AV2 ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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			Avaliação: CEL0131_AV2_201202130951 » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL       
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 
	Professor:
	JOANA DARC VENANCIO
	Turma: 9006/AT
	Nota da Prova: 7,0 de 8,0    Nota do Trab.: 0   Nota de Partic.: 2     Data: 26/11/2015 17:01:18 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 155597)
	Aula 1: Princípios e práticas em Orientação Educacional 
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Destaque o trabalho da orientação educacional nos dias de hoje? 
		
	
Resposta: Atualmente o trabalho do orientador educacional está comprometido com a realidade concreta na vida dos alunos, responsabilizando-se no processo educacional na formação da cidadania, valorizando as variadas questões, como saber criar, saber agir, saber pensar e saber falar na prática pedagógica.
	
Gabarito: 
A orientação, hoje, caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica. Possui caráter mediador juntos aos demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de qualidade nas escolas. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 578460)
	Aula 8: Atendimento a diversidade
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Apesar de todos os alunos serem diferentes e, portanto merecedores de atendimentos específicos e individualizados, de acordo com suas características, alguns apresentam necessidades espaciais educacionais. Este conceito passa a ser utilizado nos anos 60, embora tenha se tornado popular após publicação do Relatório de Warnock. O que significa que um aluno tenha necessidades educacionais especiais? 
		
	
Resposta: O aluno com necessidades educacionais especiais são aqueles que possuem uma determinada dificuldade de aprendizagem, apresentando consequentemente um mal desempenho escolar, não conseguindo se adaptar, precisando de atendimento individualizado e específicos, que o motive e o inclua no âmbito escolar.
	
Gabarito: 
Em linhas gerais, quer dizer que apresenta algum problrma de aprendizagem ao longo de sua escolarização que demanda um atendimento mais específico e maiores recursos educacionais do que os necessários para os seus colegas de sua idade. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 137052)
	Aula 1: Princípios e práticas em Orientação Educacional 
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Segundo Mírian Paura, a concepção de orientação educacional deve, hoje, estar comprometida com alguns aspectos, tais como:  
I - a realidade concreta da vida dos alunos, vendo-os como atores de sua própria história; 
II - a construção da rede de subjetividade que é tecida em diferentes momentos na escola e por ela; 
III - a responsabilidade do processo educacional na formação da cidadania, valorizando as questões do saber pensar, saber criar, saber agir e saber falar na prática pedagógica.
Marque a alternativa correta após a apreciação das proposições: 
		
	
	As proposições I e II estão corretas.
	
	Todas as proposições estão corretas.
	
	Somente a proposição III está correta.
	
	As proposições II e III estão corretas.
	
	Somente a proposição I está correta.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 137066)
	Aula 2: A Orientação Educacional e a legislação Educacional
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leia o fragmento a seguir: "é declarada a obrigatoriedade da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino de 1° e 2° graus em cooperação com professores, a família e a comunidade, visando um aconselhamento vocacional que favoreça a escolha profissional conforme as necessidades do mercado de trabalho". Este trecho pertence à: 
		
	
	Lei Orgânica do Ensino Secundário de 1942.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (Lei 4024/61).
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei 5692/71).
	
	Lei Orgânica do Ensino Agrícola de 1946.
	
	Lei Orgânica do Ensino Comercial de 1943.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 622065)
	Aula 3: A Orientação Educacional e as Relações Interpessoais no Cotidiano da Escola
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A indisciplina é um fenômeno que se manifesta independente da realidade socioeconômica e cultural nos espaços escolares ou em outros, tendo sua origem na motivação diversa. É caracterizada por condutas que se opõem ao ideal de disciplina prevista pela instituição para o desenvolvimento do ato educativo de forma harmoniosa. Assim, podemos afirmar que: 
		
	
	A caracterização de um ato como indisciplina está associada à concepção de disciplina de um indivíduo ou dado grupo, variando conforme os valores construídos e instituídos por uma comunidade
	
	É imprescindível reconhecer que o manejo das questões disciplinares requer alternativas, que apontem para a descoberta dos culpados, com as devidas repreensões.
	
	O tratamento da escola, no tocante à indisciplina, deve ser refletido pela Direção da escola englobando ações relacionadas a posturas dos alunos. 
	
	A indisciplina deve ser considerada como um ato que necessita ser punido com severidade, para que a escola possa continuar sua rotina de forma harmoniosa.
	
	Pode-se considerar que se um aluno sentar em uma mesa em dada escola será considerado um ato indisciplinar em todas as escolas.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 736646)
	Aula 4: O PLANEJAMENTO EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O planejamento é uma ferramenta de fundamental importância na organização do cotidiano escolar. O planejamento possui significados variados e é compreendido com indispensável ao sucesso das ações humanas em todas as dimensões, inclusive na ação docente. Entre as informações abaixo, qual é a ÚNICA afirmação que se relaciona com essa definição? 
		
