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Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1)Texto base: 
O educador _______________ defensor ____________________ propiciou a 
transição do modelo de ensino individual, restrito aos filhos de nobres, para o 
ensino coletivo e público através________________. 
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente. 
 
Alternativas: 
 a) 
Thomas Braidwood; da abordagem Oralista; do uso temporário do alfabeto 
manual. 
 b) 
Samuel Heinicke; do Oralismo Puro; da proibição da língua de sinais, gestos e 
alfabeto manual. 
 c) 
Konrad Amman; Método Oral; do uso temporário do alfabeto manual para 
atingir a fala oral. 
 d) 
Charles Michel de L'Épée; do Método Visual; da língua de sinais francesa. 
Alternativa assinalada 
 e) 
E. Huet; do Método Visual; língua brasileira de sinais. 
2)Texto base: 
Considerando a classificação divulgada pelo MEC (BRASIL, 1997) sobre os graus de 
perdas auditivas, associe corretamente: 
1 - Surdez Leve 
2 - Surdez Profunda 
3 - Surdez Severa 
4 - Surdez Moderada 
 
I - Até 40 dB 
II - 41e 70 dB 
III - 71e 90 dB 
IV - Acima de 90 dB 
 
Alternativas: 
 a) 
1-I; 2-II; 3-III; 4-IV. 
 b) 
1-I; 2-IV; 3-III; 4-II. 
Alternativa assinalada 
 c) 
1- III; 2-II; 3-IV; 4-I. 
 d) 
1- IV; 2-I; 3-II; 4-III. 
 e) 
1-II; 2-III; 3-I; 4-IV. 
3)Texto base: 
Sobre o AASI e o Implante Coclear é correto afirmar que: 
 
Alternativas: 
 a) 
O AASI e o Implante Coclear são indicados para todos os tipos e graus de 
perdas auditivas. 
 b) 
O AASI e o Implante Coclear dependem do uso de baterias e apresentam 
restrições no contato com a água. 
Alternativa assinalada 
 c) 
O AASI é mais eficiente que o Implante Coclear em casos de perdas auditivas 
maiores. 
 d) 
O Implante Coclear é uma intervenção cirúrgica reversível, ou seja, o sujeito 
pode removê-lo e voltar a usar o AASI. 
 e) 
Com o AASI, uma pessoa com surdez profunda será capaz de ouvir os sons da 
fala oral. 
4)Texto base: 
O PNE prevê como estratégia da meta 4 a garantia da educação bilíngue aos alunos 
surdos a oferta da Libras como __________e __________da Língua Portuguesa 
como _________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado acima: 
 
Alternativas: 
 a) 
primeira língua; das modalidades oral e escrita; segunda língua 
 b) 
segunda língua; da modalidade escrita; primeira língua 
 c) 
língua estrangeira; da modalidade oral; segunda língua 
 d) 
primeira língua; da modalidade escrita; segunda língua 
Alternativa assinalada 
 e) 
segunda língua; das modalidades oral e escrita; língua estrangeira 
5)Texto base: 
Frequentemente, o aprendiz da Libras como L2 pode apresentar dificuldades na 
soletração do alfabeto manual. Analise as alternativas abaixo e indique quais letras 
desse alfabeto geram maior confusão: 
 
Alternativas: 
 a) 
T - D. 
 b) 
E - F 
 c) 
E - A - S. 
Alternativa assinalada 
 d) 
X - K - W. 
 e) 
P - B 
 
 
Av2 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
 
1)Texto base: 
Com base na pesquisa realizada por Silva e Kumada (2013) é mito a crença de que 
haja apenas uma Libras em todo território nacional. Considerando as variedades 
linguísticas da Libras, leia as afirmações a seguir: 
 
I. Em Libras existem empréstimos linguísticos das línguas de sinais de outros países 
e também da língua oral, sobretudo o português. 
II. A Libras utilizada por surdos escolarizados e não escolarizados, de centros 
urbanos e comunidades rurais não tem diferença. 
III. Em Libras também existem gírias. 
IV. Em Libras não existe diferença entre linguagem formal e informal. 
Estão corretas somente as afirmações: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, II e III. 
 b) 
I, III e IV. 
 c) 
I e III. 
Alternativa assinalada 
 d) 
II e IV. 
 e) 
III e IV. 
2)Texto base: 
Além dos cumprimentos, termos cordiais são úteis para a boa convivência, e alguns 
deles são destacados a seguir: 
 
 
Fonte: Elaboradas pela autora. 
Indique a alternativa que apresenta a sequência da tradução correta: 
 
 
Alternativas: 
 a) 
I – BEM-VINDO; II – POR-FAVOR; III – OBRIGAD@. 
 b) 
I – OBRIGAD@; II – COM LICENÇA; III – TCHAU. 
 c) 
I – BOM-DIA; II – BOA-TARDE; III – BOA-NOITE. 
 d) 
I – TUDO-BEM; II – DESCULPE; OBRIGAD@. 
 e) 
I – COM-LICENÇA/POR FAVOR; II – OBRIGAD@; III – DESCULPE. 
Alternativa assinalada 
3)Texto base: 
Analise o enunciado em Libras representado nas imagens abaixo: 
 
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016). 
 
Assinale a alternativa que corresponde a tradução correta: 
 
Alternativas: 
 a) 
Ontem eu estudei poesias, amanhã eu aprenderei subtração. 
 b) 
Anteontem eu estudei português, hoje eu aprenderei matemática. 
Alternativa assinalada 
 c) 
Hoje eu estudei matemática, ontem eu aprenderei português. 
 d) 
Amanhã eu aprendi subtração, anteontem eu estudarei poesias. 
 e) 
Ontem eu aprendi a somar, hoje eu estudarei subtração. 
4)Texto base: 
Aplicando os pronomes e adjetivos na prática, analise a frase abaixo: 
 
 
 
 
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016). 
 
Indique a alternativa que contém a tradução correta para a frase apresentada. 
 
Alternativas: 
 a) 
Quem é aquele homem gordo? 
Alternativa assinalada 
 b) 
Onde é a sala de vídeo? 
 c) 
Por que a cozinheira tem camisa de bolinhas? 
 d) 
Quando a mulher de blusa xadrez estuda? 
 e) 
Qual é o livro da professora ruiva? 
5)Texto base: 
Segundo Ferreira e Naves (2014, p. 371), os verbos manuais "são representados 
por ________________ que reproduz uma mão segurando o objeto" 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da frase acima. 
 
Alternativas: 
 a) 
Um movimento. 
 b) 
Uma configuração de mão. 
Alternativa assinalada 
 c) 
Uma orientação da mão ou do dedo indicador. 
 d) 
Uma expressão facial. 
 e) 
Uma fixo locativo.