Atendimento Educacional Especializado

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Desafio
É preciso ampliarmos nossas discussões sobre os temas da diversidade, inclusive sobre as normas que instituem o Atendimento Educacional Especializado, de modo que possamos ir para além das ideias convencionais, muitas vezes, baseadas apenas em condutas e ações preconceituosas e excludentes. É necessário que você questione os espaços, as práticas, os acessos e ainda faça uma reflexão que possibilite reinventar os lugares, as ideias, as maneiras, reafirmando as legislações e não contribuindo para a reprodução de uma ordem desigual e injusta.
Nesta perspectiva, é gerada a oportunidade de nos aproximarmos das temáticas que envolvem a escola, a pluralidade e os desafios da inclusão escolar, bem como de tecermos reflexões sobre a prática docente frente a estas temáticas. Com a realidade exposta, chegou o momento de você começar a identificar o seu papel frente a essa realidade.
A partir de suas vivências e da leitura da Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, como você identifica o seu papel sobre a realidade atual? Proponha uma solução para que esta realidade possa ser modificada, analisando os motivos que levam muitos educadores a terem dificuldades em lidar com a inclusão. Além disso, elenque os aspectos em que você acredita que a Resolução 04/09 e a AEE podem contribuir para a transformação da educação.
Sua resposta deve ser entregue em forma de texto dissertativo, com até 20 linhas.
Sua resposta
A inclusão escolar é um dos maiores desafios enfrentados pela educação contemporânea, demandando não apenas adequações estruturais, mas uma mudança de mentalidade por parte dos educadores, gestores e da comunidade escolar. Ao refletir sobre a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), percebo que meu papel como educador está em adotar uma postura reflexiva e ativa, buscando compreender a diversidade dos alunos e as necessidades específicas de cada um. Muitos educadores ainda enfrentam dificuldades em lidar com a inclusão devido à falta de formação adequada, receio de não conseguir adaptar o currículo e, em alguns casos, pela persistência de práticas excludentes, baseadas em estereótipos ou na visão de deficiência como um obstáculo intransponível. Para modificar essa realidade, é fundamental investir em formação continuada, que permita aos professores desenvolverem estratégias pedagógicas inclusivas, além de promover um ambiente escolar que valorize a diversidade. A Resolução nº 4/09, ao definir as diretrizes para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, e o AEE, ao oferecer apoio especializado, são ferramentas essenciais nesse processo. Elas contribuem para a transformação da educação ao garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições, tenham acesso ao currículo de maneira plena e significativa, com o suporte necessário. Essas diretrizes promovem uma escola mais democrática e justa, em que a pluralidade é respeitada e celebrada. A mudança começa com ações práticas, mas também com um comprometimento ético e político da escola e da sociedade em garantir uma educação para todos. 
Enviado em: 23/04/2025 14:09
Padrão de resposta esperado
O direito das pessoas com deficiências e as políticas públicas adotadas no Brasil em seus estados e municípios trouxeram, concretamente, uma grande e inestimável ampliação de oportunidades de acesso à educação regular para esta parcela da população. Partirmos, portanto, para uma experiência desafiadora, envolvendo todos os profissionais da educação no Brasil: a de garantir acesso à educação a todas as pessoas, sem discriminação. É, portanto, necessário reconhecer que os professores e demais profissionais da área se sentem, ainda, despreparados para tamanho desafio, seja por desestímulo, ausência de formação, precariedade estrutural ou outros mais. Na verdade, diante de tamanha complexidade, devemos adotar uma nova postura que ultrapasse os paradigmas já existentes, no esforço de compreender este processo como uma verdadeira revolução social, direcionando-nos para além da prerrogativa da escola em acolher ou não um aluno por conta de suas peculiaridades, com base em inferências prévias de suas habilidades e competências para cumprir as rotinas escolares.
Geralmente, estas expectativas prévias que os docentes e profissionais da educação constroem a respeito destes alunos ainda estão pautadas em parâmetros integrativos, e não inclusivos, da escola. Neste parâmetro integrativo, que impacta sobre a vida escolar de todos os alunos, há uma postura rígida da instituição e do seu corpo técnico-pedagógico em estabelecer como prioritárias algumas métricas para medir o desempenho dos alunos: a performance no cumprimento dos conteúdos e, por consequência, nos processos de avaliação internos e externos que a escola adota.
