Práticas de ensino claudia

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NOME DO ALUNO
 CLÁUDIA FERNANDES DE AQUINO
 
 
 PRÁTICAS DE ENSINO VI – 7°P PEDAGOGIA
 
 
 Trabalho apresentado ao Curso 
 de Pedagogia da Faculdade 
 AlfaUnipac de Almenara EAD,
 como requisito parcial para a 
 obtenção do título de Pedagogo.
 
 
 ALMENARA 
 2024/2
 
 
 
 
 NOME DO ALUNO
 CLÁUDIA FERNANDES DE AQUINO
 
 PRÁTICAS DE ENSINO VI – 7°P
 
 Relatório apresentado ao curso de
 Pedagogia do 7° período de pedagogia
 Da faculdade AlfaUniapac de Almenara
 Sobre a prática VI feito na coordenação, 
 para observação e acompanhamento de 
 atividades como o planejamento pedagógico
 reuniões com a equipe e interações com 
 os alunos.
 ALMENARA
 2024/2
 
Sumário:
1 – INTRODUÇÃO:........................................................................................... 4
2- CARACTERIZAÇÃO: ...................................5
2.1 Identificação da Instituição:....................................................................................5
2.2 Organização da Escola:.................................................................................. 5
2.3 Equipe de Gestão:...............................................................................................6
3- CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR:..........................................6
3.1 Recursos Físicos, Materiais Pedagógicos e Humanos:.......................................7 3.2 Linhas básicas do Projeto Pedagógico da Escola:........................................7
3.3 Profissionais:..........................................7
4- Objetivos da escola:.....................................................................................8
5 - Coordenação:............................................................................8
6.0 Desenvolvimento:........................................................9
6.1- Relatos de observação e atividades realizadas: ....................9
7 - Considerações Finais:.........................................................10
8 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:....................................................................10
 
1- INTRODUÇÃO:
Este trabalho tem como objetivo analisar o papel fundamental do coordenador pedagógico na educação infantil. Serão abordadas as principais atribuições desse profissional, a importância de sua atuação para o desenvolvimento integral das crianças e os desafios enfrentados no exercício da função. Além disso, será discutida a formação continuada do coordenador para garantir a qualidade do processo educativo.
É essencial falar sobre o coordenador pedagógico, e a equipe escolar, quando nos referiremos ao profissional, O coordenador atua como elo entre a escola e a família, entre os professores e seus alunos, projetos e planejamentos pedagógicos. 
É fundamental para construir ambientes e práticas educativas de aprendizagens eficazes, para que todos tenham a oportunidade de ter um aprendizado de qualidade na escola.
O trabalho do coordenador é fazer com que a equipe de professores seja colaborativa, as crianças aprendam e as famílias participem do projeto educativo da escola, é, portanto, para auxiliar os professores, o coordenador precisa compreender as competências e saberes específicos de cada faixa etária. O coordenador (a) e gestor(a), que atua na Educação infantil, por exemplo, entende que a organização dos ambientes, educação, cuidado e o desenvolvimento integral da criança, atua moldando sua personalidade, habilidades sociais e cognitivas, eles são indispensáveis nessa faixa etária para que esse desenvolvimento seja pleno e significativo.
 
 2.CARACTERIZAÇÃO:
2.1 Identificação da Instituição:
Escola Estadual Presidente Castelo Branco
Etapa de ensino: Ensino Fundamental – Anos Iniciais, Educação especial.
Código INEP: 31310565.
Cidade: Japonvar - MG.
Rua: FLORIANOPOLIS, 53 CENTRO.
 