	
	O planejamento camufla a necessidades de emprego de meios e recursos mais eficazes e dinâmicos.
	
	Visando ao melhor desempenho de todos, planejar é uma ação dispensável, pois faz perder tempo.
	
	Planejamento é processo que sintoniza a busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos.
	
	O ato de planejar é sempre um processo inibição da tomada de decisão sobre a ação que exige rapidez. 
	
	Planejar dificulta a estruturação de um plano que otimize as várias dimensões ao alcance de um determinado objetivo.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 206601)
	Aula 5: Orientação Educacional
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A diretora da Escola Municipal Machado de Assis decidiu mudar a sua forma de atuar e ampliou a participação de seus professores nas atividades da escola integrando os orientadores educacionais e coordenadores pedagógicos nessa forma de conduzir a sua gestão, formando um grupo especial de apoio à direção. Os professores passaram a compor um núcleo decisório, debatedor de todas as estratégias importantes para a melhoria qualitativa do ensino e a aprendizagem efetiva dos alunos. Poderíamos dizer que a atitude da diretora revela que ela tem uma concepção do trabalho da escola com as seguintes características:
		
	
	E- A gestão colegiada viabiliza a permanente reflexão dos professores e equipe pedagógica.
	
	A- A participação de todos diminui o trabalho da escola porque o ato de ensinar fica mais fácil;
	
	C- A descentralização da gestão cria um clima facilitador da aprendizagem;
	
	D- A participação e integração de todos organiza o trabalho pedagógico e facilita a aprendizagem do aluno;
	
	B- A participação e integração de todos os envolvidos na ação pedagógica favorecem a qualidade do ensino e a aprendizagem do aluno;
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 573136)
	Aula 6: O Planejamento em Orientação Educacional
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O ato de planejar é uma ação constante em qualquer atividade no meio escolar, inclusive na Orientação Educacional. Muitas vezes, o planejamento está associado a umprocesso burocrático e sem compromisso com a realidade para qual é destinado, tornando-se apenas um instrumento formal para controle pedagógico.  Essa é uma visão que deve ser superada para que o planejamento assuma os seus verdadeiros sentidos: Sendo assim, o planejamento é um processo contínuo que:
I. auxilia e orienta a tomada de decisão sobre determinada situação ou realidade, visando à eficiência e à eficácia da prática pedagógica. 
II. sistematiza  ações significativas sobre uma determinada realidade, pois possibilita uma visão mais objetiva e integral quanto à real necessidade da execução da ação e a sua finalidade.
III. constitui-se numa estratégia para a superação do improviso e possui significados variados, sendo caracterizado conforme a concepção teórica utilizada.
IV. Impede a criatividade do professor, pois exige organização, atenção e revisão de sua prática em sala de aula impedindo sua liberdade e expressões livres.
		
	
	II e III são falsas
	
	III e IV são falsas
	
	IV é falsa
	
	I e II são falsas
	
	I e IV são falsas
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 573176)
	Aula 7: Orientação Educacional e o trabalho integrado no Contexto Educacional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para favorecer o trabalho integrado e integrador, não se pode ignorar que o clima de confiança deve ser pautado na ética libertadora e no autêntico diálogo. Cabe então a toda equipe superar a tendência à fragmentação do trabalho, estar atenta e reagir às relações autoritárias, saindo, assim, da inércia e do comodismo, visando a uma educação libertadora, através da interação e participação. 
Para que isso se concretize são necessárias algumas ações. Qual NÃO tem a ver com essa concretização?
		
	
	evitar paralelismos e conflitos gerados pela divisão de trabalho
	
	tomar posições e medidas unilaterais e exclusivas com setores privilegiados da escola
	
	não perder o foco da análise do que se passa dentro da escola
	
	direcionar as inovações necessárias ao bom desempenho das funções de cada profissional
	
	respeitar a cultura da escola, os fundamentos, ideais e princípios e sonhos comuns
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 625648)
	Aula 10: A Orientação Educacional e Formas Alternativas de Educação
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	As Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia, em seu Art. 5, inciso IV, propõe: "trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo". Isso proporciona ao Orientador Educacional novas possibilidades de atuação e demonstra sua relevância para o desenvolvimento de processos educativos dentro ou fora das escolas. Assinale a alternativa que não corresponde a esses espaços. 
		
	
	lojas comerciais; empresas.
	
	organizações não governamentais. 
	
	empresas; hospitais.
	
	associações; organizações não governamentais.
	
	associações; empresas; hospitais.
		
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 20/11/2015 até 04/12/2015.
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