Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental II Ana Maria

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UNIVERDIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
ANA MARIA DA SILVA ALTOÉ - 412074
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II 
PIACATU
25/11/2015
UNIVERDIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
ANA MARIA DA SILVA ALTOÉ - 412074
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Relatório de Estágio Apresentado ao Curso de Pedagogia, Centro de Educação à Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP- Polo Piacatu, como requisito obrigatório para o cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental II.
PIACATU
 25/11/2015
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do aluno
1. INTRODUÇÃO.....................................................................04
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO-ENSINO FUNDAMENTAL II
2.1- Observação e Interação na Escola...................................06
2.2. Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola..........................................................07
2.3. Plano de Aula....................................................................08
2.4. Regência...........................................................................09
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................11
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................13
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome do Estagiário: Ana Maria da Silva Altoé
RA-412074
Curso: Pedagogia
Semestre 6º semestre
Ano: 2015
Início do estágio: 15/09/2015
Término do estágio: 25/09/2015
Instituição concedente do estágio
Nome da Instituição: EMEF Maria Conceição de Souza
Endereço: Rua Santa Catarina, nº152 Centro – Clementina- S/P.
Telefone: 18-36581133
Responsável: Alzira de Souza Pristilo. 
INTRODUÇÃO
 O estágio supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação, pois é através dele que o profissional conhece aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia. O estágio surge como um processo fundamental na formação do aluno estagiário, pois é a forma de fazer a transição de aluno para professor. 
 O Trabalho de Conclusão do Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental II aqui apresentado pela aluna Ana Maria da Silva Altoé, foi realizado na Escola EMEF Maria Conceição de Souza, situada á Rua: Santa Catarina, nº 152, Bairro Centro, Clementina/SP, no período de 15/09/2015 à 18/09/2015, com o objetivo de colocar em prática, a teoria vista ao longo do quinto semestre do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera –UNIDERP - Centro de Educação á Distância.
 Foi observado que o prédio da escola tem: sala de aula ampla e adequada a faixa etária todas com ar condicionado, quadra esportiva, praça de alimentação, sala de informática, banheiro feminino, masculino e banheiro para cadeirantes.
 A entrada dos alunos é feita pelo pátio da escola onde pude observar que tem uma rampa para propiciar maior comodidade para os alunos cadeirantes, ainda no pátio forma-se fila, faz a oração, canta musica e em seguida entra para a sala de aula.
 Durante o Estágio Supervisionado foi observado o trabalho do coordenador pedagógico, tendo sempre o foco na observação do relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada no Ensino Fundamental II.
 Nas observações em sala de aula foi registrada a prática docente do 5º ano C do turno matutino, com 19 alunos, sendo 11 meninos e 08 meninas, assim como o relacionamento entre professor-aluno e de diversas atividades que fazem parte da rotina diária da escola, tais como: ao entrar a professora faz a chamada e propõe as atividades elaboradas no planejamento escolar.
 O Estágio Supervisionado é uma oportunidade concreta da vivência e exercício da profissão. Ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho, fazendo com que realizem atuação transformadora na realidade escolar, ajudando no desenvolvimento integral do aluno.
 A teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona ao estagiário um olhar cientifico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho docente do Ensino Fundamental II.
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
2.1. Observação e Interação
 Relato aqui a realização do estágio e docência ocorridos no período de 15/09/2015 a 18/09 de 2015, na escola EMEF Maria Conceição de Souza nº152, no 5º ano C, do turno matutino com 19 alunos sendo 11 meninos e 08 meninas, com a professora Miriele.
 Durante a realização das aulas, os alunos são organizados em fila, os recursos didáticos utilizados foram: livro de história infantil, lousa, giz e apostila Aprender Juntos de Língua Portuguesa e Matemática e o livro Ler e escrever. De modo geral as aulas parte do conhecimento dos alunos, sendo a professora mediadora e na sua sala de aula não há aluno portador de alguma deficiência.
 Os conteúdos trabalhados realizados em sala de aula foram: leitura e escrita, Interpretação de texto, operações numéricas, e durante os dias de estágio foi realizado aula de informática e Educação Física.
 As atividades são desafiadoras, significativas e integradas, proporcionam ás crianças investigarem a realidade, observando, explorando, fazendo perguntas, criando hipóteses, experimentando possibilidades e partilhando ideias e sentimentos.
 Durante a aula os alunos demonstraram interesse, cooperaram entre si, respeitaram a professora, realizaram as atividades propostas, alguns com mais facilidades e outros com menos dificuldades.
 A avaliação foi feita por provas e a correção feita primeiramente pelo professor depois juntos na lousa, também é realizado um gráfico pelos alunos todos os semestres para que os mesmos acompanhem seu desempenho.
