de ordem legal. 
 
O intérprete não "empresta" apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele coloca à disposição 
muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais etc.). Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das 
competências exigidas de um intérprete de LIBRAS: 
Capacidade de suprimir ou adicionar por má fé informações ao conteúdo interpretado. 
 
5 
Estudos sociolinguísticos revelaram que a LIBRAS não é a única língua de sinais de surdos brasileiros, mas sim a 
língua da maioria dos surdos brasileiros que habitam as grandes cidades. Como esse dado pode ser observado? 
*Pela existência da língua Urubu Kaapor encontrada no Maranhão. 
Ao observarmos a história da Língua Brasileira de Sinais, descobrimos que em sua formação a LIBRAS recebeu 
influência da: 
*Língua de Sinais Francesa 
Sobre os aspectos sociolinguísticos e gramaticais da LIBRAS, é correto afirmar que: 
*É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de 
utilização de um sistema de escrita, o "sign writing". 
 No que diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: (Concurso público da UFTM/2009, questão 
37) 
*As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma necessidade natural de 
comunicação entre as pessoas surdas. 
Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: 
(Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43) 
*A escrita de sinais Signwriting, amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua. 
 
 1a Questão (Ref.: 201301356630) 
 
 
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como sinônimo o termo: 
 
 
Mudo. 
 
Mudinho 
 
Surdo oralizado. 
 
Sinalizante. 
 
Surdo-mudo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301356644) 
 
 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
 
 
Um tabu. 
 
Uma lenda. 
 
Uma provocação. 
 
Um crime. 
 
Um mito. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301356621) 
 
 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como: 
 
 
Sinalizante. 
 
Surdo. 
 
Diferente 
 
Surdo-mudo. 
 
Deficiente auditivo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301356617) 
 
 
A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são: 
 
 
Poliglotas 
 
Sinalizantes 
 
Disseminadores 
 
Linguistas 
 
Gesticuladores 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301360659) 
 
 
Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado. 
 
 
 
Alemanha 
 
Alambrado 
 
Alojamento 
 
Alambique 
 
Alagamento 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301360660) 
 
 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
 
 
Batata 
 
Bebida 
 
Beleza 
 
Banana 
 
Batida 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201301356645) 
 
 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: 
 
 
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produçãodo sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas 
facilitar a visualização do interlocutor. 
 
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências 
no contexto discursivo. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de 
articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
 
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de 
pessoas e lugares. 
 
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301397370) 
 
 
Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP) 
 
 
a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte. 
 
o surdo se utiliza da cultura ouvinte. 
 
o surdo pronuncia o som das palavras. 
 
a cultura surda se confunde com a do ouvinte. 
 
ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301356623) 
 
 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21) 
 
 
Múltiplas combinações. 
 
Ponto de articulação e orientação. 
 
Primeiras combinações. 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
Datilologia e sinal único. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301397253) 
 
 
A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a 
possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como 
membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de 
São Paulo) 
 
 
Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país. 
 
Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de 
orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares. 
 
Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de 
comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social. 
 
Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu 
nível cognitivo e intelectual. 
 
Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301360662) 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cidade: 
 
 
 
Pantanal 
 
Piauí 
 
Portugal 
 
Paty 
 
Paris 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301462341) 
 
 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-
manuais e: 
 
 
Dinamização 
 
Tamanho 
 
Largura 
 
Volume 
 
Orientação 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201301360667) 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do corpo humano: 
 
 
 
Cérebro 
 
Braço 
 
Coração 
 
Fígado 
 
Cabeça 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301397374) 
 
 
No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 
o oralismo. 
 
o bilinguismo. 
 
a comunicação total. 
 
o ensino de língua estrangeira. 
 
o ensino de LIBRAS. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301360668) 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica: 
 
 
 
Cilíndrico 
 
Redondo 
 
Triângulo 
 
Quadrado 
 
Retângulo 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301397376) 
 
 
Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar que(QUESTÃO 55 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 
é a melhor opção educacional para a criança surda. 
 
comprova ideias de Vygotsky sobre aquisição da linguagem. 
 
é um risco à aquisição da linguagem pelo surdo. 
 
devia ser proibido, por seus efeitos danosos. 
 
deve iniciar-se o mais cedo possível. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301397380) 
 
 
Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, possui uma história de vida, meio 
familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a: 
 
 
envolvimento familiar e condição social da criança surda. 
 
surdez, etnia e língua. 
 
desempenho individual e ausência do AASI da criança surda. 
 
desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte. 
 
surdez, família e situação econômica. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301356629) 
 
 
O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratados nesse Decreto: 
 
 
Acesso das pessoas surdas à educação. 
 
Possibilidade de implante coclear para surdos. 
 
Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
 
Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva 
 
A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar. 
Gabarito Comentado. 
 
 
1a Questão (Ref.: 201301464338) 
 
São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante: 
 
 
Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 
Literatura surda, Mímica, Língua, Artes Visuais e Vida social. 
 
Literatura Surda, Oralização, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 
Literatura Surda, Estereótipo, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 
Literatura Surda, Organização Política, Língua, Homogeneização e Vida Social. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301397387) 
 
 
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso 
clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua 
de sinais tem a função de 
 
 
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. 
 
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade. 
 
emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
 
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional. 
 
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301397227) 
 
 
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, 
altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta: 
 
 
Lìngua de gestos brasileira 
 
Língua belga de sinais 
 
Linguagem brasileira de sinais 
 
Língua brasileira de sinais 
 
Língua maranhense de sinais 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.:201301397545) 
 
 
Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no 
molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.¿ Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência: 
 
 
Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. 
 
Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria. 
 
Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária. 
 
surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos 
ouvintes) 
 
Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à 
identidade do Outro. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301458809) 
 
 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir 
dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação: 
 
 
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 
Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 
Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
 
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
 
Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301397388) 
 
 
Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre 
a surdez a FALA pode ser utilizada, átravés 
 
 
do canal audiofonatório e do espaço visomanual. 
 
do espaço visomanual. 
 
de movimentos corporais. 
 
do canal audiofonatório apenas. 
 
do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua. 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201301397551) 
 
Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que as distinguem são, exceto: 
 
 
Datilologia são os gestos da LIBRAS. 
 
Configuração de mãos são formas livres que transitam em todos os níveis linguísticos da LIBRAS. 
 
A datilologia é a soletração de uma palavra usando o alfabeto manual para introduzir na LIBRAS uma palavra que não tem sinal referente. 
 
A configuração de mãos é o formato da mão na produção dos sinais, sendo um dos cinco parâmetros da fonologia a língua brasileira de sinais. 
 
Datilologia é uma representação manual da ortografia do português. Nela não se encontram as marcas morfológicas. Dessa base, podemos concluir 
que não é sinal, mas expressão silábica. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301357110) 
 
 
No que diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: (Concurso público da UFTM/2009, questão 37) 
 
 
A relação da significação das línguas orais e os sons e a relação do significado das línguas de sinais e os gestos são em sua maioria arbitrários. 
 
Línguas de sinais apresentam segmentos discretos na composição dos sinais. 
 
As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma necessidade natural de comunicação entre as 
pessoas surdas. 
 
Uma das características dos sinais, é que muitos possuem formas icônicas de apresentação. 
 
Língua de sinais é uma modalidade visoespacial, a língua natural da pessoas surdas. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301462409) 
 
 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades 
Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a 
viverem em guetos. 
 
Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como 
marca de identidade pessoal e de grupo. 
 
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 
Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma 
língua. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301397548) 
 
 
Sobre a LIBRAS é INCORRETO: 
 
 
É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal 
 
É um sistema linguístico legítimo por atender a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico a quantidade infinita de sentenças. 
 
É sistema de regras finitas, as quais permitem as produções de um número infinito de frases. 
 
A língua de sinais é uma língua natural como qualquer outra língua oral. 
 
A LIBRAS é língua é uma convenção social, um sistema de códigos linguísticos altamente complexo. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301357106) 
 
 
Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis 
podem suscitar: 
 
 
Socio-históricas e sobre educação infantil. 
 
Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro. 
 
Socioeconômicas e imediatistas. 
 
Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto municipal. 
 
Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto norte-americano. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301397550) 
 
 
Sobre os parâmetros da LIBRAS. Temos que o sinal de APRENDER e SÁBADO se diferenciam quanto a que parâmetro: 
 
 
Configuração de mão 
 
Expressão facial e corporal 
 
Ponto de articulação 
 
Orientação 
 
Movimento 
Gabarito Comentado. 
 
 
Questão (Ref.: 201301397556) 
 
"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo 
que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social." 
 A que movimento social esta se referindo texto em destaque: 
 
 
Inclusão 
 
Inserção 
 
Invenção 
 
Integração 
 
Invasão 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301464360) 
 
 
Numa situação comunicativa, o fato de apontar é fundamental para estabelecer as relações sintáticas que envolvem os pronomes. O termo que contempla essa 
ação é conhecido como: 
 
 
Gesto 
 
Dêixis 
 
Classificador 
 
Léxico 
 
Ordem 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301357121) 
 
 
Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: 
 
 
Apresentam concordância com espaço do sinalizante. 
 
Apresentam concordância com gênero. 
 
Apresentam concordância com número. 
 
Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 
Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301397560) 
 
 
A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmentee que se constitui de palavras e por elas de frases, discursos, enunciados, orações. 
Marque a ÚNICA opção que é VERDADEIRA: 
 
 
A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas 
 
A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa 
 
A LIBRAS é um sistema agramatical 
 
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos linguísticos 
 
A LIBRAS é uma linguagem universal 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301458836) 
 
 
A marcação Pronominal que apresenta indicação, de inclusão da pessoa que fala na LIBRAS ou a inclusão de uma determinada quantidade de pessoas pode ser 
chamada de : 
 
 
Dêixis- Sintaxe- Concordância de pronome possessivo 
 
Dual - Trial- Quadrial 
 
Classificador- Expressão facial e corporal 
 
Quirologia-Fonética- fonologia 
 
Orientação- Pronome possessivo - Pronome demonstrativo 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301462420) 
 
 
As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os 
pronomes QUE e QUEM 
 
 
São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela 
expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome. 
 
São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam 
no início da frase. 
 
São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e 
nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso. 
 
São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a partir 
do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das 
línguas orais. 
 
Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de 
classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São 
posicionados na frase logo após o substantivo 
1a Questão (Ref.: 201301464372) 
 
A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam 
uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário 
 
 
Eu perdi o livro. 
 
João gosta de Maria. 
 
João não deu o livro a Maria. 
 
Eu perder livro perder. 
 
Comer banana, o macaco gosta. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301357129) 
 
 
Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte estrutura: 
 
 
Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase. 
 
Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos. 
 
Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa. 
 
Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda. 
 
Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301458851) 
 
 
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, 
seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem 
restrições. 
 
 
O Menino comeu a fruta. 
 
No cesto de lixo, a bola caiu. 
 
A bola, João jogou na parede. 
 
Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
 
A fruta, o menino comeu. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301357128) 
 
 
Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como plano: 
 
 
Visual. 
 
Espacial. 
 
Datilológico. 
 
Manual. 
 
Quirológico. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301360690) 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação: 
 
 
 
Televisão 
 
Teleférico 
 
Telefone 
 
Telefax 
 
Tela de computador 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301360687) 
 
 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
Rifa 
 
Raio 
 
Rata 
 
Rafa 
 
Rato 
 
a Questão (Ref.: 201301802727) 
 
Para esclarecer a dúvida de um aluno sobre a importância das expressões faciais para a compreensão em Libras, o que diria o professor em relação a objetos 
de tamanho médio: 
 
 
Usar a expressão facial alegre. 
 
Usar a expressão facial triste. 
 
Usar a expressão facial nervosa. 
 
Usar a expressão facial franzida. 
 
Usar a expressão facial normal. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301802722) 
 
 
Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o recurso corporal denominado: 
 
 
Classificadores 
 
Descritores 
 
Elementares 
 
Instrumentos 
 
Localizadores 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301794425) 
 
 
- Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda 
pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) 
passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado 
de: 
 
 
Bilíngue 
 
Monolíngue em LIBRAS 
 
Especializado 
 
AEE - Atendimento Educacional Especializado 
 
Regular 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301802725) 
 
 
Para melhor entendimento do diálogo numa interação comunicacional em Libras se faz necessário enfatizar o que está sendo dito por meio dos sinais. Assim, 
qual o melhor recurso para garantir que a comunicação ocorra de forma efetiva? 
 
 
Os classificadores 
 
As configurações de mãos 
 
A datilologia 
 
A orientação 
 
As expressões faciais 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301802712) 
 
 
Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto na Libras quanto nas línguas orais, identifique os verbos que, na Libras, 
apresentam concordância: 
 
 
Gostar e falar 
 
Enviar e responder 
 
Inventar e saber 
 
Ter e falar 
 
Amar e aprender 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301462458) 
 
 
Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes na 
LIBRAS? 
 
 
Verbos da primeira conjugação, terminados em ¿AR; verbos da segunda conjungação, terminados em ¿ER. 
 
Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e 
nem em suas terminações. 
 
Verbos da terceira conjugação, terminados em ¿ IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais 
 
Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular 
é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações. 
 
Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos nãodirecionais que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201301358535) 
 
 
 
 
Voltar 
 
 
 
 
 
Questão (Ref.: 201301358535) 
 
O INES ¿ Instituto Nacional de Educação de Surdos - foi fundido no Brasil por: 
 
 
Ernest Huet. 
 
Dom Pedro I. 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 
Pelos professores de surdos da época. 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301462532) 
 
 
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ 
nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também 
 
 
Linguagem de sinais 
 
LSM 
 
ASL 
 
LSP 
 
LIBRAS 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301358534) 
 
 
Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são expressos através de sinais. Assinale a alternativa que 
indica a forma correta utilizada para expressá-las: 
 
 
Datilografia. 
 
Digitação. 
 
Datilografia visual. 
 
Datilologia. 
 
Alfabeto visual. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301794447) 
 
 
Leia a seguinte definição: A capacidade que o homem e alguns animais possuem de se comunicar, expressar seus pensamentos. A linguagem é tudo o que 
envolve significação; pode ser humana (pintura, música, cinema), animal (abelhas, golfinhos, formigas) ou artificial (linguagens de computador, código Morse, 
código internacional de bandeiras). Para definirmos a LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais - podemos dizer que essa definição está: 
 
 
Totalmente Adequada, pois a LIBRAS é a linguagem dos Sinais utilizada pelos surdos brasileiros; 
 
Totalmente adequada, pois a LIBRAS pode ser vista como um código dos surdos, ou seja, uma linguagem de comunicação dos surdos. 
 
Parcialmente adequada, pois a LIBRAS é um código assim como os apresentados como exemplo na definição; 
 
Totalmente Inadequada, pois a LIBRAS é uma linguagem criada para a educação dos Deficientes Auditivos. 
 
Totalmente Inadequada, pois a LIBRAS não é uma linguagem, logo em desacordo com os exemplos citados; 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301358537) 
 
 
Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. 
Marque única opção corresponda a unidade nove: 
 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade. 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade. 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita. 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301358536) 
 
 
Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
"O Método Francês" e o "Método Alemão" 
 
O Bimodalismo e o Gestualismo. 
 
A Comunicação Total e o Bilinguismo. 
 
Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo. 
 
O Oralismo e a Comunicação total. 
 
1a Questão (Ref.: 201301360833) 
 
A datilologia da palavra abaixo refere-se: 
 
 
 
Animais 
 
Vestimenta 
 
Bebida 
 
Lugar 
 
Alimento 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301358549) 
 
 
Com a criação de imagens e a divulgação das mesmas, pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Elas passam, assim, a inserir seus 
discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa 
correspondente à arte e cultura surda. (http://www.todosnos.unicamp.br/Helena Bezerra) 
 
 
Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, 
sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são. 
 
O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente. 
 
A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade. 
 
A autora está equivocada, os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais. 
 
Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e 
concepções do mundo na Arte. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301360664) 
 
 
Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 
Virna 
 
Vivian 
 
Vicentina 
 
Vitória 
 
Viviane 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301360829) 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia da palavra corresponde a uma espécie de animais: 
 
 
 
Caninos 
 
Adestrados 
 
Silvestres 
 
Equinos 
 
Répteis 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301358542) 
 
 
Ao analisarmos as características principais dos seres humanos, logo destacamos o fato de que o homem é dotado de faculdade da linguagem. Isto o diferencie 
dos demais seres em função da complexidade dessa faculdade em relação à de qualquer outro ser. Aquilo que chamamos de faculdade da linguagem diz 
respeito a um sistema inato que, quando ativado, possibilidade o surgimento das diferentes: 
 
 
Desenhos. 
 
Artes. 
 
Pinturas. 
 
Danças. 
 
Línguas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301358540) 
 
 
Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as 
associações onde se reúnem os surdos¿. Dadas as relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam: 
 
 
Uma minoria visual. 
 
Um minoria linguística. 
 
Uma minoria irreal. 
 
Uma minoria gestual. 
 
Uma minoria universal. 
Gabarito 
 
1a Questão (Ref.: 201301356645) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: 
 
 
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de 
articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
 
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências 
no contexto discursivo. 
 
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de 
pessoas e lugares. 
 
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas 
facilitar a visualização do interlocutor. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301356624) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE 
UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS) 
 
 
Resultado de pesquisaem países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social. 
 
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301356641) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301356633) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como: 
 
 
Como uma eliminação. 
 
Como uma exclusão. 
 
Como um batismo. 
 
Como uma aberração. 
 
Como uma integração. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301356631) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida 
como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35) 
 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna. 
 
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a 
identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços 
culturais surdo 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
 
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes 
truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural. 
 
Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda 
são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301356623) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21) 
 
 
Datilologia e sinal único. 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
Múltiplas combinações. 
 
Primeiras combinações. 
 
Ponto de articulação e orientação. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301356640) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da 
¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: 
 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301356642) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: 
 
 
Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual. 
 
Sintático, pragmático, socrático e quirológico. 
 
Semântico, quirológico, sintático e dinâmico. 
 
Semântico, pragmático, sintático e dinâmico. 
 
Sintático, semântico, pragmático e quirológico. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301378710) 
 
 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
 
Sua Resposta: é muito importante porque abre espaço para mais surdos na educação 
 
 
Compare com a sua resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. 
Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o 
sujeito. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301378709) 
 
 
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
 
Sua Resposta: sinal, configuaracao da mao, movimento , localizacao 
 
 
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal 
Questão (Ref.: 201301356640) Pontos: 1,0 / 1,0 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da 
¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: 
 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301356620) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela somente outras inverdades acerca da 
pessoa surda: 
 
 
Mudo e sujeito sinalizante. 
 
