AV PPE I 2015

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	Avaliação: CEL0469_AV_201502412357 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I     
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201502412357 - SUELI GUEDES DE ANDRADE
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 8,0   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:1,5     Data: 19/11/2015 07:58:50 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 663095)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Como a pesquisa como princípio acadêmico e como princípio educativo se relacionam?
		
	
Resposta: A pesquisa e tão importante tanto como principio academico quanto educativo, pois é atraves da pesquisa que vamos buscar novos conceitos tanto para o nosso aprendizado quanto ao ensinarmos. A pesquisa é fundamental por que é atraves dela que vamos conseguir mudar paradigmas e acrescentar novas praticas no fazer pedagogico.
	
Gabarito: As duas diminsões da pesquisa se relacionam, uma deve contribuir coma a outra. A medida que os alunos são estimulados a serem bons pesquisadores nos processos educativos poderem desenvolver habilidades para serem bons pesquisadores. Por outro lado, a pesquisa como princípio cientifico pode contribuir para a compreensão da realidade educacional, interefrindo assim, na dimensão educativa.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 60841)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A reflexão sobre a prática está associada a uma postura investigativa em que o professor precisa ser capaz de compreender, refletir, adaptar e programar criticamente suas ações. O que significa refletir sobre a própria prática e qual a atitude do professor que define uma postura investigativa?
		
	
Resposta: O professor deve a todo momento repensar sua pratica educativa sua metodologia e rever sempre que necessario sua atitudes, analisando criticamente e reflexivamente o fazer pedagogico e quando necessario mudar para alcançar o objetivo proposto. Estar sempre em busca de aprendizado e conhecimento pois nunca saberemos tudo estaremos sempre aprendendo e buscando novos resultados. Devemos adaptar e programar criticamente nossas açoes baseado em reflexões do cotidiano escolar.
	
Gabarito: Refletir sobre a prática docente significa também uma busca pela superação dos obstáculos à aprendizagem dos alunos, em que o professor se reconhece como partícipe, como articulador de saberes e nunca como transmissor de conhecimentos, reconhecendo que a aprendizagem é um processo compartilhado em que aluno e professor aprendem. A postura investigativa do professor está relacionada com a busca de contínuo aperfeiçoamento de seu fazer através do estudo, da pesquisa e da reflexão, propondo-se a uma avaliação de suas ações docentes.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 8123)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A universidade é um espaço privilegiado de formação da pessoa humana em suas múltiplas dimensões por sua abrangência física, pelas diferenças culturais, pelos múltiplos espaços em que atua e educa em suas diversas formas de atuação. Nessa perspectiva, a universidade deverá ter como diretriz:
		
	
	A aprendizagem, o ensino e a pesquisa
	
	A pesquisa, a extensão, a aprendizagem.
	
	O ensino, o conhecimento e a pesquisa.
	
	A aprendizagem, o conhecimento e a pesquisa.
	 
	O ensino, a pesquisa e a extensão.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 566581)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"A relação que homens e mulheres estabelecem com a natureza é uma relação social, pois reflete a ação puramente humana¿. Nesse sentido podemos afirmar que:
		
	
	O sentido dialético desse processo indica que este movimento é uno , ou seja, não há uma polarização homem-natureza, isto é, o homem e a natureza estão em relação antagônica.
	
	A naturalização do homem e a humanização da natureza não constituem o mundo da cultura.
	 
	O ser humano, ao dominar e transformar a natureza, como ser natural e ativo, a desencanta e, consequentemente, se transforma.
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	As relações entre homem e natureza dão-se pela atuação de indivíduos isoladamente;
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 269741)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Até o século XV a Igreja, com seus bispos e clero, era quem dominava a sociedade Nesta época, houve um grande desenvolvimento no campo das artes, das armas, da tecnologia, da culinária. Foi o período feudal cuja visão de mundo era
		
	
	Tecnológica;
	
	Iluminista;
	 
	Teocêntrica
	
	Desenvolvimentista.
	
	Anarquista;
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 712796)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de educação por parte do professor é exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático:
		
	
	Dialógico.
	
	Libertador
	
	Problematizador.
	
	Transformador.
	 
	Conservador
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 265154)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Durante o Regime Militar foram assinados convênios através dos quais o MEC entregou a reorganização do sistema educacional brasileiro aos técnicos da AID (Agency International Development) - Acordos MEC-USAID que situaram o problema educacional na estrutura geral de dominação Norte Americana. A comissão responsável pelas Reformas que se seguiram aos acordos era a Comissão Meira Matos, que teve dupla função: a) atuar como interventora nos focos de agitação estudantil e b) propor medidas de reforma, apresentando um relatório que só reforçou as propostas dos Acordos MEC-USAID. Nessa mesma época, surgiu outro relatório elaborado pelo Grupo de Trabalho da Reforma Universitária, que apresentou um anteprojeto que se transformou na Lei: __________.
		
	 
	5.540/68 - que fixou as normas para a organização e funcionamento do Ensino Superior.
	
	5.537/68 - que criou o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
	
	4.024/61- que não mudou substancialmente a orientação do Substitutivo Lacerda. Em essência, permaneceram, como fundamentos da Lei: os "direitos da família" e a igualdade de direitos das escolas privadas e públicas.
	
	9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	5.692/71 - que reformulou as normas e o funcionamento do 1o e 2o Graus - atual Ensino Fundamental e Médio.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 567430)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Dentre as afirmativas abaixo, marque apenas a que apresenta corretamente a norma da ABNT de Referência Bibliográfica de um livro:
		
	 
	RELVAS, Marta Pires. Neurociência e educação: potencialidades dos gêneros humanos na sala de aula. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
	
	RELVAS, Marta Pires. Neurociência e Educação : Potencialidades dos Gêneros Humanos na Sala de Aula. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
	
	Neurociência e educação : potencialidades dos gêneros humanos na sala de aula. RELVAS, Marta Pires. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
	
	Neurociência e educação : potencialidades dos gêneros humanos na sala de aula. MARTA PIRES RELVAS. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
	
	Neurociência e educação : potencialidades dos gêneros humanos na sala de aula. RELVAS, MARTA PIRES. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 15684)
	Pontos: 1,0/ 1,0
	A formação de um professor pesquisador e reflexivo indica:
		
	
	uma formação profissional que tem por finalidade o mercado de trabalho para contribuir com a sua parcela de contribuição ao sistema econômico e a manutenção da sociedade.
	
	uma formação profissional que tenha por finalidade a eficiência, qualidade e produtividade do fazer pedagógico.
	 
	uma formação de base teórico-metodológica, portanto, filosófica e científica, como também, crítica e contextualizada.
	
	uma formação de base teórico-metodológica, portanto, filosófica e científica, como, também, não crítica e descontextualizada.
	
	uma formação técnica e instrumental, pois o que é fundamental no exercício da docência é o saber-fazer pedagógico.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 269714)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais, e conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/96, a educação básica brasileira está organizada nos seguintes níveis de ensino.
		
	
	Educação Infantil, Educação Integral e Ensino Fundamental.
	 
	Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	
	Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos e Ensino Médio.
	
	Ensino Superior, Educação Quilombola e Educação do Campo.
	
	Ensino Fundamental, Educação Especial e Educação Tecnológica.
		
	
	
	Período de n