A importância do Atendimento Educacional Especializado (AEE) se dá, visto que este é o conjunto de atividades e recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente para atender exclusivamente alunos com algum tipo de necessidade especial, no contraturno escolar. Pode ser realizado em salas de recursos especiais na escola regular ou em instituições especializadas. O AEE vem contribuir com a educação complementar ou suplementar para a formação do estudante por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
Exercícios
1. 
Considerando as legislações que garantem o direito das pessoas com necessidades especiais e legitimam o Atendimento Educacional Especializado, de que forma a escola, como cumpridora de suas funções sociais, deve se planejar para orientar e combater as práticas de discriminação?
A. 
Estimular a realização de atividades curriculares multifuncionais relacionadas à diversidade e estabelecer ações passivas frente às discussões sobre inclusão, visto que tais assuntos são de ordem particular, não se estendendo ao âmbito coletivo. Cada um possui suas opiniões e entrelaçá-las iria fazer emergir um conflito generalizado.
B. 
Desenvolver espaços e atividades curriculares que apresentem discussões, mesmo que estas discussões sejam controversas, para demonstrar a pertinência e a necessidade de problematizar as questões que envolvem a diversidade em sua totalidade, incluindo a educação especial e os direitos das pessoas com deficiência.
C. 
Em sua função formadora de opiniões e condutas, a escola deve se resguardar ao direito de abordar, de maneira superficial, as temáticas de inclusão, bem como reforçar um olhar único e singular sobre a diversidade. É preciso retornar à uniformidade e homogeneidade no processo educacional.
D. 
Encaminhar as discussões sobre estes temas para outros/as profissionais de outras áreas, para que estes/as tenham a função de orientar as crianças e jovens, juntamente com suas famílias. É necessário que a escola diminua sua responsabilidade quanto às questões das deficiências e, para isso, deve restringir seu currículo, não se estendendo às culturas das minorias.
E. 
Para a escola, não é preciso uma ação que implique a discussão de questões sociais, éticas e morais. As relações entre liberdade, autonomia e respeito às diferenças já estão presentes no trabalho educativo e, principalmente, naqueles que tratam do Atendimento Educacional Especializado. A compreensão da Educação Especial já está no ser humano e, portanto, não necessita ser entendida.
1 de 5 perguntas
A alternativa correta é:
B.
Desenvolver espaços e atividades curriculares que apresentem discussões, mesmo que estas discussões sejam controversas, para demonstrar a pertinência e a necessidade de problematizar as questões que envolvem a diversidade em sua totalidade, incluindo a educação especial e os direitos das pessoas com deficiência.
Essa alternativa destaca a importância de a escola criar um ambiente educativo que promova o debate e a reflexão sobre a diversidade, incluindo as questões relacionadas à inclusão e aos direitosdas pessoas com deficiência, estimulando uma mudança de atitudes e o respeito às diferenças. A escola, como um agente formador de opiniões, deve ser um espaço de construção de consciência crítica e inclusão social.
Exercícios
2. 
Analise o fragmento de texto abaixo e marque a alternativa correta.
A elaboração e a execução do plano de AEE são de competência dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros necessários ao atendimento. O AEE tem como função:
A. 
A substituição de práticas regulares e da modalidade regular de ensino por práticas multifuncionais e modalidade especial de educação.
B. 
Preparar alunos comuns, por meio da AEE, para lidarem com os demais alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes do ensino regular.
C. 
Complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
D. 
Combater o disposto no artigo 10 da Resolução 04/09.
E. 
Desintegrar as exigências legais estabelecidas pelo Conselho de Educação do respectivo sistema de ensino quanto ao seu credenciamento, autorização de funcionamento e organização, em consonância com as orientações preconizadas nestas diretrizes operacionais.
2 de 5 perguntas
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A alternativa correta é:
C.
Complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
O AEE (Atendimento Educacional Especializado) tem a função de garantir a inclusão dos alunos com deficiência ou outras necessidades educacionais especiais, oferecendo recursos e estratégias para eliminar barreiras e promover o desenvolvimento pleno do aluno no contexto educacional.
Exercícios
3. 
