Aaliandos aula 1 a 10 EDUC. ESPECIAL

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1a Questão (Ref.: 201407972270)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A segregação social da pessoa com deficiência intelectual é compreendida como:
		
	 
	Um distanciamento social e físico da pessoa com deficiência.
	
	Um processo de integração.
	
	Uma força de luta contra as barreiras sociais.
	
	Uma ação social favorável à inclusão.
	
	Um movimento que amplia a comunicação.
	 2a Questão (Ref.: 201407963983)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que não apresenta uma característica desse movimento:
		
	
	Valorização das diferenças individuais.
	
	Respeito à diversidade humana
	
	Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno.
	 
	Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.
	
	Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos
	 3a Questão (Ref.: 201407393864)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal:
		
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.
	
	o trabalho pedagógico em escola regular.
	 
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização.
	 
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino.
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais
	 4a Questão (Ref.: 201407976768)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou   na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue superá-los na   construção de uma vida social  autônoma.
Fabio é um exemplo de superação e  os efeitos da exclusão não  causaram danos  a sua formação profissional, pois o jovem  realizou  o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta educacional:
		
	
	de terapia, que  aos poucos está  se transformando em um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação social plena.
	
	médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	 
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407393688)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	 
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
	 
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	1a Questão (Ref.: 201407393873)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, exceto:
		
	
	Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo.
	
	A valorização da diversidade humana.
	
	O convívio com grupos heterogêneos.
	 
	A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências
	
	O respeito à diferença.
		
	 2a Questão (Ref.: 201407978058)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Algumas  leis  tentam assegurar o direito da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, podemos citar como exemplo a Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991, porém ainda percebemos dificuldades em alguns jovens com deficiência no ingresso na vida profissional.   Essa dificuldade poder ser consequência dos aspectos  psicológicos da exclusão, que tem como resultado:
		
	 
	a capacidade em  atender às exigências ditadas por uma ideologia de mercado altamente competitiva e preconceituosa.
	
	a exclusão da escola regular. No Brasil não temos uma legislação que garanta a formação da pessoa com deficiência em um projeto eucacional inclusivo.
	 
	danos em relação à sua autoestima, formação de  autoimagem  negativa, podendo apresentar um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
	
	a limitação da possibilidade de ações educacionais e na vida política do país e do exercício da cidadania.
	
	a formação integral da pessoa com deficiência, que é aceita em sua plenitude desde do início de seu processo de desenvolvimento.
	 5a Questão (Ref.: 201407592967)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
		
	
	Constituição Federal
	 
	Declaração de Salamanca
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	Plano de ação governamental
	
	Declaração dos Direitos Humanos
	 6a Questão (Ref.: 201407584191)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Declaração de Salamanca foi  elaborada na Conferência Mundial sobre Educação Especial, que aconteceu em Salamanca, na Espanha, em 1994.
Considerando os objetivos desse  documento, analise as afirmações a seguir:
I - A Declaração de Salamanca tem como  objetivo  fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.
II - A Declaração de Salamanca é  resultado de uma tendência mundial a favor da  educação inclusiva. Teve como origem os movimentos de direitos humanos.
III - A Declaração de Salamanca  coloca a educação especial dentro da estrutura de educação para  todos.
IV-  Na  Declaração de Salamanca diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, onde o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.
 
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	 
	II e IV.
	 
	I e II.
	 
	I, II, III e IV.
	 
	I, II e IV.
	 
	III e IV.
	 7a Questão (Ref.: 201407973643)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a localizaçãodas lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo atetóide tem como característica principal:
		
	
	Capacidade  para  resolver problemas de matemática com muita facilidade
	
	Apresentar dificuldade de audição
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	 
	 Os movimentos involuntários dos membros
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	
	
	8a Questão (Ref.: 201407973628)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir, EXCETO:
		
	 
	Elevada potencialidade de aptidões
	
	Aumento ou diminuição do tônus muscular
	
	Alteração de postura
	
	Alterações no equilíbrio
	 
	Coordenação e precisão dos movimentos
	 9a Questão (Ref.: 201407393270)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação.
A sequência correta é:
		
	 
	V V V
	
	F F V
	 
	V F V
	
	V V F
	
	F V F
	 10a Questão (Ref.: 201407989799)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta.
		
