Curso de Dança: História, Prática e Pedagogia

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Metodologia do Ensino da Dança
Curso de Graduação em Educação Física
URI – Santo Ângelo
Prof. Thiago Amorim
11/03/2010
Apresentação
Organização da disciplina
Combinações gerais
EMENTA
O corpo, o movimento, a dança e suas manifestações e estilos. 
Estudo histórico-crítico da dança. 
Aspectos didático-pedagógicos e metodológicos do ensino da dança. 
O professor, o aluno e os contextos. 
O processo de ensino-aprendizagem da dança: criatividade, ludicidade, expressão, técnica e composição.
Carga Horária: 60h
Créditos: 04
OBJETIVOS
• Identificar aspectos marcantes da história e evolução da dança, bem como suas manifestações e estilos.
• Desenvolver a prática de experimentação, improvisação e criação em dança, a partir dos princípios de criatividade, ludicidade, expressão, técnica e composição.
• Vivenciar princípios básicos, "jogos corporais" e movimentos da dança.
• Aplicar suas vivências na perspectiva de construção docente, estruturando o processo de ensino-aprendizagem da dança.
• Distinguir as diferentes abordagens pedagógicas empregadas no ensino da dança.
• Estimular o desenvolvimento de atitude investigativa, de produção do conhecimento e de prática de pesquisa em dança.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1 - O corpo, movimento e o sujeito: pressupostos da dança
1.1. O corpo e suas possibilidades.
1.2. Perspectivas da relação entre corpo e movimento.
1.3. Textos, intertextos e subtextos da dança: o sujeito como agente do processo.
1.4. O lúdico como possibilidade corporal.
Unidade 2 - A dança nos contextos
2.1. A dança e sua evolução através dos tempos: perspectiva sócio-histórico e crítica.
2.2. Dança - suas manifestações, modalidades e estilos numa construção teórico-prática.
2.3. A dança e os contextos: importância, abordagens e finalidades.
2.4. Apontamentos da dança na contemporaneidade.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 3 - A educação pela dança
2.1. Processo de ensino-aprendizagem da dança.
2.2. Abordagens pedagógicas do ensino da dança nos diferentes espaços.
2.3. O professor, o aluno e o método como fatores de aprendizagem na dança.
2.4. O espaço criativo em dança: experimentação e improvisação como processo de interação e construção.
2.5. Importância da dança na educação enquanto meio de desenvolvimento integral.
Unidade 4 - Planejamento da ação docente em dança
4.1. Princípios e noções de progressões de aprendizagem.
4.2. A aula de dança: caracterização, planejamento e estruturação.
4.3. Plano de Unidade, Plano de Aula e Relatórios de ação docente.
AVALIAÇÃO
A avaliação na disciplina concentra-se no desempenho apresentado pelo estudante nas atividades realizadas em aula, mediante avaliações escritas, realização de tarefas (fichamentos, planejamentos, seminários, trabalhos em grupo,...), participação nas atividades teórico- práticas e auto-avaliação.
METODOLOGIA
A disciplina será desenvolvida através de aulas expositivas- dialogadas, atividades práticas, seminários e trabalhos em grupo.
BIBLIOGRAFIA (Ementa)
BÁSICA:
CAMINADA, E. História da dança; evolução cultural. Rio de Janeiro: Sprint, 1999.
DANTAS, M. Dança - o enigma do movimento. Porto Alegre: Ed.UFRGS, 1999.
NANI, D. Dança-educação: pré-escola à universidade. Rio de Janeiro: Sprint, 1995.
COMPLEMENTAR:
MARQUES, Isabel. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez, 2003.
ELLMERICH, L. História da dança. São Paulo: Nacional, 1987.
FAHLSBUSCH, H. Dança; moderna e contemporânea. Rio de Janeiro: Sprint, 1990.
LABAN, R. Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978.
VERDERI, É.B.L.P. Dança na escola. Rio de Janeiro: Sprint, 2000.
LEITURA PARA AS PRÓXIMAS AULAS
Texto 1:
“A dança, primeiros movimentos”
p. 5 a 11
Miriam Garcia Mendes
Texto 2:
“A dança é o corpo transfigurando-se em formas”
p.15 a 25
Mônica Dantas
BOM SEMESTRE 
A TODOS !
thiago@urisan.tche.br