O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8069/90), a Lei 7853 e o Decreto 3298 de 1989 estabelecem que todas as crianças e todos os adolescentes, inclusive os que têm deficiência, devem conviver com dignidade, respeito e liberdade com seus familiares e na comunidade onde vivem. Para que isso seja assegurado, eles têm direito a brincar, estudar, ser atendidos em entidades sociais e serviços de saúde, na região onde moram. Um dos mais importantes critérios para que isso aconteça tem a ver com o direito de ir e vir, que está relacionado com:
A. 
Acessibilidade, ou seja, possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, transportes, edificações e outros.
B. 
Deveres, ou seja, o dever de cumprir leis para ter direitos adquiridos.
C. 
Desejo, ou seja, desejar as mudanças é, de certa forma, um meio de consegui-las.
D. 
Família, ou seja, ter a figura de pai e mãe.
E. 
Saúde, ou seja, gozar de boa saúde para circular em todos os espaços.
3 de 5 perguntas
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A alternativa correta é:
A.
Acessibilidade, ou seja, possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, transportes, edificações e outros.
O direito de ir e vir está diretamente relacionado à acessibilidade, que permite que crianças e adolescentes, incluindo os com deficiência, possam circular livremente e com autonomia em diferentes espaços e serviços da comunidade.
Exercícios
4. 
Analise o fragmento de texto abaixo, associe com suas aprendizagens e marque a alternativa correta. A Constituição Federal, em seu Artigo 205 diz que a Educação, direito de todos e dever do Estado e da Família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. No Artigo 208, encontramos que o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
A. 
Atendimento educacional especializado às pessoas sem deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
B. 
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, obrigatoriamente em escola especial.
C. 
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, obrigatoriamente no serviço público social.
D. 
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente no âmbito familiar e de apoio social.
E. 
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
4 de 5 perguntas
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A alternativa correta é:
E.
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
De acordo com a Constituição Federal, o atendimento educacional especializado deve ser oferecido preferencialmente na rede regular de ensino, promovendo a inclusão dos alunos com deficiência no ambiente escolar comum, com apoio especializado para garantir sua plena participação.
Exercícios
5. 
Analise a questão abaixo e marque a alternativa correta.
De acordo com os órgãos Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação e Câmara de Educação Básica, a RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 institui:
A. 
Leis que regulamentam o Atendimento Regular de Ensino, baseando-se na cidadania e no direito de todos.
B. 
Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
C. 
Diretrizes que organizam o ECA e reafirmam os direitos da criança e do adolescente.
D. 
Portarias que deliberam sobre a Educação Especial, sobre a diversidade e sobre a igualdade de oportunidades.
E. 
Regras para comportamento educacional das pessoas com necessidades especiais.
5 de 5 perguntas
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A alternativa correta é:
B.
Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
A Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, estabelece as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, com o objetivo de garantir a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, dentro da educação regular.
4o mini
Exercícios
Respostas enviadas em: 23/04/2025 14:13
1. 
Considerando as legislações que garantem o direito das pessoas com necessidades especiais e legitimam o Atendimento Educacional Especializado, de que forma a escola, como cumpridora de suas funções sociais, deve se planejar para orientar e combater as práticas de discriminação?
Resposta incorreta.
A. 
Estimular a realização de atividades curriculares multifuncionais relacionadas à diversidade e estabelecer ações passivas frente às discussões sobre inclusão, visto que tais assuntos são de ordem particular, não se estendendo ao âmbito coletivo. Cada um possui suas opiniões e entrelaçá-las iria fazer emergir um conflito generalizado.
Porque a escola não deve estabelecer relações passivas, e sim relações ativas de problematização junto às questões que envolvem a diversidade e toda a sua complexidade, sendo estas discussões de caráter político e social.
Você acertou!
B. 
Desenvolver espaços e atividades curriculares que apresentem discussões, mesmo que estas discussões sejam controversas, para demonstrar a pertinência e a necessidade de problematizar as questões que envolvem a diversidade em sua totalidade, incluindo a educação especial e os direitos das pessoas com deficiência.
A alternativa está correta por apresentar que a escola se configura como um importante espaço para discussões, reflexões e transformações no que se refere às questões de diversidade, inclusão e educação especial.
Resposta incorreta.
C. 
Em sua função formadora de opiniões e condutas, a escola deve se resguardar ao direito de abordar, de maneira superficial, as temáticas de inclusão, bem como reforçar um olharúnico e singular sobre a diversidade. É preciso retornar à uniformidade e homogeneidade no processo educacional.