 Durante o período de observação e interação observei que, há uma rotina diária, as crianças junto com a professora chegam fazem filas cantam musicas e fazem oração.
 As aulas são de 50 mm, sendo que durante a semana há 08 aulas de Língua Portuguesa, 08 aulas de matemática, 01 aula de Biblioteca, 02 de Educação Física, 01 de História, Geografia, Ciências, 02 de Artes e 01 de informática.
 Ao término dos dias de observação do estágio supervisionado no Ensino Fundamental II, da escola EMEF Maria Conceição de Souza, foi notado que a professora Meireli usa vários métodos como, por exemplo, ora usa o construtivismo ora o tradicional e outros.
2.2. Entrevista com o responsável pelo processo de ensino-aprendizagem
 Foi realizada uma entrevista com a coordenadora Alzira de Souza Pristilo da escola EMEF Maria Conceição de Souza, na qual a mesma relatou que é responsável pelo 3º, 4º, 5º ano do período matutino e da EJA noturno, que auxilia aos professores no preparo da rotina da sala de aula, na sondagem diagnóstica dos alunos, preparo dos ATPC, auxilia a direção. 
 A maneira de como se organiza o trabalho didático na escola se dá no inicio do ano letivo durante o planejamento, as professoras reformulam o plano de ensino (conteúdos a serem trabalhados durante o ano), com base nas expectativas de aprendizagem do estado de SP, e os direitos de aprendizagem segundo o PNAIC e que também tem projetos interligados aos conteúdos, como por exemplo, água, meio ambiente etc.
 Durante a entrevista relatou que todas as terças-feiras os professores se reúnem e participam do ATPC, em uma das salas de aula da escola e todos os dias os professores tem meia hora após a saída dos alunos de AAEC, em ambos ocorre formação docente, capacitação com textos, vídeos teóricos. Esses momentos também são destinados para o auxilio do professor quanto ao procedimento em sala de aula.
 Durante a entrevista ela disse que na escola as professorasencontram algumas dificuldades em adequar as atividades aqueles alunos que possuem mais dificuldades de aprendizagem, pois temos salas que possuem entre 25/28 alunos, o que inviabiliza na maioria das vezes o atendimento individualizado.
 Relatou que ela procura atuar no sentido de integrar os envolvidos no processo ensino aprendizagem, mantendo as relações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor e a sua própria formação, desenvolvendo habilidades para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade, dando voz e vez aos elementos envolvidos neste processo. 
2.3. Plano de aula
 O plano de aula foi elaborado nos dias 16 e 17 de setembro de 2015 com o tema A água, foi aplicado no dia 19/09/2015 na escola EMEF Maria Conceição de Souza, no 5º ano C da professora orientadora Mirieli.
 O tema foi escolhido pela professora.
Plano de aula
Tema: 
 Introdução às frações
Publico Alvo:
 Crianças de 09 a 10 anos de idade.
Duração:
 A duração será de duas aulas de 50 min.
Objetivo Geral:
 -Desenvolver o conteúdo de frações de forma contextualizada, mostrando-lhes a relação teoria/prática e relacionar frações como parte do inteiro.
Objetivo Específico:
 -Investigar a curiosidade dos alunos sobre um assunto ainda desconhecido e investigar s suas noções sobre as frações, com uso do dialogo;
 -Mostrar uma aplicação das frações no cotidiano, para que os alunos se deem conta da importância do conteúdo para além da escola;
 -Apresentar a história das frações, como introdução para aprofundar mais o assunto;
 -Explicar conceitos de frações, numerador, denominador, por meio de imagens mostrando a representação numérica e suas respectivas figuras;
 -Resolver exercícios junto com os alunos, de forma a esclarecer duvida;
 -Interagir de forma contextualizada com uso de material concreto, viabilizando a fixação e a interação com os alunos.
 Metodologia: 
 -Aula expositiva e dialogada com uso de slides;
 -Resolução de problemas;
 -Material concreto.
 Iniciarei a aula lançando questões sobre as frações, para a reflexão e debate dos alunos.
 Partindo da ideia de que os alunos ainda não teriam o conhecimento do que era fração, de forma lúdica, levarei a receita de um bolo de chocolate para que os alunos possam visualizar as frações existentes nela.
 E posteriormente contarei a historia do surgimento das frações.
Recursos: 
 Livro de historia, língua portuguesa e matemática, vídeo, televisão, caderno, lápis, borracha, caderno.
Avaliação: 
 Avaliação será através da observação durante a aula aplicada.