Mudo e ineficiente. 
 
Mudo e diferente. 
 
Mudo e inteligente. 
 
Mudo e eficiente. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301356641) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301356654) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu cotidiano em relação ao do ouvinte. 
 
 
Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens. 
 
Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes. 
 
Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando. 
 
Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos. 
 
Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301356645) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: 
 
 
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 
 
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências 
no contexto discursivo. 
 
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas 
facilitar a visualização do interlocutor. 
 
Ponto de Articulaçãorefere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de 
articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
 
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de 
pessoas e lugares. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301357104) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre 
língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é 
estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301356624) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE 
UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS) 
 
 
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social. 
 
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301356623) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21) 
 
 
Datilologia e sinal único. 
 
Múltiplas combinações. 
 
Ponto de articulação e orientação. 
 
Primeiras combinações. 
 
Sinal soletrado e composto. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301378710) 
 
 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
 
Sua Resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo 
novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
 
 
Compare com a sua resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. 
Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o 
sujeito. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301378709) 
 
 
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
 
Sua Resposta: SINAL, MOVIMENTO 
 
 
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal 
Questão (Ref.: 201301356640) Pontos: 1,0 / 1,0 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da 
¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: 
 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301356620) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela somente outras inverdades acerca da 
pessoa surda: 
 
 
Mudo e eficiente. 
 
Mudo e ineficiente. 
 
Mudo e sujeito sinalizante. 
 
Mudo e inteligente. 
 
Mudo e diferente. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301356641) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301356654) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu cotidiano em relação ao do ouvinte. 
 
 
Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens. 
 
Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes. 
 
Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
 
Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos. 
 
Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301356645) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: 
 
 
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências 
no contexto discursivo. 
 
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas 
facilitar a visualização do interlocutor. 
 
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de 
pessoas e lugares. 
 
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de 
articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301357104) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre 
língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica ta is concepções: 
 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é 
estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301356624) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: (CONCURSO PÚBLICO,MUNICÍPIO DE 
UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS) 
 
 
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social. 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. 
 
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301356623) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21) 
 
 
Ponto de articulação e orientação. 
 
Múltiplas combinações. 
 
Datilologia e sinal único. 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
Primeiras combinações. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301378710) 
 
 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
 
Sua Resposta: W 
 
 
Compare com a sua resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. 
Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o 
sujeito. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301378709) 
 
 
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
 
Sua Resposta: D 
 
 
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201010632470) Pontos: 0,0 / 1,5 
Descreva o que é Identidade surda. 
 
 
Resposta: Linguagem de sinais libra 
 
 
Gabarito: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles moldam de acordo 
com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. Estes compartilhem, ainda que parcialmente, as mesmas 
motivações, as mesmas finalidades, as mesmas intenções, os mesmos valores, os mesmos sofrimentos, as mesmas historiais 
sociais, compartilhem da mesma língua e da mesma cultura. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201010632511) Pontos: 1,5 / 1,5 
Quais os argumentos utilizados para sustentar a ideia de que há uma literatura surda? 
 
 
Resposta: A literatura do reconhecimento e de impotancia crucial para as minorias lingusticas que desejam afirmar sua 
tradições cutural nativa e que deseja recumperar sua historia reprimida. 
 
 
Gabarito: O fato de que nas comunidades surdas surgem ou podem surgir processos culturais específicos, como por exemplo, a 
literatura surda que começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, de 
importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias 
reprimidas. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201010632614) Pontos: 0,0 / 0,5 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A 
identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35) 
 
 Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos 
que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação 
de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa 
identidade subalterna. 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo 
com o mundo ouvinte. 
 Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de 
Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos 
culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo 
 
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-
oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201010632595) Pontos: 0,5 / 0,5 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201010632481) Pontos: 0,0 / 0,5 
Muitas discussões vêm acontecendo em prol de uma escola inclusiva, no caso da pessoa surda, a fim de que possa participar 
deste ambiente de forma satisfatória e sem prejuízos são necessárias algumas medidas. Assinale a alternativa equivocada em 
relação à inclusão de alunos surdos: 
 
 Que o ensino da Língua Portuguesa escrita ocupe um lugar no atendimento aos surdos. 
 
Que a LIBRAS seja língua comum de comunicação entre surdos e ouvintes. 
 
Que os professores e demais funcionários aprendam a LIBRAS. 
 Que a leitura labial seja privilegiada nas interações entre surdos e ouvintes. 
 
Que a escola contrate um serviço de apoio com intérprete de LIBRAS. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201010632577) Pontos: 0,5 / 0,5 
Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, 
EXCETO: 
 
 
Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda. 
 Utilização de buzina luminosa nos carros. 
 
Utilização de celulares para envio de mensagens. 
 
Utilização de despertadores com sistema de vibração. 
 
Utilização de campainha luminosa. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201010632565) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante nos momentos 
de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, átravés 
 
 
do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua. 
 
do espaço visomanual. 
 
de movimentos corporais. 
 
do canal audiofonatório apenas. 
 do canal audiofonatório e do espaço visomanual. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201010644657) Pontos: 0,0 / 0,5 
As expressões faciais e corporais, ou seja, decorrentes de movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco, têm 
diferentes papéis na LIBRAS, sendo eles: 
 
 
Expressões faciais são formas de comunicar algo e um sina não pode mudar completamente seu significado em função 
da expressão facial utilizada pelo sinalizador. 
 Marcação de construções sintáticas e uma diferenciação de itens lexicais. 
 
Expressões faciais não são formas de comunicar algo. 
 Expressões faciais são formas de comunicar alguma coisa e também um sinal pode mudar parcialmente seu significado 
em função da expressão facial utilizada pelo sinalizador. 
 
Expressões faciais são expressões aleatórias utilizada pelo sinalizador. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201010645046) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da LIBRAS: 
 
 
Afirmativa, negativa e interrogativa, somente. 
 Afirmativa, negativa, interrogativae exclamativa. 
 
Somente interrogativa e exclamativa. 
 
Somente afirmativa e negativa. 
 
Aleatória e exclamativa. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201010644090) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em um diálogo em LIBRAS alguns fatores importantes devem ser observados para que a comunicação aconteça sem falhas. 
Das afirmativas a seguir, assinale a ÚNICA correta, ou seja, aquela que apresenta um desses fatores que são fundamentais na 
conversação em LIBRAS: 
 
 
A LIBRAS é uma língua limitada, só é possível conversar assuntos concretos. 
 Podemos oralizar normalmente com os surdos, pois todos conseguem fazer leitura labial. 
 
Só podemos desenvolver diálogos em Língua Portuguesa, pois LIBRAS não é uma língua. 
 O contato visual é muito importante durante a comunicação com os surdos. 
 
É preciso falar mais alto para que os surdos consigam entender a mensagem. 
 
201301877999 Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: Livro 
201301877998 Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação 
Telefone 
201301877834 Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando prevalece a uma 
ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância 
social. A que movimento social está se referindo o enunciado: Inclusão 
201301878000 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cidade: Paris 
201301877805 A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: um ponto turístico 
201301877837 Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina: 
_____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo 
modificações/adaptações na sociedade. Inclusão 
201301399993 Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que Ponto de Articulação 
refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o 
ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
201301887902 A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa, cumpre a função de 
empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS Soletrar 
os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado. 
201301877973 Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, 
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a 
opção que se associa aos estudos de Saussure Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". 
(William Stokoe) 
20130188786 Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o 
cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua portuguesa: 
Como vai você? 
201301877970 Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à 
língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à 
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: As línguas de sinais apresentam-se numa 
modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através 
do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
201301877976 No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: como todas as línguas orais 
apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico. 
201301877859 Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a 
expressão oportunidades iguais para todos implica: Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença 
201301877871 A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de 
comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, 
constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do 
Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta: Língua Brasileira de Sinais 
201301877848 Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais: O oralismo. 
201301877864 As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade 
Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, 
fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram 
importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? A Lei 10.436/02 e 
o Decreto de Lei 5.626/05. 
201301877874 Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as 
PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão 
COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
201301877869 O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: O domínio da língua portuguesa é uma 
condição importante para a inclusão do surdo na sociedade 
201301507686 São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante: Literatura Surda, Organização Política, Língua, 
Artes Visuais e Vida Social. 
201301502157 As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso 
de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao 
que acontece nesta situação: Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
201301887953 O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação 
entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas 
línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS: 
É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do 
intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como 
solução para a inclusão dos surdos. 
201301877949 O intérprete não empresta apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, 
ele coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a alternativa 
que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS: Capacidade de suprimir ou 
adicionar informações ao conteúdo interpretado. 
201301440577 Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da 
LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da 
família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc. Pais surdos e filhos surdos 
201301501754 As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social 
das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma 
nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte 
forma: Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico. 
201301877942 As artes, sobretudo as visuais, surgem como um canal capaz de gerar mudanças.A imagem, concebida 
pela fotografia, por vídeos ou pinturas, por exemplo, pode ser utilizada como uma poderosa ferramenta pedagógica e 
comunicacional. Ela comunica a partir do momento em que é pensada, produzida, até quando é contemplada por 
outras pessoas, ocasionando reações, reflexões e sentimentos distintos. No caso de pessoas surdas: 
(www.todosnos.unicamp.br/Helena Bezerra) Os estímulos visuais são ainda mais importantes, pois são sua principal 
forma de comunicação com o mundo, já que seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a 
participação em atividades culturais estimula a criatividade e o pensamento crítico, contribuindo com o 
desenvolvimento de cada um. 
201301888455 Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas 
combinações, permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a 
mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o 
português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda e mais 
apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico: LIBRAS. 
201301877939 Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no 
seu cotidiano em relação ao do ouvinte. Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
201301877930 Para as autoras Pizzo e Quadro as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que 
podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. Marque a única opção INCORRETA. A LIBRAS e as outras 
línguas de sinais não alcançam os objetivos e abordagens das perspectivas sociolinguísticas. 
201301877933 O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da 
ideia de: Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir 
de esquemas físicos e mentais. 
201301877934 Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da 
libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos. Dadas as relações 
estabelecidas no texto destacado, os surdos formam: Um minoria linguística. 
201301888617 A LIBRAS vai ser adquirida por crianças surdas a partir da experiência e interação com surdos adultos, 
usuários da LIBRAS. Por volta dos dois anos de idade, as crianças surdas estarão produzindo sinais usando um número 
restrito, simples combinações de sinais para expressar fatos relacionados ao interesse imediato, como ocorre com as 
crianças ouvintes. Discuta sobre a importância de as crianças surdas apreenderem a LIBRAS dentro do mesmo período 
que as crianças ouvintes apreendem suas respectivas línguas orais: O processo de aquisição por crianças surdas, 
adquirindo a LIBRAS como sua primeira língua, deve ocorrer em período análogo à aquisição da língua oral em 
crianças ouvintes, a fim de que seu desenvolvimento cognitivo linguístico, e outros aspectos associados à aquisição 
de um idioma, seja pleno. As crianças surdas com acesso à LIBRAS desde muito cedo, desfrutam da possibilidade de 
adentrar o mundo da interação linguística de forma completa, desenvolvem sua cognição e comunicação com as 
mesmas competências, habilidades linguísticas das crianças ouvintes. Deve ser um direito assegurado a elas. 
201301877841 Descreva o que é Identidade surda. As identidades surdas são construídas dentro das representações 
possíveis da cultura surda, eles moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo 
sujeito. Estes compartilhem, ainda que parcialmente, as mesmas motivações, as mesmas finalidades, as mesmas 
intenções, os mesmos valores, os mesmos sofrimentos, as mesmas historiais sociais, compartilhem da mesma língua 
e da mesma cultura. 
201301877982 Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo Rato 
201301877935 Para as autoras Pizzio e Quadros:As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que 
podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a língua serve 
como marca de identidade pessoal e de grupo, de relação entre os interlocutores e destes com o entendimento do 
evento de fala (ou sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar diferentes atos sociolinguísticos. Com 
base nesta compreensão, identifique a alternativa, cujo ato foge à natureza puramente linguística. A Comunidade surda 
trabalha em prol de uma educação de qualidade. 
201301877936 Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo 
falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, através do canal 
audiofonatório e do espaço visomanual. 
201301505757 As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, 
do concurso público da UFRJ de 2009) Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e 
intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. 
201301898486 Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, 
possuem cultura."(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de 
"conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e 
hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura surda é correto afirmar, 
EXCETO: A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial 
201301440895 A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos 
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção 
que corresponde ao conceito de Identidade surda: A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção 
subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo. 
201301877937 Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que: É sinalizada de 
diferente forma por surdos crianças e surdos adultos 
201301888595 As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da 
LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. 
Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa: As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. 
As representações surdas são muito importantes para a sua formação identitária. 
 
 1a Questão (Ref.: 201102545524) Pontos: 0,0 / 0,5 
Existem três correntes educacionais com indicadas para escola de surdos: 
 I. Oralismo: O propósito terapêutico é tratar e reduzir os déficits, considerando que a criança precisa de 
treinamento auditivo e desenvolver a leitura orofacial. 
II. Comunicação Total: Os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, o 
bilinguismo pode ser incorporado. 
 III. Bilinguismo: A língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua 
portuguesa é a segunda língua. 
 Está correto o que se afirma em 
 
 
I e III, apenas. 
 
III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 I, II e III. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201102545699) Pontos: 0,5 / 0,5 
"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma 
ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer 
instância social." 
 A que movimentosocial esta se referindo texto em destaque: 
 
 
Integração 
 
Invenção 
 
Inserção 
 Inclusão 
 
Invasão 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201102508830) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
Raio 
 
Rata 
 Rato 
 
Rafa 
 
Rifa 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201102508806) Pontos: 0,5 / 0,5 
Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 
Victor 
 
Vinicius 
 Vicente 
 
Vitório 
 
Valdo 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201102545515) Pontos: 0,0 / 0,5 
Para Stainback & Stainback, o currículo desenvolvido nas salas de aula baseia-se na suposição de que há áreas 
de conhecimento e informação pré-definidas, e, quando aprendidas em sequência, resultam em sucesso na vida 
após a escola. Este currículo sequenciado padronizado segue uma ordem didática da transmissão pelo professor, 
recepção pelos alunos e atividades que exercitam os termos, conceitos e as habilidades essenciais à matéria. 
Segundo estes autores, tal visão de currículo NÃO é progressista porque(Questão 37 do concurso público da 
Sec.Est. de Educação de São Paulo) 
 
 a tendência que se apresenta no movimento de inclusão escolar é de partir da criança e construir o 
currículo em torno de suas experiências, percepções e conhecimentos, com respeito a uma ênfase na 
criança e não no currículo pré-definido. 
 
um currículo para a inclusão deve se pautar principalmente nas atividades pedagógicas entre alunos que 
têm sido rotulados como de risco, como por exemplo, as altas habilidades e os alunos com deficiência 
mental. 
 os currículos devem ser padronizados de modo geral, a partir de um processo gradual de inclusão 
escolar, pois se desenvolvem a partir da vida e do mundo que cerca os alunos e sua comunidade escolar, 
evitando, assim, se tornarem tediosos, desinteressantes e sem propósito. 
 
a sociedade em que vivemos, complexa, dinâmica e que se modifica rapidamente exige, em um primeiro 
momento, manter um corpo de informações único, distinto e estático que vá resultar no sucesso dos 
alunos. 
 
um currículo para a inclusão deve ser definido por indivíduos, tais como consultores de Secretarias de 
Educação e especialistas em currículo que compilam, por exemplo, leituras básicas e livros didáticos, 
devido à falta de capacitação dos indivíduos diretamente envolvidos no processo de aprendizagem. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201102545396) Pontos: 0,0 / 0,5 
A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes 
deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao 
desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da 
comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso 
público da Sec.Est. de Educação de São Paulo) 
 
 Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de 
informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual. 
 
Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda. 
 
Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada 
nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que 
favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social. 
 
Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação 
aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e 
aconselhamento de pares. 
 Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso 
país. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201102506689) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa CORRETA sobre a arte e cultura surda: 
 
 A arte e cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação 
entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução. 
 
A arte e cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico. 
 
A arte e cultura surda inexistem. 
 
A arte e cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da 
leitura labial. 
 
Arte e cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201102545697) Pontos: 1,0 / 1,0 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem 
um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. 
Assinale a ÚNICA opção correta: 
 
 
Linguagem Gestual Brasileira 
 
Língua Gestual Brasileira 
 
Língua de Sinais Kaapor 
 
Linguagem Brasileira de Sinais 
 Língua Brasileira de Sinais 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201102526855) Pontos: 0,0 / 1,5 
Descreva o que é Identidade surda. 
 
 
Resposta: É a maneira utilizada para a apresentação. Normalmente utiliza-se um símbolo que define esta 
pessoa. Pode ser um acontecimento ou algo que passe a representá-lo no meio em que vive. 
 
 
Gabarito: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles 
moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201102526854) Pontos: 0,0 / 1,5 
Quais são os artefatos culturais da comunidade surda? 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, política, materiais, experiência visual, 
língua, valores atribuídos aos fatos, situações, contextos, percepção e leitura de mundo, partilhamento de 
sentimentos e valores. 
 