A escola necessita se firmar como uma instituição abrangente no que diz respeito à inclusão, não tendo um único olhar, e sim, dando a possibilidade dos diversos olhares. A instituição escolar é um local heterogêneo e plural.
Resposta incorreta.
D. 
Encaminhar as discussões sobre estes temas para outros/as profissionais de outras áreas, para que estes/as tenham a função de orientar as crianças e jovens, juntamente com suas famílias. É necessário que a escola diminua sua responsabilidade quanto às questões das deficiências e, para isso, deve restringir seu currículo, não se estendendo às culturas das minorias.
A escola necessita dialogar com outras áreas e outras instâncias; discutir as questões relacionadas às deficiências é algo primordial e, portanto, sua responsabilidade. Essa discussão deve ocorrer de maneira transversal, abrangente e multicultural.
Resposta incorreta.
E. 
Para a escola, não é preciso uma ação que implique a discussão de questões sociais, éticas e morais. As relações entre liberdade, autonomia e respeito às diferenças já estão presentes no trabalho educativo e, principalmente, naqueles que tratam do Atendimento Educacional Especializado. A compreensão da Educação Especial já está no ser humano e, portanto, não necessita ser entendida.
Na escola, é preciso que sejam criadas políticas que abordem e discutam as problemáticas da Educação Especial. As relações entre liberdade, respeito e autonomia devem ser discutidas para serem percebidas e conquistadas.
1 de 5 perguntas
Exercícios
Respostas enviadas em: 23/04/2025 14:13
2. 
Analise o fragmento de texto abaixo e marque a alternativa correta.
A elaboração e a execução do plano de AEE são de competência dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros necessários ao atendimento. O AEE tem como função:
Resposta incorreta.
A. 
A substituição de práticas regulares e da modalidade regular de ensino por práticas multifuncionais e modalidade especial de educação.
O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns de ensino.
Resposta incorreta.
B. 
Preparar alunos comuns, por meio da AEE, para lidarem com os demais alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes do ensino regular.
Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
Você acertou!
C. 
Complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
A alternativa está correta, visto que o AEE propõe uma complementação de estudos e prática que devem ser disponibilizadas para o aperfeiçoamento das crianças com necessidades especiais, em seu processo de ensino-aprendizagem.
Resposta incorreta.
D. 
Combater o disposto no artigo 10 da Resolução 04/09.
A proposta de AEE prevista no projeto pedagógico do centro de Atendimento Educacional Especializado público ou privado sem fins lucrativos, conveniado para essa finalidade, deve ser aprovada pela respectiva Secretaria de Educação ou órgão equivalente, contemplando a organização disposta no artigo 10 da Resolução 04/09.
Resposta incorreta.
E. 
Desintegrar as exigências legais estabelecidas pelo Conselho de Educação do respectivo sistema de ensino quanto ao seu credenciamento, autorização de funcionamento e organização, em consonância com as orientações preconizadas nestas diretrizes operacionais.
O AEE tem como função cumprir as exigências legais estabelecidas pelo Conselho de Educação do respectivo sistema de ensino quanto ao seu credenciamento, autorização de funcionamento e organização, em consonância com as orientações preconizadas nestas diretrizes operacionais.
2 de 5 perguntas
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Exercícios
Respostas enviadas em: 23/04/2025 14:13
3. 
O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8069/90), a Lei 7853 e o Decreto 3298 de 1989 estabelecem que todas as crianças e todos os adolescentes, inclusive os que têm deficiência, devem conviver com dignidade, respeito e liberdade com seus familiares e na comunidade onde vivem. Para que isso seja assegurado, eles têm direito a brincar, estudar, ser atendidos em entidades sociais e serviços de saúde, na região onde moram. Um dos mais importantes critérios para que isso aconteça tem a ver com o direito de ir e vir, que está relacionado com:
Você acertou!
A. 
Acessibilidade, ou seja, possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, transportes, edificações e outros.
A alternativa está correta, visto que o direito de ir e vir engloba mecanismos de acesso a todos os lugares, não estando a pessoa com necessidades especiais privada de circular, movimentar ou interagir.
Resposta incorreta.
B. 
Deveres, ou seja, o dever de cumprir leis para ter direitos adquiridos.
Um dos critérios mais importantes para que a criança com deficiência se sinta integrada acontece por meio da acessibilidade, sendo esta um direito de todos e um dever do governo de criar políticas públicas que discutam e façam valer as leis de acessos e inclusões.