2.4-Regência
 Analisando todo o contexto deste estágio de docência, aprendi o quanto se faz importante o planejamento, de acordo com Piletti, (2001), pg. 73 nos afirma que o plano de aula é:
É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. (...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem. 
 No dia 18 de setembro, de 2015 na escola EMEF Maria Conceição de Souza, foi realizado o dia de docência.
 A acolhida se deu pelo pátio, como de costume fizemos a oração, cantamos e entramos para a sala de aula, foram organizadas as crianças em fileira, foi feito, a chamada e o calendário.
 Fizemos a Leitura – O operário em construção de Vinicius de Moraes, logo após foi feita a correção da tarefa de língua portuguesa e matemática, e após a correção foi aplicada a aula de Matemática sobre Introdução de frações.
 Durante a aula avaliei as crianças, me senti realizada, pois o objetivo proposto foi concluído, o objetivo maior eu havia alcançado que era passar o conteúdo proposto, e que as crianças se interagissem e foi gratificante para mim, pois são momentos vividos de aprendizagem, assim encerro meu dia de docência.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A bagagem compreendida durante as tele aulas, ao longo dos 6º semestre do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera UNIDERP- Centro de Educação á Distância, foi completado com as observações e a prática pedagógica vivenciada na Escola EMEF Maria Conceição de Souza no 5º ano C, com a orientação da professora Mirieli.
 É no momento do estágio que o estudante tem o direito de conhecer a real situação, de modo a fazer crescer o interesse pelo campo, verificar se os conhecimentos adquiridos são pertinentes à área. É o período para se efetivar, sob a supervisão de um profissional experiente, um processo de ensino/aprendizagem que se tornará concreto, permitindo ao aluno comparar programas de estudos face às diferentes necessidades da sociedade. 
 Todo esse tempo de observação e regência comprovou o quanto se faz necessário realizar o Estágio Supervisionado, pois traz benefícios tanto ao acadêmico quanto a escola que recebe o estagiário, pois com a presença do mesmo a sala de aula, ganha um novo ajudante, que pode intervir se o professor permitir, nas diversas situações ocorridas no cotidiano dos alunos, aumentando a melhoria do desenvolvimento da aula.
 Nas observações em sala de aula foi registrado a pratica docente do 5º ano C do turno matutino, assim como o relacionamento entre professor e aluno e as diversas atividades que fazem parte de uma rotina diária da escola.
 Aprendi durante o estagio que um professor tem que ter planejamento e estar preparado para qualquer eventualidade, que podem ocorrer sem previsão, e que o ensino da leitura e escrita tornou-se um grande desafio para os professores, para as políticas públicas de alfabetização, e para as próprias crianças.
Aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de qualquer coisa, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, não numa manipulação mecânica de palavras, mas numa relação dinâmica que vincula linguagem e realidade. 
 Paulo Freire.
 Todos os dias, as aulas conseguiram se finalizar com o objetivo planejado, e isso se deve ao perfeito planejamento da professora. Aprendi que o professor precisa conhecer um pouco da vida familiar de seus alunos, pois dessa forma será mais fácil compreender certas atitudes de seus alunos.
 Tudo que pesquisei para ser utilizado na minha docência, foi para mim um ponto positivo, começando pelo plano de aula e como desenvolvê-lo.
 Enfim posso afirmar que para mim a teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona um olhar cientifico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim, compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho de um docente. 
 Por tudo que foi apresentado neste relatório, conclui-se que o foco principal desse estudo é formar um profissional competente capaz de colaborar para o desenvolvimento do aluno, oferecendo atividades que irão contribuir no aperfeiçoamento de habilidades motoras, intelectuais e cognitivas, levando a criança à possibilidade de ser um adulto criativo, critico e que possa agir com autonomia.
 Ao término deste estágio supervisionado no Ensino Fundamental II chego à conclusão de que foi muito válida e extremamente enriquecedora, pude vivenciar experiências e muitas coisas que aprendi na teoria, pude vivenciá-la na pratica.
 Os meus dias de estágio me proporcionaram ainda mais o desejo de ser uma professora, a certeza que grandes desafios virão, mas com dedicação nos estudos conseguirei superá-los e me tornar enfim uma profissional dedicada e competente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Silva, Nilson Robson Guedes Estágio supervisionado em Pedagogia/Nilson Robson Guedes Silva. -- Campinas, SP: Editora Alínea, 2014. Edição Especial. Acesso em 19/09/2015.
Piletti, Claudio. Didática Geral. 23ª edição. São Paulo: Editora Ática 2001.Acesso em 19/09/2015.
www.dhnet.org.br/.../militantes/...paulo_freire_a_importancia_do_ato_de_ler.pdf. Acesso em 20/09/2015.