A leitura e a escrita são certamente dois aspectos 
que preocupam os educadores de surdos. 
leitura dos textos, produção de textos e análise linguística. 
A fluência em LIBRAS não implica: A uso de leitura labial. 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo 
único, dispõe que ¿ 
Língua Brasileira de Sinais 
A língua de sinais pode ser evidenciada 
principalmente através: 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo 
e expressão facial como suporte. 
A linguagem marca o ingresso do homem à sua 
cultura, construindo-o como sujeito capaz 
Campainha com iluminária e TDD. 
A partir do parâmetro da configuração de mãos, 
criou-se um alfabeto m 
Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos 
ainda não incorporados 
A Resolução SE no 11, de 31/01/2008 afirma que 
o objetivo da 
A constituição da turma da sala de recursos da classe com 
professor 
A SEESP/MEC, ao abordar questões relacionadas 
à utilização da LIBRAS 
o professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para 
transmitir conhecimentos 
Analise a afirmação a seguir e responda: A ação 
de ¿apontar¿ em 
Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
Ao analisarmos as características principais dos 
seres humanos, logo destacamos o fato 
Línguas. 
Ao considerar a língua de sinais brasileira como 
língua natural ou como um sistem 
A língua de sinais brasileira compartilha uma série de 
características que lhes atribui caráter 
As artes, sobretudo as visuais, surgem como um 
canal capaz de gerar mudanças. 
Os estímulos visuais são ainda mais importantes...o 
pensamento crítico,contribuindo com o 
As deficiências são manifestações inseridas no 
contexto ... 
A concepção de Diversidade Humana não legitima 
Assinale a alternativa que não revela uma 
diferença de hábitos 
Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência 
Com a criação de imagens e a divulgação das 
mesmas, pessoas surdas assumem o papel 
Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias 
produzem bens culturais e por meio deles 
Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar 
que(QUESTÃO 55 DO CONCURSO 
é a melhor opção educacional para a criança surda. 
Como artefatos culturais da comunidade surda 
temos os seguintes elementos, EXCETO: 
Aparelho auditivo 
Complete a lacuna. ¿É somente ao perceber É o que se chama de princípio de alteridade 
De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se 
LIBRAS como: 
A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
De maneira geral, a surdez pode ser entendida a 
partir de pelo menos dois modelos 
Considera as dificuldades como parte do processo de 
desenvolvimento e aprendizagem 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as 
mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é 
produzido em relação ao corpo 
Em 1880 houve o congresso de Milão onde se 
instituiu a prática de qual metodologia de ensino: 
Oralismo 
Em comparando à língua portuguesa, temos no 
sistema pronominal da LIBRAS a seguinte 
Formado por três pessoas do discurso. 
em datilologia completa o provérbio: Mais vale um ___________ na mão do que dois voando. 
Em Informação Linguística (IL) tem-se que "as 
frases em Libras, muitas vez 
Seu nome? 
Em Libras em prática a Informação Linguística 
acerca de a palavra"Mãe" aclara que: 
É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos 
adultos. 
Em língua de sinais há uma categoria que, 
substituindo o nome que a precede na sentença, 
Classificadores 
Em pesquisa realizada por Góes (2002), puderam 
ser notadas como caraterísticas de 
II, III e IV. 
Em regra é comum para sociedade definir as 
pessoas surdas como mudos 
Mudo e ineficiente. 
Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial: Compõe a produção de sinais 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas 
brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico 
Estudos sugerem que pessoas surdas apresentam 
dificuldades 
um dos problemas está nas mediações sociais e nas práticas 
Existem três correntes educacionais com 
indicadas para escola de surdos: 
I, II e III 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a 
associar língua ao uso de voz 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade 
diferente das línguas orais, 
Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem 
surdos numa 
desenvolvimento pedagógico da criança surda 
Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem 
surdos numa turma 
desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte 
Marque a alternativa CORRETA sobre a arte e 
cultura surda: 
A arte e cultura surda são transmitidas principalmente pela 
língua de sinais 
Marque a alternativa em que explica porque a 
datilologia da palavra "abacate" está i 
Porque a letra T foi substituída pela letra F 
Marque a alternativa que mais corretamente 
descreve o sinal para a palavra SURDO: 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e 
toca a orelha e logo depois a boca. 
Marque a ÚNICA opção em que uma das 
variações representa um mito sobre a LIBRAS: 
Variações lexicais; variações sintáticas; variações gestuais 
Na segunda metade do século XVIII havia duas 
propostas principais para a educação 
O Método Francês" e o "Método Alemão" 
Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA 
NÃO-GOSTAR" 
Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda. 
No diálogo a seguir, identifique em que língua a 
conversação é realizada. A - Tudo bo@? 
LIBRAS 
No início do Séc. XX, a tendência mais forte na 
educação de surdos foi 
o oralismo. 
No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é 
correto afirmar que: 
como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, 
fonológico, morfológico, sintát 
No que diz respeito à linguística das línguas de 
sinais, assinale a alternativa INCORRETA: 
As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram 
das línguas orais 
No que diz respeito ao conjunto de hábitos 
específicos das comunidades onde se forma 
Utilização de buzina luminosa nos carros. 
O artigo 4o da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB) 
I, II, III 
O atendimento e tratamento adequado aos 
portadores de deficiência auditiva, 
Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de 
serviços públicos 
O bilinguismo originou-se da insatisfação dos 
surdos com a proibição 
L1 ¿ LSB / Língua materna e L2 ¿ Língua Portuguesa / 
Língua majoritária 
O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de 
LIBRAS. Assinale a alternativ 
Possibilidade de implante coclear para surdos 
O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de 
Surdos foi fundido no Brasil por: 
Ernest Huet 
O método Oralista simplesmente desconsiderava 
questões relacionadas à cultura e à comunid 
Bilinguismo. 
O sinal pessoal de apresentação pode ser 
entendido, segundo descrito na IC 
Como um batismo. 
Os aparelhos de amplificação sonora que ajudam 
a pessoa com surdez reconhecer 
AASI, Implante coclear e sistema FM. 
Para as autoras Pizzo e Quadro ¿as comunidades 
surdas por todo o mundo 
A LIBRAS e as outras línguas de sinais ficam não alcançam 
os objetivos 
Para identificar uma pessoa surda que não usa 
língua de sinais e faz 
Surdo oralizado 
Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141) ¿A 
sociolinguística é uma área que estuda 
A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, 
portanto, 
Para Saussure, linguagem é uma faculdade 
humana, 
"Línguas dependem do cérebro humano, não do ... 
Para Stainback & Stainback, o currículo 
desenvolvido 
a tendência que se apresenta no movimento de inclusão 
escolar 
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que 
regem a boa formação dos sinais? 
Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, 
Movimento e Expressão facial e corporal 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o 
respeito e a garantia dos direitos human 
Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua 
diferença. 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das 
línguas de sinais, em outras palavras 
A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a 
libras não é capaz de desenvolver o 
São considerados aspectos dos Classificadores 
(CL) na LIBRA 
O Classificador não possui ligação com os verbos na 
LIBRAS 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por 
exemplo, e vir um grupo de surdos 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo 
e sons emitidos. 
Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, 
podemos identificar na língua de sinais todas 
Modalidade viso-espacial. 
Segundo a Lei 10436/2002: 
A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua 
portuguesa 
Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os 
estudos sobre a aquisição da língua de sinais 
Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a 
aquisição da língua de sinais 
Segundo o que foi estudado sobre políticas 
linguísticas e educacionais que tipos de 
Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto 
brasileiro. 
Signwriting torna-se mais um artefato da 
chamada 
A cultura surda se modifica, ampliando aspectos 
Simbolo Quadrado 
Simbolo Batata 
Simbolo Livre 
Simbolo Alambique 
Simbolo Pai 
Simbolo Lugar onde se guardam veículos.Simbolo Animal 
Simbolo Uma cor 
Simbolo Orientação 
Simbolo um ponto turístico 
Simbolo Alimento 
Simbolo Área esportiva 
Simbolo Trufa 
Simbolo Répteis 
Simbolo Flauta 
Simbolo Rato 
Simbolo Carnaval 
Simbolo Rosa 
Sobre os adjetivos da LIBRAS Apresentam fundamentos para formação de classificadores 
Sobre os mitos. É uma narração, uma 
representação fantasiosa que reconhece o 
Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e 
aos deficientes 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, 
é verdadeiro afirmar que: 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é 
produzido 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita 
ou 
A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida 
como sua primeira língua 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita 
ou adquirida na infância, 
Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
Todo processo de valorização da espécie humana 
por ela mesma 
Inclusão 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e 
que se transformou em uma 
Surdo-mudo 
Um surdo estará mais ou menos próximo da 
cultura 
Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e 
desenvolver 
Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O 
médico 
dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica 
Várias perspectivas podem descrever a língua que 
privilegiam seus aspectos, suas formas 
A libras é a língua de sinais usada pelos surdos brasileiros. 
Quanto aos seus 
Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade 
surda é não reconhecer que outros valores 
Quando esse julgamento endurece e se generaliza, 
transforma-se num estereótipo, num clichê 
Vimos que a estruturação das sentenças em 
LIBRAS quanto à ordem das palavras 
Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
Com base na afirmação de Heidegger ¿Uma 
fronteira não é o ponto onde 
O conceito de cultura surda senão através de uma leitura 
multicultural, 
 
ou seja, a partir de um olhar de cada cultura em sua própria 
lógica, 
 
em sua própria historicidade, em seus próprios processos e 
produções. 
O que é uma ordem em tópico-comentário 
O tópico é o tema do discurso que apresenta ênfase especial 
posicionado 
 
no início da frase e seguido de comentários a respeito desse 
tema. 
 
A marca de tópicos delimita as fronteiras de topicalização na 
língua de 
 
sinais brasileir: somente tópicos são associados com a marca 
não manual 
 
ou seja, essa marca pode se espalhar sobre a sentença. Na 
língua 
 
barsileira de sinais, os tópicos estão associados com posições 
argumentais 
Quais são os artefatos culturais da comunidade 
surda? 
Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, 
política, materiais, 
 
experiência visual, língua, valores atribuídos aos fatos, 
situações, contextos, 
 percepção e leitura de mundo, partilhamento de sentimentos e 
valores. 
Descreva o que é Identidade surda. 
As identidades surdas são construídas dentro das 
representações possíveis da cultura surda, 
 
eles moldam de acordo com o maior ou menor receptividade 
cultural assumida pelo sujeito. 
Como se constitui o sistema pronominal na 
LIBRAS? 
O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a 
exemplo do português, é formado por 
 
três pessoas do discurso. Dependendo da configuração de 
mãos utilizada e de direção para 
 
qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser 
especificadas. Podem aparecer 
 tanto no singular quanto no plural. 
Marque a alternativa que corresponde ao 
significado fornecido para SIGNWRITING 
A LIBRASalém de um sistema complexo de regras 
gramaticias, também é uma atividade social 
 
usada para realizar ações através da interação social e 
cognitiva entre os falantes. Deve-se 
 
Considerar as situações contextuais de interlocução que se 
realiza a interação linguística e a 
 influência de diversas outros aspectos presentes. 
Defina Datilologia e sua função como 
empréstimo linguístico na língua brasileira de 
sinais. 
Datilologia é a representação manual da ortografia da língua 
portuguesa. Cumpre a função de 
 
empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas 
palavras que não tem sinais próprio 
O que são construções com FOCO na língua de 
sinais? Dê exemplos. 
As construções com Foco são aquelas que apresentam 
constituintes duplicados dentro da mesma 
 
 oração. Essas cópias ocorrem quando o constituinte é 
enfatizado, mas de forma diferente 
 
da ênfase dada aos tópicos. O foco é gerado quando há uma 
informação interpretada com 
 
entonação mais marcada, ou seja, focalizada.EU PERDER 
LIVRO PERDER 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201202360513) Pontos: 0,0 / 0,5 
 
Os aparelhos de amplificação sonora que ajudam a pessoa com surdez reconhecer e compreender os sinais 
auditivos existentes no ambiente são 
 
AASI, Implante coclear e sistema FM. 
 
AASI intra-auriculares e intracanal . 
 
Sistema FM e AASI. 
 
AASI e Implante coclear. 
 
Implante coclear e implante auricular. 
 
 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201202323799) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica: 
 
 
 
 
 
 
Triângulo 
 
Cilíndrico 
 
Redondo 
 
Quadrado 
 
Retângulo 
 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201202360363) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
O artigo 4o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) explicita o dever do Estado para com a efet ivação 
da educação escolar pública, indicando a oferta de atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com 
necessidades educacionais especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. O artigo 59 irá explicitar, por sua 
vez, o papel dos sistemas de ensino para que a permanência do aluno da educação especial ocorra num processo de 
igualdade com os demais alunos. Desta forma, pode-se afirmar que os procedimentos que devem estar presentes nas 
formulações das políticas educacionais são: 
 
I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas 
necessidades. 
 
II. terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino 
fundamental em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os 
superdotados. 
 
III. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como 
professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns. 
 
IV. preparação para o trabalho, que deve ser realizada em articulação com os órgãos oficiais afins, para 
programas e benefícios permanentes. 
 
V. acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino 
regular, para aqueles que comprovarem condições de continuidade em todas as etapas da educação básica. 
 
Estão corretas APENAS as afirmativas:(Questão 31 do concurso público Sec. Est.Educação de São Paulo) 
 
III, IV, V. 
 
II, IV, V. 
 
I, II, IV. 
 
I, II, III. 
 
I, III e V. 
 
 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201202319767) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
A fluência em LIBRAS não implica: 
 
O conhecimento dos sinais e competência em seu uso. 
 
A competência no uso e leitura da datilologia. 
 
O uso da expressão corporal e facial. 
 
A ampliação da consciência corporal e uso do espaço. 
 
A uso de leitura labial.5
a
 Questão (Ref.: 201202360676) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos 
diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.¿ Quanto a essa afirmativa, 
temos a seguinte consequência: 
 
Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade 
própria. 
 
surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se 
submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes) 
 
Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade 
identitária. 
 
Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num 
preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro. 
 
Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. 
 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201202360399) Pontos: 0,0 / 0,5 
 
A Resolução SE no 11, de 31/01/2008 afirma que o objetivo da implementação dos Serviços de Apoio Pedagógico 
Especializado (SAPEs) é o de melhorar a qualidade da oferta da educação especial na rede estadual de ensino, 
viabilizando-a por uma reorganização que, favorecendo a adoção de novas metodologias de trabalho, leve à inclusão do 
aluno em classes comuns do ensino regular. Para atender a este objetivo, as SAPEs nas unidades escolares têm 
critérios de organização. Assinale a alternativa que NÃO expressa um destes critérios:(QUESTÃO 34 DO CONCURSO 
PÚBLICO DA SEC.EST.DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO) 
 
O apoio oferecido aos alunos, em sala de recursos ou no atendimento itinerante, terá como parâmetro o 
desenvolvimento de atividades que não deverão ultrapassar a 2 aulas diárias. 
 
O funcionamento da sala de recursos será de 25 (vinte e cinco) aulas semanais, distribuídas de acordo 
 
com a demanda do alunado, com turmas constituídas de 10 a 15 alunos, de modo a atender alunos de 02 (dois) 
ou mais turnos, quer individualmente, quer em pequenos grupos, na conformidade das necessidades do(s) 
aluno(s). 
As aulas do atendimento itinerante a serem atribuídas ao docente titular de cargo como carga suplementar e ao 
ocupante de função- atividade na composição da respectiva carga horária, serão desenvolvidas em atividades 
de apoio ao aluno com necessidades especiais, em trabalho articulado com os demais profissionais da escola. 
 
A constituição da turma da sala de recursos da classe com professor especializado e da itinerância deverá 
observar o atendimento a alunos de todas as áreas da deficiência. 
 
As turmas a serem atendidas pelas salas de recursos poderão ser instaladas para atendimento de alunos de 
qualquer série, etapa ou modalidade do ensino fundamental ou médio, e as classes com professor especializado, 
somente poderão atender alunos cujo grau de desenvolvimento seja equivalente ao previsto para o Ciclo I do 
Ensino Fundamental. 
 
 
 
 
 
7
a
 Questão (Ref.: 201202323807) Pontos: 0,5 / 0,5 em datilologia corresponde em português a: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo 
 
Produzir 
 
Problema 
 
Proporcionar 
 
Procurar 
 
 
 
 
 
8
a
 Questão (Ref.: 201202360681) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
Sobre os parâmetros da LIBRAS. Temos que o sinal de APRENDER e SÁBADO se diferenciam quanto a que 
parâmetro: 
 
Movimento 
 
Orientação 
 
Configuração de mão 
 
Ponto de articulação 
 
Expressão facial e corporal 
 
 
 
 
 
9
a
 Questão (Ref.: 201202360685) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um 
sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. Assinale a 
ÚNICA opção correta: 
 
Língua Gestual Brasileira 
 
Linguagem Brasileira de Sinais 
 
Língua de Sinais Kaapor 
 
Língua Brasileira de Sinais 
 
Linguagem Gestual Brasileira 
10
a
 Questão (Ref.: 201202319753) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
Aos professores que usam LIBRAS. 
 
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 
A toda e qualquer pessoa surda. 
 
A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 
 1a Questão (Cód.: 136383) Pontos: 0,5 / 0,5 
Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 
Valdo 
 
Vinicius 
 
Victor 
 
Vitório 
 Vicente 
 
 
 
 2a Questão (Cód.: 136390) Pontos: 0,5 / 0,5 
 Marque a alternativa correta em que a datilologia abaixo apresentada corresponde ao nome de um eletrodoméstico: 
 
 
 
Ventilador 
 
Circulador 
 Batedeira 
 
Aspirador 
 
Geladeira 
 
 
 
 3a Questão (Cód.: 132336) Pontos: 0,0 / 0,5 
A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão 
correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto. 
(Concurso público do Município de Pacatuba, questão 40) 
 
 
Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como 
marcador de concordância. 
 Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou 
tradução de nomes próprios. 
 
Substituir as configurações de mãos. 
 Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
 
Permitir expressar conceitos abstratos. 
 
 
 
 4a Questão (Cód.: 132348) Pontos: 0,5 / 0,5 
A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas 
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 
Da Lei 10.048/2000. 
 Da Lei 10.436/2002. 
 
Da Lei 10.098/2000. 
 
Do Decreto 5.626/2005. 
 
Da Lei 10.436/2001. 
 
 
 
 5a Questão (Cód.: 132829) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso público do 
Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43) 
 
 
Acredita-se que Signwriting é uma das tecnologias empregadas no ensino de surdos, porém, não fornece 
bases sólidas de aprendizado. 
 
Signwriting é uma proposta de ensino que oferece uma tecnologia diferenciada para o surdo, sendo esta 
bastante atuante no Brasil. 
 
Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns ouvintes criaram, e que ainda não é desenvolvida 
por meio da cultura surda 
 
Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns surdos criaram, e que ainda não é desenvolvida por 
meio da cultura surda 
 A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as características 
próprias de sua língua. 
 
 
 
 6a Questão (Cód.: 132343) Pontos: 1,0 / 1,0 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21) 
 
 Ponto de articulação e orientação. 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
Múltiplas combinações. 
 
Primeiras combinações. 
 
Datilologia e sinal único. 
 
 
 
 7a Questão (Cód.: 132372) Pontos: 1,0 / 1,0 
A lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 Lei 10.436. 
 
Lei 10.438. 
 
Lei 10.048. 
 
Lei 10.098. 
 
Lei 10.426 
 
 
 
 8a Questão (Cód.: 132355) Pontos: 1,0 / 1,0 
O intérprete não ¿empresta¿ apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Paradesempenhar bem sua tarefa, ele 
coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a 
alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS: 
 
 
Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de 
português para LIBRAS. 
 
Boa memória e rapidez de raciocínio. 
 Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado. 
 
Conhecimento da língua de partida e da língua alvo. 
 
Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de 
ouvintes. 
 