	
	Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos.
	 
	A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos.
	
	Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após correção óptica.
	
	Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade visual.
	 
	Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual.
	1a Questão (Ref.: 201407976614)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Atualmente no processo educacional,  a   política de educação inclusiva  impõe  que as escolas brasileiras:
		
	
	encaminhem o aluno com deficiência para uma avaliação pedagógica multidisciplinar, que irá verificar  a possiblidade do aluno frequentar, ou não,  a escola regular.
	 
	realizem a matrícula  de todos os alunos, independente da deficiência que porta.
	
	 integrem o  aluno  com deficiência  como ouvinte, sem  a  realização das adaptações curriculares necessárias.
	
	 recebam  os alunos com deficiência, somente após  liberação da equipe de saúde.
	
	somente recebam  alunos com deficiência, após realizarem as adaptações necessárias no espaço físico e  na proposta pedagógica.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408057128)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima?
		
	 
	psicológico
	
	político
	
	social
	
	cultural
	
	econômico
	 3a Questão (Ref.: 201407978169)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na  década de 60,  João   com  16 anos,  era   uma criança com  deficiência intelectual, frequentava a Instituição Vicente Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do RJ. A Ação Cristã Vicente Moretti oferecia serviços clínicos e pedagógicos para crianças com deficiência da região, nessa época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares.
 A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a proposta:
		
	
	da inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	 
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	 
	 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência.
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	 4a Questão (Ref.: 201407978060)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O  processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil e no  mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos - 1948.
Assinale o item que apresenta SOMENTE   documentos legais que asseguram os direitos da pessoa com deficiência no Brasil e no mundo:
 
		
	 
	Declaração de Salamanca - LDB 9394/96  - Estatuto da Criança e do Adolescente.
 
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala
	
	 LDB 9394/96,   Estatuto da Criança e Do Adolescente,  CONDEPHAAT-1982 
	
	Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982
 
	 5a Questão (Ref.: 201407393742)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema educacional. Marque a resposta certa.
		
	
	As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno com deficiência para que não se crie vínculos.
	
	A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno com deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades escolares por ele.
	
	A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de alunos mais difíceis de ensinar.
	
	A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 anos para implementá-la.
	 
	A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
	 6a Questão (Ref.: 201407393872)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos:
		
	
	no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.
	 
	em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.
	
	da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.
	
	na educação infantil, ensino fundamental e médio.
	
	apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
		
	 7a Questão (Ref.: 201407601904)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física,tem o objetivo de contribuir para :
		
	
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade.
	 
	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
	
	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
		 Gabarito Comentado.
	 8a Questão (Ref.: 201407973620)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi permanente,  localiza-se em estruturas do encéfalo responsáveis pela motricidade. De acordo com o exposto acima, Mariana possui
		
	
	Autismo
	 
	Paralisia cerebral
	
	Condutas típicas
	
	Deficiência auditiva
	
	Déficit de atenção
		
	 9a Questão (Ref.: 201407989791)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente".  A descrição acima se trata da:
		
	
	Autismo
	
	Paralisia cerebral
	
	Síndrome de down
	 
	Cegueira
	
	Surdez
		
	 10a Questão (Ref.: 201407393780)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	
	por perda gradativa
	
	por glaucoma na infância
	 
	desde o nascimento
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	
	nos primeiros dias de vida
	Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:
		
	 
	Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência.
	
	Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência.
	
	Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência.
	
	Uma atitude de proteção à integridade da professora.
	
	Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407978205)
	
	
	A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de vista, crenças e interpretações teóricas, tem suscitado  polêmica quanto aos objetivos da educação especial, sua função e formas de atuação em nosso país.  Podemos afirmar que a proposta inclusiva de educação no Brasil
		
	
	está se consolidando de maneira pacífica, sem necessidade de embates políticos, e lutas de representantes de grupos dos excluídos.
	
	ainda permanece  segregadora, não permitindo  legalmente,  a permanência do aluno com deficiência na escola regular.
	
	é excludente, dependerá somente dos objetivos propostos pelo  gestor educacional de cada município.
	 
	visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no cenário social brasileiro.
	
	clama pela construção de leis que envolvam o campo da educação inclusiva, pois a pessoa com deficiência não possui uma amparo legal que garanta sua permanência na escola regular.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407927706)
	
	
	A história do homem revela diferentes comportamentos em relação à maneira como a sociedade lida com a questão da deficiência. Na sociedade contemporânea, o movimento que vem ganhando força em diferentes setores sociais em relação à pessoa com deficiência é de:
		
	
	Neutralidade
	
	Indiferença
	 
	Inclusão social
	
	Segregação social
	
	Exclusão social
	
	 4a Questão (Ref.: 201407978195)
	
	
	Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar o laboratório devido a sua deficiência intelectual (síndrome de down).  O professor de ciência acredita que João não irá conseguir construir conhecimento  participando da atividade,  e ainda  corre  risco  de se ferir com a  manipulação dos potes de vidros e  produtos químicos.
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola  inclusiva no contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada
		
	
	correta, pois havia perigo  na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome de down.
	 
	errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down.
	
	errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a atividade.
	
	correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de  participar de todas as propostas educacionais.
	
	errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
	
	 5a Questão (Ref.: 201407978058)
	
	
	Algumas  leis  tentam assegurar o direito da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, podemos citar como exemplo a Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991, porém ainda percebemos dificuldades em alguns jovens com deficiência no ingresso na vida profissional.   Essa dificuldade poder ser consequência dos aspectos  psicológicos da exclusão, que tem como resultado:
		
	 
	danos em relação à sua autoestima, formação de  autoimagem  negativa, podendo apresentar um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
	
	a formação integral da pessoa com deficiência, que é aceita em sua plenitude desde do início de seu processo de desenvolvimento.
	
	a capacidade em  atender às exigências ditadas por uma ideologia de mercado altamente competitiva e preconceituosa.
	
	a exclusão da escola regular. No Brasil não temos uma legislação que garanta a formação da pessoa com deficiência em um projeto eucacional inclusivo.
	
	a limitação da possibilidade de ações educacionais e na vida política do país e do exercício da cidadania.
	 6a Questão (Ref.: 201407927780)
	
	
	A história da Educação Especial revela diferentes concepções de educação em relação ao trabalho de escolarização do aluno com deficiência. Assinale a única opção que fundamenta o trabalho numa escola inclusiva:
		
	 
	Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
	
	Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem com parte dos alunos que não apresentam deficiência.
	
	Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
	
	Organiza o trabalho em classes especiais para alunos com deficiência.
	
	É concebida como uma instituição educacional à parte do sistema geral.
	Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
IV- É concebida como um sistema educacional à parte.
		
	 
	Somente a afirmativa I está correta
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	As afirmativas II e IV estão corretas
	
	As afirmativasI e IV estão corretas
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407393228)
	
	
	Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.
		
	
	Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
	 
	O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la.
	
	Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.
	 
	Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.
	
	O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
	
	 3a Questão (Ref.: 201407393794)
	
	
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	 
	Antiguidade
	
	Idade Média
	
	Idade Contemporânea
	
	Idade Moderna
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	
	 4a Questão (Ref.: 201407963985)
	
	
	Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
		
	
	1 2 3
	
	2 1 3
	
	3 1 2
	
	1 3 2
	 5a Questão (Ref.: 201407976768)
	
	
	Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou   na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue superá-los na   construção de uma vida social  autônoma.
Fabio é um exemplo de superação e  os efeitos da exclusão não  causaram danos  a sua formação profissional, pois o jovem  realizou  o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta educacional:
		
	
	 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação social plena.
	 
