LIBRAS AV

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10/12/2015 Estácio
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Avaliação: CEL0284_AV_201505078911 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AV
Professor: DAMIAO FERREIRA DA SILVA Turma: 9012/AD
Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 16/11/2015 11:28:59
 
1a Questão (Ref.: 201505697131) Pontos: 0,5  / 1,5
Com base na afirmação de Heidegger, a fronteira cultural estabelece os pontos iniciais que distinguem uma
cultura da Outra. Discorra sobre cultura e identidade surda.
Resposta: Identidade surda é mergulhar no mundo visual. Assumindo sua identidade, o sujeito surdo é inserido
em discursos que o inclui como membro cultural. A LIBRAS e a culturalidade promovem a interação da
subjetividade do sujeito surdo com o outro. Cultura e comunidade surda são fênomes culturais com relações
emocionais, intelectuais, sociais, educacionais, políticas ­ a língua como marca de uma identidade. São os
valores, experiências, princípios, manifestos­ tudo compartilhado em um mesmo sistema de comunicação. O
meio em que vivem, seus amigos, sua família, artes visuais, literatura surda etc. A LIBRAS assume o papel de
satisfazer todas as necessidades do indivíduo surdo e promove a confirmação de uma cultura autêntica com
membros que possuem direitos especiais e comuns como qualquer cidadão. Além de de afirmar as
características da língua, conecta indivíduos em níveis cognitivos, intelectuais e emocionais em diferentes
contextos. Por exemplo, quando relacionamos a Arte à Cultura Surda, enfatizamos a ideia de que a arte é o
principal meio de comunicação do mundo,; que o envolvimento do sujeito com a arte promove uma opinião
crítica, expande sua criatividade e visão de mundo.
Gabarito: O conceito de cultura surda senão através de uma leitura multicultural, ou seja, a partir de um olhar
de cada cultura em sua própria lógica, em sua própria historicidade, em seus próprios processos e produções.​ A
identidade em relação ao outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante do outro.
  2a Questão (Ref.: 201505241235) Pontos: 1,5  / 1,5
Como se constitui o sistema pronominal na LIBRAS?
Resposta: LIBRAS é um completo sistema linguístico com estruturas gramaticais própria; possui elementos
morfológicos, fonéticos, sintáticos, semânticos, pragmáticos, quirológicos. Os pronomes se dividem em singular
e plural:primeira pessoa, segunda pessoa, terceira pessoa. No caso da apontação, por exemplo, elementos
sintáticos estabelecem apontamento direcional em relação a pessoa do discurso e sua quantidade ­ NÓS­ DOIS,
NÓS­ TRÊS. Se diferenciam a partir da contextualização.
Gabarito: O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a exemplo do português, é formado por três
pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e de direção para qual aponta no espaço,
as pessoas do discurso podem ser especificadas. Podem aparecer tanto no singular quanto no plural.
  3a Questão (Ref.: 201505223181) Pontos: 0,5  / 0,5
Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado.
Alagamento
Alemanha
Alambrado
Alojamento
  Alambique
  4a Questão (Ref.: 201505697151) Pontos: 0,5  / 0,5
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que
possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos,
EXCETO:
A configuração das mãos e seus usos.
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
  A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
A boa formação dos sinais.
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10/12/2015 Estácio
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  5a Questão (Ref.: 201505707211) Pontos: 0,5  / 0,5
O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe
quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas.
Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:
LIBRAS e língua espanhola.
LIBRAS e língua japonesa.
LIBRAS e língua inglês.
LIBRAS e língua francesa.
  LIBRAS e língua portuguesa.
  6a Questão (Ref.: 201505707139) Pontos: 0,5  / 0,5
No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do
intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua.
Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
  O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do
professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo­
o sempre que for necessário.
O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não
poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando­se às funções interpretativas.
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação
sadia com os surdos e o corpo docente.
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas
discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a
pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
  7a Questão (Ref.: 201505707670) Pontos: 0,5  / 0,5
A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os
valores, os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam
uma comunidade linguística denominada:
Comunidade de deficientes.
  Comunidade surda.
Comunidade muda.
Comunidade afônica.
Comunidade de ouvintes.
  8a Questão (Ref.: 201505707171) Pontos: 0,0  / 0,5
Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, sendo possível
diferenciá­las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão
encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto:
Pronomes interrogativos e advérbios de modo.
Pronomes possessivos e advérbios de negação.
Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade.
  Pronomes pessoas e advérbios de tempo.
  Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar.
  9a Questão (Ref.: 201505219653) Pontos: 1,0  / 1,0
A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas de sinais, uma
ordem:
  Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas.
Topicalizada. Importa somente o tema do assunto.
Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas.
Não linear. Dessa forma, desestruturada.
Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas.
  10a Questão (Ref.: 201505712441) Pontos: 1,0  / 1,0
Os surdos como cidadãos que são possuem direitos no tocante ao acesso na comunicação, mas, apesar disso,
ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de
assistência aos surdos nos serviços públicos e privados?
  Falta de aplicação das politicas inclusivas e linguísticas pelas quais possam ser atendidos em sua
primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquercidadão.
Por causa da falta de interesse do poder público.
A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.
A falta de interesse do surdo.
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Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.
 
 
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