CEP: 39335-000.
Telefone: (38) 3231-9222.
Diretora: Ivone Mendes Fernandes Gonçalves.
Coordenadora pedagógica: Vera Lucia Ferreira Andrade.
Supervisora: Girlene Aparecida Rodrigues da Silva.
2.2 Organização da Escola:
A Unidade Escolar é mantida, pela Supervisora: Girlene Aparecida Rodrigues da Silva, Diretora: Ivone Mendes Fernandes Gonçalves e pela Coordenadora pedagógica: Vera Lucia Ferreira Andrade com base na Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional (LDBEN) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
Períodos de Funcionamento:
Matutino: 7h00 às 11h30.
Vespertino: 13h às 17h00.
2.3 Equipe de Gestão:
Supervisora: Girlene Aparecida Rodrigues da Silva. 
Diretora: Ivone Mendes Fernandes Gonçalves.
Coordenadora Pedagógica: Vera Lucia Ferreira Andrade.
3- Caracterização da Unidade Escolar:
A unidade Escolar Estadual Presidente Castelo Branco, tem intenção de oferecer aos seus alunos uma educação de qualidade, baseada em seus diversos conhecimentos. A unidade Escola Estadual Presidente Castelo Branco é uma escola pública em Japonvar-MG, no bairro Centro Localizada na R Florianópolis, 53.
Oferece na instituição Educação especial, Ensino Fundamental - anos iniciais 1ᵒ ao 5ᵒ, possui aparelho DVD, banda larga, biblioteca, copiadoras, cozinha, impressoras, internet, laboratório de informática, parabólica, retroprojetor / projetor, Sala da Diretoria, Sala de Atendimento Especial, Sala de Leitura, sanitários, TV que possui acessibilidade, recepção. A Escola Estadual Presidente Castelo Branco tem alunos matriculados, 218 sendo eles matriculados:
· 209 alunos nos Anos iniciais.
· 7 alunos na Educação Especial.
3.1 Recursos Físicos, Materiais Pedagógicos e Humanos:
- 5 Salas de aula;
- 1 Sala de atendimento Especial;
- 1 Sala de laboratório de informática; 
- 1 Sala de repouso dos professores;
- 1 Sala da direção;
- 1 Recepção;
- 1 Sala de vídeo/filmes com TV (que possui acessibilidade);
- 1 Sala de leitura;
- 1 Cozinha com fogão, 1 refrigerador e 1 freezer;
- 2 Banheiros para professores;
- 3 Banheiros para alunos (masculino e feminino), (Com acessibilidade);
- 1 Pátio fechado;
- 1 Área de serviço;
- Brinquedosdiversos;
- 1 aparelho DVD/ projetor/ retroprojetor / parabólica;
- 1 biblioteca.
3.2 Profissionais:
- 1 Diretora;
- 1 Coordenadora;
- 1 Supervisora;
- 1 Auxiliar de Coordenação;
- 8 Auxiliares de Classe;
- 6 Professoras;
- 3 Auxiliar de serviços gerais;
- 2 Auxiliar de serviços educacionais.
3.3 Linhas básicas do Projeto Pedagógico da Escola:
A proposta pedagógica deve ser implementada, acompanhado, monitorando e avaliando para garantir que os objetivos e metas da escola sejam alcançados, criada a partir das experiências dos professores em sala. Acredita-se também na ação educativa em que as crianças sejam desde cedo estimuladas a realizar pequenas ações para a autonomia. Tais ações podem ser:
- Alimentar-se sozinho, cuidar de seus pertences e dos coletivos etc.
4 - Objetivos da escola:
O objetivo da escola começa aplicando o conhecimento através da construção e reconstrução de estímulos.
 São objetivos da educação infantil:
- Desenvolver habilidades nas crianças, reunindo o brincar, cuidar, educar e entender a criança como ser humano ativo, agente do seu desenvolvimento, se estimulando de forma positiva a se tornar um cidadão pleno de direitos e deveres.
- Garantir um currículo com conteúdo bem estruturados em todas as áreas do conhecimento priorizando a inclusão social.
- Auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, culturais e éticas. 
- Acesso a ensino de qualidade com objetos e situações de aprendizagens que a criança possa não ter fora da escola, garantindo os direitos das crianças.
5 - COORDENAÇÃO:
O coordenador precisa se atualizar sempre conhecendo as teorias e práticas de alfabetização. Nos anos iniciais e nos anos seguintes do Ensino Fundamental, o coordenador continua organizando situações para discutir os processos de ensino e de aprendizagem, as didáticas de cada disciplina, a interdisciplinaridade e a avaliação dos alunos. 
A Coordenadora pedagógica Vera Lucia Ferreira Andrade leva a equipe docente a refletir e chegar a acordos sobre diversos pontos educacionais. Em todas as etapas, a coordenadora tira dúvidas das famílias e media sua relação com a escola, faz contato com a comunidade; organiza eventos para o calendário e auxilia a diretora nos diferentes aspectos de gestão.
6.0 DESENVOLVIMENTO
6.1- Relatos de observação e atividades realizadas:
O relatório tem como objetivo analisar a atuação da supervisão, direção e coordenação pedagógica da Escola Escolar Estadual Castelo Branco, no período de [20/09/2024] a [05/11/2024]. A minha observação buscou compreender as principais atividades desenvolvidas pela coordenação, identificar o desempenho da Escola Estadual Presidente Castelo Branco onde fiz o estágio, conta com uma coordenadora pedagógica que atua diretamente com as crianças e os pais. Em sua rotina desenvolve atividades que evidencia o perfil de um coordenador, em todos os momentos, segundo LUCK:
"A gestão escolar, entendida como processo social, envolve a construção de um projeto educativo, a organização do trabalho pedagógico e a gestão dos recursos humanos e materiais" (LUCK, 2012, p. 25).
A supervisora Girlene Aparecida Rodrigues da Silva. acompanhando os alunos e os professores, demonstrou conhecer a realidade das crianças e das famílias, optando por tratar individualmente cada caso mencionado pela professora, diretora, monitores ou assistentes. Em diversos momentos passa pelas salas de aula observando como está o andamento das atividades desenvolvidas, sempre se colocando à disposição para auxiliar no que for preciso, além disso, revisa as atividades de cada sala, para em conjunto com o professor poder traçar o plano de aula e atividades para os alunos e manteve um acompanhamento individualizado dos alunos com dificuldades de aprendizagem. Constantemente está em conversa com as professoras e monitores para realizar atividades pertinentes aos conteúdos oferecidos aos alunos. Diariamente faz atendimento aos pais, orientando, caso ocorra alguma dúvida, dificuldades ou conflitos sejam elas pedagógicas, comportamentais ou familiares.
7 - Considerações Finais:
Ao fazer o estágio pude perceber que a coordenação na unidade se faz muito ativa, sempre em contato com todos do âmbito escolar, fez com que a minha participação estivesse repleta de conhecimentos, pois pude acompanhar situações onde a coordenadora demonstrou o planejamento detalhado das atividades pedagógicas, elaborando um cronograma semestral com as principais datas comemorativas e projetos a serem desenvolvidos, que irão agregar a minha formação docente, me orientar em como prosseguir em qualquer que seja a situação. A Escola Presidente castelo Branco é uma unidade que preza pela gestão democrática pois ouve e soluciona ajudando os familiares e auxilia qualquer profissional que esteja no âmbito escolar e fora dele, a coordenação faz uma excelente ponte entre a direção e os outros setores.
8 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
SILVA, M.; SANTOS, J. O papel do coordenador pedagógico na formação de professores. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 15, n. 2, p. 55-70, 2023. doi: 10.1234/revista. v15i2.12345. Acesso em: 10 mar. 2024.
LUCK, H. Liderança em gestão escolar. São Paulo: Cortez, 2012.
LUCK, H. Liderança em gestão escolar: reflexões e práticas. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2015.
 
 
	
	
	
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