 
 
 9a Questão (Cód.: 132824) Pontos: 1,0 / 1,0 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua 
de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à 
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em 
que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
 
 
 10a Questão (Cód.: 132360) Pontos: 1,0 / 1,0 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que 
possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, 
EXCETO: 
 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
 1a Questão (Cód.: 154433) Pontos: 0,5 / 1,5 
Como se constitui o sistema pronominal na LIBRAS? 
 
 
Resposta: Em libras os pronomes se constituem de eu, tu, ele, nos. Na libras a quantificamos as pessoas. EX 
Nos três, eles dois. 
 
 
 
 2a Questão (Cód.: 154432) Pontos: 1,5 / 1,5 
Descreva o que é Identidade surda. 
 
 
Resposta: É quando uma pessoa com surdez congênita ou adquirida na infância assume a condição de surdo e 
sendo assim, assim assume a libras como sua primeira língua. A pessoa que assume sua identidade surda, 
consegue se incluir na sociedade, e isso não a impede de aprender o português ou a forma de leitura labial. As 
pessoas que assumem a identidade surda, tem libras como sua primeira língua e português como segunda são 
bilíngues perante a sociedade em que estão inseridas. 
 
 
 
 3a Questão (Cód.: 136556) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de um membro da família: 
 
 
 
Tia 
 
Mãe 
 
Avô 
 Pai 
 
Tio 
 
 
 
 4a Questão (Cód.: 134267) Pontos: 0,0 / 1,0 
São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do Triângulo Mineiro 
para UFTG, questão 52) 
 
 O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar 
motivação icônica. 
 O Classificador é um mecanismo completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
O Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 
O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 
 
 
 5a Questão (Cód.: 132824) Pontos: 0,5 / 0,5 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua 
de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à 
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em 
que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
 
 
 6a Questão (Cód.: 132838) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas as categorias 
gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma particularidade da LIBRAS, algumas dessas 
categorias sofrem modificações em seus conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual. 
 
 
Modalidade viso-linguístico. 
 Modalidade viso-espacial. 
 
Modalidade viso-sideral. 
 
Modalidade viso-gramatical. 
 
Modalidade viso-social. 
 
 
 
 7
a
 Questão (Cód.: 132375) Pontos: 0,0 / 0,5 
De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o 
sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em 
relação à surdez 
 
 
Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população. 
 
Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc. 
 Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de 
superar os limites impostos pela deficiência. 
 
Considera a surdez um problema na vida da criança. 
 Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez 
como diferença. 
 
 
 
 8a Questão (Cód.: 132345) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo a Lei 10436/2002: 
 
 A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa 
 
A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada. 
 
A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa 
 
A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 
A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão. 
 
 
 
 9a Questão (Cód.: 132361) Pontos: 0,5 / 0,5 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
 
 
 10a Questão (Cód.: 132365) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: 
 
 Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a 
configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
 
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no 
momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo. 
 
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 
 
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário 
utilizara datilologia para representar nome de pessoas e lugares. 
 
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para 
diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor. 
 
1)Devido ao desconhecimento muitas pessoas ainda referem-se aos surdos de maneira equivocada, usando o 
termo: 
Surdo mudo. 
2) Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
Amarelo 
 
3) Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde a um dado elemento da natureza 
 
Montanha 
4) Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado. 
 
Alambique 
5) A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a: 
 
um estado brasileiro. 
6) Marque a alternativa correta em que a datilologia abaixo apresentada corresponde ao nome de um 
eletrodoméstico: 
 
Batedeira 
 
7) O alfabeto manual (datilologia) corresponde às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a 
finalidade desse alfabeto. 
Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de 
nomes próprios. 
 
8) A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
9) No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: 
como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico. 
 
10) Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de 
sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à 
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a 
produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
11) Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que as 
distinguem são, exceto: 
Datilologia são os gestos da LIBRAS. 
12)Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros. 
13) Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos 
socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em: 
Estratégia de manutenção do preconceito. 
14) Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que: 
É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a 
língua oral de seu país como segunda língua. 
15) O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de 
responsabilidade: 
Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
16) Muitas discussões vêm acontecendo em prol de uma escola inclusiva, no caso da pessoa surda, a fim de que 
possa participar deste ambiente de forma satisfatória e sem prejuízos são necessárias algumas medidas. Assinale a 
alternativa equivocada em relação à inclusão de alunos surdos: 
Que a leitura labial seja privilegiada nas interações entre surdos e ouvintes. 
17) Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o 
termo: 
Surdo oralizado. 
18) O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos 
brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua 
cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição: 
O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua 
portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda. 
19) São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante: 
Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
20)O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre 
dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. 
Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS: 
É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do 
intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como 
solução para a inclusão dos surdos. 
21) Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao 
descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, 
Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS 
para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e 
igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio 
Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a 
LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança 
22) As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos 
filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que 
acontece nesta situação: 
Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
23) Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é 
natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família 
compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc. 
Pais surdos e filhos surdos 
24) O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como: 
Como um batismo. 
25) A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos 
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA 
opção que corresponde ao conceito de Identidade surda: 
A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um 
Outro sujeito surdo. 
26) A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não como 
uma patologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. Marque a opção 
que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura: 
Modalidade visual-espacial. 
27) Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que: 
É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente 
propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting". 
28) As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas 
não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a 
ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa: 
As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantes para 
a suaformação identitária. 
29) As artes, sobretudo as visuais, surgem como um canal capaz de gerar mudanças. A imagem, concebida pela 
fotografia, por vídeos ou pinturas, por exemplo, pode ser utilizada como uma poderosa ferramenta pedagógica e 
comunicacional. Ela comunica a partir do momento em que é pensada, produzida, até quando é contemplada por 
outras pessoas, ocasionando reações, reflexões e sentimentos distintos. No caso de pessoas surdas: 
(www.todosnos.unicamp.br/Helena Bezerra) 
Os estímulos visuais são ainda mais importantes, pois são sua principal forma de comunicação com o mundo, já que 
seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a participação em atividades culturais estimula a 
criatividade e o pensamento crítico, contribuindo com o desenvolvimento de cada um. 
30) Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso 
real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produção 
linguística. Com base nesse conceito: 
A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estrutura 
autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de 
comunicação. 
 
1. A identidade em relação ao outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros 
de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao outro. Assinale a única opção que corresponde 
ao conceito de identidade surda. 
R: A libras e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com 
um outro sujeito surdo. 
 
2. Em pesquisa realizada por Góes( 2002) puderam ser notadas como características de construção do português. 
R: omissão de preposições, terminação verbal não correspondente a pessoa do verbo, flexão inadequada de 
adjetivos e artigos 
 
3. De acordo com a lei 10436/2002 entende-se libras como. 
R: a língua utilizada nas comunidades de surdo 
 
4. Com relação a identidade surda, é correto afirmar que. 
R: ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual 
 
5. Sobre os mitos é uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como 
autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz. 
R: dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas 
visões errôneas na sua vida social. 
 
6. A datililogia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a libras portuguesa, porque: 
R: cumpre função de empréstimo linguístico, ou seja introduz na libras novas palavras que não tem sinais próprios. 
Até que se crie segunda a necessidade dos falantes um sinal especifico assim ocorre por exemplo da palavra inglesa 
software para o português. 
 
7. Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades a libras. 
R: não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo 
8. A resolução SE no 11 de 31.01.2008, afirma que o objetivo da implementação dos serviços de apoio pedagógico 
especializado (sapes) é o de melhorar a qualidade da oferta da educação especial na rede estadual de ensino, 
viabilizando-a por uma reorganização que favorecendo a adoção de novas metodologias de trabalho leve a inclusão 
do aluno em classes comuns do ensino regular para atender a este objetivo as sapes nas unidades escolares tem 
critérios de organização assinale a alternativa que não expressam um destes critérios. 
R: a constituição da turma da sala de recursos da classe com professor especializado e da intolerância deverá 
observar o atendimento a alunos de todas as áreas da deficiência 
 
9. A seesp/mec ao abordar questões relacionadas a utilização da libras, principal meio de comunicação entre pessoas 
com surdez, explica o papel do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a intermediação com 
as práticas pedagógicas neste contexto é possível afirmar que. 
R: o professor fluente em libras é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos surdos. 
 
10. No início de século xx a tendência mais forte na educação de surdos foi. 
R: o oralismo 
 
11. Singnwriting torna-se mais um artefato da chamada, cultura surda, sendo assim, além de ter sua língua 
representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: 
R: a cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes a ela. 
 
12. A leitura e a escrita são certamente dois aspectos que preocupam os educadores de surdos, devido aos resultados 
insatisfatórios obtidos com a maior parte dos alunos, Geraldi, 1993 cita três praticas que o professor deveria 
privilegiar em relação ao ensino da língua portuguesa, são elas. 
R: leitura de textos, produção de textos e analise linguística. 
 
13. A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais, a fala precisa se 
desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda, segundo vygostsky, o método 
oral: 
R: é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons. Ensina a criança surda a 
pronunciar palavras e não a falar. 
 
14. Segundo Behares, 1993 os estudos sobre aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para se 
entender que: 
R: a criança surda não é deficiente na esfera linguístico, comunicativa ou na construção da identidade social. 
 
15. Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a língua brasileira de sinais é entendida como: 
R: forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios. 
 
16. Sobre a libra é incorreto afirmar. 
R: é uma linguagem e uma forma de comunicação não verbal. 
 
17. Existem três correntes educacionais como indicadas para escola de surdos. 
R: Oralismo: o proposito terapêutico é tratar e reduzir os déficits, considerando que a criança precisa de treinamento 
auditivo e desenvolver a leitura orofacial. 
Comunicação total: os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e enquanto filosofia a bilingiuismo 
pode ser incorporado. 
Bilinguismo: a língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua portuguesa é a 2º 
língua. 
 
18. As línguas de sinais são línguas naturais das comunidades surdas, ao contrário do que muitos pensam, elas não são 
simples gestos e mimicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvinte, mas são regidas por 
regras gramaticais com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. 
R: configuração de mãos, orientação, ponto de articulação, movimento e expressão facial e corporal. 
 
19. Para identificar uma pessoa surda que não usa a língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como 
sinônimo o termo. 
R: surdo oralizado 
 
20. Complete a lacuna> é somente ao perceber o outro como diferente, que pode nascer no sujeito, sua consciência 
identitaria. 
R: é o que s chama de princípio de alteridade. 
 
21. A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão 
correspondem as letras do alfabeto em português. 
R: preencher certas necessidades momentâneas de conceito ainda não incorporados a língua de sinais ou tradução 
de nomes próprios. 
 
22. Segundo Vygostsky e Bakthin o termo fala refere-se a produção de linguagem pelo falante nos momentos de 
diálogo, nos estudos sobre a surdez a fala pode ser utilizada através. 
R: do canal audiofonatorio, e do espaço visomanual. 
 
23. Sobre o conceito de identidade surda está correto afirmar que. 
R: os surdos foram uma comunidadeautentica: língua, cultura, identidade próprias. 
 
24. As deficiências são manifestações inseridas no contexto da diversidade humana assinale a opção incorreta. 
R: a concepção de diversidade humana não legitima a crença de que todas as pessoas tem o direito de participar 
ativamente da sociedade. 
 
25. Segundo a aula 4, vimos três tipos de família de surdos, assinale a única opção em que a aquisição da libras é 
natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva de interação linguística e todos os membros da 
família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais etc. 
R: pais surdos e filhos surdos. 
 
26. A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem marca dessa 
cultura as pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas a surda e a ouvinte 
isto é conhecido como: 
R: bilinguismo e biculturalismo 
 
27. A convenção sobre direitos da pessoa com deficiência no seu artigo 24 afirma que: os estados partes deverão 
assegurar as pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias a vida e ao 
desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhe a plena e igual participação na educação e como membros da 
comunidade de acordo com a convenção não constitui medida defendida por ela . 
R: inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e 
novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual. 
 
28. Vimos na aula 1 que a rejeição a identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros 
hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência, quanto a essa 
afirmativa temos a seguinte consequência. 
R: quando esse julgamento endurece e se generaliza transforma-se num estereótipo, num clichê num preconceito, 
numa resistência negativa a identidade do outro. 
 
29. Segundo o documento política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva do mec a 
educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos o níveis, etapas e modalidades, realiza o 
atendimento especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e 
seus professores quando a sua utilização nas turmas convencionais do ensino regular, e ainda em todas as etapas e 
modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o 
desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno 
inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional neste 
sentido. 
R: as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferem-se daqueles realizados em sala de 
aula comum, não sendo substituídas a escolarização. 
 
30. Os aparelhos de amplificação sonora que ajudam a pessoa com surdez reconhecer e compreender os sinais auditivos 
existentes no ambiente são. 
R: AASI, implante coclear e sistema FM 
 
 
31. A fluência em libras não implica: 
R: a uso de leitura labial 
 
32. Sobre os parâmetros da libras, temos que o sinal de Aprender e Sábado se diferenciam quanto a que parâmetro. 
R: ponto de articulação. 
 
33. A lei 10.436/02 no artigo primeiro, parágrafo único, dispões que entende-se como a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um 
sistema, linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do brasil. 
R: Língua brasileira de sinais. 
 
34. O termo sujeito sinalizante, usados nesta disciplina faz referência: 
R: a todo sujeito que domina e é usuário da língua de sinais. 
 
35. Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identifica-las 
está em referir-se aos surdo como: 
R: surdo-mudo(ok) 
 
36. Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas 
e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar. 
R: sócio históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro. 
 
37. Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda, cada aluno, surdo ou 
ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua situação financeira, etnia, identidade ou 
seja o fracasso ou sucesso escolar está relacionado: 
R: desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte. 
 
38. Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância assume uma identidade surda, num 
processo de endoculturação a língua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda, marque a 
incorreta. 
R: os surdos não formam uma identidade linguística e cultural. 
Opção correte: a língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira língua. 
 
39. Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar que: 
R: é a melhor opção educacional para a criança surda 
 
40. Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITTING. 
R: a escrita de sinais amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua. 
 
41. Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma ação de 
convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o outro, isso se dá em qualquer instancia social, a 
que movimento social está se referindo o texto. 
R: inclusão 
 
42. Em informação linguística tem-se que as frases em libras, muitas vezes omitem algumas palavras que são usadas 
na língua portuguesa em outras palavras, são construções sintéticas econômicas quer um exemplo, em português, 
dizemos, qual é o seu nome, em libras basta sinalizar. 
R: seu nome 
 
43. Se uma pessoa estiver em um espaço público, por exemplo e vir um grupo de surdos conversando, para que possa 
entender com clareza o conteúdo da conversa, precisara considerar alguns aspectos linguísticos. Exceto: 
R: A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
44. A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
R: do uso de sinais espaciais e visuais que tem as mãos, o corpo e expressão facial como suporte 
 
45. São parâmetros das línguas de sinais; 
R: ponto de articulação e orientação 
 
46. Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: 
R: Ponto de articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a 
configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver 
O sinal poderá não ser entendido. 
 
47. O manifesto dos surdos oralizados difunde a ideia de que: 
R: o domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade. 
 
48. Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da 
Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: 
R: Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na língua de sinais, os 
surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os veem como sujeitos culturais, uma 
formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 
49. A linguagem marca o ingresso do homem a sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio 
social. O principal desafio de uma educação bilíngue-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a 
aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim a chamada culturasurda, apoiada pela língua, 
desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se: 
R: Campainha com iluminaria e TDD 
 
50. Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referencias as relações 
estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo, com base no texto, 
marque a opção incorreta. 
R: a correlação pensamento/linguagem fica prejudicada pois a libras não é capaz de desenvolver a cognitivo de uma 
pessoa surda. 
 
51. Para Stainback & Stainback, o currículo desenvolvido nas salas de aula baseia-se na suposição de que há áreas de 
conhecimento e informação pré-definidas e quando aprendidas em sequência, resultam em sucesso na vida após a 
escola este currículo sequenciado padronizado segue uma ordem didática da transmissão pelo professor, recepção 
pelos alunos e atividade que exercitem os termos, conceitos e as habilidades essenciais a matéria, segundo estes 
autores tal visão de currículo NÂO é progressista porquê. 
R: a tendência que se apresenta no movimento de inclusão escolar é de partir da criança e construir o currículo em 
torno de suas experiências, percepções e conhecimentos, com respeito a uma ênfase na criança e não no currículo 
pre definido. 
 
52. Como artefatos culturais da comunidade surda temos os seguintes elementos EXCETO. 
R: aparelho auditivo 
 
53. A literatura escrita são certamente dois aspectos que preocupam os educadores de surdos devido aos resultados 
insatisfatórios obtidos com a maior parte dos alunos, Geraldi, 1993 cita três praticas que o professor devera 
privilegiar em relação ao ensino da língua portuguesa, são elas: 
R: leitura de texto, produção de textos e analise linguística 
 
54. Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a pratica de qual metodologia de ensino. 
R: oralismo 
 
55. Estudos sugerem que pessoas surdas apresentam dificuldades no uso da linguagem escrita. Goes 1996, ao relatar 
uma experiência de alfabetização com essa população, conclui que. 
R: um dos problemas está nas mediações sociais e nas práticas pedagógicas, que fracassam também na 
alfabetização de ouvintes. 
 
56. Para os autores Vetro e Cezario, a sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em 
consideração as relações entre a estrutura e os aspectos sociais e culturais da produção linguística, com base nesse 
conceito. 
R: a libras como língua natural é uma instituição social, e portanto não pode ser estudada como uma estrutura 
autônoma, independente de contexto situacional da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de 
comunicação. 
 
57. Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens tem para produzir 
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes. Desse modo marque a opção 
que se associa aos estudos de Saussure. 
R: línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano (Eillian Stokoe). 
 
58. Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar que 
R: é a melhor opção educacional para a criança surda. 
 
 
59. A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas tem a marca dessa 
cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a 
ouvinte isto é conhecido como. 
R: bilinguismo e biculturismo 
 
60. O artigo 4º da lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB) explica o dever do estado para com a efetivação 
da educação escolar publica indicando a oferta de atendimento educacional especializado gratuito aos educandos 
com necessidades educacionais especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. O artigo 59 ira explicar por 
sua vez o papel dos sistemas de ensino para que a permanência do aluno da educação especial ocorra num processo 
de igualdade com os demais alunos, desta forma pode-se afirmar que os procedimentos que devem estar presentes 
nas formulações das políticas educacionais são: 
1. Currículos métodos, técnicas, recursos educativos, e organização específicos para atender as suas necessidades. 
2. Terminalidade especifica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino 
fundamental em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar 
para os superdotados. 
3. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem 
como professores do ensino regular capacitados para a integração 
 
 
61. Várias perspectivas podem descrever a língua que privilegiam seus aspectos, suas formas de manifestação, etc. 
podemos por exemplo pensar na língua como um meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social, 
segundo a afirmativa supracitada tem-se que: 
R: a libras é a língua de sinais usada pelos surdos brasileiros, quanto aos seus aspectos, é importante salientar que 
há variações em todos os níveis sociais, pois seu valor social difere a cada grupo, dentre os aspectos variações, se 
destacam o regionalismo e a faixa etária do surdo. 
 
62. Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para a palavra SURDO. 
R: uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e toca a orelha e logo depois a boca. 
 
63. Para as autoras Pizzo e Quadro as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos 
classificar como sociolinguísticos por natureza, marque a única opção INCORRETA. 
R: A LIBRAS e as outras línguas de sinais ficam não alcançam os objetivos e abordagens das perspectivas 
sociolinguísticas. 
 
64. A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se 
desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança. Segundo Vygostsky, o método oral. 
R: é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons. 
Ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar. 
 
65. Em comparando a língua portuguesa, temos no sistema pronominal da libras a seguinte assertiva. 
R: formado por três pessoas do discurso. 
 
66. As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opção INCORRETA. 
R: a concepção de diversidade humana não legitima a crença de que todas as pessoas tem o direito de participar 
ativamente da sociedade. 
 
67. Sobre a formação de sentenças em libras NÃO é correto afirmar que 
R: as sentenças svo não são muito comuns em libras e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre 
gramaticais. 
 
68. Sobre os adjetivos da libras é correto afirmar que. 
R: apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 
69. Com relação a identidade surda, é correto afirmar. 
R: ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. 
 
70. Segundo a deliberação no 68/2007, do conselho estadual de educação de são Paulo os alunos que não puderem ser 
incluídos em classes comuns em decorrência de severa deficiência mental ou grave deficiência múltipla ou mesmo 
apresentarem comprometimento de aproveitamento escolar em razão de transtorno invasivo do desenvolvimento 
poderão contar, na escola regular em carát106er excepcionalidade e transitoriedade com o atendimento em classe 
regida por professor especializado, observando o disposto no parágrafo único do art.4º desta deliberação. Esta 
situação segundo a deliberação deve ocorrer em caráter de excepcionalidade considerando-se que. 
R: os recursos pedagógicos necessários para a manutenção do aluno em classe regular foram esgotados. 
 
71. Cecilia Goes aponta o relato de gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaboradospor 
crianças surdas. Entre outras peculiaridades suas construções apresentam uma sequência de palavras que tende a 
desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa. 
R: e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que por vezes, substituem verbos. 
 
72. Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz, assim quando se referem a língua de 
sinais, que exige uma associação entre a língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções 
inadequadas a associação língua/sinais. Marque a opção que dismestifica tais concepções. 
R: as línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais ou seja são línguas que a 
produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas sim visual-espacial. 
 
73. Em informação linguística (IL) tem-se que as frases em libras, muitas vezez omitem algumas palavras que são 
usadas na língua portuguesa em outras palavras são construções sineticas, econômicas, quer um exemplo: em 
português dizemos qual o seu nome, em linbras basta sinalizar; 
R: seu nome 
 
74. Politicas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos 
socieconomicos e culturais dos quais emergem, corre o risco de elas mesmas transformarem-se em: 
R: estratégia de manutenção do preconceito. 
 
75. A lei de libras também conhecida como: 
R: lei 10.436 
 
76. O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (informação cultural) como: 
R: como um batismo 
 
No que diz respeito a linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA. 
R: as línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivam das línguas orais e que fluíram de uma necessidade 
natural de comunicação entre as pessoas surdas. 
 
77. Para identificar uma pessoa surda que não usa a língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como. 
R: surdo oralizado. 
 
78. A respeito dos sujeitos que dominam e usam a libras, são: 
R: sinalizantes 
 
79. Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assuma uma identidade surda, num 
processo de endoculturação linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Para ele: 
R: a língua de sinais é sua língua natural e deve ser aprendida como sua primeira língua 
 
80. Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, no 
descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas 
que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento 
social: 
 R: Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria estabelece a 
perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante. 
 
 
81. Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial 
R: Compõe a produção de sinais 
 
82. O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência 
R: A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais 
 
83. De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como 
R: A língua utilizada nas comunidades de surdos 
 
84. Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o 
algodão muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo 
com a proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP 
R: dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para 
se ter a compreensão do texto 
 
85. Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que 
R: Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 
86. Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante nos 
momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, através. 
R: do canal audiofonatório e do espaço visomanual. 
 
 
87. De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa 
ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a 
diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de. 
R: emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
 
88. A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um 
sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. Assinale 
a ÚNICA opção correta: 
R: Língua Brasileira de Sinais. 
 
89. Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS. 
R: Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo. 
 
90. Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que. 
R: Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, 
sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). 
 
91. Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças. 
R: Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais. 
 
92. Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo 
elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição. 
R: No início da frase. 
 
93. Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que 
não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da LIBRAS.. 
R: Direcionalidade. 
 
94. Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de verbos e 
seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS. 
R: Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o 
sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em 
pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
 
95. Em LIBRAS encontramos quais tipos de frases. 
R: Afirmativo, negativo, interrogativo e exclamativo. 
 
96. O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural), como. 
R: Um batismo. 
 
97. Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade 
Marque única opção corresponda a unidade nove 
R: A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade 
 
98. Marque a alternativa CORRETA sobre a arte e cultura surda. 
R: A arte e cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre 
sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução. 
 
99. Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado 
 
Alambique 
 
100. A sigla apresentada em datilologia significa 
 
R: Organização das Nações Unidas 
 
101. Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo 
 
R: Rato 
 
 
 
102. Marque a alternativa que apresenta a classificação mais adequada correspondente ao ser indicado pela 
palavra abaixo 
 
R: Selvagem 
 
 
104.Marque a alternativa que apresenta a leitura corretada palavra abaixo 
 
R: Larva 
 
A datilologia da palavra abaixo refere-se 
 
R: Alimento 
 
 
Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo 
 
 
R: Vicentina 
 
 
 
 
 
DISCURSIVAS 
 
1. Discorra sobre a importância da libras como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as 
perspectivas linguísticas aplicadas a libras estudadas na disciplina tópicos em libras: surdez e inclusão. 
R: a libras além de um sistema complexo de regras gramaticais, também é uma atividade social usada para 
realizar ações através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve-se considerar as situações 
contextuais de interlocução que se realiza a interação e a influência de diversas outros aspectos presentes. 
 
2. Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais. 
R: Datilologia é a representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a função de empréstimo 
linguístico porque introduz na libras novas palavras que não tem sinais próprios. 
 
3. O que são construções com FOCO na língua de sinais; de exemplos. 
R: as construções com foco são aquelas que apresentam constituintes duplicados dentro da mesma oração, 
essas copias ocorrem quando o constituinte é enfatizado mas de forma diferente da ênfase dada aos tópicos. O 
foco é gerado quando há uma informação interpretada com entonação mais marcada, ou seja focalizada. Eu 
perder livro perder 
 
4. Como se constitui o sistema pronominal na libras. 
R: o sistema pronominal da língua de sinais, a exemplo do português é formado por três pessoas do discurso, 
dependendo da configuração de mãos utilizada e de direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso 
podem ser especificadas podem aparecer tanto no singular quanto no plural. 
 
5. Quais são os cincos parâmetros da libras que regem a boa formação dos sinais. 
R: configuração da mão, Ponto de articulação, orientação, movimento e expressão facial e corporal. 
 
6. O que é uma ordem em tópico-comentário. 
R: é a formação sobre aquisição da linguagem na infância, em viso-espacial como meio de comunicação 
estrutura e vida social, como forma de expressão de uma determinada comunidade surda. 
 
1a Questão: 
Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais: 
 
Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas. 
 
Os adjetivos não compõem à classe gramatical da LIBRAS. 
 
No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais. 
 
Os adjetivos são similares em seu nível estrutural. 
 Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira icônica a qualidade ou a 
forma de um objeto. 
2a Questão: 
Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto 
comunicacional em LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância: 
 As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, negativas, 
afirmativas, exclamativas. 
 As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças interrogativas, negativas, 
afirmativas, exclamativas. 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas. 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
3a Questão: 
Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS: 
 
Apenas, exclusivamente, salvo, senão. 
 Tarde, hoje, depois, agora. 
 
Bastante, pouco, mais, menos. 
 
Não, nem, nunca, jamais. 
 
Depois, primeiramente, cantar, dele. 
4a Questão: 
Considerando a definição "os sinais sempre estão na forma neutra e assumem de maneira icônica a qualidade 
ou a forma de um objeto". Marque a ÚNICA opção que contempla a classe gramatical a que essa definição se 
refere: 
 
Advérbio. 
 Adjetivo. 
 
Preposição. 
 
Conjunção. 
 
Artigo. 
5a Questão: 
Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na 
frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria 
gramatical: 
 
Cedo, depois, antes, sempre. 
 
Cedo, depois, agora, sempre. 
 
Antes, já, cedo, anteontem. 
 Mais que, como, amar, sobre. 
 
Ontem, hoje, amanhã, já. 
6a Questão: 
Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, podendo assumir de 
maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto. Assinale a ÚNICA opção que na frase apresenta um 
adjetivo da LIBRAS: 
 
Porque estudar LIBRAS?. 
 
Poder passear sempre. 
 
Como aprender rápido LIBRAS?. 
 Gat@ muit@ bonit@ também grande. 
 
Desculpa eu nunca sair cedo. 
 
 
 
7a Questão: 
Aprender um vocabulário referente a objetos do cotidiano não é o suficiente. Para o diálogo ou a conversação, 
as palavras são articuladas em estruturas mais complexas, para compreender sua funcionalidade. Desse modo, 
para perceber a tipologia frasal na LIBRAS, se faz necessário, EXCETO: 
 
Compreender que a frase interrogativa se compõe a partir das sobrancelhas franzidas e um ligeiro 
movimento da cabeça, inclinando-se para cima, que são traços das expressões gramaticais na 
LIBRAS. 
 
Observar que a frase na forma negativa pode ser feita com um movimento negativo com a cabeça, 
simultaneamente à ação que está sendo negada. 
 
Perceber as expressões gramaticais como unidades obrigatórias na LIBRAS em contextos 
determinados. 
 
Atenção às expressões faciais e corporais a serem realizadas para perceber a tipologia frasal da 
sentença. 
 Entender que os gestos são unidades formacionais, que podem ser compreendidos como sempre 
tendo um valor de léxico na LIBRAS. 
8a Questão: 
Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa 
correta: 
 Interativos e Ilustrativos 
 
Ativos e Inativos 
 Direcionais e Não direcionais 
 
Direcionais e Com concordância 
 
Sem concordância e Não direcionais 
9a Questão: 
Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na sentença a seguir, em letras maiúsculas, 
TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere: 
 
Tópico-comentário. 
 Sujeito, Verbo e Objeto. 
 
Tópico e FOCO 
 
Deslocamento à esquerda. 
 
FOCO. 
10a Questão: 
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na 
LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das 
sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições. 
 
Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
 O Menino comeu a fruta. 
 
A fruta, o menino comeu. 
 
A bola, João jogou na parede. 
 
No cesto de lixo, a bola caiu. 
11a Questão: 
A estrutura em tópico é uma construção com diversas facetas. A flexibilidade das ordens das palavras nas frases 
em LIBRAS está relacionada a esse mecanismo gramatical. Assinale a ÚNICA opção que contempla a 
topicalização frasal: 
 
É o único recurso utilizado no contexto comunicacional da LIBRAS. 
 
Outros fatores parecem ser específicos da variação da LIBRAS, tal como a linguagem utilizada em casa, 
os sinais caseiros, entre outros. 
 
É apenas um dos mecanismos da LIBRAS que privilegia a soletração de nomes próprios., usando a 
datilologia para marcar as palavrasem evidência. 
 É apenas um dos recursos da LIBRAS, cuja função é a escrita de palavras tais como nomes próprios, 
siglas, empréstimos, que ainda não possuem sinais próprios. 
 A característica principal é a de ser uma construção marcada, em que se coloca em evidência um 
elemento, chamado de tópico, e faz-se sobre esse tópico um comentário. Na LIBRAS a frequência dessa 
organização frasal é muito comum. 
12
a
 Questão: 
A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço para 
dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a organizada em 
tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário 
 
João gosta de Maria. 
 
João não deu o livro a Maria. 
 Comer banana, o macaco gosta. 
 
Eu perdi o livro. 
 
Eu perder livro perder. 
 
 
13a Questão: 
 
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-
m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... 
A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também 
 
 
 
LSM 
 
Linguagem de sinais 
 
LIBRAS 
 
LSP 
 
ASL 
14a Questão: 
 
As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a 
comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem: 
 
 
 
Que somente um dos pares linguísticos tenha sido alfabetizado. 
 
Que ambas tenha boa oratória em LIBRAS. 
 
Que os pares linguísticos saibam duas línguas distintas no ato comunicativo. 
 
Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico. 
 
Que desconheçam os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua. 
15a Questão: 
 
As expressões faciais são partes gramaticais da LIBRAS, contribuem para o bom desenvolvimento da 
língua. Possuem várias descrições faciais para determinar a tipologia frasal. A exemplo disso tem-se 
"Sobrancelha expelida, Boca aberta, Olhos arregalados". Essas marcam não manuais referem-se a que 
tipo de frase na LIBRAS: 
 
 
 
Frase negativa. 
 
Frase afirmativa. 
 
Frase interrogativa 
 
Frase exclamativa 
 
Frase imperativa. 
16a Questão: 
 
Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual estruturamos nosso 
pensamento e nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada povo desenvolve uma língua específica. 
Assinale a alternativa na qual a sigla corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças 
surdas no Brasil: 
 
 
 
ASL. 
 
LSM. 
 
LSA. 
 
LSE. 
 
LIBRAS. 
17a Questão: 
 
Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial: 
 
 
 
Serve somente para enfatizar. 
 
Não faz parte da produção dos sinais. 
 
Não tem relação com a produção de sinais. 
 
Compõe a produção de sinais. 
 
Não tem importância. 
18a Questão: 
 
Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa 
perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira": 
 
 
 
Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social. 
 
Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social. 
 
Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social. 
 
Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à espécie humana. 
 
Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social. 
25a Questão: 
 
No sentido etimológico, poesia vem do grego "poiesis", que pode ser traduzido como a atividade de 
produção artística ou a de criar ou fazer. As poesias em LIBRAS são produtos da cultura surda nas 
concepções de literatura surda. Com relação a essa temática é INCORRETO afirmar que: 
 
 
 
As poesias não podem ser apresentadas visualmente, somente na modalidade escrita. 
 
As poesias em LIBRAS fazem mais sucesso e têm maior receptividade entre os surdos do que as traduções das 
poesias advindas da língua portuguesa. 
 
Há vários poetas surdos no mundo, inclusive no Brasil. 
 
Toda poesia usa uma forma intensificada da expressividade e isso também ocorre na LIBRAS. 
 
Com a produção das poesias nas línguas sinalizadas, quebrou-se o mito de que a poesia deveria ser somente 
escrita. 
 
26a Questão: 
 
A ideia de criar legendas ocultas (closed caption) surgiu há cerca de trinta anos, nos Estados Unidos, com 
a intenção de auxiliar os surdos a acompanharem os programas de televisão e, a partir de 1997, 
percebeu-se no Brasil um crescente uso dessas legendas. Com relação às legendas ocultas (closed 
caption), marque a afirmativa INCORRETA . 
 
 
 
Com as legendas, as pessoas surdas se mantêm bem informadas e têm acesso à cultura, como é direito de todo 
cidadão. 
 
Para os surdos, são muito importantes as legendas em todos os canais da TV, para que esses indivíduos se 
mantenham em dia com os noticiários nacionais e internacionais. 
 
As legendas são desnecessárias tendo em vista que os surdos apresentam grandes dificuldades com a Língua 
Portuguesa. 
 
Closed caption é uma legenda oculta que foi criada para permitir aos surdos e às pessoas com dificuldades 
auditivas o acesso a programas, comerciais e filmes veiculados na televisão e em vídeo. 
 
Há duas formas de legendas ocultas: a on-line, que é feita em tempo real pela estenotipia ou software de 
reconhecimento de voz, e a off-line, pós-produzida em programas gravados, utilizando computadores com 
softwares específicos. 
27a Questão: 
 
Os telefones para surdos no Brasil são conhecidos como TS (Telefone para Surdo) e TTS (Terminal 
Telefônico para Surdo), são importantes recursos para a comunidade surda, pois geram acessibilidade na 
comunicação. Dentre as alternativas a seguir, assinale a que apresenta uma inverdade sobre o uso 
desses sistemas: 
 
 
 
Caso um dos interlocutores não tenha o terminal, uma atendente da empresa operadora recebe a mensagem 
falada, digita e envia para o receptor. 
 
Só é possível enviar e receber mensagens escritas para outra pessoa que também tenha este tipo de aparelho 
ligado à linha telefônica. 
 
Esses sistemas são considerados artefatos culturais das comunidades surdas, ou seja, produtos e materiais que 
atendem suas demandas. 
 
O telefone é um meio de comunicação que os surdos não são capazes de usar e o TS é uma utopia. 
 
 
Esses aparelhos possuem teclado alfanumérico e visor de legenda para enviar e receber mensagens digitais. 
28a Questão: 
 
A tecnologia se faz presente na vida de todas as pessoas e seu uso é cada vez maior, gerando 
acessibilidade e informação. Para os surdos, o celular e as redes sociais são inovações modernas que 
mais auxiliam na comunicação à distância. Referente ao uso da tecnologia pelos surdos, marque a 
alternativa INCORRETA. 
 
 
 
Um bom exemplo atual de tecnologia para os surdos são os aplicativos de mensagens nos celulares. 
 
O celular e a internet abriram novas possibilidades de comunicação para os surdos, pois são tecnologias 
visualmente acessíveis. 
 
Com a possibilidade de usufruir novas oportunidades de interação, os surdos tornam-se mais participativos na 
sociedade. 
 
A tecnologia não está ao alcance dos surdos, porque eles não conseguem usá-la. 
 
Para os surdos, os recursos tecnológicos são uma alternativa de comunicação e aprendizagem. 
29a Questão: 
 
Arte é um termo que vem do latim e significa técnica/habilidade. A arte é um reflexo do ser humano e 
muitas vezes representa a sua condiçãosocial e essência de ser pensante 
(http://www.significados.com.br/arte/). Ao observar a definição sobre arte e constatar que existem 
poucas manifestações artísticas feitas para surdos e por surdos, marque a ÚNICA alternativa que explica 
a insuficiência artística voltada para a comunidade surda: 
 
 
 
A maioria das ações culturais tem a sua comunicação com o público baseada na oralidade, ou seja, na fala. 
 