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	de terapia, que  aos poucos está  se transformando em um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	 6a Questão (Ref.: 201407927695)
	
	
	Ao longo da história do homem observamos que a visão social sobre a questão da deficiência sofre transformações que influenciam diferentes movimentos sociais em relação à pessoa com uma deficiência. Na Idade Antiga, aproximadamente entre os anos de 4000 /3500 a.C. até 476 d.C., podemos afirmar que o movimento característico em relação a uma pessoa com deficiência que melhor define o comportamento social dessa época é de:
		
	
	Neutralidade
	
	Integração social
	 
	Exclusão social
	
	Inclusão social
	
	Participação social
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi:
		
	
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época.
	
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	 
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	 2a Questão (Ref.: 201408015005)
	 Fórum de Dúvidas (18 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos alunos:
		
	
	equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
	
	escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
	
	propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
	 
	alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
	
	atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
	 3a Questão (Ref.: 201407393692)
	
	
	No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta.
		
	
	A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência.
	 
	Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.
	
	É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados.
	 
	Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados.
	
	Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos.
	 4a Questão (Ref.: 201407621923)
	
	
	Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pelaUNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
		
	
	Constituição Federal de 1988
	 
	Declaração de Salamanca
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
	
	O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
	 
	Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
	 5a Questão (Ref.: 201407927739)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 26)       Saiba  (2)
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
		
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
	 6a Questão (Ref.: 201407621927)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
		
	
	Educação
	 
	Segregação
	 
	Transformação
	
	Escolarização
	
	Avaliação
	1a Questão (Ref.: 201407393269)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.
		
	
	Reglete para Braille
	
	Sorobã
	
	Programa DOSVOX
	
	Bengala
	 
	Libras
	 2a Questão (Ref.: 201407597252)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	
	 3a Questão (Ref.: 201407584361)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da deficiência visual podemos afirmar que:
		
	
	Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura.
	
	Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	 
	Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	
	Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter  que utilizar Libras como forma de comunicação.
	
	Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados  ou com uso de recursos óticos especiais.
	 4a Questão (Ref.: 201407393268)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que:
		
	 
	As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente.
	
	A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela.
	
	Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
	 
	O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
	
	O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
	 5a Questão (Ref.: 201407393783)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender.
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais.
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é
		
	
	F V V
	
	F F V
	
	V F F
	
	V V V
	 
	V F V
	 6a Questão (Ref.: 201407393723)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática?
		
	
	Reglete para Braille
	 
	Sorobã
	
	Réguas e esquadros
	
	Lupas
	
	Calculadora
	2a Questão (Ref.: 201407393228)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.
		
	
	Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
	 
	O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la.
	
	Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.
	 
	Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.
	
	O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407393794)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fatode um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	 
	Antiguidade
	
	Idade Média
	
	Idade Contemporânea
	
	Idade Moderna
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407963985)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
		
	
	1 2 3
	
	2 1 3
	
	3 1 2
	
	1 3 2
	 
	3 2 1
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407976768)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou   na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue superá-los na   construção de uma vida social  autônoma.
Fabio é um exemplo de superação e  os efeitos da exclusão não  causaram danos  a sua formação profissional, pois o jovem  realizou  o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta educacional:
		
	
	 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação social plena.
	 
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	de terapia, que  aos poucos está  se transformando em um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407927695)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 13)       Saiba  (0)
	
	Ao longo da história do homem observamos que a visão social sobre a questão da deficiência sofre transformações que influenciam diferentes movimentos sociais em relação à pessoa com uma deficiência. Na Idade Antiga, aproximadamente entre os anos de 4000 /3500 a.C. até 476 d.C., podemos afirmar que o movimento característico em relação a uma pessoa com deficiência que melhor define o comportamento social dessa época é de:
		
	
	Neutralidade
	
	Integração social
	 
	Exclusão social
	
	Inclusão social
	
	Participação social
	
	
	1a Questão (Ref.: 201407927758)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 26)       Saiba  (2)
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi:
		
	
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época.
	