Resposta incorreta.
C. 
Desejo, ou seja, desejar as mudanças é, de certa forma, um meio de consegui-las.
Esta é uma alternativa subjetiva, pois nem sempre o que desejamos, conseguimos. As ações em prol das pessoas com necessidades especiais devem estar pautadas em bases sólidas, indo além dos desejos.
Resposta incorreta.
D. 
Família, ou seja, ter a figura de pai e mãe.
O direito de ir e vir depende também de ações e reivindicações dos familiares em prol da pessoa com deficiência, porém, o conceito de família é abrangente e não se restringe à figura de mãe e pai, conforme aponta a alternativa.
Resposta incorreta.
E. 
Saúde, ou seja, gozar de boa saúde para circular em todos os espaços.
O direito de ir e vir independe do estado de saúde da pessoa com deficiência; gozando ou não de boa saúde, todos têm o direito de ter acessos e de circular.
3 de 5 perguntas
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Exercícios
Respostas enviadas em: 23/04/2025 14:13
4. 
Analise o fragmento de texto abaixo, associe com suas aprendizagens e marque a alternativa correta. A Constituição Federal, em seu Artigo 205 diz que a Educação, direito de todos e dever do Estado e da Família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. No Artigo 208, encontramos que o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
Resposta incorreta.
A. 
Atendimento educacional especializado às pessoas sem deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
De acordo com o artigo 208 da CF, em consonância com a Resolução 04/09, que institui as diretrizes operacionais para o AEE, o atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência deverá ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino.
Resposta incorreta.
B. 
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, obrigatoriamente em escola especial.
A escola especial emerge como mais um espaço de apoio à pessoa com deficiência, mas não substitui o Atendimento Educacional Especializado. De acordocom o artigo 208 da CF, em consonância com a Resolução 04/09, que institui as diretrizes operacionais para o AEE, o atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência deverá ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino.
Resposta incorreta.
C. 
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, obrigatoriamente no serviço público social.
O dever do Estado com a educação é de oferecê-la em instituições educacionais. O serviço público social deve assistir e acompanhar as famílias verificando se os mesmos estão gozando de seus direitos.
Resposta incorreta.
D. 
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente no âmbito familiar e de apoio social.
O dever do Estado com a educação é de oferecê-la em instituições educacionais. O serviço público social e as famílias são instituições de apoio e devem agir como fiscalizadoras para fazer cumprir as leis.
Você acertou!
E. 
Atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
A alternativa está correta, visto que o dever do Estado com a educação é de oferecê-la em instituições educacionais, preferencialmente na rede regular de ensino, adaptando, sempre que necessário, os materiais, as edificações, as propostas pedagógicas e dando todo o apoio para que todos tenham acesso à educação e à escola.
4 de 5 perguntas
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Respostas enviadas em: 23/04/2025 14:13
5. 
Analise a questão abaixo e marque a alternativa correta.
De acordo com os órgãos Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação e Câmara de Educação Básica, a RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 institui:
Resposta incorreta.
A. 
Leis que regulamentam o Atendimento Regular de Ensino, baseando-se na cidadania e no direito de todos.
A saber ainda que, de acordo com o Art. 1º, para a implementação do Decreto nº 6.571/2008, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
Você acertou!
B. 
Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
A alternativa está correta, visto que a Resolução 04/09 representa mais um documento legal que reafirma a urgência quanto ao Atendimento Educacional Especializado para pessoas com deficiências e necessidades especiais.
Resposta incorreta.
C. 
Diretrizes que organizam o ECA e reafirmam os direitos da criança e do adolescente.
A Resolução 04/09 emerge a partir do ECA e de outras leis que defendem o direito das pessoas com necessidades especiais, contudo, não foi instituída com o intuito de organizar o ECA, mas de complementá-lo.
Resposta incorreta.
D. 
Portarias que deliberam sobre a Educação Especial, sobre a diversidade e sobre a igualdade de oportunidades.
A saber ainda que, de acordo com o Art. 2º, o AEE tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
Resposta incorreta.
E. 
Regras para comportamento educacional das pessoas com necessidades especiais.
A saber ainda que, para fins destas Diretrizes, consideram-se recursos de acessibilidade na educação aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços.
5 de 5 perguntas
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