O processo de inclusão deve contemplar a arte, a literatura para as pessoas surdas através da LIBRAS. 
 
Os surdos são seres pensantes, por isso são capazes de entender e produzir artes. 
 
Esse público se interessa por artes e gostam de participar de manifestações artísticas quando há acessibilidade 
na comunicação. 
 
Os surdos possuem uma língua própria e por isso podem produzir arte. 
 
## As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão 
social das pessoas surdas.Diferente da visão clínica,a perspectiva sócio antropológica da surdez insere 
esses sujeitos em uma nova ótica,diferenciada da visão tradicional. 2º essa nova perspectiva, podemos 
encarar a surdez da seguinte forma: Como 1 diferença humana que precisa ter caráter linguístico. 
 
## Para identificar uma pessoa surda q ñ usa língua de sinanis e faz leitura labial é adequado utilizar 
como sinônimo o termo: SURDO ORALIZADO 
## São parâmetros da língua de sinais: PONTO DE ORIENTAÇÃO E ARTICULAÇÃO. 
## Em regra é comum p/sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Alem desse mito, marque a 
opção q revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda: MUDO E INEFICIENTE. 
## Um equivoco comum acerca das pessoas surdas e q transformou em uma forma recorrente de 
identificá-las esta em se referir-se aos surdos como: SURDO-MUDO. 
## Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no 
inferiorizar, no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas 
e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho 
refere-se a um comportamento social: Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento 
de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante. 
## A fluência em LIBRAS não implica: A uso de leitura labial 
## A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma oral. 
Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem 
sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , 
por exemplo, da palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os empréstimos 
linguísticos do Português são efetuados por meio de: SOLETRAÇÃO MANUAL 
## A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas 
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: Da Lei 10.436/2002. 
## QDO se lê nos documentos oficiais o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos,a expressão 
oportunidd = para todos implica:Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
## Segundo a Lei 10436/2002:A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
## AV1 De ac LEI 10436/2002 entende-se LIBRAS: A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
## São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante: Literatura Surda, Organização Política, 
Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
## A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais 
permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: 
Desse modo, sua denominação correta: LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS. 
## No que diz respeito ao conjunto de hábitos específicos das comunidades onde se forma a dita cultura 
surda, tem-se os que seguem abaixo, EXCETO: Utilização de buzina luminosa nos carros. 
## Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que: É sinalizada de 
diferente forma por surdos crianças e surdos adultos. 
## Para a Antropologia,todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, 
possuem cultura.(LAKATO, 1982, 122),que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, 
mas, sim,conj.complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e qq outras capacidd 
e hábitos adquiridos pelo homem membro da sociedade.(idem,).A despeito da cultura surda é correto 
afirmar, EXCETO: A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial. 
## Qt a LIBRAS,é correto afirmar: É heterogênea,não universal,apresenta variações linguísticas. 
Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de 
escrita, o "signwriting". 
## A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, 
porque: Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas 
palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um 
sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. 
## Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS: Não 
pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo. 
## Complete a lacuna. ¿É somente ao perceber o outro como diferente, que pode nascer, no sujeito, sua 
consciência identitária.. É o que se chama de princípio de alteridade. 
##AV1 A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos 
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. a ÚNICA 
opção q corresponde ao conceito de Identidd surda: A LIBRAS e a culturalidd dos surdos promovem 
essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo. 
## Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem 
à Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, as pessoas apresentam concepções 
inadequadas à associação Língua/Sinais. a opção q desmistifica tais concepções: As línguas de sinais 
apresentam-se modalidd diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção e 
percepção discursiva Ñ é estabelecida através do canal oral-auditivo,visual-espacial. 
## Surdo é aquela pessoa q,c/ surdez congênita ou adquirida na infância, assume 1 identidade surda, 
num processo de endoculturação à linguagem e aos elementos culturais de 1 determinada comunidade 
surda. P/ele: A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendd como sua 1ª língua. 
## Pode-se dizer q entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: MITO. 
## AV1 Com relação à identidade surda: ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. 
## O termo sujeito sinalizante usado nesta disciplina, faz referência: A todo sujeito que domina e é 
usuário assíduo da língua de sinais. 
## As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos 
pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e 
ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa 
formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: Configuração 
de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
## A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, promulgada pela Organização das Nações 
Unidas (ONU), fundamentada nos Direitos Humanos, no campo dos Direitos Econômicos, Sociais eCulturais, tem em seu Artigo 24 a confirmação de uma série de princípios sobre a educação inclusiva que 
agora estão garantidos no Brasil. Essa situação é possível porque a Convenção promulgada em 2006, pela 
ONU I. ...V. está em vigor no Brasil, assim como seu Protocolo Facultativo, e reafirma a necessidade deste 
Estado Parte de cumprimento da não exclusão de pessoas com deficiência do sistema geral de educação. 
Estão corretas APENAS as afirmativas(Q35 do concurso público educação de São Paulo) R: I, III,V 
## O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva,2º a Lei 10436/2002 é 
de responsabilidd:Do poder publico geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
## Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida 
como: (C.PÚBLICO,DE UBERLÂNDIA/MG,Q.21,Intérprete de LIBRAS): Forma de comunicação e 
expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios 
## Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial: Compõe a produção de sinais. 
##AV1 A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os 
Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades 
necessárias à vida e social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como 
membros da comunidade.cordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Q.36Sec.Est. 
de Educ.S.P): Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização 
de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual. 
## Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela 
criança surda são necessários para se entender que: a criança surda não é deficiente na esfera 
lingüístico comunicativa ou na construção da identidade social. 
##AV1 A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, 
tem a marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de 
duas culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como: BILINGUISMO E BICULTURALISMO. 
## A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala 
precisa se desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo 
Vygostsky, o método oral I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação 
de sons. II. impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos.III. ensina a criança 
surda a pronunciar palavras e não a falar. IV. é importante para avaliar, classificar e educar as crianças 
surdas. A afirmação correta abaixo é: I E III APENAS. 
## Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as 
concepções que as distinguem são, exceto: Datilologia são os gestos da LIBRAS. 
##AV1 Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do 
discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz: Dentro dessa premissa, os 
"mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas 
visões errôneas na sua vida social. 
## Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: Ponto de Articulação 
refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração 
esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
## C/ relação ao bilinguismo,pode-se afirmar que: é a melhor opção educacional p/a criança surda. 
## Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos 
elaborados por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência 
de palavras que tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(Q.51.SEESP 2009): e 
os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos. 
## Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos 
contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, 
transformarem-se em: ESTRATÉGIA DE MANUTENÇÃO DO PRECONCEITO. 
## O intérprete não empresta apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua 
tarefa, ele coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). 
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de 
LIBRAS: Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado. 
## O INES Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: ERNEST HUET. 
## Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, 
para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos 
linguísticos, EXCETO: A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons 
emitidos. 
## Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: Sintático, semântico, pragmático e quirológico. 
## Marque a alternativa q corresponde ao significado SIGNWRITING:A escrita de sinais (Signwriting), 
amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua. 
## Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as 
políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar: Sócio-históricas e 
discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro. 
## Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem 
à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções 
inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: As línguas de 
sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja,são línguas em que 
a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial 
## Para as autoras Pizzio e Quadros: As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que 
podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a 
língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo, de relação entre os interlocutores e destes 
com o entendimento do evento de fala (ou sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar 
diferentes atos sociolinguísticos. Com base nesta compreensão, identifique a alternativa, cujo ato foge à 
natureza puramente lingüística:A Comunidade surda trabalha em prol d uma educação de qualidd. 
## Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição 
da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e 
todos os membros da família compartilham das mesmas experiências: PAIS SURDOS FILHOS SURDOS 
AV1 O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: O domínio da língua portuguesa é 
uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade. 
AV1 O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade 
surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos 
sujeitos surdos como língua natural e primeira. Que proposta seria esta? BILINGUISMO. 
AV1 A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de 
transformar seu meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é 
enfrentar o fato de ter que promover a aquisiçãode uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. 
Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. 
Dentre elas tem-se: Campainha com iluminária e TDD 
AV1 Várias perspectivas podem descrever a língua que privilegiam seus aspectos, suas formas de 
manifestação, etc. Podemos, por exemplo, pensar na língua como um meio de comunicação, como uma 
estrutura, como um valor social¿. Segundo a afirmativa supracitada, tem-se que : A libras é a língua de 
sinais usada pelos surdos brasileiros. Quanto aos seus aspectos, é importante salientar que há 
variações em todos os níveis sociais, pois seu valor social difere a cada grupo, dentre os 
aspectos de variações, se destacam o regionalismo e a faixa etária dos surdos. 
AV1 Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume 
dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: Identidade na qual ser surdo é estar 
no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a 
identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma 
formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
AV1 Com relação à identidade surda, é correto afirmar que: ser surdo é pertencer a um mundo de 
experiência visual. 
AV1 De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, 
significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um 
disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a 
língua de sinais tem a função de: emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
AV1 Vimos na aula 1 que A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras 
normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de 
existência.Qto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência: Qdo esse julgamento endurece e se 
generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência 
negativa à identidade do Outro. 
AV1 Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está 
achando o algodão muito espertos¿. (C.R. 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa 
criança de acordo : dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, 
estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. 
AV1 No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi: O ORALISMOS. 
AV1 A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de 
mão correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto: 
Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou 
tradução de nomes próprios. 
 AV1 Signwriting torna-se mais um artefato da chamada ¿cultura surda¿ Sendo assim, além de ter sua língua 
representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: A cultura surda se modifica, 
ampliando aspectos inerentes à ela. 
AV1 Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva do 
MEC: ...a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, 
realiza o atendimento especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os 
alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. E ainda: ...Em todas as 
etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o 
desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno 
inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional. 
Neste sentido: as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se 
daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. 
AV1 Se uma pessoa estiver em um espaço publico,por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando,p/ 
que possa entender com clareza o conteúdo da conversa, precisará considerar alguns aspectos 
linguísticos,EXCETO: A expressão facial comparada tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
AV1 A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: Do uso de sinais espaciais e 
visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201305187255) 
 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
 
 Um tabu. 
 Uma lenda. 
 Um mito. 
 Uma provocação. 
 Um crime. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187232) 
 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de 
identificá-las, está em referir-se aos surdos como: 
 
 Sinalizante. 
 Surdo-mudo. 
 Diferente 
 Surdo. 
 Deficiente auditivo. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187228) 
 
A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são: 
 
 Disseminadores 
 Linguistas 
 Gesticuladores 
 Poliglotas 
 Sinalizantes 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305293995) 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida como:
 
 
 Lugar onde se guardam facas. 
 Lugar onde se guardam roupas. 
 Lugar onde se guardam materiais de limpeza. 
 Lugar onde se guardam louças. 
 Lugar onde se guardam veículos 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305187241) 
 
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar 
como sinônimo o termo: 
 
 Surdo oralizado. 
 Sinalizante. 
 Surdo-mudo. 
 Mudinho 
 Mudo. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305191271) 
 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
 
 Banana 
 Batata 
 Batida 
 Bebida 
 Beleza 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201305187247) 
 
A fluência em LIBRAS não implica: 
 
 A ampliação da consciência corporal e uso do espaço. 
 A competência no uso e leitura da datilologia. 
 O conhecimento dos sinais e competência em seu uso. 
 O uso da expressão corporal e facial. 
 A uso de leitura labial. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305289395) 
 
A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma 
oral. Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que 
não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. 
Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os 
empréstimos linguísticos do Português são efetuados por meio de: 
 
 Expressão facial 
 Uso do Sinal 
 Soletração Manual 
 Classificadores 
 Gesto ou mímica 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187230) 
 
Em Informação Linguística (IL) tem-se que "as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas 
palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, 
econômicas. [...] Quer um exemplo? Em português, dizemos ¿qual é o seu nome?¿. Em Libras, basta 
sinalizar: 
 
 Fale nome? 
 Qual nome? 
 Diga nome? 
 Que nome? 
 Seu nome? 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305289386) 
 
A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a todos os 
critérios de uma língua genuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda 
ouvimos falas como esta: - Linguagemde sinais não existe. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à 
LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico. Reconhecendo os mitos em relação à 
Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um desses mitos: 
 
 A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer que é 
uma língua Nacional. 
 A LIBRAS apresenta unidade, é utilizada pelos surdos e por isso podemos dizer que é 
universal. 
 A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua funcionalidade. 
 A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não existem em 
Português. 
 A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e 
especificamente quirológicos. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305187233) 
 
O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 Aos professores que usam LIBRAS. 
 A toda e qualquer pessoa surda. 
 A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305292952) 
 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração 
de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 Tamanho 
 Orientação 
 Dinamização 
 Volume 
 Largura 
1
a
 Questão (Ref.: 201305187263) 
 
A lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 Lei 10.426 
 Lei 10.098. 
 Lei 10.438. 
 Lei 10.436. 
 Lei 10.048. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187261) 
 
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos 
contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, 
transformarem-se em: 
 
 Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. 
 Expressão das reivindicações das minorias. 
 Objetos de reflexão e discussão 
 Estratégia de manutenção do preconceito. 
 instrumentos de transformação social. 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187240) 
 
O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta 
assunto tratados nesse Decreto: 
 
 A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar. 
 Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva 
 Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
 Acesso das pessoas surdas à educação. 
 Possibilidade de implante coclear para surdos. 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305292974) 
 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da 
Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina 
obrigatória na formação de professores, fonodiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, 
quais são os documentos abaixo que trouxeram importantes mudanças no processo educacional dos 
surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
 
 A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87 
 A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097 
 A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049 
 A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99 
 A lei10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305227985) 
 
No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO 
CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 a comunicação total. 
 o bilinguismo. 
 o ensino de língua estrangeira. 
 o oralismo. 
 o ensino de LIBRAS. 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305187236) 
 
Segundo a Lei 10436/2002: 
 
 A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa 
 A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão. 
 A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa 
 A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada. 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201305191283) 
 
Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao "formato" que as 
mãos assumem no momento da produção de sinais: 
 
 
 Orientação 
 Expressão facial e corporal 
 Ponto de articulação 
 Movimento 
 Configuração de Mão 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187265) 
 
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos 
no seu cotidiano em relação ao do ouvinte. 
 
 Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens. 
 Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando. 
 Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
 Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes. 
 Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187242) 
 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume 
dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município 
de Pacatuba, questão 35) 
 
 Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar 
da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual 
sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural. 
 Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na 
Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por 
discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só 
ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua 
experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados 
por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre 
entre os espaços culturais surdo 
 Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, 
hegemônica e se sente numa identidade subalterna. 
 Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se 
manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305294949) 
 
São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante: 
 
 Literatura Surda, Oralização, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 Literatura Surda, Estereótipo, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 Literatura surda, Mímica, Língua, Artes Visuais e Vida social. 
 Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 Literatura Surda, Organização Política, Língua, Homogeneização e Vida Social. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305289420) 
 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No 
caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a 
alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação: 
 
 Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
 Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
 Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305292993) 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes 
entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" 
e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao 
receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um 
curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assimpossibilitar ao filho surdo o 
acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças 
ouvintes. A atitude de Joana e Antônio 
 
 Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de 
instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como 
língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um 
desenvolvimento pleno da criança 
 Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à 
oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber 
LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar. 
 Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem 
de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não 
deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a 
primeira língua do surdo mudo 
 Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém 
o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o 
desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a 
frequentar a escola 
 Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o 
conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais 
importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS 
e do conhecimento da cultura surda. 
 
1
a
 Questão (Ref.: 
201305228160) 
Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do 
discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz. 
 
 Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam 
impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social 
 Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos 
 Não tem impactos negativos algum sobre eles. 
 Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ 
inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência. 
 Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187716) 
 
Marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo. No que diz respeito à diferença entre os 
termos ¿cultura surda¿ e ¿cultura dos surdos¿, pode-se dizer que esta última surge dentro das 
instituições especializadas que procuravam fazer uma _____________________________: 
 
 Audiometria purista 
 Limpeza auricular. 
 Campanha solidária. 
 Oralização moderada. 
 Higienização Social. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305294959) 
 
Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico 
legítimo, Stokoe(1960) afirma que: 
 
 A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui 
caráter específico e a distingue dos demais sistemas de comunicação. 
 A língua de sinais brasileira é uma patologia da linguagem. 
 A língua de sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem 
 A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos. 
 A língua de sinais brasileira é um sistema de comunicação com conteúdo restrito. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305293020) 
 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: 
(adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a 
socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, 
porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de 
grupo. 
 Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede 
os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos 
surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas 
linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305289427) 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao 
descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. 
Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso: 
 
 Pais surdos de filhos surdos 
 Pais ouvintes de filhos surdos 
 Pais sinalizantes e filhos surdos 
 Pais surdos com filhos ouvintes 
 Pais ouvintes com filhos ouvintes 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305191289) 
 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 
 um utensílio doméstico 
 um ponto turístico 
 um meio de transporte 
 um animal 
 um partido político 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201305228178) 
 
Marque a ÚNICA opção em que uma das variações representa um mito sobre a LIBRAS: 
 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações diatópicas; 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações de gênero. 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações diafásicas; 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variantes diastráticas; 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações gestuais 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305191294) 
 
Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso 
 
 
 Linguagem brasileira de sinais 
 Linguagem de sinais brasileira 
 Línguas brasileiras de sinais 
 Língua de sinais do Brasil 
 Língua brasileira de sinais 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305191297) 
 
A datilologia abaixo corresponde a que fruta: 
 
 
 Guaraná 
 Groselha 
 Genipapo 
 Graviola 
 Goiaba 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305187728) 
 
Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças. 
 
 Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto. 
 Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser 
facilmente percebido 
 Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso. 
 Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as 
diferenças 
 Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305187734) 
 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra BANANA: 
 
 Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma banana. 
 Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma 
banana. 
 Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta. 
 Uma das mãos assume a configuração da letra L, a outra imita o ato de descascar uma banana 
. 
 Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305187731) 
 
Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com: 
 
 Tempo. 
 Gênero. 
 Número. 
 Desinência. 
 Pessoa. 
1
a
 Questão (Ref.: 201305187744) 
 
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em 
pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição. 
 