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	 
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408015005)
	 Fórum de Dúvidas (18 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos alunos:
		
	
	equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
	
	escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
	
	propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
	 
	alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
	
	atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407393692)
	 Fórum de Dúvidas (18 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta.
		
	
	A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência.
	 
	Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.
	
	É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados.
	 
	Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados.
	
	Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407621923)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
		
	
	Constituição Federal de 1988
	 
	Declaração de Salamanca
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
	
	O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
	 
	Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407927739)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 26)       Saiba  (2)
	
	Ao longo da história da EducaçãoEspecial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
		
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407621927)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 26)       Saiba  (1 de 2)
	
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
		
	
	Educação
	 
	Segregação
	 
	Transformação
	
	Escolarização
	
	Avaliação
	1a Questão (Ref.: 201407973647)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo espástica tem como característica
		
	 
	A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	Capacidade para  resolver problemas de matemática com muita facilidade
	
	Apresentar dificuldade de audição
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407973596)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos alunos com deficiência física, garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de acordo com a afirmativa acima
		
	 
	Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma
	
	Permitir o uso de gravador durante as aulas
	
	Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos
	
	Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular
	
	Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407973620)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi permanente,  localiza-se em estruturas do encéfalo responsáveis pela motricidade. De acordo com o exposto acima, Mariana possui
		
	 
	Paralisia cerebral
	
	Autismo
	
	Deficiência auditiva
	
	Déficit de atenção
	
	Condutas típicas
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407973602)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	A escola deve investir em adaptações curriculares e acessibilidade, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência física. O professor precisa conhecer as especificações destes alunos para uma intervenção objetiva e acompanhamento do seu desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a opção que NÃO esta de acordo com estas especificações.
		
	 
	Desenvolvimento cognitivo
	
	Linguagem
	 
	Alimentação
	
	Motricidade
	
	Desenvolvimento emocional
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407526111)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência. O item que melhor define Tecnologia Assistiva é :
		
	
	Adaptações estruturais em escolas, através de rampas, elevadores, adaptações em banheiros entre outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência.
	
	Equipamentos motores para facilitar a locomoção de deficientes visuais.
	 
	Aparelhos para auxiliar nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita magnética ou digital que funcionam como lembretes instantâneos
	 
	Vários equipamentos, serviços, estratégias e práticas elaboradas e aplicadas para minimizar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
	
	Lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, grandes telas de impressão, sistema de TV com aumento para leitura de documentos, publicações etc, para auxiliar cegos ou pessoas com visão subnormal.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407393308)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma bastante eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças que apresentam deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento cognitivo das crianças portadoras de deficiência física.
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser visto numa integralidade.
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e diminuir a sua motivação em aprender devido às barreiras existentes.
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, por ter as experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor.
( ) O professor e o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência física para que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa chegar até ao estágio lógico-formal.
A sequência correta é?
		
	
	V F F V
	
	V V F F
	
	F V F V
	 
	F V V V
	
	V F V V
	1a Questão (Ref.: 201407393269)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.
		
	
	Reglete para Braille
	
	Sorobã
	
	Programa DOSVOX
	
	Bengala
	 
	Libras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407597252)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407584361)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da deficiência visual podemos afirmar que:
		
	
	Baixavisão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura.
	
	Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	 
	Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	
	Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter  que utilizar Libras como forma de comunicação.
	
	Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados  ou com uso de recursos óticos especiais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407393268)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que:
		
	 
	As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente.
	
	A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela.
	
	Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
	 
	O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
	
	O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407393783)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender.
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais.
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é
		
	
	F V V
	
	F F V
	
	V F F
	
	V V V
	 
	V F V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407393723)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática?
		
	
	Reglete para Braille
	 
	Sorobã
	
	Réguas e esquadros
	
	Lupas
	
	Calculadora