 Na penúltima posição na frase. 
 No início da frase 
 No final da frase. 
 À direita da primeira palavra na frase. 
 No meio da frase. 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187743) 
 
Sobre a formação de sentenças em LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
 
 As sentenças SVO não são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem 
são considerados sempre agramaticais 
 A formação de sentença comumem LIBRAS também é recorrente e não prejudica o seu 
reconhecimento como língua natural. 
 Em LIBRAS, a ordem canônica da frase pode ocorrer de forma invertida, pondo em evidência 
determinado tópico. A essa ordem se dá o nome de tópico-comentário. 
 As sentenças SVO são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são 
considerados sempre gramaticais. 
 Nas línguas de sinais a ordem de formação de sentenças é, preferencialmente, linear no que 
diz respeito à sequência de apresentação de ideias. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187739) 
 
Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como 
plano: 
 
 Quirológico. 
 Manual. 
 Datilológico. 
 Visual. 
 Espacial. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305187742) 
 
A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas de sinais, 
uma ordem: 
 
 Não linear. Dessa forma, desestruturada. 
 Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas. 
 Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas. 
 Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas. 
 Topicalizada. Importa somente o tema do assunto. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305191301) 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação: 
 
 
 Teleférico 
 Televisão 
 Telefax 
 Telefone 
 Tela de computador 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305289462) 
 
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura 
própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a 
ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das 
sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que 
aparece Na LIBRAS sem restrições. 
 
 No cesto de lixo, a bola caiu. 
 Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
 O Menino comeu a fruta. 
 A bola, João jogou na parede. 
 A fruta, o menino comeu. 
1
a
 Questão (Ref.: 
201305191430) 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 Rosa 
 Raso 
 Rose 
 Rasa 
 Riso 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187745) 
 
Em LIBRAS encontramos quais tipos de frases 
 
 Afirmativo, negativo, interrogativo e exclamativo. 
 Afirmativo, negativo, narrativo e dissertativo. 
 Afirmativo, exclamativo, narrativo e dissertativo. 
 Afirmativo, narrativo, interrogativo e exclamativo. 
 Afirmativo, exclamativo, narrativo e dedutivo. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187746) 
 
São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do 
Triângulo Mineiro para UFTG, questão 52) 
 
 O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 O Classificador é um pronome completamentar espacial e muito usado na LIBRAS 
 O Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de 
incorporação para apresentar motivação icônica. 
 O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305187748) 
 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, 
estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, 
especificando-lhes características. A essa categoria dar-se o nome de: 
 
 Movimentadores. 
 Modificadores. 
 Classificadores. 
 Determinantes. 
 Transformadores. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305627878) 
 
Considerando as frases "Eu irei para casa"(Português) e "Eu ir casa" (LIBRAS) é possível perceber: 
 
 Independência sintática do Português em relação à LIBRAS. 
 O distanciamento epistemológico do Português em relação à LIBRAS. 
 A apropriação morfológica do Português em relação à LIBRAS. 
 O distanciamento sintático do Português em relação à LIBRAS. 
 A incompatibilidade sintática do Português em relação à LIBRAS. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305633339) 
 
Para esclarecer a dúvida de um aluno sobre a importância das expressões faciais para a compreensão 
em Libras, o que diria o professor em relação a objetos estreitos e finos: 
 
 Usar olhos fechados e a inclinação da cabeça para o lado. 
 Usar os olhos fechados com franzir da testa. 
 Usar os olhos fechados e ombros levantados. 
 Usar olhos fechados com franzir da testa, ombros 
levantados e inclinação da cabeça para frente. 
 Usar olhos fechados com franzir da testa e a inclinação da 
cabeça para o lado. 
1
a
 Questão (Ref.: 201305191435) 
 
Na datilologia abaixo temos a palavra: 
 
 
 Melancia 
 Maracanãs 
 Maracujá 
 Mecânico 
 Margarida 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305189145) 
 
Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são 
expressos através de sinais. Assinale a alternativa que indica a forma correta utilizada para expressá-
las: 
 
 Datilografia visual. 
 Digitação. 
 Datilografia. 
 Datilologia. 
 Alfabeto visual. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305189148) 
 
Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. 
Marque única opção corresponda a unidade nove: 
 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305189147) 
 
Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na 
Europa. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 O Oralismo e a Comunicação total. 
 Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo. 
 O Bimodalismo e o Gestualismo. 
 "O Método Francês" e o "Método Alemão" 
 A Comunicação Total e o Bilinguismo. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305189146) 
 
O INES ¿ Instituto Nacional de Educação de Surdos - foi fundido no Brasil por: 
 
 Pelos professores de surdos da época. 
 Ernest Huet. 
 Dom Pedro I. 
 Presidente Getúlio Vargas. 
 Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305647163) 
 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos 
referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um 
determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA. 
 
 A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada 
sinalizante pode interagir com seu interlocutor. 
 A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a 
ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou 
mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na 
sociedade. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. 
Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de 
sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam 
a libras como disciplina curricular. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. 
Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha 
mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras 
como disciplina curricular. 
 A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a 
libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa 
surda. 
1
a
 Questão (Ref.: 201305189154) 
 
Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. 
"Numa perspectiva sociolinguística,podemos pensar a língua da seguinte maneira": 
 
 Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social. 
 Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à 
espécie humana. 
 Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social. 
 Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social. 
 Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305189161) 
 
O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua 
portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." 
Assim: 
 
 O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem 
, logo ele pode buscar outros meios de comunicação. 
 O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é 
parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva. 
 Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é 
tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar. 
 O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se 
podemos escutar o que ele diz. 
 O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, 
para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto 
a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305191438) 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 Truta 
 Gruta 
 Treta 
 Fruta 
 Trufa 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305191437) 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, refere-se a um: 
 
 
 Lugar onde se guardam sapatos. 
 Lugar onde se guardam louças. 
 Lugar onde se guardam veículos. 
 Lugar onde se guardam facas. 
 Lugar onde se guardam roupas. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305191436) 
 
A datilologia representada abaixo corresponde ao nome de qual área: 
 
 
 Área língüística 
 Área educacional 
 Área econômica 
 Área esportiva 
 Área social 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305191275) 
 
Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 Vicentina 
 Virna 
 Viviane 
 Vivian 
 Vitória 
 
Questão: 1 (148757) 
O Decreto 5626 / 2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que não apresenta assunto tratado 
nesse Decreto: Pontos da Questão: 0,5 
Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
Acesso das pessoas surdas à educação. 
A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar 
Possibilidade de implante coclear para surdos 
 
Questão: AV2-2011.3S.EAD - TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO - CEL0284 - 0067 (222244) 
2 - Disserte sobre os classificadores na língua de sinais e sua função gramatical? Pontos da Questão: 1,5 
 
Gabarito: 
Resp.: classificadores são um tipo de morfema gramatical que é afixado a um morfema lexical ou sinal 
para mencionar a classe a que pertence o referente desse sinal, para descrevê-lo quanto à forma e 
tamanho, ou para descrever a maneira como esse referente é segurado ou se comporta na ação verbal. 
 
 
 
 
 
Questão: AV2-2011.3S.EAD - TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO - CEL0284 - 0069 (222239) 
3 - 6 – Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
Gabarito:Configuração de mãos, ponto de articulação, orientação, movimento e expressão facial e 
corporal 
 
 
 
Questão: 4 (148744) 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
Larva 
Livro 
Livre 
Litro 
 
Questão: 5 (148713) 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas 
não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são 
regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. 
Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: Pontos da Questão: 1 
Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e 
Corporal 
 
Questão: 6 (148748) 
Segundo o que se estudou em "cultura e comunidades sinalizantes, as pessoas surdas eram vistas como 
deficientes auditivos limitados em suas capacidades". Assinale a alternativa que contrapõe essa visão. Pontos 
da Questão: 0,5 
Sujeitos surdos com identidade própria 
Sujeitos mudos 
Sujeitos surdos sem identidade própria 
Sujeitos surdos mudos 
 
Questão: 7 (148752) 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra BANANA: Pontos da 
Questão: 0,5 
Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo. 
Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma banana . 
Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta. 
Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma banana. 
 
Questão: 8 (148786) 
Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa 
pespectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira": Pontos da Questão: 0,5 
Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social 
Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social 
Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à especie humana 
Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social. 
 
Questão: 9 (148778) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação: 
 
Tela do Computador 
Televisão 
Teleférico 
Telefone 
 
Questão: 10 (148822) 
Segundo a aula 10 "Literatura em língua de sinais", há um entrave social que dificulta a participação dos surdos 
nas ações culturais. Marque a única alternativa correspondente a unidade dez: Pontos da Questão: 1 
Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o 
público baseada na ilustração. 
Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o 
público baseada na escrita. 
Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação 
com o público baseada na oralidade. 
Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o 
público baseada na visibilidade 
1
a
 Questão (Ref.: 
201101175604) 
 Pontos:0,5 / 0,5 
Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: 
 
 Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual. 
 Sintático, pragmático, socrático e quirológico. 
 Semântico, pragmático, sintático e dinâmico. 
 Semântico, quirológico, sintático e dinâmico. 
 Sintático, semântico, pragmático e quirológico. 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201101175580) Pontos:0,0 / 0,5 
O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade 
surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais 
pelos sujeitos surdoscomo língua natural e primeira. Que proposta seria esta? 
 
 Bimodalismo 
 Bilingüismo. 
 Comunicação total. 
 Naturalismo 
 SignWriting. 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201101216336) Pontos:0,0 / 0,5 
No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO 
CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 o oralismo. 
 o ensino de LIBRAS. 
 a comunicação total. 
 o ensino de língua estrangeira. 
 o bilinguismo. 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201101176082) Pontos:0,5 / 0,5 
Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com: 
 
 Número. 
 Tempo. 
 Pessoa. 
 Desinência. 
 Gênero. 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201101176101) Pontos:1,0 / 1,0 
Assinale a categoria gramatical que quase não aparece nas construções frasais de LIBRAS: 
 
 Verbos. 
 Preposições. 
 Adjetivos. 
 Substantivos. 
 Pronomes. 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201101216350) Pontos:0,5 / 0,5 
Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de 
linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser 
utilizada, átravés 
 
 do canal audiofonatório apenas. 
 do canal audiofonatório e do espaço visomanual. 
 do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua. 
 do espaço visomanual. 
 de movimentos corporais. 
 
 
 
7
a
 Questão (Ref.: 201101177511) Pontos:1,0 / 1,0 
Com a criação de imagens e a divulgação das mesmas, pessoas surdas assumem o papel de 
produtoras de bens culturais. Elas passam, assim, a inserir seus discursos na sociedade, dando 
visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale 
a alternativa correspondente à arte e cultura surda. (http://www.todosnos.unicamp.br/Helena 
Bezerra) 
 
 Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por 
meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem 
suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem 
são e como são. 
 Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas 
concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte. 
 O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço 
para uma produção artística independente. 
 A autora está equivocada, os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na 
produção de bens culturais. 
 A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas 
oportunidade. 
 
 
 
8
a
 Questão (Ref.: 201101176071) Pontos:0,0 / 0,5 
Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso 
público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43) 
 
 Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns ouvintes criaram, e que ainda não é 
desenvolvida por meio da cultura surda 
 Signwriting é uma proposta de ensino que oferece uma tecnologia diferenciada para o surdo, 
sendo esta bastante atuante no Brasil. 
 Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns surdos criaram, e que ainda não é 
desenvolvida por meio da cultura surda 
 Acredita-se que Signwriting é uma das tecnologias empregadas no ensino de surdos, porém, 
não fornece bases sólidas de aprendizado. 
 A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as 
características próprias de sua língua. 
 
 
 
9
a
 Questão (Ref.: 201101197672) Pontos:1,5 / 1,5 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações 
em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de 
um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
 
 
 
10
a
 Questão (Ref.: 201101197679) Pontos:1,5 / 1,5 
Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os 
surdos, sob as perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em 
LIBRAS: surdez e inclusão. 
 
 
 
Gabarito: A LIBRAS além de um sistema complexo de regras gramaticias, também é uma 
atividade social usada para realizar ações através da interação social e cognitiva entre os 
falantes. Deve-se Considerar as situações contextuais de interlocução que se realiza a interação 
linguística e a influência de diversas outros aspectos presentes. 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201302160936) 
 
Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, em um conjunto de atributos culturais inter-
relacionados nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, que "passa 
pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural". (KAUCHAKJE apud SILVA, 
KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). Com base nesse texto, debata a relação LIBRAS e a comunidade surda. 
 
 
Sua Resposta: RELAÇÃO DE TROCA de aprendizado e ensinamento 
 
 
Compare com a sua resposta: Os surdos são aquelas pessoas que participam da cultura e da comunidade surda, 
constituem sua identidade social a partir da experiência visual e das interrelações sociais com outros surdos 
através da LIBRAS e tem esse idioma como língua natural e de expressão de ideias, pensamentos e outros 
aspectos inerentes à comunicação. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301694409) 
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
 
Sua Resposta: Configuração da mão, ponto de articulação, movimento, orientação, expressão facial e corporal 
 
 
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão 
facial e corporal 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201302150329) Pontos: 1,0 / 1,0 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que 
possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, 
EXCETO: 
 
 A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201302160221) Pontos: 1,0 / 1,0 
Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o 
cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua 
portuguesa: 
 
 
Aonde você vai?. 
 
Onde você mora?. 
 Como vai você?. 
 
Quantos anos você tem?. 
 
Você está doente?. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301672337) Pontos: 0,0 / 1,0 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas 
não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são 
regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. 
Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal 
 Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e 
Corporal. 
 Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e 
Corporal.Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão 
Facial e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e 
Corporal. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301774484) Pontos: 0,0 / 1,0 
A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma oral. Cumpre 
a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da 
palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os empréstimos linguísticos do Português são 
efetuados por meio de: 
 
 Soletração Manual 
 
Gesto ou mímica 
 
Classificadores 
 
Expressão facial 
 Uso do Sinal 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201302112952) Pontos: 0,0 / 1,0 
Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para 
estudá-la são: 
 
 Os mesmos das línguas orais. 
 
A partir de categorias áudiomotoras. 
 
A partir de estudos comparativos. 
 A partir de padrões próprios. 
 
Os mesmos das línguas ágrafas. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201302150318) Pontos: 1,0 / 1,0 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201302160155) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às 
mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em 
LIBRAS: 
 
 
Oi, obrigado, tchau e de nada. 
 
Oi, boa noite, obrigado, já. 
 Oi, obrigado, por favor e desculpa. 
 
Oi , obrigado, por favor, ter. 
 
Oi, falar, obrigado, desculpa. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201302150320) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
 
 Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. 
 
Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
Língua oficial dos surdos de outros países. 
 Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros. 
 
 
Com base na afirmação de Heidegger, a fronteira cultural estabelece os pontos iniciais que distinguem uma cultura da Outra. 
Discorra sobre cultura e identidade surda. 
Compare com a sua resposta: O conceito de cultura surda senão através de uma leitura multicultural, ou seja, a partir de 
um olhar de cada cultura em sua própria lógica, em sua própria historicidade, em seus próprios processos e produções. A 
identidade em relação ao outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma 
mesma comunidade identitária se reconheça semelhante do outro. 
 
Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais. 
Compare com a sua resposta: Datilologia é a representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a função de 
empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
 
Assegurar às pessoas com deficiência e surdas a possibilidade de aprender e desenvolver as habilidades necessárias à vida e 
ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade, 
reflete uma mudança atitudinal, EXCETO 
Facilitação do aprendizado da LIBRAS por ouvintes para a comunicação efetiva dos surdos. Facilitação do 
aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda. 
 Inclusão de crianças surdas em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, 
abaixo do seu nível cognitivo e intelectual.. 
Garantia do ensino de LIBRAS por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país. 
 
 3 
a Questão (Ref.: 201301837703) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 
a Questão (Ref.: 201301837784) 
 1 
a Questão (Ref.: 201301837800) 
Garantia de que a educação de pessoas surdas seja ministrada na LIBRAS como primeira língua e o português como 
segunda língua para favorecer ao máximo seu desenvolvimento educacional, acadêmico e social. 
 
O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, 
tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as 
alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição: 
 O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua 
portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda. 
 A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não 
conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS. 
O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS. A LIBRAS é a 
primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se algum 
ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete. 
 A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao nome que se atribui à 
peculiaridade lingüística relativa ao fato de a mão estar voltada para uma determinada direção no momento da 
produção do sinal: 
 
Configuração de Mão 
Orientação 
Movimento 
Ponto de Articulação Expressão Facial 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a: 
 7 
a Questão (Ref.: 201301466845) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 6 
a Questão (Ref.: 201301837850) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 
a Questão (Ref.: 201301837833) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
Qual comemoração típica está descrita em datilologia: 
 Carnaval 
Reveillon 
Festa Junina 
Festa a Fantasia 
Frevo 
 
 4 
a Questão (Ref.: 201301847894) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
um tipo de bebida natural. 
um cômodo da casa. um material 
escolar. um meio de transporte. 
um móvel para a cozinha. 
 Gabarito Comentado. 
 
As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome 
de: 
Malícia 
Mal 
Maldade 
Mito 
Multa 
 
É possível entender, na perspectiva de Bauman (2005), identidade como "um conceito altamente contestado". Nesse 
sentido, identidade é reconhecida enquanto: 
Atributo 
Predicado 
Fragmento 
Estereótipo 
Luta 
 
Gestos Sinal 
 10 
a Questão (Ref.: 201301837845) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome do elemento linguístico formador do 
léxico das línguas de sinais: 
Ação 
Movimento 
 9 
a Questão (Ref.: 201301837663) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 8 
a Questão (Ref.: 201301837657) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
 
Mímica 
 
 
Defina Datilologia e sua funçãocomo empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais. 
Compare com a sua resposta: Datilologia é a representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a 
função de empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
 
Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, em um conjunto de atributos culturais 
interrelacionados nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, que "passa pela 
mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural". (KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE e 
GESUELI, 2003, p. 58). Com base nesse texto, debata a relação LIBRAS e a comunidade surda. 
Compare com a sua resposta: Os surdos são aquelas pessoas que participam da cultura e da comunidade surda, 
constituem sua identidade social a partir da experiência visual e das interrelações sociais com outros surdos através da 
LIBRAS e tem esse idioma como língua natural e de expressão de ideias, pensamentos e outros aspectos inerentes à 
comunicação. 
 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol 
da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, 
fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram 
importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097. 
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87. 
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049. 
A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 3 
a Questão (Ref.: 201301837707) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 
a Questão (Ref.: 201301848427) 
 1 
a Questão (Ref.: 201301837784) 
 
 
Deve ser evitado quando o surdo é criança. 
Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda. 
Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua. 
É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a 
língua oral de seu país como segunda língua. 
 
A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na 
Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e 
surdas a seguinte assertiva: 
Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos. 
Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos 
sem deficiência e ouvintes. 
Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas. 
Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes 
discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras. 
 Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos. 
 6
a
 Questão (Ref.: 201301837691) 
Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais: 
 A comunicação total. 
 O oralismo. 
 O ensino de LIBRAS. 
 O ensino de língua estrangeira. 
 O bilinguismo. 
Pontos: 1,0 / 1,0 
 
 5 
a Questão (Ref.: 201301847871) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 4 
a Questão (Ref.: 201301837673) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que: 
É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo. 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201301837681) 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 Uma comida 
 Um lugar 
 Uma cor 
 Uma marca de carro 
 Um animal 
Pontos: 1,0 / 1,0 
 8
a
 Questão (Ref.: 201301837834) Pontos: 1,0 / 1,0 
A datilologia abaixo corresponde a que fruta: 
 
Goiaba 
Graviola 
Groselha 
Guaraná 
Genipapo 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
Trufa 
Sutra 
Treta 
 9 
a Questão (Ref.: 201301466908) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
Fruta 
Truta 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
1 - Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que: 
 
Quest.: 1 
 
 
É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por surdos crianças e surdos idosos. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes. 
 
É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças. 
 
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças. 
 
 
 
2 - A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio social. O 
principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma primeira 
língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu 
cotidiano. Dentre elas tem-se: 
 
Quest.: 2 
 
 
Telefone sem fio e TDD. 
 
Implante coclear e TDD 
 
Aparelho auditivo e TDD. 
 
Carro com iluminação na buzina e TDD. 
 
Campainha com iluminária e TDD. 
 
 
 3. 
 
 
Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: 
 
Quest.: 3 
 
 10 
a Questão (Ref.: 201301837683) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
A datilologia representada abaixo corresponde ao nome de qual área: 
Área econômica 
 Área esportiva 
Área social 
Área educacional 
Área língüística 
 
Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual. 
 
Semântico, pragmático, sintático e dinâmico. 
 
Semântico, quirológico, sintático e dinâmico. 
 
Sintático, semântico, pragmático e quirológico. 
 
Sintático, pragmático, socrático e quirológico. 
 
 
 4. 
 
 
De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o sociocultural. 
Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em relação à surdez 
 
Quest.: 4 
 
 
Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população. 
 
Considera a surdez um problema na vida da criança. 
 
Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de superar os limites impostos pela 
deficiência. 
 
Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc. 
 
Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez como diferença. 
 
 
 5. 
 
 
A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos 
brasileiros a partir da promulgação: 
 
Quest.: 5 
 
 
Do Decreto 5.626/2005. 
 
Da Lei 10.098/2000. 
 
Da Lei 10.436/2002. 
 
Da Lei 10.436/2001. 
 
Da Lei 10.048/2000. 
 
 
 6. 
 
 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
Quest.: 6 
 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte. 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
 
 7. 
 
 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referemà língua de sinais, que 
exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. 
Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
Quest.: 7 
 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção 
discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
 
 
8. 
 
 
O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
Quest.: 8 
 
 
Ernest Huet 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
Dom Pedro I. 
 
Jesuítas. 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 
 
9 - Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
R: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo 
novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que l egitima o sujeito. 
 
10 - Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
R: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal 
 
 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: 
 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a 
configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
 
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar 
a datilologia para representar nome de pessoas e lugares. 
 
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no 
momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo. 
 
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 
 
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar 
categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor. 
 
 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
(CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de 
LIBRAS) 
 
 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. 
 
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação 
social. 
 
 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 
21) 
 
 
Ponto de articulação e orientação. 
 
Múltiplas combinações. 
 
Datilologia e sinal único. 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
Primeiras combinações. 
 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa 
entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: 
 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da 
Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35) 
 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando 
de acordo com o mundo ouvinte. 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se 
sente numa identidade subalterna. 
 
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na 
Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem 
como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo 
 
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da 
comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no 
surdo certo conflito cultural. 
 
Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de 
Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como 
sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 
 
 
Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela somente 
outras inverdades acerca da pessoa surda: 
 
Quest.: 6 
 
 
Mudo e diferente. 
 
Mudo e inteligente. 
 
Mudo e eficiente. 
 
Mudo e ineficiente. 
 
Mudo e sujeito sinalizante. 
 
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu 
cotidiano em relação ao do ouvinte. 
 
 
Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens. 
 
Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes. 
 
Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando. 
 
Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos. 
 
Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201307719260) 
 
A Declaração Universal dos Direitos do Homem (ONU, 1948), declara que "Todos os seres 
humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, 
devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade". Com base nessa concepção e nas 
aulas e discussões nos fóruns, discorra sobre a) como desconstruir preconceitos; b) a importância da 
inclusão da LIBRAS como disciplina no currículo escolar para proporcionar maior relação entre 
surdos e ouvintes; c) a relevância das políticas linguísticas e educacionais no reconhecimento da 
LIBRAS como meio de expressão e comunicação dos surdos brasileiros. 
 
 
Sua Resposta: Para enfatizar a importância e a urgência de desconstruir as representações 
preconceituosas que envolvem o ser surdo, construindo outra narrativa na qual sejamos ¿vistos 
como sujeitos surdos e não sujeitos com surdez¿ (Lopes, 2007, p.9) 
 
 
Compare com a sua resposta: A Declaração Universal dos Dreitos do Homem pressupõe a quebra de 
preconceitos e barreiras socialmente construídas, ascensão de grupos vulneráveis para um sociedade 
inclusiva, de equidade e com equiparação de oportunidades, a convivência em um mesmo espaço e 
tempo social entre pessoas com e sem deficiência. A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar é 
um ação considerada imprescindível para que se reconheça, de fato, a língua brasileira de sinais 
enquanto língua nacional. Apartir dela, criam-se formas de cultivar a língua brasileira de sinais, de 
disseminá-la e de preservá-la. As políticas linguísticas e educacionais efetivaram tanto o ensino da 
LIBRAS no ensino superiore outras demandas sociais, como também pesquisas sobre esse sistema 
linguístico e ainda a acessibilidade comunicacional dos surdos nas escolas inclusivas e 
nas Universidades. 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201307719831) 
 
Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, em um conjunto de atributos 
culturais inter-relacionados nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade 
minoritária, que "passa pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e 
cultural". (KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). Com base nesse 
texto, debata a relação LIBRAS e a comunidade surda. 
 
 
Sua Resposta: Os surdos são aquelas pessoas que participam da cultura e da comunidade surda, 
constituem sua identidade social a partir da experiência visual e das interrelações sociais com outros 
surdos através da LIBRAS e tem esse idioma como língua natural e de expressão de ideias, 
pensamentos e outros aspectos inerentes à comunicação. 
 
 
Compare com a sua resposta: Os surdos são aquelas pessoas que participam da cultura e da 
comunidade surda, constituem sua identidade social a partir da experiência visual e das interrelações 
sociais com outros surdos através da LIBRAS e tem esse idioma como língua natural e de expressão 
de ideias, pensamentos e outros aspectos inerentes à comunicação. 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201307709236) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
 
 Abacaxi 
 Amputação 
 Ambulância 
 Armário 
 Amarelo 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201307709250) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica: 
 
 
 Quadrado 
 Cilíndrico 
 Redondo 
 Triângulo 
 Retângulo 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201307756101) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda: 
 
 Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de 
sinais- LIBRAS. 
 Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de 
sinais- LIBRAS. 
 Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua 
brasileira de sinais- LIBRAS. 
 Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua 
brasileira de sinais- LIBRAS. 
 Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de 
experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua 
brasileira de sinais- LIBRAS. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201307709118) Pontos: 1,0 / 1,0 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de 
comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura 
gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de 
comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta: 
 
 Língua Brasileira de Sinais 
 Linguagem Gestual Brasileira 
 Linguagem Brasileira de Sinais 
 Língua de Sinais Kaapor 
 Língua Gestual Brasileira 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201307709206) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: 
 
 A nova língua oficial do Brasil. 
 Um sistema de representação do português. 
 Um conjunto de gestos. 
 A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
 Um sistema de representação dos gestos. 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201307709096) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a 
que se denomina: 
 
 Interlíngua 
 Pedagogia surda 
 Comunicação Total 
 Bilinguismo 
 Oralismo 
 
 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 201307719298) Pontos: 1,0 / 1,0 
O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são 
cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante 
para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que 
corresponde a essa proposição: 
 
 A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser 
aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS. 
 A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com 
surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de 
intérprete. 
 O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a 
LIBRAS. 
 O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da 
LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se 
apresentam no dia-a-dia da pessoa surda. 
 A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é 
superior à LIBRAS. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10
a
 Questão (Ref.: 201307709121) Pontos: 0,0 / 1,0 
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo 
X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento 
social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem 
deficiência . 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que 
possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM 
deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201307724550) 
 
A escola é um lugar de descobertas, onde os alunos ampliam suas relações sociais, linguísticas e 
comunicativas, a partir da interação não só com alunos, como também com os professores. Discorra 
acerca de ações que as escolas podem implantar, a fim de que a participação de alunos surdos seja 
mais plena: 
 
 
Sua Resposta: Programas de informação as pessoas leigas que não compreendem a cultura dos 
surdos. Contratação de um interprete de LIBRAS, afim de proporcionar a interação dos surdos. 
Implantação da disciplina de LIBRAS, para os alunos que não são surdos, afim de proporcionar o 
entendimento entre eles. 
 
 
Compare com a sua resposta: Pensar um modelo novo de Educação e escolas, seria pensar a criação 
de um índex de cultura inclusiva por e para ações inclusivas. A fim de que os surdos possam estar de 
fato incluído no contexto social escolar, se faz necessário que todos os membros da escola dominem 
a LIBRAS e conheçam as peculiaridades da cultura surda, oferecendo curso de LIBRAS e ou a 
LIBRAS como disciplina no currículo escolar.2
a
 Questão (Ref.: 201307253308) 
 
Como se constitui o sistema pronominal na LIBRAS? 
 
 
Sua Resposta: O sistema pronominal em Libras se constitui igual ao português, ou seja, com as três 
pessoas do discurso e dependendo da configuração de mãos e da direção no espaço ao qual aponta é 
possível identificar a pessoa do discurso que está sendo referenciada. 
 
 
Compare com a sua resposta: O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a exemplo do 
português, é formado por três pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e 
de direção para qual apontam no espaço, as pessoas do discurso podem ser especificadas. Podem 
aparecer tanto no singular quanto no plural. 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201307724736) Pontos: 1,0 / 1,0 
A LIBRAS é uma língua que possui estrutura gramatical própria. A expressão facial possui uma 
função peculiar. No nível da sintaxe, elas determinam: a sintaxe, dessa forma podemos identificar 
com as seguintes característica: 
 
 A fonologia da LIBRAS, somente. 
 Cada sufixo nos verbos direcionais. 
 Os tipos de morfemas. 
 Os tipos de frases. 
 A expressão que determina a topicalização das frases em ordem básica (SVO). 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201307677307) Pontos: 0,0 / 1,0 
Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto na Libras quanto nas 
línguas orais, identifique os verbos que, na Libras, apresentam concordância: 
 
 Amar e aprender 
 Inventar e saber 
 Enviar e responder 
 Ter e falar 
 Gostar e falar 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201307677317) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o recurso 
corporal denominado: 
 
 Localizadores 
 Elementares 
 Classificadores 
 Descritores 
 Instrumentos 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201307231732) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, 
estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, 
especificando-lhes características. A essa categoria dar-se o nome de: 
 
 Classificadores. 
 Movimentadores. 
 Determinantes. 
 Transformadores. 
 Modificadores. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201307724317) Pontos: 1,0 / 1,0 
Verbo direcional é ação verbal na LIBRAS, cujo sinal parte do falante em direção ao seu 
interlocutor, ou seja, a quem se fala, ou a si mesmo, quem fala. Esse comportamento verbal produz a 
marca de concordância. Marque a ÚNICA opção correta que dá uma outra definição à essa classe 
verbal: 
 
 É um classe verbal totalmente inadequada na LIBRAS. 
 As características descritas no enunciado se referem aos verbos não direcionais. 
 Essa classe verbal não existe na LIBRAS. 
 A direção do movimento mostra o ponto inicial, o sujeito, e o ponto final, o objeto. 
 Sua função é de concordância nominal. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201307724653) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, no entanto, 
algumas particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes para compreender sua 
funcionalidade em dada língua. Assinale a ÚNICA opção que descreve as características dos verbos 
direcionais: 
 
 Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca 
os pontos iniciais no sujeito e finais no objeto. 
 São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso na 
linguagem de sinais. 
 São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal. 
 Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm movimento. 
 Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas dos 
assuntos. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 201307724403) Pontos: 1,0 / 1,0 
Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS como é uma língua 
natural também tem o seu próprio mecanismo para estabelecer concordância nas frases. Assinale a 
ÚNICA opção que indica o nome desse mecanismo que permite essas relações gramaticais na 
LIBRAS: 
 
 Expressões faciais. 
 Verbos não direcionais. 
 Classificadores. 
 Advérbio de tempo. 
 verbos direcionais. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10
a
 Questão (Ref.: 201307724632) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância e são divididos em 
duas subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas subclasses: 
 
 Verbos classificadores e SVO. 
 Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto. 
 Topicalização e comentário. 
 Verbos sintéticos e verbos sintáticos. 
 Verbos direcionais e verbos objetivos. 
 
 
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um 
intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se referirem 
sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos sobre as pessoas 
surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em até 3 linha para cada 
item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) 
Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos? 
Compare com a sua resposta: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor 
do discurso como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa 
premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: 
mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos 
para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e 
identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam 
estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS. 
 
Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais. 
 2 
a Questão (Ref.: 201301837784) 
 1 
a Questão (Ref.: 201301466087) 
Compare com a sua resposta: Datilologia é a representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a 
função de empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
 3
a
 Questão (Ref.: 201301837776) Pontos: 1,0 / 1,0 
O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de: 
A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais correto é a leitura 
labial como marca de identidade ouvintista. 
Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade. 
Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação particular. 
 Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de 
esquemas físicos e mentais. 
A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda. 
 
Para as autoras Pizzio e Quadros:As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar 
como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a língua serve como marca de 
identidade pessoal e de grupo, de relaçãoentre os interlocutores e destes com o entendimento do evento de fala (ou 
sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar diferentes atos sociolinguísticos. Com base nesta 
compreensão, identifique a alternativa, cujo ato foge à natureza puramente linguística. 
A Comunidade surda trabalha em prol de uma educação de qualidade. 
Os surdos solicitam que a redação seja corrigida levando em conta a segunda língua. 
Os surdos trabalham para que a LIBRAS seja a primeira Língua das crianças surdas. 
A comunidade surda faz campanhas para que os filmes nacionais sejam legendados. 
Os surdos exigem a presença de um intérprete na escola inclusiva. 
 5
a
 Questão (Ref.: 201301837780) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que: 
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes. 
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças. 
 4 
a Questão (Ref.: 201301837778) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 
 
 É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças. 
É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por surdos crianças e 
surdos idosos. 
 É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos. 
 Gabarito Comentado. 
 
A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua subjetividade 
através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de comunicação simbólica que 
encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera essa 
concepção: 
 A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual espacial, cuja 
função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma 
oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem distinta da experiência 
auditiva. 
 A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a cognição,a emoção 
deles. 
A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da LIBRAS. As línguas de 
modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de modalidade visual espacial são línguas 
insuficientes. 
 As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há razão para os surdos 
se submeterem à leitura labial. 
 
Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Temse a 
necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do 
mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. 
Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários: 
 Uma experiência emocional na interação linguística. 
Uma experiência psicológica na interação linguística. 
 7 
a Questão (Ref.: 201301848376) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 6 
a Questão (Ref.: 201301848396) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
Uma experiência auditiva na interação linguística. 
Uma experiência visual na interação linguística. 
Uma experiência oral na interação linguística. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301575718) 
Marque a alternativa em que aparece o nome correspondente ao meio de transporte apresentado: 
 10 
a Questão (Ref.: 201301837837) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo: 
Vitório 
Victor 
 Vicente 
Vinicius 
Valdo 
 8 
a Questão (Ref.: 201301837824) Pontos: 0 , 1 / 1 , 0 
 em datilologia completa o provérbio: 
 Mais vale um ___________ na mão do que dois voando. 
Dinheiro na mão é _____________. 
Nem que a _______ tussa. 
Água mole __________ dura tanto bate até que fura. 
Casa que todos mandam quem tem __________ obedece. 
 9 
a Questão (Ref.: 201301359835) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
Uma provocação. 
Um tabu. 
Um crime. 
Uma lenda. 
 Um mito. 
 Gabarito Comentado . 
 
 
 Taxi 
 Carro 
 Ônibus 
 Avião 
 Trem 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301571678) 
 
A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são: 
 
 Gesticuladores 
 Sinalizantes 
 Poliglotas 
 Linguistas 
 Disseminadores 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301571682) 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma 
recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como: 
 
 Diferente 
 Deficiente auditivo. 
 Surdo-mudo. 
 Sinalizante. 
 Surdo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301575632) 
 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
 
 
 Bácoro 
 Bárbara 
 Babador 
 Baliza 
 Batata 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301678810) 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o 
português escrito, lê-se: 
 
 
 Truta 
 Trato 
 Fruta 
 Trufa 
 Fraco 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301571677) 
 
A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas 
configurações de mão correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a 
resposta que explica a finalidade desse alfabeto. (Concurso público do Município de 
Pacatuba, questão 40) 
 
 Permitir expressar conceitos abstratos. 
 Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, 
funcionando como marcador de concordância. 
 Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
 Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados 
à língua de sinais ou tradução de nomes próprios. 
 Substituir as configurações de mãos. 
 
 
 
 TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
 
Exercício: CEL0284_EX_A2_201301399401 Voltar 
Aluno(a): ALESSANDA PEIXOTO SOUZA Matrícula: 201301399401 
 
Data: 28/08/2014 08:24:59 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301673836) 
 
A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a 
todos os critérios de uma língua genuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. 
Contudo, ainda ouvimos falas como esta: - Linguagem de sinais não existe. Esse é um dos 
mitos mais prejudiciais à LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico. 
Reconhecendo os mitos em relação à Língua de Sinais, assinale a alternativa que 
representa um desses mitos: 
 
 A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer 
que é uma língua Nacional. 
 A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não 
existem em Português. 
 A LIBRAS apresenta unidade, é utilizada pelos surdos e por isso podemos dizer que 
é universal. 
 A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e 
especificamente quirológicos. 
 A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua 
funcionalidade. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301612314) 
 
A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os 
Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender 
as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a 
plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a 
Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da 
Sec.Est. de Educação de São Paulo)